北师大版一年级数学下册《图书馆》教案.docx
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北师大版一年级数学下册《图书馆》教案
北师大版一年级数学下册《图书馆》教案
教材(北师大版)第二册4849页
教学目标:
1、学生在实际情境中,正确计算100以内(两位数加一位数)的进位加法。
2、初步体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。
教学准备:
小棒、实物投影仪、各种书的卡片
教学过程:
一、复习整理
1、师:
同学们,今天老师要告诉大家一个小秘密,想知道吗?
生:
想!
师:
那得先通过老师的考验我才告诉你!
有信心吗?
生:
有!
师:
好,请看第一关。
29+140+330+138+4(出示口算题,生读并口算出得数!
)
2、师:
小朋友们真能干,那我们除了可以用口算的方法计算,还可以用什么方法?
(指着竖式)
生:
竖式师:
老师要请两个小朋友到黑板上来做,其他小朋友用自己的火眼晶晶观察这两个小朋友做对没有!
(两个学生板演竖式,其他学生观察)
师:
你是怎么算的?
先算什么再算什么?
生:
从个位算起,先算个位再算十位
师:
他们说的好吗?
生:
好!
师:
刚才通过全班小朋友的努力,你们已经顺利的过关了,下面老师就把这个秘密告诉大家!
[由复习导入,巩固旧知识,复习凑十的思想和竖式列法为下面将会出现的算法多样化打下基础。
]
二、创设情景
1、师:
今天是咱们的老朋友,小兔开书店了,小兔特意来邀请咱们去看看,你们想去吗?
生:
想。
2、师:
(出示卡片)我们来看看小兔都进了些什么书,都有多少本?
生:
有《汪汪乐园》28本,《海底世界》4本,《淘气历险记》9本,《咪咪学校》8本。
(学生说的时候老师把书的卡片放到画好的书架上)
3、师:
现在,四种书已经安安稳稳地躺在了书架上,你们能根据这些书的本数提数学问题吗?
生:
(提问)
(这里学生提到的问题一般都是这三种:
1、已经能解决的问题;
2、今天要解决的问题;
3、还不能解决的问题。
下面简称1问、2问、3问。
)
师:
(提一问的学生)你提的问题不错,小兔说要给你一个特权,让你当一回小老师,自己请一个小朋友来回答你的问题。
(提二问的学生)你提的问题可真好,小兔说我们待会一起来解决,好吗?
(提三问的学生)你提的问题真棒,可是我们现在还不能解决,我们把他放到问题银行了,以后再来解决好吗?
[从学生喜闻乐见的事情入手,激发学生学习的积极性,培养学习兴趣。
让学生在生活中发现数学信息,感受数学与生活的密切联系。
把学习的主动权交给学生,激发他们的学习欲望,让学生按照自己的思维提出数学问题,并自己当小老师找同伴列式解答,培养学生的语言表达能力、学习的积极性和问题意识。
并且,在学生自己解决已经学过的问题时,让他们进一步体会加法的意义,巩固不进位加法的计算方法。
]
三、新课探讨
师:
现在我们一起来解决这一个问题,请小朋友们把题完整的读一读。
生:
读题。
师:
这个问题该怎样解决呢?
能不能用一个算式来表示?
生:
列式。
师:
你说的真好,可是,这个算式等于多少呢?
我们来猜一猜。
生:
自由猜测。
师:
真奇怪,一个算式怎么会有这么多个答案呢?
到底那一个才是正确的?
现在请小朋友们动动脑、动动手自己算一算。
我们可以用摆小棒的方法,还可以用口算和列竖式的方法来算。
请你用一种自己喜欢的方法来算,把你的方法写在本子上。
生:
独立思考,寻找计算方法。
师:
现在每个小朋友都有自己的方法了,请你把你的方法给小组小朋友说一说。
生:
同桌交流。
师:
谁愿意把你的方法给我们大家说一说?
生:
学生反馈方法。
(1)摆小棒:
8根和4根中的两根合起来凑成10,捆成一捆,一共有三捆2根就是28+4=32。
(2)28+2=3030=2=32
(3)8+4=1220+12=32
(4)竖式计算。
28+4
师:
你能说说,列竖式是要注意什么吗?
生:
相同数位要对齐,也就是个位跟个位对齐十位跟十位对齐。
(学生说,老师边板演。
)
从个位算起。
师:
可是8+4=12满十了怎么办呢?
生:
个位满十,向十位进一(全班重复一次)。
师:
小朋友们真能干,一道算式想出了这么多种计算方法,那你喜欢那种呢?
不你喜欢的方法给同桌小朋友说一说,并且说说,这种方法在计算的时候要注意什么,先算什么,再算什么?
生:
同桌互相交流。
师:
好,现在每个孩子都有自己喜欢的方法了,那你能用你喜欢的方法自己解决下面这两道题吗?
生:
能。
(学生独立完成后反馈结果)
四、实践与应用
师:
同学们刚才表现的真不错,你们觉得今天的知识都学会了吗?
生:
会了。
师:
会了,我们就来练一练,看看你是不是真的会了。
1、1题(带着读题,讲解题意,独立完成。
)学生反馈结果,实物投影仪展示学生作业。
2、下面,我们来进行一场比赛,看谁做的又对又快。
独立完成3题,请几名学生到黑板上做。
五、总结
师:
孩子们今天表现的真棒,让老师知道你们是这么能干的孩子,那么你们觉得今天这节课学的愉快吗?
师:
愉快!
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