一年级下册数学图书馆的优质教案.docx
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一年级下册数学图书馆的优质教案
一年级下册数学图书馆的优质教案
教案要明确地制订教学目的,具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务,合理地组织教材,突出重点,解决难点,今天在这给大家整理了一些一年级下册数学图书馆教案,我们一起来看看吧!
一年级下册数学图书馆教案1教学目标:
1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样性。
2、引导学生提出问题并解决问题,培养学生独立思考的能力。
3、培养学生细心计算的良好学习习惯。
教学重点:
1、掌握两位数加一位数的计算方法。
2、笔算竖式的书写格式。
3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
教学难点:
使学生理解个位相加满十要进位的道理。
教学过程一、引入新课〈图书馆〉二、探究新知1、出示课件,学生看图:
说说有什么书?
各有多少本?
什么书最多?
什么书最少?
2、看图提问题:
你能提出一道用加法计算的数学问题吗?
板书学生提出的问题:
(1)〈汪汪乐园〉和〈海底世界〉一共多少本?
(2)〈汪汪乐园〉和〈淘气历险记〉一共有多少本?
(3)〈汪汪乐园〉和〈咪咪学校〉一共有多少本?
(4)〈海底世界〉和〈咪咪学校〉一共有多少本?
。
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。
。
〈先让学生独立提出一个用加法计算的数学问题,并解答。
再请几个学生说说他提的数学问题,教师电脑出示学生提出的数学问题让全班学生解答,重点解答有进位加法的计算,在用多种方法计算的同时,强调用竖式计算的书写格式和理解个位相加满十向十位进一的道理。
〉3、讨论:
(1)〈汪汪乐园〉和〈海底世界〉一共多少本?
28+4=4、尝试计算28+4=5、集体汇报:
讨论计算方法
(1)用小棒摆出28根和4根,通过数小棒算出结果32。
(2)我先用28加2等于30,再用30加2等于32〈28+2=30。
30+2=32〉(3)先算8+4=12,再算20+12=32(4)用竖式计算6、指导竖式计算的方法,强调:
数位对齐。
个位上8+4满十进一,十位上2加1等于3,就是3个十。
28+4=32(本)28+14327.讨论
(2)〈汪汪乐园〉和〈淘气历险记〉一共有多少本?
〈方法同上,
(1)和
(2)两个问题,学生先提出哪个问题就重点讨论哪个问题。
〉三、指导学生完成书上练习:
(重点指导以下试题)1、你能得几颗星:
9+8=9+28=9+18=25+7=26+6=24+8=9+26=12+7=3+49=〈观察第一,二组你发现了什么规律?
〉2、爷爷有50元钱,他买了一副眼镜和一个杯子,眼镜25元,杯子9元,一共用去多少元?
四、课堂总结:
这节课我们学习了什么新知识?
〈这节课我们学习了两位数加一位数的进位加法,在计算时,个位上的数相加,满十向十进一。
〉一年级下册数学图书馆教案2学情与教材分析“图书馆”是北师大版一年级下册“加与减
(二)”这一单元第一课时的内容,是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。
本课中,要让学生在独立思考的基础上,经历与他人交流各自算法的过程,培养学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯,在此基础上又通过归纳、比较,对多样算法进行优化,帮助学生理解“满十进一”的计算规律,掌握竖式计算的方法,进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到熟练。
教学目标⒈学生探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法,初步体会计算方法的多样,发展多样思维。
⒉让学生感受到数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的含义,使学生具有初步的应用意识。
⒊进一步鼓励学生独立思考,重视算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。
⒋在具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和能力,教育学生养成良好的学习习惯。
教学过程谈话:
很高兴和咱们小学一年6班的同学们一起上一节数学课。
之前,就听你们班老师夸你们,说你们的数学学的可好啦,同学们是这样吗?
所以呢,老师也是慕名而来,这节课,老师可是非常期待大家的表现呢。
一、复习导入1、前些天,我们学习了一种非常方便的计算方法,叫做竖式。
大家还记得吗?
这里有两道题,谁能在下面列竖式计算出来啊?
(指2生板演)35+5=6+21=2、其余同学,我们来做口算,看谁又准又快。
(抢答)(投影出示“摘小花儿”)52+7问:
你是怎么算的?
3、反馈竖式。
问:
列竖式时,我们要注意什么呢?
4、揭示课题:
同学们口算快而准,竖式掌握的也很好,果真是名不虚传啊。
接下来,老师邀请你们到图书馆去看看。
二、学习新知1、投影出示主题图,问:
请你仔细观察一下,从图中你知道了什么数学信息?
(指生汇报)2、师:
那么,根据图中的数学信息,你能提出一个加法的问题吗?
请你先和你的同桌小声交流一下。
(学生汇报)师板书问题:
《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本?
3、师:
同学们刚刚提出了很多加法问题真不错,看,黑板的这个问题:
《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本,你会列式吗?
(学生列式:
28+4=)(师板书)4、28+4=?
(学生举手)师:
这么多人都会呀,那么老师还想请你想一想,你是怎么算28+4的。
然后和你的同伴交流一下你的算法。
(学生交流,师巡视指导)5、学生汇报。
师:
算好的同学请你用端正的姿势告诉老师你已经算出来了。
告诉老师你们算得多少啊?
(32)好了,谁是最勇敢的,第一个来告诉老师。
你是怎么算的?
(1).8+4=12,20+12=32(板书)师:
哦,好方法。
同学们,你们明白了吗?
看!
(投影演示)28+4,用小棒来表示就是:
先算的是8根和4根加起来=12根,然后在和2捆合起来就是32根。
师:
咦?
同学们,你们看,这12根小棒够不够1捆啊?
够1捆了,该怎么办?
(数出10根捆成1捆,然后放在2捆一起,就是3捆零2根,就是32)也就是说,8+4=12,12里有1个十,要把这1个十进到十位上去。
再看!
(投影演示)师:
要算28+4,用计数器来表示,4要加到那位上?
那现在个位上是多少了?
(12)这12也够10了,怎么办呢?
(满十进一)问:
那这十位上的1个珠表示多少?
(1个十)所以呢,28+4=32
(2)28+2=30,30+2=32(板书)。
师:
哎呀,你的方法真是太巧妙了。
同学们你们明白吗?
你们还有其他的方法吗?
(3)竖式问:
列竖式我们要注意什么呢?
问:
个位8+4=12,怎么写?
(个位上满十了,就要向十位进1)(板书:
满十进一)说明:
为了在计算的时候不忘记进上来的1,我们要把它写在十位的下面,写个小小的1。
6、小结。
刚刚,同学们想到了这么多的好方法,都算出了28+4=32(板书横式)其中,我们在用竖式计算的时候,要注意:
相同数位要对齐,从个位算起,特别要注意的是:
个位上满十要向十位进1。
三、练习。
1、怎么样,你们都学会竖式了吗?
那老师出几道题考考你们。
(投影出示)男生做前2道,女生做后2道,我们比一比看看谁做得准确。
(指生板演)反馈:
强调满十进一。
(鼓励:
哎呀,男生女生不分胜负,都是高手。
再来比试)2、做加法,(投影出示)问:
你是怎么口算这么快啊?
3、你们真聪明,这样都难不倒你们,都是聪明的孩子。
接下来,我们去智慧岛!
(投影出示)4、作业:
课本50页,完成4题5题。
四、总结:
这节课你学会了什么?
说说自己在这节课中的表现。
板书设计:
图书馆童话世界和格林世界一共有多少本?
28+4=32(本)8+4=1228+2=3020+12=3230+2=3228+4=32(本)28+1432答:
童话世界和格林世界一共有32本。
教学反思:
这节课我讲的北师大版一年级下册第五单元加与减
(二)的第一节内容《图书馆》。
教材通过“图书馆”这个与学生生活密切相关的情境,引入两位数加一位数的进位加法,使学生在解决问题的过程中,进一步体会加法的意义,体会到数学与生活实际的密切联系,也为以后的学习两位数加两位数(进位)奠定坚实的基础。
反思整节课,感受颇深,具体有以下几点:
一、该放手时就放手教学中,我们让孩子自主学习、合作交流,尊重了每一个学生的想法,鼓励学生进行独立思考,引导学生经历一个独立思考、同伴讲解,全班交流的过程。
在与学生共同探究28+4算法这一环节,大胆地放手我觉得比较得体,这样学生就少了一些桎梏,让学生的思维力、合作力、创新力在快乐的翱翔中得以提高不是一件很快乐的事吗?
在这一环节中,当学生研究出很多算法后,让他们比较这些算法的特点,选择自己喜欢的算法,这样做学生的求同思维得到了发展,但发散思维就忽略了一些。
二、突出学生的自主性评价。
在交流算法时学生出现了“算法复杂化”的情况,我没有批评学生,而是让学生继续发言,然后引导学生对自己的算法进行评价,“你认为你的方法怎么样”,提高学生的自我评价与反思能力。
对于学生正确的答案教师先是不置可否,尽量用不带倾向性的语言要求学生继续发表自己的见解,然后把评价的权力和机会交给所有的学生,引导学生进行公正的互相评价,在争辩的过程中发现错误,使所有的人都知道错误如何避免,并提出建议,选择合理算法。
三、枯燥习题变有趣练习的设计也是不容忽视的重要环节,针对低年级学生的特点,我设计的练习有趣味度,并与生活息息相关。
把常规的口算练习变成了“摘小花儿”游戏;以此来激发学生的学习兴趣,并提高学生的计算能力。
从课堂教学的实践来看,本课的总体效果自我感觉一般。
平时很积极地孩子,今天不知道是因为紧张还是什么原因,变了很低调,都不敢举手发言了。
经过课后反思及总结,有以下几点不足之处:
1、有些问题孩子回答不上来,可能是我语速太快,表达的不是很清楚,这样我反复强调,无形中浪费了不少时间。
2、课题切入点不快,可以直接提问学生《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本?
从而让学生列出算式:
28+4,再引导学生得出结果。
3、虽然课堂上有体现了算法的多样化,但是前面讨论的时间过长,后面就没有太多的时间巩固竖式进位加法中的“满十进一”的法则。
所以经过反思,我以为重点会在如何提高课堂效率上下功夫,努力优化课堂教育教学方法,提高数学教学质量。
一年级下册数学图书馆教案3教学目标:
1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样性。
2、引导学生提出问题并解决问题,培养学生独立思考的能力。
3、培养学生细心计算的良好学习习惯。
教学重点:
1、掌握两位数加一位数的计算方法。
2、笔算竖式的书写格式。
3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。
教学难点:
使学生理解个位相加满十要进位的道理。
教学准备:
PPT、小棒教学过程:
课前:
复习20以内进位加法(“开火车”口算)。
一、情境创设,谈话导入。
1.谈话引入。
同学们喜欢看课外书吗?
谁来说说你喜欢看些什么书?
同学们喜欢看的书真不少,可以看出大家都是好学的孩子。
2.引入情境。
我们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆,听说里边的书可多了,让我们一起去看看吧。
(PPT)瞧,这就是图书馆的一角。
(出示课题:
图书馆)二、提出问题,初探进位加法。
1.提数学问题。
(1)看图提问题。
请小朋友仔细观察这幅图,说一说你从图上看到了什么?
小朋友观察的真仔细,说的很好,那你们能提出数学问题吗?
(生独立思考,指名提出数学问题,师在黑板上贴问题)
(2)根据问题列式。
我们班的小朋友真能干,一下子就提出这么多的数学问题,下面我们先来解决这个问题:
《汪汪乐园》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本?
你会列式吗?
请拿出练习本列出算式。
(生列式师巡视)2.初探进位加法。
(1)初探算法。
谁来说说你是怎么列式的?
大家都同意这样列式吗?
(板书:
28+4)你们会算吗?
我们先来估一估,大概是多少?
比30多,多一些)请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。
(自主探索)
(2)交流算法。
算好的小朋友请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。
现在谁愿意把你的方法介绍一下。
算法一:
我是用摆小棒的方法算出来的,先摆28根小棒,再摆4根,先从4根拿2根放到8根里就是10根了,把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根,就得32了。
师:
请你上台演示一下。
还有用小棒摆的吗?
你是怎么摆的?
算法二:
先从8根拿6根放到4根里就是10根(一捆)。
学生上台演示计算过程。
学生试着用小棒摆一摆。
板书:
计算方法:
①、摆小棒还有其他方法吗?
算法三:
我是用看算式直接口算出来的,我是这样算的先算8+4=12,再算20+12=32。
谁也是这样算的?
(板书:
②、8+4=1220+12=32)算法四:
先算28+2=30,再算30+2=32。
(板书:
③28+2=30,30+2=32)算法五:
我用竖式计算的。
(让学生说用竖式计算,写得时候要注意什么呢?
又是怎么算的?
)8+4=12满十怎么办?
怎样记不会忘了进一。
(生讲师板书进位一)谁还会说个位相加满十了怎么办?
(多指名回答)板书:
④竖式(满十进一)出示计数器演示“满十进一”学生在练习本上尝试列竖式。
(3)小结。
通过大家的思考,我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。
这几种方法中,你更喜欢用哪种方法?
(让几个同学说说)用你喜欢的方法,解决这些问题,相信你的速度会越来越快。
接下来,在刚开始贴出的问题中,选择其中一题,用你喜欢的方法,动手算一算。
做完后,同桌小声交流你是怎么算出来的。
找生来说算法。
选择1名列竖式的同学上台板演。
请你们也试一试列竖式的方法,好吗?
三、多层次练习,巩固进位加法1、摘小花儿
(1)机灵狗说咱们班的小朋友个个学习认真,现在大家轻松一下,玩个“摘小花儿”的游戏吧?
(出示图)看到这么多漂亮的小花儿,你们想摘吗?
给你们1分钟思考时间。
(选人计算)
(2)摘一个评价一个,最后评价左边一竖列与右边的题有什么秘密?
2、看谁是个最好的医生你们看谁来了?
(出示琢木鸟图)它可不高兴了,这是为什么呢?
我们快去看看吧!
原来呀这里有3棵大树生病了,小朋友们我们来帮帮它吧!
确诊一下大树的病因好吗?
(指名说错因)四、成功体验,回味进位加法。
1.这节课你们学的开心吗?
谁来说说你学会了什么新本领?
2.你想要提醒大家在计算中要注意什么?
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- 一年级 下册 数学 图书馆 优质 教案