温州市义务教育学校三级办学水平.docx
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温州市义务教育学校三级办学水平
温州市义务教育学校三级办学水平
评估自查自评报告
一、学校概况
柳市镇第四中学坐落于乐清市柳市镇黄华关村,其前身为黄华镇一中,创建于1969年,2011年因区域调整更名为柳市镇第四中学,至今已有四十多年的建校历史。
学校占地面积17436平方米,总建筑面积5991平方米,绿化面积2755平方米,绿化率为15.8%。
如今学校布局合理,景色优美,田径场、篮球场、校园网、图书室等硬件设施齐全。
随着教育改革的不断深入,学校的办学条件进一步得到改善,校风校貌有了根本好转,办学质量稳步提高,学校先后被评为浙江省绿色学校、温州市园林式单位、温州市教学规范达标学校、乐清市平安校园先进单位、浙江省标准化达标学校、乐清市教科研先进集体等称号。
近年来,学校以全面提高学生素质为根本任务,因地制宜,内抓质量,外树形象,改善硬件设施,强化师资建设,学校现有12个班级,学生419人。
学校师资力量雄厚,全校在编教职工52名,其中专任教师46名,学历合格率达100%,本科以上学历44人,占95.7%。
具有中学高级职称9人,占19.6%,学校科任教师安排合理,能满足学校教育教学的需要。
各类先进荣誉获得者15人,占教师总数的33.3%,其中市级骨干教师2人,市(县)级骨干教师3人,市(县)教坛新秀2名,市优秀教师5人,县级优秀班主任3人。
现在,我们正紧紧抓住教育发展的大好机遇,全力拼搏,开拓创新,努力把乐清市柳市镇第四中学办成一所校风优良、校园优美、质量优秀、学校有特色、教学有特点、学生有特长的乐清市一流的农村初中学校。
二、主要做法与成效
近三年来,乐清市柳市镇第四中学在市教育局、柳市学区等上级教育行政部门领导下,以创建温州市义务教育学校办学水平评估操作标准契机,以实践自主管理、自主学习“双自”教育教学模式为载体,认真贯彻上级部门政策精神,强化规范管理,狠抓师德建设、制度建设、德育建设,做精做细教学教研、安全管理,努力实施素质教育,探索育人新方法,在创建工作中形成以下工作亮点:
(一)倡导自主管理,注重养成教育
乐清市柳市镇第四中学现有192名住校生,大部分为留守儿童,学生自理能力与卫生习惯较差,团队意识薄弱,抗挫折能力比较差,自尊心强,情感脆弱,因此学校德育工作难度大,任务繁重。
在创建温州市义务教育三级办学水平学校的过程中,我们一直在思考如何突出学生德育主体性的地位。
为此,结合农村学校实际,从提高育人的针对性、实效性、主动性出发,学校提出培养学生做“自立自律、有社会责任感的小公民”的育人目标,尝试以班级为单位让学生自主管理,强调学生自我服务、自我管理、自我约束、自我教育、自我提升,开展“自主管理,自我教育”德育实践研究活动。
为此,学校成立了系列学生自治组织:
团委设社团部学生会:
下设宣传部、组织部、文体部、纪检部、卫生部;寝室设立寝室长管理制度。
学校展德育以学习宣传“弟子规”为载体,做到每学期以班会为单位人人进行举行评比。
现在,我校每天都有学生巡视队员的身影活动在校园内,寝室里、食堂中。
学生宿管会、学生会成员深入各个寝室,对每个寝室的地面卫生、实物摆放、床铺整理等方面进行量分评价;服务岗同学在阅读室、宿舍门口、寝室里巡查,提醒同学们不要乱扔垃圾,注意卫生;值周班执勤同学在食堂里提醒同学们用餐结束后自己动手整理餐具、收拾垃圾。
每日常规管理和校园活动,让学生参与其中,让学生自我组织、自我管理、自我服务、自我教育,从而培养学生良好的生活习惯和生活能力,形成自立自律的品质,争做社会公德的楷模,为今后服务他人、服务社会打好基础。
以自主管理为核心的德育实践,促进了学生品德素质的提升,带来了学校的良性变化,校园里各种场合秩序井然:
课堂面貌精神焕发,教室布置赏心悦目,校园卫生持久洁净,食堂打菜买饭自觉排队,寝室物品整齐划一,就寝纪律安静有序……现已形成鲜明的德育特色,得到了上级领导、社会及家长的认可与好评。
(二)倡导人文引领,注重全面发展
传统文化对人的影响最持久、最深刻。
中国文化源远流长,资源丰富而珍贵,它所体现的是爱国爱乡、耕读传家、崇文重教、勤俭持家、开拓创新等人文精神,对学生的全面发展起到了很好的示范榜样作用。
在创建温州市义务教育三级办学水平学校的过程中,学校充分利用这一宝贵资源,深入挖掘内涵,倡导榜样引领,注重全面发展。
1.倡导人文引领。
学校坚持“张扬个性,提高素质,全面发展”的办学理念,注重对师生精神层面的价值观引领,学校以“弟子规”为主题,以弟子规为德育教育主要内容,充分利用弟子规的教育价值,在教学楼走廊、窗户和楼楼梯等所有醒目之处悬挂张贴弟子规名言名句等资料,让学生在一个良好的人文环境下潜移默化,自我教育,人格得到熏陶。
2.搭建学生个性发展的平台。
学校大力开展学生社团活动,开办了诸如篮球社、象棋社、乒乓球社、剪纸社、羽毛球社、篆刻社等系列社团,范围涵盖面广。
每周安排足够的时间开展活动,力保让每位学生能根据自己的爱好和特长选择自己喜欢的项目。
为确保社团活动的持久良性发展,将为社区服务、社团参加情况、综合实践课完成情况纳入评价范围,培养学生兴趣特长、社会实践能力和学生综合人文素质。
3.促进全面发展,努力办好“四节”。
三月艺术节,评选“十佳歌手”、“十佳棋手”、“十佳书法家”、“十佳画家”等系列“十佳”,歌唱、舞蹈、书法、朗诵、画画、课本校园剧、摄影……内容丰富,安排有序,给学生提供了施展才华的舞台,培养了学生健康的审美情趣和良好的人文修养。
五月读书节,我校通过读好书写读后感、演讲、手抄报、征文比赛等多种形式,培养了学生自主读书、自主学习的情趣,我们还创办了《蝠城》文学社。
九月科技节,为了增强学生各方面的才能,培养学生的科学精神,每年我们在学生中广泛开展了科学小发明、科技实践、科学小论文、科幻画创作、网页设计等活动,发掘并培养了科技意识和兴趣。
十月体育节,学生田径运动会、校园吉尼斯、广播体操比赛、拔河比赛、跳绳比赛、乒乓赛、篮球赛等,既增强了学生的身体素质,又丰富了校园生活,加强了团队协作精神,学生体质合格率提高了,近视率下降了。
(三)坚持教学创新,提高教育质量
柳市四中地处农村,学生文化基础薄弱,流动性大,外地生多,对教师的教学热情和积极性打击很大,课堂教学的有效性一直是教学质量提升的瓶颈。
全面提高教学质量是学校的中心工作,是学校发展的生命线。
为此,学校在创《温州市义务教育三级办学水平学校》的过程中进行大胆改革,不断尝试、摸索,探索农村学校办学新路子。
1.积极开展校本教研,加强教师队伍建设
建设一支具有高度的政治觉悟、良好的师德师风和过硬的业务水平的教师队伍,是学校发展的关键和基础,学校坚持一周一次的教师会议、行政会议和每月一次的党员生活会,坚持开展校本师德培训工作,积极鼓励教师参加各级各类的教研活动和专项培训,努力提升教师的综合素质。
学校积极鼓励教师参加学历提高函授,使学校教师学历水平得到提高;鼓励教师参加各级的教学技能比赛和论文评比,对获奖的教师予以奖励。
现各类先进荣誉获得者15人,占教师总数的33.3%,其中市级骨干教师2人,市(县)级骨干教师3人,市(县)教坛新秀2名,市优秀教师5人,县级优秀班主任3人。
优秀的教师队伍,雄厚的师资力量是学校的宝贵资产,是学校可持续发展的坚强后盾,促进了我校的教学质量的稳步提升。
2.开展丰富的教学科研活动,努力提高课堂教学质量
几年来,我们强化了“强校靠科研”的发展理念,不惜血本,多管齐下,加强教科研工作:
⑴引进来。
为了给老师创造更多的学习机会和展示平台,我们积极与名校开展联谊活动,邀请名师来校讲座、上课。
2011年5月份,邀请浙江省名师市教研室数学教研员吴立建等30来位教师来校开展教研活动;2011年10月,邀请乐清市教研室主任叶宝华老师,来校进行“以教师发展引领学校发展”讲座;2012年5月,成功举办家长开放日,3位教师分别开出3节公开课,得到学校教师和家长的一致好评;2012年10月,邀请乐清市教研室主任陈佩军老师来校做“出彩的课堂讲座”全校教师受益匪浅;2012年11月,开展乐清市校际教研活动,特邀嘉宾省数学名师吴立建和乐清市评中高教师30多人来校活动,带动学校教研活动的积极开展,4位老师开出4节展示课;2012年12月,全校教师积极参加浙江省教师教育教学技能(中级)培训,并于2013年3月,全部通过培训;2013年5月邀请乐清市课题办主任黄忠杰老师来校进行课题的培训讲座,推动了学校课题的积极开展;2013年9月,全校教师参加2013国培“校本研修和网络研修的整合”。
教师参与培训累计达200余人次。
教研互动,使教师深入了解学科教学的先进经验,为打磨优质课堂创造了良好的条件。
通过外出学习,教师更加关注学科前沿发展水平。
鼓励教师撰写论文,申报课题。
三年来,我校教师在全国刊物发表30多篇,课题立项并结题6个。
(四)坚持师生为本,真诚服务师生
学校是全体教职员工赖以生存和事业发展的家园,在学校决策中充分发挥民主办学校、民主促民生的精神,集思广益、博采众长,用每一位教职员工的智慧,努力营造一个民主、平等、和谐的校园,把我们共同的事业办好。
1.营造民主、平等、和谐的工作环境。
学校充分发挥每年一次的教职工代表大会的作用,重大制度、重大决策、重大利益分配都会实行征询制度。
学校为推行绩效考核制度,各类座谈会就开了号几次,充分酝酿、听取意见、开展讨论。
学校领导班子在日常工作中深入班、段、组调研,与班结对、与组挂钩,了解教情、学情,听取师生的呼声,做到“共同事业凝聚人、民主集中规范人”。
学校开通了校长信箱,多渠道收集信息、听取教师声音,保证信息的上传下达畅通无阻,为学校决策提供了有力的第一手材料。
充分落实校务公开工作,增强学校管理透明度,用好内外两个校务公开栏,对教职工最敏感的评职、评优、晋级、大宗购买、校舍维修等经费开支均一律进行公示,自觉接受教职工监督,认真解决群众关心和反映强烈的热点问题,努力维护我校良好教育形象。
2.为全体师生营造舒适的学习生活环境。
自温州市义务教育三级办学水平学校创建工作开展以来,学校始终在为师生提供一个干净、温馨、舒适的环境而努力,力图将学校建设成学园、乐园、家园、花园合一的校园。
学校在创建过程中坚持以师生为本,投入大量的财力,改善办学条件,解决校内民生问题,坚持每个学期为教师办2件实事。
近三年来,学校投入教学设施改善方面的经费有600余万元,新建了教学楼,更新了实验仪器、图书以外的所有设备,完善了音乐室、美术室、体育室、新建了心理辅导室、和卫生室,准备新建综合实验楼和塑胶运动场。
通过全面改造提升,我校已逐渐成为乐清市柳市镇最具实力校园之一。
三、主要指标达成情况
根据《温州市义务教育学校办学水平评估操作标准(试行)》,认为28项C级评估指标中已有23项达标,C21、C22、C25、C27、C28项基本达标,已符合温州市义务教育学校三级办学水平的评估验收要求。
四、今后的努力方向
回顾近三年的创建工作,我校在上级领导的大力支持关心下,全体师生励精图治,艰苦创业,我们欣喜地发现学校如破茧成蝶般的变化,师生的精神面貌焕然一新,尤其是教师的教育教学观念的转变、教学技能技术的提升、学校硬件设施的改善,学校的办学效益日益凸显,社会各界对学校的认可度越来越高。
但学校的发展前进中还面临着诸多因素的困扰,我们清醒地认识自身当前所面临的问题:
一是农村留守儿童心理问题多,如何加强有效的心理辅导;二是学生整体基础薄弱,如何全面地提高教育质量;三是学校师资水平参差不齐,如何促进教师专业化快速成长;四是农村艺术教育薄弱,如何有效提高学生艺术素养;五是综合实践课由学科教师兼任,如何系统有效地落实;六是在新课改背景下,如何全面推进素质教育。
根据我校发展目标,围绕温州市义务教育三级办学水平学校的创建要求,为打造农村优质教育窗口学校,我们将不懈努力,继续做好如下工作:
1.坚持以教育质量为中心。
努力提高教师的专业水平和工作热情,完善教育教学评价和教学质量监控体系,强化养成教育训练,促进学生全面发展。
2.积极推进学校精细化管理和学校内涵发展。
发挥历史名校的优势,充分挖掘和利用丰富的校本资源,联络健在的知名校友,聘请学者专家为学校进行形象包装和宣传,扩大学校的知名度和美誉度。
美化校园环境,丰富教育内容,发挥校园文化的教育功能。
全面落实岗位职责,把全体教职员工的岗位与责任联系在一起,把责任与绩效联系在一起,把绩效与奖金、评先评优、晋级等个人利益联系在一起,做到人人有事管,事事有人管,使学校所有工作不留管理空白和盲区。
全面完善和落实学校规章制度,把学校的一切工作置于阳光下操作,充分调动全校教职员工的参与和监督热情,确保学校决策的科学性和管理的有序性。
3.提高班子凝聚力,提高干部执行力,提高师德影响力。
加强班子队伍建设,提高学校重大事务的决策水平,班子成员挂钩一个班级或一个教研组,一学期至少解决一至两个教学或管理中的热点问题。
每位班子成员、教研组长、班主任在参与学校决策时要提高思想境界,强化大局意识、主人翁意识、忧患意识,畅所欲言,积极献策;在执行决策时要强化责任意识、岗位意识、团体意识,积极主动,不折不扣。
切实加强教职工思想政治教育,树立“学高为师、身正为范、教书育人、为人师表、爱岗敬业”的从业准则,真正成为学生成长道路上的引路人。
重视全员管理育人,全体教职工要树立全员德育意识,树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人意识,全面提升教师良好形象。
我们对自己存在的问题是清楚的,认识也是清醒冷静的,我们把此次创建温州市义务教育三级办学水平学校,作为学校发展的新起点,期待着借创建的契机,虚心听取评估组领导、专家的意见,争取上级教育行政部门支持,认真进行整改,把我校建设成名符其实的温州市义务教育三级办学水平学校。
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