人美版美术第3册教案新.docx
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人美版美术第3册教案新
人美版美术第三册教案
1、会变的线条
美术第3册主备人:
汪巧珍
课题:
会变的线条2课时
教学目的:
1、初步感受不同的线条带给人的美感,感受线条的神奇变化。
2、培养学生的造型能力,能用不同种线条组织一幅富有美感的画面。
3、通过对作品和自然界中线条的观察、比较,培养学生的观察、分析能力。
4、通过美术活动激发学生的创作欲望,培养创新精神和合作的意识。
教学重点:
初步感受、体验艺术作品中的线条美。
教学难点:
如何运用不同种线条表现美感。
教具准备:
相关图片的课件、各种线条的范图。
学生用具
画纸或卡纸,不同粗细的勾线笔。
教师主导
学生主体
动态设计
一、比一比,感受线条的美。
把两幅画进行对比,同样的内容一幅装饰有线条而另一幅则是空的。
你喜欢哪一幅?
谈一谈看法。
学生通过观察、比较两幅画中那幅被线条装饰过的画要丰富些。
二、玩游戏,发觉身边的线条。
1、线条是个小淘气,它喜欢跟我们玩捉迷藏,你能在我们身边找到线条么?
把它们画出来吗?
2、课件展示,指导学生欣赏自然界中的线条。
淘气的线条不仅藏在我们身边,而且还藏在我们熟悉的事物身上,只有细心观察的小朋友才能发现它们。
3、线条还藏在小朋友的心中,拿出毛线或电线,把它们摆成各种图案,并归纳总结几种常用的线条。
4、揭示课题:
会变的线条
三、学一学,欣赏作品中的线条。
1、指导学生欣赏教材中的作品。
2、欣赏一组用其他方法和材质表现的线条作品。
四、练一练,学会用线条装饰画面。
1、这个花瓶空着多可惜呀!
谁能帮他用线条装饰一下?
2、指导学生评析这些作品。
教师小结归纳。
如果用一种线条去装饰的花瓶单一没有多变的美。
有秩序的线条,给人以美感。
要对体现出线条的粗细、疏密排列变化的作品给予肯定。
3、让学生选择一个图案添加花纹,也可自己创作添加。
4、指导学生用不同种类的线条创作一幅画。
五、评一评,谁画的线条最美。
先由小组推荐优秀作品,再进行集体评选。
六、课后拓展:
根据自己的能力选择拓展内容:
1、花瓶画得挺漂亮的可是略显平淡了,要是能添加几朵鲜花就更漂亮了!
2、继续回忆大自然中的线条,开扩思路,发觉更多的线条。
3、在画作中寻找线条,感受画家们是如何运用这些线条的。
在教室里、在自己身边找线条,记录下来,比一比看谁找得多。
学生欣赏自然界中的线条:
河流的波纹、山石的纹理、植物的经络、动物的斑纹。
在桌面上摆出各种线条和图形。
欣赏教材中的作品,分小组讨论
1、你最喜欢那幅画,在画里找到了几种线条?
作者用这些线条表现了什么内容?
2、这些线条是怎样组织在一起的?
总结:
画面上的线条要有一定的变化,但不是杂乱无章的,它们都排列有序,发挥着各自的作用。
几位学生在黑板上用线条装饰花瓶。
评价这几位学生的线条画。
选择一个自己喜欢的图案,进行线条创作。
评选优秀作品,说一说,谁画的线条最美。
获得优秀作品的同学,说一说,创作的思路。
尝试用其他的材料表现鲜花的线条。
放宽眼界,善于观察自然界中的线条。
乐于学习,学习画家的创造精神。
作业要求
板书设计
课后反思
2、雄伟的塔
美术第3册(人美版)
课题:
雄伟的塔2课时
教学目的:
1、通过画塔,掌握塔建筑的特征,感受塔建筑的独特艺术魅力。
2、培养学生热爱家乡,保护古迹的意识,认识古今中外的塔。
3、培养学生收集信息的能力。
教学重点:
掌握塔建筑的结构。
教学难点:
根据塔的特点,进行表现或设计,并能了解塔身的对称性。
教具准备:
电脑课件、范画、教材、水彩笔。
学生用具
教材、水彩笔、油画棒、纸。
教师主导
学生主体
动态设计
一、开门见山,揭示课题。
二、新授:
1.看图片,找找塔建筑都有什么相同点和不同点?
(1)欣赏应县木塔。
教师带着学生从塔的材料,塔的层数,并简单讲塔的作用及装饰。
(2)欣赏白塔。
从颜色,作用以及形状上进行分析。
(3)欣赏埃菲尔铁塔,从材料、造型和功能上来分析。
提:
这些塔都有哪些相同的地方?
2.总结:
塔身上小下大,单层,中心对称。
3.师介绍绘画步骤。
(1)在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。
(2)接着一一往下画,直到你画完为止。
(3)添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。
(4)画好宝塔的通道台阶和周围的环境,最后涂上颜色。
三、学生作业,教师巡回指导。
1.及时纠正作业中出现的问题,并引导学生充分发挥想象,添加背景。
2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。
3.注意塔身的对称。
四、展示作业、进行讲评。
1.学生互评。
2.教师评讲。
(选构图适当,造型独特,色彩鲜艳的画幅来进行讲评。
)
五、扩展
1、你还知道哪些塔?
或是塔的知识?
2、根据学生的回答介绍塔的种类:
覆钵式塔、花塔、亭阁式塔、楼阁式塔、金刚宝座塔、密檐式塔。
让学生集中注意快速进入课堂。
学生跟着教师一起学习塔建筑的特点。
学生跟着教师一起分析应县木塔。
学生跟着教师欣赏白塔。
学生欣赏分析埃菲尔铁塔
让学生对比观察中外塔的异同,并让学生学会观察塔建筑的造型特点。
学生学习画塔建筑。
看着教师是怎么画的,要学生注意把塔建筑画完整;注意塔的装饰和塔周围的环境以及色彩的搭配。
学生根据老师要求进行实践创作。
学生互相欣赏对方作品发表感想。
师生一起讨论画中的优缺点,学生进行学习。
学生一起讨论欣赏各种不同种类的塔。
作业要求
板书设计
课后反思
3、捏泥巴
美术第3册
课题:
捏泥巴
教学目的:
1.了解陶艺的起源于制作过程。
感悟、学习手捏成型的泥塑基础技法。
创作一件泥塑作品。
2.培养想象、造型、创造和合作能力。
3.在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
教学重点:
学习简单的陶艺制作方法,体验你的特性。
教学难点:
以生活为源泉进行创作,小工具的使用。
课件。
陶泥、简单工具、课件。
学生用具
水彩笔,油画棒,陶泥。
教师主导
学生主体
动态设计
一、导入:
二、新授:
1、欣赏原始时代的陶艺作品。
2、新授:
教师讲授示捏泥方法。
揉、捏、搓、按、擀……
3、探究:
利用自己带来的工具,看看你有什么创新的使用方法。
4、欣赏书上作品
你喜欢哪一个?
他给你什么启迪?
如果让你做,你打算做个什么?
小组讨论
尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.
学生实践,发言调动学习积极性
三、学生作业。
四、小结
a)作业展评:
展示自己的作品,给同学讲讲你的创作思路。
b)课后延伸:
除了泥巴,你还能用什么材料制作雕塑作品呢。
学生欣赏并发表自己的感想。
可以从以下几方面表述:
1、这些器物的造型让你想到了什么?
2、你知道他们使用什么做的吗?
3、哪个造型让你觉得非常有趣?
4、古代的先人们用什么方法制造的?
请每个组的同学一起研究、讨论,试一试有哪些办法可以做出不同的形状来。
学生运用学到的方法,结合自己的想象,捏一件自己喜欢的小器物。
你还能结合那些装饰手法,将它们设计的更加新颖。
通过相互评价,吸纳好的建议,引发更好的创造思维,延续兴趣。
作业要求
用简单的陶艺方法制作一个小器皿。
板书设计
课后反思
4、小扇子
美术第3册
课题:
小扇子2课时
教学目的:
1、简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值,尝试着采用多种材料和多种方法来制作小扇子。
2、培养学生的自信心,能大胆的表现自己的设计思路。
教学重点:
初步了解扇子的文化,学习小扇子的设计与制作。
。
教学难点:
小扇子的构思设计,不同材料的选择利用。
教具准备:
动画片、各种扇子、彩纸、筷子、样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。
学生用具
各种废旧纸张、彩色卡纸、剪刀、双面胶、
教师主导
学生主体
动态设计
一、做实验。
1、用不同形状的纸张来扇纸片,哪些形状的纸风力更大?
2、用不同材质的纸去扇小纸片,哪些纸扇风的效果更好?
3、怎样才能让一张薄纸产生的风力更大呢?
4、教师板书课题:
《小扇子》
学生完成实验。
(1)学生拿圆形、三角形、方形、扇形、梯形、菱形等形状的纸做实验。
(2)用皱纹纸、复印纸、彩卡纸、瓦楞纸等纸材做实验。
(3)将薄纸正反折叠,或者衬托底衬等方法做实验。
二、引入情境,认识不同种类的扇子。
1、这么热的天气,要是有一把扇子那该多好呀!
快去商店看看,这么多的扇子挑花了眼睛,选出你们喜欢的扇子吧!
(教师展示不同的扇子)
2、你还见过那些扇子?
说说这些扇子的外形特点。
3、想知道关于扇子的知识么?
我们就去问扇子精灵吧!
三、利用电视短片,了解扇子的用途。
教师播放几个短片:
1、《三国演义》中诸葛亮的羽毛扇。
《西游记》中铁扇公主的芭蕉扇。
2、舞蹈中的绸扇。
3、文人雅士提诗作画的纸扇等。
三、学习教材,发现使用的材料和制作的方法。
1、引导学生看教材中两种扇子的制作方法。
2、欣赏教材中的优秀作品,从造型、装饰、材料等方面评一评。
四、小组合作,制作漂亮的小扇子。
指导学生分组讨论、明确目标,选择合适的材料制作漂亮的小扇子。
鼓励学生大胆创新,设计和别人不同的扇子。
指导学生选择喜欢的方法制作小扇子。
五、展示.评价
1、指导学生用多种方法展示本组的作品。
2、给优秀作品颁奖。
3、课后拓展
欣赏不同的扇子。
挑选出最喜欢的一把,说说理由。
引导学生交流扇子的有关知识。
欣赏幻灯片,了解有关扇子的历史。
欣赏短片,了解扇子的用途。
观察、发现这些扇子使用的材料。
看教材28-29页,说一说这两种制作方法。
评价教材中的作品。
体会作品中造型设计、材质运用、装饰搭配等方面的多样性。
(1)、以小组为单位,集合所有的材料,再根据各自的需求分配材料。
组与组之间可以相互交换材料。
(2)、选择自己喜欢的方法,制作一个漂亮的小扇子。
(3)为自己的小扇子加上适当的装饰或者配件。
(4)组内成员相互提建议,完善作品。
(1)小组代表介绍,展示本组的作品。
可以用表演(如:
舞蹈或表演电影人物)的方法展示作品。
(2)小组派代表赛一赛,谁的扇子风力大,谁的扇子造型美,谁的扇子材料用得好,谁的扇子设计很巧妙……
(3)课后为了增进组组之间进行交流,在小扇子后面写上祝福的话与其他组的同学交换收藏。
作业要求
板书设计
课后反思
5、漂亮的小钟表
美术第3册
课题:
漂亮的小钟表2课时
教学目的:
(1)通过欣赏活动,了解钟表的文化以及造型特点。
(2)通过对不同种钟表的欣赏,提高学生的审美能力。
(3)通过钟表的设计与制作,培养学生的创新意识,以及设计与制作能力。
(4)通过本课的学习,引导学生利用自己设计制作的钟表,认识表盘上的时间,进行跨学科的综合。
教学重点:
不同种钟表的特点及其设计制作方法。
教学难点:
如何巧用材料以及对表盘的设计。
教具准备:
生活中使用的各种样式的钟,钟的零部件。
学生用具
盒子、废挂历纸、图钉和半块小橡皮等。
教师主导
学生主体
动态设计
一、激趣导入
听《钟表店》的音乐,把同学们带入奇妙的钟表声中。
二、探究练习
1、教师展示各种钟表。
(或在班级中收集大家带来的钟表。
)
2、板书课题。
3、观察钟表,这些钟表有什么特点?
(各种形状的小钟表)
——有兔子形的、米老鼠外形的、方形、三角形、布袋形……
4、问:
它们有共同的地方吗?
(观察资料中的各种钟表)
——都有钟面(表盘)、表针、表示时间的数字。
(了解钟表的结构)
5、问:
人们为什么要把表盘设计得这么漂亮呢?
——因为美的需要、购买者的需要。
6、介绍钟表的历史:
早期的钟表运用“振动”的原理。
1650年德国物理学家惠更斯制作了世界上第一架摆钟。
(欣赏各种记时器)
7、用什么材料制作?
——纸、盒子、纸杯等。
8、问:
你们知道怎样让表针动起来吗?
(教师展示范作)
1)用纸杯制作;
2)剪形状,做出动物形状;
3)绘制完成;
4)制作钟面。
三、创作表现
思考:
1)想利用准备的这些材料,设计一个什么样的小钟表?
2)怎样与众不同?
3)如何巧用材料?
4)怎样使表针能拨动?
2、可以与同学合作完成。
学生纷纷展示
学生发言:
钟的外壳、钟盘、指钟,表示时间的数字等。
学生讨论:
有的造型精美华丽、有的简洁大方、有的钟盘的时间有数字、有的用简洁符号表示等。
小组合作研究,互相启发、分析各组自己带来的小钟表。
小组合作,请几个同学谈一谈自己的设计思想。
学生设计制作。
赛一赛谁能先拨出每天早上起床、上学、吃午饭、晚上睡觉的时间。
第二课时
一、出示上课时的作品,全部讨论优劣。
二、学生继续创作,教师指导。
注意分层指导。
三、展示评价
1、展示漂亮的钟表。
2、小组同学互相欣赏、分析各自的小钟表。
3、认识时钟比赛。
比一比谁能先拨出每天早上起床、上学、吃午饭、晚上睡觉的时间。
作业要求
利用各种材料制造一个能拨打的钟表。
板书设计
课后反思
6、下雨了
美术第3册
课题:
下雨了2课时
教学目的:
1、认知目标:
利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状,创造性的表现不同的雨及雨中情景。
2、技能目标:
锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
3、情感目标:
尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
教学重点:
引导学生回忆下雨时的情景,感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点:
用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性地表现不同的雨,表达自己的不同感受。
教具准备:
雨声音乐、彩色笔、油画棒。
学生用具
彩色笔、油画棒。
教师主导
学生主体
动态设计
一、激趣导入
师生小表演:
雨中行
问:
说一说,表演了什么情景?
二、探究练习
1、揭示课题:
下雨了。
谈话:
刚才的表演中下雨的过程有没什么变化?
(从小到大)
问:
谁能用线条将不同的雨画出来?
小雨——线条短、细
中雨——线条稍长
大雨——线条长
暴雨——直线、粗
暴风雨——带一点方向的斜线
2、问:
你喜欢哪种雨?
下雨时人们会怎样呢?
小朋友怎样做?
小动物会有怎样的表现?
3、让学生分组讨论,表演下雨时的情景。
师:
用动态线表现人物动作。
4、赏析并分析书中的图片。
画面表现一定的故事内容,在画面安排上突出主题、饱满。
三、创作表现
1、想象并描述下雨时,人与动物的不同表现和感受(舒服、好玩、惊喜、惊讶、害怕等)。
2、鼓励学生用油画棒、水彩笔等不同的工具进行表现,并作针对性的指导。
3、及时表扬并展示构思好、有创意的作业。
学生交流
(学生画)
学生交流
学生创作
第二课时
一、出示上课时的作品,全部讨论优劣。
二、学生继续创作,教师指导。
1、作画步骤:
想——画面安排
勾——主要内容
涂——上色鲜艳
2、辅导:
教师按以上内容注意分层指导。
三、展示评价
1、展示作品。
2、小组同学互相欣赏、分析各自的作品。
作业要求
用绘画或剪贴的方法,创作一幅表现雨中情景的画。
板书设计
课后反思
7、百变团花
美术第3册
课题:
百变团花2课时
教学目的:
1了解团花的基本特点。
2感受剪纸艺术的美丽,提高对民族文化的热情,能用多层折纸的方法设计出对称图案的剪纸——团花。
教学重点:
剪出多面对称图案。
教学难点:
多面对折方法。
教具准备:
剪刀胶水蜡光纸彩色卡纸团花作品。
学生用具
学生可采用单色或多色彩纸,剪、撕作团花,有条件的地方还可将剪好的团花进行染色,自创多种效果。
教师可引导学生对剪好的团花进行再创造,以更好、更有创意地美化我们的生活。
教师主导
学生主体
动态设计
(第一课时)
课前准备:
学生准备多张已经裁剪好的正方形的纸张。
一、组织教学。
二、导入课题。
1同学们,今天老师为大家表演一个小小的魔术。
如果有同学知道,那么请知道的同学暂时不要说出来好不好?
2教师示范剪团花:
(1)裁纸。
(2)折纸。
(3)画花纹。
(4)剪纸。
(5)打开团花。
(教师一边示范一边将步骤写在黑板上)(6)展示团花。
3提问:
老师将一张纸变成什么?
4剪纸团花是我国劳动人民为了满足精神生活需要而创造的一种广为流传的民间艺术形式。
5揭示课题:
那么今天老师就和同学们一起来学习百变团花。
三探索学习。
1你能根据书上的图片提示完成书中的折法吗?
2书中的花纹是怎样应用的?
3你还可以发明和书中不一样的折法吗?
4教师将学生创意进行升华。
五艺术创作。
1通过刚才的学习同学们能自己独立的来设计百变团花吗?
2那么现在就请同学们自己动手制作2到3个花形不同的团花,好吗?
3教师巡视辅导。
六课后小结。
经过我们同学的努力,设计了非常多非常漂亮的百变团花。
那么同学们你们发现这些团花都有一个什么特点吗?
1教师:
同学们知道我们生活中的花瓶有什么作用吗?
2那盛放鲜花的花瓶对我们的生活有什么样的作用呀?
3那么现在请同学跟老师一起欣赏老师这里的花瓶。
1学生准备好书本以及材料坐端正等待老师上课。
2学生听要求。
3学生观看教师展示。
4学生回答:
剪纸团花。
5学生了解。
6学生根据书中的图片提示完成折纸。
7学生发现剪花纹的位置和团花作品中花纹的关系。
8学生尝试新的折法。
9学生交流演示。
10学生回答:
能。
11学生回答:
好。
学生在教师的提示下发现正方形的中心点为顶点,顶点剪出的图案就是团花的中心部分。
发现团花图案的连续性。
3装饰/装扮我们的家。
4窗花……
(第二课时)
一组织教学。
二回顾上节课内容。
1通过上节课学习你有哪些收获。
2百变团花可以怎样装饰我们的环境?
三讲授新课。
1欣赏课本:
请学生翻开课本第13页,欣赏右上角学生作品。
2这幅作品有什么特征?
3这幅画一共有几部分?
4这个画中的花瓶是用什么方法制作的?
5怎样可以将团花的外形大小剪得不一样?
6底衬与花瓶,花瓶与团花,团花与底衬的颜色一样好吗?
四艺术创作。
那么今天请同学利用剪贴的形式创作一幅花瓶的装饰画带回家装饰我们的家好吗?
五教学评价。
1剪贴的是否精细。
2色彩搭配是否合理。
3花瓶大小是否合适。
4团花多少是否恰当。
1学生准备好上课工具等待老师上课。
2学习百变团花的特点以及多种制作百变团花的方法。
3装饰我们的窗户。
4学生翻开课本欣赏
5学生回答:
作品中作者将团花当作花一样剪贴在一个花瓶上面。
花瓶上还有剪刻的花纹。
把团花变成了一幅可以安装在墙上的装饰画。
这幅作品中的团花外形大小不一样。
6三部分:
1是底衬,2是花瓶,3是团花。
7花瓶是用对称的方法剪贴的。
适当的加入了花纹。
8学生思考找到答案:
用小一点的正方形的纸剪出来的团花就会变小。
9学生回答:
不好。
这样画面色彩单一而且花瓶和团花就不明显了。
10学生作业。
作业要求
用折剪的方法制造几个漂亮的团花。
板书设计
课后反思
8、摆花样
美术第3册
课题:
下雨了2课时
教学目的:
2、认知目标:
利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状,创造性的表现不同的雨及雨中情景。
2、技能目标:
锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
3、情感目标:
尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
教学重点:
引导学生回忆下雨时的情景,感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教学难点:
用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性地表现不同的雨,表达自己的不同感受。
教具准备:
雨声音乐、彩色笔、油画棒。
学生用具
彩色笔、油画棒。
教师主导
学生主体
动态设计
一、导入新课
放映课件:
欣赏蝴蝶、太阳花、小铃铛不同的排列组合方法,摆出的不同图形。
二、引导学生有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列,组合出自己想表现的图形
三、教师和学生一起观摩完成的作品,说一说自己喜欢的花样。
四、欣赏图片
放映录像一:
欣赏一些摆出的图案
五、教师示范摆花样的方法
1、
(1)放映录像二:
观看用不同颜色所得纽扣、羽毛毽、水杯等摆出的不同图案
(2)、各组展示学生带来的各种日用物品,大家一起分析物体的形状和颜色,观察发现其形与色的美。
(3)、将各种物品堆在一起,看起来显得很凌乱,谁有办法把它们安排得好看一些?
学生试着摆一摆。
(4)、分组展示,说一说用了哪些东西和排列方法,其他学生提出还可以怎样摆。
(教师引导学生利用物体本身的形状和颜色进行排列)
(5)、分组(两人为一组)合作,看谁摆得花样多。
鼓励大胆表现自己得想法。
(6)、教师和学生一起观摩完成的作品,说一说自己喜欢的花样。
想一想还可以用什么东西能摆出花样来?
延伸本课的内容,发现生活中的美好事物。
2、解决重点和难点的要点:
重点:
通过欣赏作品和动手实践,分析排列方法。
难点:
通过观摩作品,教师提示学生注意物体的形状颜色,有选择的进行搭配。
3、学习中可能会遇到的问题及解决办法:
学生可能会无选择,无秩序地进行排列组合,在欣赏品时注意引导学生了解排列的规律性。
六、艺术实践
作业要求:
(1)可使用糖果、钥匙、硬币、曲别针、剪刀、颜料、手套、勺子、树叶、种子、石头等不同的材料拼摆
(2)摆出不同图形
七、教学评价:
1、评价方法:
自己讲评,说出自己的作品与别人不一样的地方。
自己在表现时遇到了哪些困难。
小型观摩,说一说自己喜欢的花样,讨论一下还可以用什么来拼摆。
2、评价点:
学生的兴趣,创新表现,合作的集体精神。
3、评价要点:
(1)学生参与程度如何。
是否有兴趣。
(2)发现利用美的能力如何。
(3)作业是否有创新意识。
(4)与同学能否合作。
学生欣赏蝴蝶、太阳花、小铃铛不同的排列组合方法,摆出的不同图形。
学生有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列,组合出自己想表现的图形
学生说一说自己喜欢的花样。
学生欣赏一些摆出的图案
观看用纽扣、羽毛毽、水杯等摆出的不同图案
(2)、各组展示学生带来的各种日用物品,大家一起分析物体的形状和颜色,观察发现其形与色的美。
(3)学生试着摆一摆。
(4)、分组
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