教师资格小学教育学全真模拟题及答案.docx
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教师资格小学教育学全真模拟题及答案
2012年教师资格小学教育学全真模拟题及答案
1
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内,每小题2分,共40分)
1.我国制定教育目的的理论基础是( )。
A.《义务教育法》
B.马克思主义关于人的全面发展的理论
C.我国优秀的教育传统
D.西方先进的教育教学经验
2.德育工作的出发点是( )。
A.德育内容
B.德育目标
C.德育过程
D.德育原则
3.国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力,普遍实施的一定程度的基础教育称为( )。
A.初等教育
B.义务教育
C.平民教育
D.普及教育
4.校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于( )。
A.科学课程
B.活动课程
C.隐性课程
D.核心课程
5.培养学生创新思维的主渠道是( )。
A.教育研究
B.实践操作
C.课堂教学
D.课外活动
6.在教学过程中,教学的中心环节是( )。
A.引起学习动机
B.巩固知识
C.领会知识
D.运用知识
7.教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为( )。
A.讨论法
B.谈话法
C.讲授法
D.练习法
8.现代社会的种种特征对教育具有( )
A.双向作用
B.指导作用
C.重要作用
D.决定作用
9.小学教材的编写,在内容上最重要的是要考虑( )。
A.形象性与兴趣性
B.娱乐性与生活性
C.科学性与思想性
D.知识性与个性
10.学校组织教育和教学工作的重要依据是( )。
A.课程目标
B.教学大纲
C.课程计划
D.教科书
11.学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件,也称( )。
A.教学目的
B.教学计划
C.教学课程
D.教学大纲
12.我国小学阶段,德育内容主要体现在( )。
A.班级教育活动中
B.思想品德课中
C.全校思想政治教育活动中
D.班会和校会中
13.下列课程体现了我国课程体系的结构性突破的是( )。
A.活动课程
B.校本课程
C.综合实践课程
D.选修课程
14.目标评价模式的提出者是( )。
A.斯克里文
B.泰勒
C.杜威
D.斯塔弗尔比姆
15.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( )。
A.疏导原则
B.因材施教原则
C.导向性原则
D.尊重学生与严格要求相结合原则
16.为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是( )。
A.德育原则
B.德育途径
C.德育方法
D.德育模式
17.在知、情、意、行四个德育环节中,知是( )。
A.结果
B.基础
C.途径
D.关键
18.教师的领导方式不包括( )。
A.管理型
B.民主型
C.放任型
D.****型
19.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德智体多方面和谐发展的教育思想家是( )。
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.昆体良
D.苏格拉底
20.在古希腊,最早提出发现法的大教育家是( )。
A.德谟克利特
B.亚里土多德
C.柏拉图
D.苏格拉底
二、填空题(每空1分,共10分)
21.首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想的是捷克教育家__________
22.现代教师的基本素质包括思想政治素质、道德素质、__________素质、教育理论素质教育能力素质、身体心理素质。
23.__________是学校教育的基本组织形式,是学校进行素质教育的基本途径。
24.关于身心发展的动因问题,主要存在着内发论、__________、多因素相互作用论等不同的解释。
25.自我教育能力主要由__________能力和自我调控能力等构成。
26.领会知识包括使学生感知教材和__________。
27.实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的__________以培养他们的良好品德的方法。
28.根据一定的要求和标准,对学生的思想言行做出判断的德育方法是__________法,是对品德发展的强化手段。
29.品德评价法通常包括表扬奖励、批评惩罚和__________等方式。
30.理论联系实际原则是指教学要以学生基础知识为主导,从理论与实际的联系上理解知识,注意运用知识分析问题和__________,达到学以致用的目的。
三、判断题(每小题1分。
共10分)
31.洛克的“白板说”是内因论的典型代表。
( )
32.在教育教学中只要做到把不同年龄段的学生截然分开,就是遵循青少年身心发展的阶段性特点。
( )
33.个体同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的。
( )
34.对学生进行说服教育时,成效的好坏往往取决于时间的多少。
( )
35.陶冶法中创设情景的任务必须由教师来做。
( )
36.面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用,教育是无能为力的。
( )
37.在个体发展过程中,小环境的作用更为直接,所以教育者应更注意小环境。
( )
38.培养学生良好的道德品质是德育的一项重要内容。
( )
39.传统教育强调统一性,扼杀了学生的个性,所以应当反对传统教育。
( )
40.创新能力的培养是素质教育的重点。
( )
四、简答题(每小题5分,共25分)
41.简述人身心发展的一般规律。
42.教学过程是一种特殊的认识过程,简述该观点的基本内容
43.学校教育为什么在人的发展中起主导作用?
44.编排教科书的基本要求是什么?
45.小学阶段课程的性质是什么?
五、论述题(本大题15分)
46.试述现代教师的基本素质。
一、单项选择题
1.B2.B3.D4.C5.B6.C7.B8.D
9.C10.C11.D12.B13.C14.B15.D16.C17.B18.A19.B20.D
二、填空题
21.夸美纽斯
22.科学文化
23.教学
24.外铄论
25.自我评价
26.理解教材
27.实际活动
28.品德评价
29.操行评定
30.解决问题
三、判断题
31.×32.×33.√34.×35.×36.×37.×38.√39.×40.√
四、简答题
41.【答案要点】人身心发展的一般规律表现在:
第一,个体身心发展的顺序性。
人从出生到长大成人,身心的发展是一个由低级到高级由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
在这一过程中,整个身心发展具有一定的顺序性,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性。
第二,个体身心发展的阶段性。
不同年龄阶段呈现不同的特征,前后相邻的阶段进行有规律的更替,前一个阶段准备了向后一个阶段的过渡。
第三,个体身心发展的不均衡性。
个体身心发展在不同年龄阶段的发展是不均衡的。
第四,个体身心发展的个别差异性。
在个体的身心发展中,由于遗传、环境、教育和自身主观能动性的不同,存在着个别差异。
第五,个体身心发展的互补性。
个体身心发展过程中心理机能和生理机能之间存在互补的可能。
42.【答案要点】教学过程是一种特殊的认识过程。
该观点的基本内容如下:
教学过程实质上是学生的认识过程,是在教师的指导下把人类的认识成果转化为学生个体认识的过程,是人类认识规律的一种特殊形式。
(1)其特殊性在于,它是学生个体的认识,是由教师指导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。
(2)其目的在于,学生在教师的指导下,把社会历史经验变成学生个体的精神财富,不仅使学生获得关于客观的映象即知识,而且使学生个体获得发展。
43.【答案要点】教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。
学校教育。
在一定意义上是一种特殊的环境,学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素,经过有目的的选择和提炼,按照人的发展特点,以系统化地形式作用于学生,对人的影响巨大而深远,其原因如下:
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
相比而言,遗传与社会生活条件具有不可控制不能选择的特性,而学校教育是按照一定的目标,选择合适的内容,采取有效的方法,利用集中的时间,对人进行有系统的培养。
(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好。
严格地说,教师应该受过严格而专门的训练,他们不仅精通自己所教的学科,而且熟悉儿童心理,懂得采取恰当的方法,根据学生的实际情况而进行教学,因而能够有效地培养学生,达到预期的效果。
(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
影响学生发展的因素很多。
学校尽管不能全部加以控制,但能在一定程度上协调各种因
素,让学生处于最佳的发展环境之下,如按性格分班,按智力分班等等。
44.【答案要点】
(1)教科书的编排形式要有利于学生的学习,符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求;
(2)教科书的内容阐述要层次分明;文字表述要简练、精确、生动、流畅;篇幅要详略得当;(3)标题和结论要用不同的字体或符号标出、使之鲜明、醒目;封面、图表、插图等,要力求清晰、美观;(4)字体大小要适宜,装订要坚固,规格大小、厚薄要合适,便于携带。
45.【答案要点】
小学阶段的课程的性质是:
(1)普及性。
小学阶段教育是义务教育,义务教育是国家为每个适龄儿童提供的基础教育。
应提供均等的就学机会,课程应适应儿童发展的不同需要,针对全国绝大多数学生,保障学生法定的受教育年限,教育质量要符合国家基本标准。
(2)基础性。
小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育。
是提高全民族素质的教育,不是精英教育、专业教育。
因而它的课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的,不能被任意扩大、拔高。
课程门类要齐全,不能重此轻彼,各门课程的课时比重要恰当。
同时,随着时代的发展,基础知识和基本技能也在不断地变化,在课程内容中应注意不断地把新知识变成基础性知识。
(3)发展性。
小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间,应有利于学生自主、多样、持续的发展。
五、论述题
46.【答案要点】
现代教师的基本素质是由教师的任务、角色和劳动特点所决定的,包括以下几个方面:
(1)思想政治素质。
包括掌握思想政治理论和树立现代思想观念等两个方面。
(2)职业道德素质。
加强职业道德修养首先要有良好的一般社会道德,而且,对学生进行的品德教育要求教师给学生做榜样的内容,也是社会道德的基本规范。
(3)科学文化素质。
掌握系统的科学知识,具有良好的文化素养,是从事教育工作的前提条件。
(4)教育理论素质。
现代教育要求教师掌握现代教育理论,来指导自身的教育教学工作。
(5)教育能力素质。
教育工作能力是在掌握教育理论、树立现代教育思想观念的基础上,通过教育工作实践逐步形成和发展的。
(6)身体心理素质。
身体健康和心理健康是现代教师必备的重要条件。
总之,教师的各项基本素质彼此联系,相互制约,相互促进,在一名合格教师身上构成统一的整体,现代教师素质的提高也应是整体行为。
2
一、选择题:
本大题共15小题,每小题2分,共30分。
在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.1903年,出版西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是( )。
A.布鲁纳
B.桑代克
C.艾宾浩斯
D.华生
2.在专家型教师的课时计划中,重点进行基本规划的是下列哪一部分( )。
A.教学的具体细节
B.教学情境的创设
C.教学辅助手段的运用
D.教学的主要步骤和内容
3.皮亚杰认为,2~7岁儿童的思维处于( )。
A.前运算阶段
B.感知运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
4.研究表明,一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于( )。
A.习俗水平
B.后习俗水平
C.前习俗水平
D.普通伦理水平
5.采用暂时隔离法,改交儿童的不良行为应遵循( )o
A.1岁1分钟原则
B.1岁3分钟原则
C.1岁30分钟原则
D.1岁1小时原则
6.按斯金纳的观点,操作性条件作用的基本规律是( )。
A.练习
B.同化
C.顺应
D.强化
7.根据马斯洛的需要层次理论,学生之间的人际交往需要等,属于( )。
A.生理的需要
B.自我实现的需要
C.安全的需要
D.归属和爱的需要
8.有研究认为,创造性思维的核心是( )。
A.发散思维
B.聚合思维
C.形象思维
D.抽象思维
9.增加要学习新材料的相关信息,以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。
这种方法是( )。
A.深度加工方法
B.组块化编码
C.适当过度学习
D.有效运用记忆术
10.培养操作技能的教学方法,一般宜采用( )。
A.发现法
B.讲解法
C.示范法
D.示范与讲解相结合的方法
11.有位学生已知道“先乘除,后加减”的运算法则,但在运算11+3×7=?
时,还是把11与3加起来再乘以7,这是受下列哪项影响的表现( )。
A.定势
B.逆向迁移
C.正迁移
D.水平迁移
12.在给学生分配座位时,最值得教师关注的问题应该是( )。
A.对人际关系的影响
B.减少课堂混乱
C.照顾优秀学生
D.照顾后进学生
13.在背诵一篇短文时,一般前后端的内容容易记住,中间的内容难记且易遗忘,这是哪种影响的结果( )。
A.同化说
B.痕迹消退说
C.动机说
D.倒摄抑制与前摄抑制
14.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据是( )。
A.建构学习论
B.结构学习论
C.认知学习论
D.联结学习论
15.学生对自己学习内容和任务的认知,以及对认知行为的调节和控制,主要是( )。
A.元认知策略
B.认知策略
C.管理策略
D.精细加工策略
二、填空题:
本大题共20个空,每空1分,共20分。
把答案填在题中横线上。
16.教学环境包括物质环境和______两个方面。
17.有研究表明,儿童学习口头言语的关键期是______岁。
18.根据知识本身的存在形式和复杂程度,可以将知识学习分为符号学习、______和命题学习。
19.操作技能的形成可以分为操作定向、______、操作整合和操作熟练四个阶段。
20.研究表明,熟练程度达到______时的过度学习,记忆效果最好。
21.学习策略可以分为认知策略、元认知策略和______三种。
22.美国著名的认知教育心理学家布鲁纳认为,学习的实质是主动形成______。
23.解决问题的过程分为发现问题、______、提出假设和检验阶段四个阶段。
24.发散思维的主要特征是流畅性、变通性和______。
25.学习动机的两个基本成分是______和学习期待。
26.根据学习动机的动力来源,可以将学习动机分为______和外部动机。
27.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和______三种成分。
28.影响课堂管理的因素主要有______、班级规模、班级的性质和对教师的期望。
29.影响迁移的主要因素是相似性、______、学习的心向与定势。
30.布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和______。
31.在实际教学中主要有三种直观方式,即实物直观、模像直观和______。
32.通过对一些行为进行奖励使之越来越接近期望的目标。
这种促使学生行为改变的方法称为______。
33.福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和______三个阶段。
34.一般认为,态度与品德的形成过程经历依从、______与内化三个阶段。
35.有效自编测验的必要条件是效度、信度和______。
三、简答题:
本大题共6小题,每小题5分,共30分。
36.简述童年期的主要心理特征。
37.简述直观教学必须运用的感知规律。
38.简述心智技能形成的一般阶段。
39.简述学习策略训练的原则。
40.简述迁移的意义。
41.简述教学中怎样培养学生思考问题的习惯。
四、论述题:
本大题共2小题。
每小题10分,共20分。
42.联系实际,谈谈在教学中怎样激发学生的学习动机。
43.国内一项关于儿童对成人惩罚的公正判断的发展性研究表明,5岁和7岁儿童对成人不公正的惩罚,多数持肯定态度,而9岁儿童则对成人的不公正惩罚提出了疑义。
请用儿童道德判断发展的有关理论对此特点进行分析。
一、选择题:
本大题共15个小题,每小题2分,共30分。
1.B2.D3.A4.C5.A6.D7.D8.A9.A10.D11.A12.A13.D14.A15.A
二、填空题:
本大题共20个空,每空1分,共20分。
16,社会环境17.218.概念学习19.操作模仿20.150%21.资源管理策略22.认知结构23.理解问题24.独创性25.学习,需要26.内部动机27.道德行为28.教师的领导风格29.原有认知结构30.动作技能目标31.言语直观32.行为塑造法33.关注学生34.认同35.区分度
三、简答题:
本大题共6小题,每小题5分,共30分。
36.
(1)学习开始成为儿童的主导活动。
(2)思维开始从具体形象思维为主要形式主义过渡到抽象逻辑思维为主要形式。
(3)个性发展占有重要地位。
(4)道德概念的认知已从直观具体的、比较肤浅的认识逐步过渡到比较抽象、本质的认识。
(5)开始从动机与效果的统一来评价道德行为。
(每个要点1分)
37.
(1)直观的对象必须达到一定的强度(1分)。
(2)对象和背景的差异越大,将对象从背景中区分开来越容易(1分)。
(3)活动的对象较之静止的对象容易感知(1分)。
(4)空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物,易于构成一个整体为人们清晰地感知(2分)。
38.
(1)原型定向(1.5分);
(2)原型操作(1.5分);(3)原型内化(2分)。
39.
(1)主体性原则(1分);
(2)内化性原则(1分);(3)特定性原则(1分);(4)生成性原则(1分);(5)有效的监控原则(1分)。
40.
(1)迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用(1.5分);
(2)迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径,是能力与品德形成的关键环节(2分);(3)迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用(1.5分)。
41.
(1)鼓励学生主动发现问题(1.5分);
(2)鼓励学生多角度提出假设(1.5分);(3)鼓励自我评价与反思(2分)。
四、论述题:
本大题共2小题,每小题10分,共20分。
42.
(1)创设问题情境,实施启发式教学(2.5分);
(2)根据作业难度,恰当控制动机水平(2.5分);(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩(2.5分);(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力(2.5分)。
(各要点必须联系教学实际,如不联系教学实际只有要点,每一个要点最多只能给1.5分。
)
43.
(1)反映了年幼儿童的道德判断标准受成人的影响;“
(2)中高年级儿童的道德判断标准受自己的主观标准的支配;(3)表明小学儿童道德判断水平的发展是从他律到自律。
(每个要点2分,论述水平4分,共10分。
)
3
一、选择题:
本大题共15小题,每小题2分,共30分。
在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.我国心理学家通常将个体的心理发展划分为8个阶段。
其中,小学生主要处于( )。
A.幼儿期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
2.有研究表明,儿童学习书面语言的关键期是( )。
A.2岁
B.3岁
C.4~5岁
D.10岁
3.根据埃里克森的人格发展阶段,6~11岁的儿童要解决的主要矛盾是( )。
A.勤奋感对自卑感
B.自我同一性对角色混乱
C.主动感对内疚感
D.基本的信任感对基本的不信任感。
4.学习了苹果、梨子、香蕉等概念后,再学习“水果”这一概念,这种学习属于( )。
A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.相关类属学习
5.有人把学业失败的原因说成是努力不够,这种归因属于( )。
A.内部而稳定的归因
B.外部而不稳定的归因
C.外部而稳定的归因
D.内部而不稳定的归因
6.从迁移的观点看,“温故知新”属于( )。
A.顺向正迁移
B.顺向负迁移
C.逆向正迁移
D.逆向负迁移
7.学习英语单词,属于( )。
A.概念学习
B.符号学习
C.命题学习
D.原理学习
8.研究表明,过度学习达到以下熟练程度时,记忆效果最好( )。
A.50%
B.100%
C.150%
D.200%
9.下列选项中属于心智技能的是( )。
A.打篮球
B.骑单车
C.吹口琴
D.解应用题
10.下列选项中属于精细加工策略的是( )。
A.画线
B.复述
C.谐音联想法
D.列提纲
11.小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论,这是因为他们的道德发展处于( )。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
12.爱国主义情感和集体主义情感,属于( )。
A.直觉式道德情感
B.想象式道德情感
C.伦理式道德情感
D.表象式道德情感
13.下列教学模式不属于个别化教学的是( )。
A.程序教学
B.合作学习
C.计算机辅助教学
D.掌握学习
14.赵老师是二甲班的班主任,每次赵老师上课或在场时,学生都规规矩矩,可是等赵老师一走开,班级纪律明显涣散。
赵老师的领导方式很可能是( )。
A.集权型
B.民主型
C.放任型
D.兼有BC两种型
15.下列哪种题型不属于客观题( )。
A.选择题
B.是非题
C.填空题
D.论文题
二、填空题:
本大题共20个空,每空1分。
共20分。
把答案填在题中横线上。
16.1903年,出版西方第一本《教育心
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