小小的声音教案设计.docx
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小小的声音教案设计
小小的声音教案设计
一、概述
《小小的声音》是长春版小学语文二年级下册第十二单元的第一篇讲读课文。
这是一首充满幻想、充满真爱的童趣诗。
诗中借助小小的声音传递着儿童心中的渴望:
歌唱和平、幸福、美好的未来,歌唱人与人之间真诚的爱。
设计教学时数:
2课时
二、教学目标:
1、学会认识两个生字,会写6个生字。
2、掌握一些常用的识字方法及朗读技巧。
3、熟练、流利、有感情地朗读课文。
培养学生从小热爱和平生活,向往美好未来的理想和愿望。
本课的重点是多种方法识记生字,难点是体会小作者让世界充满爱的思想感情。
三、学者特征分析
1.学生是8~9岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣;
2.学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;
3.学生已有一定的拼读能力,能阅读拓展材料;
4.学生对于识字兴趣很高,识字方法已有所掌握,能采用自己喜欢的方式来识记生字,并且能自己创设情境来巩固、应用生字;
5.学生能根据提示仿、续或创编写故事,并乐于表达;
6.学生初步具备上网浏览的技能。
四、教学策略的选择与设计
根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,引导学生以读为本,做到充分朗读,在读中感知,在读中积累词语,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,培养学生的语言表达能力。
五、教学资源与工具
教具:
识字卡片、录音机、词语迷宫图、小黑板诗句课件充分利用多媒体教室。
六、教学过程:
(一)、歌曲激趣导入新课。
师:
(放歌曲《种太阳》)同学们,听过这首歌吗?
一个小朋友把他要种太阳的愿望用歌声唱了出来,而菲律宾的巴特娜格小朋友却把自己的愿望写成了一首诗歌!
你想知道吗?
好,下面我们就
来学习这首诗歌——小小的?
音!
同学们,“音”这个字你认识吗?
在哪里见过它?
(音乐书,课程表……)那你能帮它找个朋友,用它说一个词语吗?
(……)哎呀,你们可真了不起,不知不觉的都帮老师把课题说出来了,那就是小小的(声音)你能用“声音”说一句话吗?
(二)、读文认字,初步感知。
1、师:
下面老师来读一遍课文,请同学们注意听准字音及语气的轻重和停顿
2、你想自己读吗,那你遇到不认识的生字或词语要怎么(问同学或老师,查字典)师:
你们的想法真不错,那就按你们想的去读一读课文吧!
(师贴生字卡片)
3、要想把课文读得更好,就一定要和生字宝宝交朋友,那你能用拼读拼音的方法认识这些字宝宝吗?
(指名或全班齐读)
(1)同学们认得真快,教师想检验一下你们认得怎么样,请#组开火车读一读。
(2)同学们读得真清楚。
那么如果老师把字宝宝的拼音帽子摘下来,你还会认识他们吗?
(摘掉拼音)
师:
请你快速的看生字,告诉老师你认识了哪个字?
是用什么方法记住它的呢?
a、“微”——(师微笑状)请同学们看老师在干什么?
(笑)这
是一种什么样的笑呢?
那你能根据你对微笑的理解说说“微”的意思吗?
那么,如果教师想写这个微字,都要注意什么呢?
你能不能当老师的小参谋?
b、“舞”——孩子们,属于你们的六一儿童节就要到了,到了那
天,我们学校有很多的同学会穿着漂亮的衣服,他们要做什么啊?
(跳舞)
那你认识舞字吗?
请你从生字卡片中挑出来。
那哪位同学愿意到前面做几个舞蹈动作呢?
让老师也感受一下你们优美的舞姿!
(指名4个同学)孩子,你们是最善于发现的了,你观察一下舞字,想一想老师为什么要叫4名同学到前面来跳舞呢?
(4竖)想和老师学写舞字吗?
c、“着”——这个字你们认识吗?
怎么认识的?
它和哪个字长得像呢?
{看、着};“着火”~~这个词你会读吗?
看来这个“着”字是一个什么字?
多音字——同学们在平时也千万要注意不能玩火,以免引起火灾。
4、同学看诗的1,2节,你长到小小的声音的梦想了吗?
(读出梦想语句)“清新”是什么意思啊?
(空气清爽新鲜),如果你生活在空气清爽新鲜的世界心情会怎么样?
(……)请你读出这种感觉!
师:
“对着太阳微笑,自由地跳唱歌”,你又体会到小作者什么样的心情了啊?
你能读出这种快乐和幸福吗?
[教师此处要引读]
5、到底小作者唱的是什么歌呢?
他又要歌唱什么呢?
d、“真”——你们可真厉害,认字认得这么有办法。
老师说的这
句话当中就有今天的一个生字宝宝,你听出来了吗?
它和学过
的哪个字像呢?
(直)要注意它的里面是几横啊?
你知道反义
词是什么吗?
(假)你能把这个词语补充完整吗?
——弄成()
e、“诚”——本课还出现了一个“讠”的字,是谁啊?
你还知道
哪些讠的字?
(……)你认识它吗(成),那你们说“诚”还是一个什么字呢?
(形声字)你能再说出几个形声字吗?
告诉老师你还知道哪个cheng字?
(城)师:
你能用“诚”说一个词语吗?
(……)你认为“真诚”是什么意思?
用“真诚”说话。
6、你能带着这种“真诚”读出小作者美好的愿望吗?
(三)、巩固学生的识字情况。
(词语迷宫图)
1、帮助,闯迷宫。
真诚—尽情—梦想—理想—愿望—清新—未来—充满—微笑!
师:
老师画横线的词语有什么特点啊?
(近义词)
2、词语乐园:
(课件演示)
踏着音乐的节拍,
跳起欢快的舞蹈。
带着可爱的微笑,
拥抱真诚的人生
(四)、总结深化
师:
声音无处不在,真诚到处都有,幸福和快乐会永远伴随。
让我们从现在起珍惜幸福!
真诚付出!
去实现心中的梦想,共同歌唱和平,幸福,美好的未来。
七、教学评价
项目自评互评师评
字词掌握
词语朗读
遣词造句
评价分:
优秀、良好、及格三个等次。
八、帮助和总结
师:
声音无处不在,真诚到处都有,幸福和快乐会永远伴随。
让我们从现在起珍惜幸福!
真诚付出!
去实现心中的梦想,共同歌唱和平,幸福,美好的未来
九、教学流程图
- 配套讲稿:
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