主题班会方案设计.docx
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主题班会方案设计.docx
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主题班会方案设计
职业学校班主任学习资料之二
主题班会设计
主题班会方案设计一般包括三部分:
第一部分为总体构想。
主要包括班会题目、教育背景、班情分析、教育目标、教育方法、设计思路等。
第二部分为活动准备。
第三部分为实施过程。
包括具体步骤、内容安排、方法使用、预期效果、总结拓展等内容。
以下是个范例,仅供参考
心灵之约,我的职业生涯规划
活动背景
“一个观念的转变,可以改变一生。
”要想在选择专业和职业的时候不盲目,在职业生涯发展的道路上少走弯路,就要科学地规划自己的职业生涯。
这样才能不断地鞭策自己,督促自己努力实现职业理想。
中职一年级学生思想迷茫,对专业和职业没有了解,更别说能合理规划。
活动目标
1.使学生树立信心,合理定位,从实际出发规划未来,展望未来。
2.通过全面认识各种职业,帮助学生确立自己的职业生涯规划。
3.培养学生的职业意识和职业规划能力,帮助学生减少学习的盲目性,激发学习自觉性。
活动形式
视频、歌曲、互动等形式。
活动要点
1.了解就业现状与前景。
2.分析自我,确立目标。
3.变压力为动力,开始行动。
活动准备
1.将全班分为若干组,每位同学设计一份职业生涯规划书,每组选出一份。
2.准备歌曲《我的未来不是梦》伴奏。
3.准备各类职业的图片、视屏以及就业招聘相关视屏。
活动过程
【阶段一】班主任导入
有志向,有计划,我们才能不言失败。
有计划,有落实,我们才能赢未来。
对现实和未来充满热爱和信心,坚定战胜困难、开拓进取的决心,我们才能不言败。
青春无悔,面对逆境,我们不悲观,不灰心,不惧怕,也不埋怨,勇敢地向前走。
(看图片及视频,介绍现在的职业的分类及内容)
主持人:
客观地看待自己,从实际出发规划未来,才能使我们扎实前进,勇于开拓,才能是我们有愉快的心境迎接美好的未来。
有位名人曾说:
如果人能从事自己感兴趣的工作,那么,人生就是天堂。
兴趣给人的活动过程带来的乐趣由此可见一斑。
【阶段二】
主持人:
请每组将选出的职业生涯规划书进行展示宣读。
【阶段三】
播放短片,介绍招聘现场,分析就业情况,让学生认识到就业形式的严峻以及提前进行职场体验的必要性。
【阶段四】
班主任:
要想让自己的职业生涯发展得比较顺利,就要做到“四定”,“四定”实际上就是解决职业生涯规划中“干什么,何处干,怎么干以及创业的稳定性”这几个最基本的问题。
一是“定向”。
方向定错,则南辕北辙。
通常情况下,职业方向由本人所学的专业决定。
但现实情况是:
很多人毕业后,不能完全按自己所学专业选择工作,有的甚至与原专业风马牛不相及。
这就需要认真考虑,选择适合自己的职业岗位。
二是“定点”。
所谓“定点”,就是确定职业发展的地点。
比如有些人毕业后选择去南方,有的则选择边疆、大西北,这都无可厚非。
正所谓人各有志。
但应综合多方面因素考虑,不可心血来潮,感情用事。
可以在一个地方,围绕一个职业稳定发展,对自己的资历个经验都会有所帮助。
频繁更换地点,对职业生涯成长弊多利少。
三是“定位”。
择业前要对自己的水平、能力、薪资期望、心理承受度等进行全面分析,做出较准确的定位。
不可悲观,把自己定位过低。
更不要高估自己,导致期望值过高。
不要过分在公司的名气和薪资的高低。
确立从基层做起,逐步积累经验,谋求发展的思想观念。
四是“定心”。
如果心神不定,朝三暮四,怎么能准确地做到“定向、定点、定位”?
无论做什么,都需要“定心”。
心不定,则事不成。
【阶段五】合唱歌曲《我的未来不是梦》
【主题拓展与升华】班主任点评
同学们,人生就像一段旅程,将职业生涯规划好,你就可以少走很多弯路。
给自己制定计划和目标,所有的努力都朝着它前进,总有一天会到达。
如果没有目标,漫无目的,四面突击,最终将迷失自己,迷失方向。
进行职业生涯规划时要先问自己几个问题:
一、我是谁?
二、我想做什么?
三、我能做什么?
四、环境允许我做什么?
五、我最终的职业目标是什么?
每个人都应该好好地问问自己,制定的规划是否符合个人世纪。
这样,在前行的路上遇到突发事件时,就不会茫然,就不会惊慌失措。
同学们,怀揣着自己的梦想前进吧,美好的明天需要我们今天的奋斗和付出。
【主题班会结束】
温馨提示:
活动过程体现“四美”:
1.立意美。
主题立意应该新颖、鲜明、生动、具有时代精神。
2.内容美。
选择材料务必真实、典型、生动形象,不能干瘪无趣,要符合学生的年龄特征和心理水平,要具有说服力和感染力。
3.形式美。
主题班会的表现形式,可以采用讲演、朗颂、歌舞、小品、采访、报告、座谈、汇报、辩论、竞赛等多种形式中的一种或几种。
4.教育美。
要巧妙地设计主题班会的活动内容,使学生在活动中受到情感、意志、道德等方面的教育,促进德、智、体全面发展。
建议加上反思,反思可以做以下准备:
1.从实践过程,反思班会的步骤
2.从实践效果,反思学生的效果
3.从实践操作,反思教师的操作
肩负责任,为生命充值
活动背景
做人要有责任感,生活中责任处处存在。
英国王储查尔斯曾说:
“有很多事情我们都不喜欢做,但我们不但要做,而且要做好,这就叫做‘责任’。
”
活动背景
唐德曾经说过:
“每一个在道德上有价值的人,都要有所承担。
不负任何责任的东西,不是人,而是物。
”现在的学生大多是独生子女,在家有父母的溺爱,他们变得任性、自我。
在学校则表现为做事缺乏责任心,事不关己,高高挂起。
增强当代青少年的社会责任意识,不仅是祖国发展、民族振兴的需要,也能够促进青少年群体自身的成熟与完善。
活动目标
1.让学生懂得什么是责任,如何做一个有责任心的人。
2.通过活动让学生感受责任心的重要性,增强其责任意识,勇于担当,学会对自己、对他人、对集体负责。
活动形式
多媒体展示、讨论、手工制作活动等形式。
活动要点
1.通过案例讲解,让学生了解责任对于社会和生活的重要性。
2.分组制作责任树,讨论作为一个完整的“我”应该承担的责任。
活动准备
1.“小悦悦的悲剧”(PPT课件制作)。
2.收集身边有关责任的事例。
3.分组制作责任树墙贴(树干、树杈提前贴好)。
4.每位同学都要准备责任树的叶子(绿色彩纸、记号笔)。
活动过程
【阶段一】思考:
大家如果都不负责任,会给我们的生活带来什么?
(播放PPT:
小悦悦的悲剧)
班长讲述:
2011年10月13日下午,广东佛山,两岁小女孩悦悦被一辆面包车撞倒并碾轧。
两名路人先后路过,均对倒地的悦悦不理睬,接着悦悦被一辆车再次碾压。
之后5分钟,往来的十余个路人无一人伸出援手,直到一位拾荒阿姨看到后救起悦悦。
对于小悦悦的悲剧,我们要追问,究竟是什么原因让那么多过路人对躺在地上的小悦悦熟视无睹?
我们更应该告诉自己,我们每一个人,都可能成为走过小悦悦身边的“路人”。
社会责任感的缺失让人心痛,唤起每个人的良知和责任感,任重而道远......
请同学们想象一下,如果人人都没有了责任感,这个世界会变成什么样。
【阶段二】
1.几年前,美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各领域的杰出人士做了一项问卷调查,结果让他十分惊讶,其中61%的人承认,他们所从事的职业并非他们最喜欢的,至少不是最理想的。
一个人竟然能够在自己不太理想的领域里,取得那样辉煌的业绩,除了聪颖和勤奋,靠的还有什么呢?
艾尔森博士又走访了多位商业英才,纽约证劵公司的金领人苏珊给了他一个满意的答案。
苏珊出身于中国台北市一个音乐世家,她非常喜欢音乐,却阴差阳错地考进了大学的工商管理系,如今已是美国证劵业界的风云人物。
艾尔森博士问她:
“你不喜欢你的专业,为何你学得那么棒?
不喜欢眼下的工作,为何你又做得那么优秀?
”苏珊认真回答道:
“因为我在那个位置上,那里有我应尽的责任,我必须认真对待。
不管是否喜欢,那都是自己必须面对的,都必须尽心尽力,那是对工作负责,也是对自己负责。
2.在大连,有一位普通的公交车驾驶员,叫黄志全,但他却被所有的大连人记在了心里。
有一次行车途中,黄志全突然心脏病发作,在生命的最后一分钟里,他做了三件事:
把车缓缓地停在马路边,用生命的最后力气拉下了手动刹车闸;把车门打开,让乘客安全地下了车;将发动机关闭,确保车辆乘客和路人的安全。
最后,他安详地趴在方向盘上,停止了呼吸。
在生命的最后一刻,黄志全,这个平凡而普通的公交车驾驶员,把对别人的责任,看得比自己的生命还要重!
3.安徽省霍邱县的张仁春在去世前留下了120万巨额欠款,弟弟张仁强、妹妹张仁秀助导为亡兄承担债务。
为了尽快还债,张仁强离开家乡来到合肥拾荒,妹妹张仁秀在家中养猪,通过几年的打拼,他和妹妹张仁秀靠收破烂和养猪,为亡兄还清了债务。
班长:
无论是杰出的人士还是普通的老百姓,他们都有一颗闪亮的责任心!
雷锋曾说过:
一个人的责任,就是使别人获得快乐。
【阶段三】分组讨论
责任大家谈:
作为一名新时代的学生,我们应肩负起哪些责任呢?
努力学习的责任、孝敬父母的家庭责任、奉献社会的责任......
【阶段四】分组制作责任树
班主任指导:
按照事先分好的小组,进行责任树的制作,每棵树只有树干和树杈,请同学们贴上树叶。
设想如果这棵树就是你,那么,这每一个树杈就代表你现在和将来要承担的一个角色,比如,这个树杈代表学生,那个树杈代表子女、父母......同学们在制作的树叶上写一些文字,例如:
努力学习、孝顺父母......
在此过程中,由组长负责协调,其余人负责填写并粘贴树叶,最后选一位同学负责记录总结。
各组完成自己的责任树后,请老师验收作总结。
【主题拓展与升华】班主任点评
同学们,每个人都有自己的责任,也有不同时期的责任。
梁启超先生曾这样论述责任:
“人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。
人生第一乐事当然就是这责任的完成。
责任月中大,负责的日子越长久,到责任完了时,海阔天空,心安理得,那快乐还要加上几倍。
”有责任心的人,是一个成功的人,没有责任心的人,是一个失败的人!
所以,希望同学们时时记得身上背负的责任,为家人,为自己,为社会负起自己的一份责任!
【主题班会结束】全班朗诵诗歌《我的责任》
【班会辅助资料】
诗歌《我的责任》
责任是人的骨架,没了骨架,人就变成了纸马,就变成了一幅画。
工人的责任是建造高楼大厦,农民的责任是种出粮食、鲜花。
军人的责任是保家卫国,教师的责任是培养“千里马”。
我的责任是友爱同学、尊敬师长,
好好学习,天天向上!
恋爱,待到青春飞扬时
活动背景
职校生大多年龄为十六、十七岁,我们喜欢用“花季”“雨季”来形容这个年龄阶段,这个时期的男女同学彼此之间会产生好奇和好感,不由自主地想去接触异性、了解异性,或取悦异性,以获得对方的青睐,甚至于会互相吸引、互相仰慕,产生爱慕之情。
这本是一种正常的心理现象,但是,多数职校生心理发展尚未成熟,不能准确把握交往尺度,处理好学习与早恋的关系,导致理想磨灭,后悔终生。
活动目标
1.帮助学生了解友谊和早恋的区别,引导学生形成健康的交往观念。
2.是学生能够正确、理智、冷静地处理早恋问题。
3.分析早恋的弊端,明确职校生不宜早恋的观点。
活动形式
歌曲、诗歌朗诵、游戏、讲故事、讨论等形式。
活动背景
职校生大多年龄为十六、十七岁,我们喜欢用“花季”“雨季”来形容这个年龄阶段,这个时期的男女同学彼此之间会产生好奇和好感,不由自主地想去接触异性、了解异性,或取悦异性,以获得对方的青睐,甚至于会互相吸引、互相仰慕,产生爱慕之情。
这本是一种正常的心理现象,但是,多数职校生心理发展尚未成熟,不能准确把握交往尺度,处理好学习与早恋的关系,导致理想磨灭,后悔终生。
活动要点
1.歌曲表演《青苹果乐园》。
2.游戏“右手画圆,左手画方”。
3.讲真实的故事,班主任明确“中学生不宜早恋”。
4.男生小合唱《窗外》,引导青少年正确对待早恋问题。
5.诗歌朗诵《早开花的苹果树》。
活动准备
1.主持人主持词。
2.歌曲表演、诗歌朗诵等节目排练。
3.准备游戏用纸、笔等物品。
4.准备音乐伴奏带。
活动过程
【阶段一】歌曲表演小虎队的《青苹果乐园》
主持人1:
带着对成长的依恋,对成熟的追求,我们悄悄踏上了青春的阶梯,迈入了青春的大门,早恋这个话题,我们无法抗拒,也无法回避!
主持人2:
在青春的季节里,总有一种关怀让我们心存感激,总有一种诱惑让我们难以割舍,总有一种放弃让我们泪流满面。
青春是一座引导我们走向成熟的桥,也是一条我们无法留住的岁月的河。
主持人1:
早恋是青春只流中的礁石,我们要小心越过;早恋是一枚青苹果,谁采摘了就只能品尝生活的酸涩。
主持人2:
错过今天所谓的爱情,还会有明天的“芳草”,但如果辜负了青春,我们将抱憾终身。
不去采摘的苹果,正是为了等待它的成熟,要知道,等待也是一种美……
主持人(合):
请听歌曲《青苹果乐园》。
(3名同学演唱)
【阶段二】做游戏
主持人1:
韩非子言:
“右手画圆,左手画方,不能两成。
”说的是一心难为两用,只有一心一意才能将事情做好。
下面我们一起来做个小游戏。
(每位同学在白纸上先用右手画圆,肯定很容易;再用左手画方,也不难;最后一次,左右和右手同时开画,画的不成形了……)
主持人2:
看看大家的画,我们都明白了一个道理,那就是做事要一心一意!
“青春不是爱的季节,只是准备和学习如何去爱的阶段”。
哲学家认为,人的发展规律是:
出生—长身体—长知识—求职业—恋爱结婚—生儿育女—建功立业—安享晚年。
我们现阶段的任务就是学习知识,如果一心两用,结果就是学习和爱情都会失败。
爱情之花,还是要到青春飞扬时!
【阶段三】同学讲故事并讨论
主持人1:
据报道,某年2月14日情人节那天,在锡城某中职学校上学的一名16岁男学生像所有求爱者一样,拿着玫瑰花向自己的意中人表白。
不料,却遭到对方的拒绝。
经过一夜的思想斗争,他还是想不通为什么会被拒绝,于是第二天便在校园内拔刀自杀。
5天后,他永远闭上了双眼,带着一丝遗憾,到了另一个世界。
男生的父母得知这一噩耗后,哭的死去活来,母亲当场晕厥。
但是,这一切都太晚了,直到儿子离开人世,他们才意识到儿子的心理太脆弱了,这一点点的挫折就夺走了儿子宝贵的生命。
主持人2:
请大家听问题并讨论:
1.你认为这个男生因为情感受挫而自杀值得吗?
(请2~3名学生发言)
2.假如你遇到了这种情况,你会怎么做?
(请2~3名学生发言)
【阶段四】老师讲故事,明确中学生不宜早恋的观点(配乐《梁祝》)
班主任:
我给同学们讲一个关乎爱情的故事:
一个男孩对一个女孩说。
如果我只有一碗粥,我会把一半给母亲,另一半给你,于是女孩子喜欢上了这个男孩。
有一次村里发洪水,男孩忙着去救别人,而没有去救女孩,别人问他为什么,男孩说,如果她死了,我也不会独自活在这个世上。
这一年女孩20岁,男孩22岁,女孩嫁给了男孩。
闹饥荒的年月,两人只有一碗粥,他们互相谦让,都想让给对方,结果那碗粥三天后发了霉。
那是他们分别是40岁和42岁。
当他52岁那天,因家庭成分不好被批斗,50岁的她心甘情愿的陪伴着他。
她告诉他:
“无论有多大的苦、多大的难,你是我生命中唯一的支流,我永远是你爱的源头。
”许多年过去了,他们成了70多岁的老人。
在一次坐公共汽车时,有一位年轻人给他们让座,他们都不肯自己坐下而让对方站着,于是两个人紧紧靠在一起住着扶手。
这时车上所有的人都被这感人而朴素的场景感染了,齐刷刷的站了起来。
充满无限敬意地看着他们,仿佛看到了他们心中的玫瑰花正在盛开,醉人的温馨里湿润着浓浓的爱意……
【心灵启示】
什么是真爱?
在相爱的道路上,不管遇到怎样的情形,都会相互勉励与祝福,共同承受生活中的痛苦与磨难、幸福与快乐,一生一世。
风风雨雨的人生,几十年的经历中,能谱写最是真实的乐章,这就是爱情,不朽的爱情,弥足珍贵的钻石爱情。
可是同学们现在还没有长大成人,不能正确的理解爱情的真谛,没有恋爱的能力,没有一生相伴的期望,只是朦胧的好感。
我们付出的爱不会有收获,相反,常常因为不能正确的处理这种朦胧的关系,给我们带来一系列的麻烦:
每天都处在惶惶不安之中,导致学业荒废,遭到同学们的疏远、家长的训斥和学校的处分。
最终的结果是我们成为一个对“爱”不负责任的人,甚至给我们终生的感情带来不能忘却的印记。
职校生不宜早恋,因为职校生早恋具有“五个特性”。
①盲目性:
职校生早恋没有明确目的,他们的相恋只是不稳定情感的体现;②短期性:
职校生恋爱一般不会保持很长时间,短则一两周,多则不超过两年;③朦胧性:
少男少女的爱是非常浪漫的,又是他们会因为相当轻浮的缘故坠入爱河;④幻想性:
他们想象在对方身上集中着一种不可思议的好品质,甚至把对方的缺点当作优点,又往往夸大了这些缺点;⑤隐蔽性:
职校生早恋多采取较为隐蔽的方式,如传递信件、悄悄约会等。
尽管职校生试图寻找早恋的几个“解”,但现实是,早恋只有一个解——失败。
究其原因,一是经济尚未独立,事业上无定向;而是思想尚未定型,心理上尚未成熟。
早恋虽然不妥,但一旦发生了早恋,也并非是做了什么坏事和错事,一个人爱别人和被爱都是一件非常幸福的事情。
只不过处在青春期的职校生,由于生理心理尚未成熟,正处于求学时期,不具备处理恋爱、婚姻的各方面条件。
如果真的爱一个人,就应该努力使自己完成各方面完善,努力使自己成就一番事业,为对方去创造各种通向幸福的条件。
我国著名教育家陶行知先生曾这样教导早恋地青少年:
“每个人,无论男女,到了一定年龄是要谈恋爱,要过家庭生活的。
但是,如树上的果子,是熟的好吃,还是生的好吃?
向我们这里的杏子,要是没成熟就摘下来好吃吗?
人就像果子,要长得成熟,有了学问,会做工作,又有养育子女的能力,就好比果子熟了,那时就可以得到真正的幸福了。
钥匙书还没有读好,工作能力没有培养好,谈恋爱会有好处吗?
”陶老的话对我恩是很受用的。
同学们,如果你喜欢一个人,那么就把这份感情埋藏在心里,把动力转移到学习上,等我们功成名就时再去追求自己幸福的人生!
我们要为自己的感情负责!
【阶段五】男生小合唱(窗外)
主持人1:
大家对这首歌都很熟悉。
这首歌中的男孩用它特殊的方式表达了他对女孩的喜爱,他把这份唉埋藏在心底,每天为她祝福。
因为他明白爱是要付出代价的,爱是要承担责任的。
主持人2:
我们应该永远记住:
男女交往要有度,交往范围广而不狭;交往情感喜而不痴;交往关系疏而不远。
【阶段六】诗朗诵《早开的苹果树》
一颗苹果树正在冬天里做梦,竟忘记遵循时令……
一阵暖风把梦儿吹醒。
冻僵的花瓣伴着残梦,
他误认为春天已经来临,瑟缩在寒风中飘零。
急匆匆把枝头点红。
多么得不偿失啊——
是你根部积蓄了过多的养分,减了春的光彩,
还是失去理智过于冲动?
毁了秋的收成。
也许是你羡慕春的美好,
【主题拓展与升华】班主任点评
青春期是人的一生最关键的时期,一个人发展智力的“黄金年代”,人的一生能够有所发展,有所创造,往往是在青春期打下的基础。
在男女同学的交往过程中,既要有友情,又要培养自己高尚的道德情操。
同学们,早恋有违自然规律和社会伦理,我常比喻:
女生是青苹果,早熟就会腐烂,玷污自己;男生是萝卜,花心就成糟粕,情长志短。
早恋酿下的恶果,稚嫩的双肩难以承受,看似美好的情感不遵循时令,留给自己的苦涩可能要用一辈子去咀嚼!
留给他人的伤痛可能会影响其一生!
所以,同学们一定要自爱、自强,自然交往,因为你们还没有能力去承受一份责任。
一份承诺。
请记住:
恋爱,待到青春飞扬时!
【主题班会结束】
破冰——班级团队建设
活动背景
刚刚步入中等职业学校大门的新生面对新同学、新老师、新的学习和生活环境,心中不免会有一丝孤独和不安,会更加想家,想念以前的同学和朋友。
通过本次班会可以让彼此之间尽快熟悉,建立良好的同学关系,消除新环境下的低沉情绪,尽快融入新的班集体,营造和谐的人际关系。
活动目标
1.通过本次班会,拉近同学之间的距离,加深同学之间的相互了解。
2.提升班级成员的归属感。
3.增强班级的凝聚力,促进和谐班集体的建设。
4.营造和谐的班级氛围。
活动形式
游戏、文艺表演等形式。
活动要点
1.活动一:
一家人。
2.活动二:
生日排队。
3.活动三:
寻找有缘人。
4.故事分享:
五根手指的故事
5.合唱歌曲:
《相亲相爱一家人》。
活动准备
1.主持人主持词。
2.活动方案、故事准备。
3.《相亲相爱一家人》歌曲伴奏带。
活动过程
【阶段一】开场语
主持人1:
沐着温暖的秋阳,迎着凉爽的秋风
主持人2:
带着山庄的灵气,挟着三江的秀丽
主持人1:
携着家人的嘱托,揣着自己的梦想
主持人2:
在果实挂满枝头的秋天,我们来了
主持人1:
我们激情澎湃,我们英姿勃发
班主任:
请让我代表XX班向你们表示最热烈的欢迎!
【阶段二】游戏体验
主持人1:
为了增强同学们之间的相互了解,我们来做几个小游戏吧!
活动一:
一家人
目的:
感受及体验团队的重要性,引导个体积极融入团队。
方式:
分组活动。
方法:
1.全体同学站立,手拉手围成一圈,体验在一起的感觉。
2.主持人说出一个数字,比如说“变4人小组”,同学马上按要求围成4人的圆圈,形成新“家”,之后主持人再变化数字。
3.主持人请没有找到“家”的同学谈谈感受,也可以请找到“家”的同学分享感受。
活动二:
生日排队
目的:
练习无声的沟通方式,发现班级同学的生日特点。
方式:
分组活动
方法:
全班同学围成一圈,不能出声,只能通过其他方式,如手势等,按照生日时间前后在圈内重新排序站好,找到属于自己的位置,并发现与自己生日相同或相近的同伴。
活动三:
寻找有缘人
目的:
通过游戏让同学们体验主动交往的乐趣,在交流中发现共同爱好,寻找志同道合的朋友。
道具:
若干张各种颜色的小方形纸,每张分别剪成四小方块。
方法:
全班同学围成圈,每人分别到圈中央抽一张自己喜欢的小纸片,并根据自己纸片的颜色和形状,到同学中寻找与自己纸片契合的有缘人。
找到几位有缘人后,围坐在一起,相互介绍自己,通过交流找出彼此间三个以上的共同点。
最后,全班分享交流。
【阶段三】故事分享
主持人2:
好玩的游戏过后,请同学们听听五根手指的故事吧,希望能对同学们有所启发。
有一天,小主人彼得在呼呼大睡,彼得的五根手指显得很无聊,他们便讨论起来谁最棒这个话题。
大拇指神气地说:
“当然是我最棒,别人夸奖时,都会把我伸出来。
”
食指不服气地说:
“我是最棒的,别人表现不好时,我都会把它指出来。
”
中指说:
“我才是最棒的,瞧你们一个个矮矮的,哪有我的身材好?
我可是你们中间最高的,当然我是最棒的喽。
”
无名指不甘示弱地说:
“我才是最棒的,人家结婚时戒指不都要戴在我的身上吗?
我可是代表着幸福呢。
瞧,我才是最棒的。
”
小指挺直了腰,理直气壮地说:
“我才是最棒的,我可是代表了诚实守信,大家拉勾勾时可要用到我呢。
”
五根手指各说各的理,谁也不服气,简直吵得一塌糊涂。
因为五根手指争吵的越来越厉害,结果把他们的小主人彼得给吵醒了,他们争着向彼得说自己是最棒的,吵得彼得头都快要炸了。
最后彼得让他们都安静下来,说:
“你们都说自己是最棒的,可是到底谁最棒呢?
不如我来当裁判,你们就比一比吧。
”
五根手指同意了彼得的建议,于是彼得指着一根木头说:
“你们就各自去拿起这根木头,看谁能搬得起,谁就是最棒的。
”于是五根手指分别去搬这根木头,结果都搬不起。
这时他们不再争吵了,变得目瞪口呆。
彼得笑着说:
“你们五个一起来试试看吧?
”五根手指握起来,很轻松的就拿起了这根木头,五根手指这时明白了彼得的意思,他们这才知道五根手指谁也离不开谁。
启发
1.五根手指虽然各有差异,但是各有功能,少了任何一根都会觉得不方便。
在班上每一位同学的特点也不一样,但少了任何一个都会让班级不完整,也让我们的力气少了一分。
2.无论哪一根手指有多重要
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