李沛江14课.docx
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李沛江14课.docx
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李沛江14课
课题:
第一课剪纸
课时:
1课时
教学目标:
1.学习用红纸剪双喜的方法,
2.学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;
3.培养学生的创造性思维能力和动手能力。
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。
教学重难点:
1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。
2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样,启发创造性思维。
教学用具:
1.教师:
范画、红宣纸、剪刀、等
2.学生:
铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等
教学过程:
一、故事导入。
1.双喜的由来
2.提问:
在现代生活中,我们还能见到双喜吗?
它表达了人们一种什么样的心理?
3揭示课题:
剪喜花
二、分析与尝试。
1、分析喜字的结构特点(找对称轴)
2、示范讲解喜字的折叠方法
3、重点讲解喜字剪法的关键
4、学生试剪双喜
5、评价学生作品找出剪错的原因
三、感受与体验。
1、欣赏民间优秀喜花作品
2、分析民间剪纸的内涵
谐音:
连(莲)年有余(鱼)喜上眉(梅)梢蝙蝠(福)鸡(大吉大利)
寓意:
石榴(多子多福)牡丹(富贵)龙凤{吉祥}
3、讲解剪纸制作的步骤:
画稿设计-剪刻-托裱
4、教师示范剪纸制作过程
启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作
四、想象与创作。
1、出示作业要求,
请同学们设计一幅带花边的喜字
要求
(1)、花边内容不限,要与喜子巧妙结合
(2)、形式不限
(3)、将作品粘贴在白色铅画纸上
五、展示与评价。
1、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域(创意好、形式美、需努力)
2、挑选其中有代表性的作品请学生评价,并发布金点子
3、教师简评
课题:
第二课贺卡制作
课时:
1课时
教学目标:
1.锻炼学生们动手制作的能力。
2.培养学生对情感的理解,以及贺卡意义的理解。
3.锻炼学生举手发言的勇气。
4.实现感恩的目的。
教学重难点:
画、剪、贴、写
教具准备:
1.教学具:
不同材料的贺卡示范作品若干
2.制作材料、工具:
各种各样的纸、剪刀、固体胶、双面胶、铅笔等。
教学过程:
欣赏讨论、实践操作、创新设计
教学过程:
一、导入课程
1.今天老师给大家带来了一份礼物,(出示一个小盒子)你猜里面可能是什么呢?
2.我们来看看到底是什么(几张自己做的贺卡),问:
如果是你你会选择哪一张?
为什么?
(准备两张制作好的贺卡,让学生比较哪一张好,可引导学生从颜色、设计布局等方面来进行比较)(学生观察两张贺卡,讨论,说说理由。
得出设计要新颖、美观)
3.你现在最想做什么?
(引起学生动手制作的欲望)
4.师引导:
这节课我们将学习制作贺卡。
那请问谁知道什么叫做贺卡?
贺卡有什么作用?
为什么要送贺卡?
手工制作表达我们的感恩的心,给我们爱的人以及爱我们的人送上我们的祝福。
本次节课重点内容是设计一张美观、具有创造性的贺卡。
5.你觉得怎样的设计才更漂亮,更能表达你的情意?
(美观、有创意、色彩和谐、搭配合理,运用之前所学的方法……)
二、确定设计主题,明确设计方向
1.一年有很多节日,就让我们亲手设计制作一张贺卡,送给亲人朋友们,表达我们的心愿,好吗?
2.那么贺卡可以用什么材料制作呢?
可以做成什么类型的呢?
同学们前面已经学会了做一些剪贴,谁来说说。
3.师展示准备好的各种材料制作的各种类型的贺卡,生欣赏各种形式的贺卡
4.师现场演示制作一个贺卡的全部过程
三、动手、动脑设计制作
1.请同学们开动脑筋,大脑想象,开始设计制作吧。
老师期待大家精彩的设计。
2.学生创作,教师巡视指导
3.教师提示大家做好后可以写上自己的祝福语
五、展示与评价。
1.现在请各小组把你们的作品来进行展示,并说说你们这样设计的理由。
2.组织评价(教师可提示从以下几个方面来评:
夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。
可以评自己组也可以评他人。
)
六、总结、延伸(激发学生动手实践并延伸到课后的兴趣)
1.每个小组的的设计都很有新意,你们都是小小设计师,让我们为我们今天出色的表现鼓掌。
2.课后请同学们将自己亲手制作的表达自己心意的节日卡,送给日夜为我们操心的母亲,表达我们的心意,相信你的父母一定会感到很高兴的。
好吗?
课题:
第三课彩纸撕贴画
课时:
1课时
教学目的
1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2.感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。
培养学生的造型能力,在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作,增进合作意识、集体意识,体验成功感。
并
教学重难点:
充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法,设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明,形象生动饱满的画面。
教具准备:
老师:
胶水(固体胶),收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
范作、水彩画(或其他绘画形式的作品)、撕贴画、
学生:
彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程:
一、导入。
(1)欣赏几幅作品:
点彩派画家的代表作品、学生作品(蜡笔水彩或水粉风景)、《海神头像》(马赛克拼贴画)、剪纸作品(或撕纸作品)、《京剧脸谱》(彩纸撕贴画)。
谈话:
你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点?
(提示:
在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择,目的是让学生通过比较,了解撕纸拼贴画的独特魅力)。
二、分析与尝试。
1.①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同?
②风格上有什么不同?
③你更喜欢哪幅画?
以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
(3)学生汇报。
(汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。
)
揭题:
今天,我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。
三、感受与体验。
(1)撕:
“你们以前用纸撕过图形吗?
你是用什么方法把纸撕开的?
”
边撕边示范边讲解:
①先把纸张撕成小块面;②双手捏住纸片,右手的拇指、中指紧捏线痕,左手拇指指甲配合食指,按纸的走向,自然地转动右手所捏的纸面,双手密切配合。
(2)拼:
请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。
纸片的形状各种各样,你们想一想它们像什么?
(3)贴:
教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”,创作出一幅简单的作品,以此演示“撕”与“贴”的整个过程。
(提示:
在学生和教师的互动练习中,建议把纸片撕得稍大些。
鼓励学生大胆随意撕纸,认知撕纸的多种方式,在演示过程中让学生通过观察,了解撕贴的步骤,在活动中发展学生的创新意识。
)
四、想象与创作。
小组分配,提供集体创作的建议:
(1)讨论表现的内容主题和表现方法。
(2)分工合作,组织随意撕纸活动。
(四人小组合作进行。
)
(3)根据撕下来的纸片进行拼图,然后粘贴在底版纸上,组成一幅有趣的画面。
教师提示:
撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆,然后粘贴成画。
(4)学生创作,教师巡视指导。
(提示:
在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧,注意色彩搭配恰当,才有很强的表现力。
学生通过小组合作,增强小组合作意识和创新意识。
)
五、展示与评价
(1)每一组把贴好的作品展示在黑板上,自评、互评作业。
(2)选出典型作业,全班评,教师小结。
(提供评价建议:
①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当;②作品表现的内容是否有创意,与众不同;③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。
)
六、小结谈话,课后拓展。
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- 关 键 词:
- 李沛江 14
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