汉语口语速成入门上《你吃什么》教案.docx
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汉语口语速成入门上《你吃什么》教案
汉语口语速成入门上-《你吃什么》教案
第3课你吃什么
1、教学对象
高中一年级(专业班)
2、教材
《汉语口语速成入门篇》上第3课《你吃什么》
3、课时安排
3课时,(50分钟/课时)
4、课程类型
听说课
五、教学目标
1.认知领域:
(1)熟练掌握本课19个生词,并且会用这19个名词;
(2)理解课文内容,并能回答本课问题;
(3)学习“吃”、“喝”、“买”等词的用法,会用这些词造句。
2.技能领域:
(1)能正确理解课文内容,流利地读出本课对话;
(2)能有本课的词、句进行日常会话。
3.情感领域:
通过多媒体教学和课堂活动,进一步激发学生学习汉语的兴趣。
4.学习策略:
引导学生学会询问与回答。
六、教学重点与难点
1、生词“吃,什么,米饭,面条,包子,面包,喝,啤酒,茶,咖啡,矿泉水,牛奶,买,词典,书、本子、书包、笔”的读音与意义以及相关词组
2、句子:
A:
你吃什么?
B:
我吃饺子。
A:
你喝什么?
B:
我喝啤酒。
A:
你买什么?
B:
我买词典。
七、教学时间
50分钟
分三个课时
第一课时:
复习巩固第2课的词汇和句型,引入第3课第1部分生词“吃,什么,饺子,米饭,面包,包子,面条”和课文1“A:
你吃什么?
B:
我吃饺子”的学习。
第二课时:
复习第3课第一部分生词“吃,什么,饺子,米饭,面包,包子,面条”和课文1“A:
你吃什么?
B:
我吃饺子”。
学习第3课第2部分生词“可乐,茶,咖啡,牛奶,矿泉水”以及课文2“A:
你喝什么?
B:
我喝啤酒。
”
第三课时:
复习第3课第二部分生词“可乐,茶,咖啡,牛奶,矿泉水”以及课文2
A:
你喝什么?
B:
我喝啤酒。
学习第三课第3部分生词“本子,笔,书,书包,词典”以及课文3“A:
你买什么?
B:
我买词典。
”
八、教辅材料/教具
ppt图片:
吃、喝、买、饺子、米饭、面条、包子、啤酒、茶、咖啡、可乐、
牛奶
实物:
书、本子、书包、笔,词典、矿泉水
板书
9、教学环节
第一课时
(一)复习(11分钟)
1、问候学生。
(30秒)
老师:
“上课。
”
学生:
“老师好。
”
老师:
“同学们好。
请坐。
”
学生:
“谢谢老师。
”
2、认读复习。
(5分钟)
教师展示图片,学生认读生词,之后进行认读测试。
3、复习上一课的句子。
(2分钟30秒)
提问:
你好吗?
你爸爸妈妈好吗?
你饿/渴/忙/累吗?
4、交际练习(3分钟)
设计:
教师请一个学生和自己一起示范:
“你好,我是贾老师,你好吗?
”
学生:
“你好,我叫xxx,我很好,你呢?
”
老师:
“我很好。
你爸爸妈妈都好吗?
”
学生:
“我爸爸妈妈也都很好。
”
学生两个人为一组,进行对话训练,进行一遍以后,互换角色继续对话。
(2)教练新内容
生词学习(10分钟)
1.引入+讲解(用展示图片的方法直接进行学习)
(1)教师展示图片饺子
手指饺子图片问学生:
“看,是什么?
”(泰语翻译)
学生(用泰语回答):
“饺子”,
教师:
“跟我一起读,饺子,饺子”,
边读边用手势示意其声调,握拳表示读轻声时要收音。
(2)教师用手指图片
上的“米饭”:
“是什么?
”(泰语翻译)
学生用泰语说“米饭”,ppt播放“米饭”的图片、拼音以及汉字:
教师:
“读,米饭,米饭”,手势示意学生读“米饭、米饭”。
手势示意其声调。
(3)教师展示图片
:
“是什么”(泰语翻译)
学生用泰语说“面条”,ppt播放“面条”的图片、拼音以及汉字
教师:
“读,面条,面条”,手势示意学生读“面条、面条”。
手势示意其声调
(4)教师用手指图片
上的“面包”:
“是什么?
”(泰语翻译)
学生用泰语说“面包”,ppt播放“面包”的图片、拼音以及汉字:
教师:
“读,面包,面包”,手势示意学生读“面包、面包”。
手势示意其声调。
(5)教师用手指图片
上的“包子”:
“是什么?
”(泰语翻译)
学生用泰语说“包子”,ppt播放“包子”的图片、拼音以及汉字:
教师:
“读,包子,包子”,手势示意学生读“包子、包子”。
手势示意其声调。
(6)教师展示图片
,问:
“她在做什么?
”
学生用泰语回答:
“吃汉堡包。
”
教师展示
:
“读,吃,吃”,手势示意学生读“吃、吃”。
手势示意其声调
2.操练:
认读练习(8分钟)
(1)教师展示“吃,饺子,米饭,面包,包子,面条”的图片,说:
“跟我一起读一遍。
”
(2)教师手势示意:
“下面大家一起读一遍。
”
(3)教师:
“我们小组一起来pk一下,看哪个小组已经都认识了。
(泰语翻译)”。
把学生分成三组,教师手势示意:
“你们这一小组读。
”第一小组:
“吃、饺子,米饭,面包,包子,面条”。
再第二、三小组读,表扬已经全部会读的小组。
再点名让每个学生读。
)
(4)展示“吃、饺子,米饭,面包,包子,面条”的ppt图片,让学生个别认读。
(5)把“吃”和“饺子、米饭、面包、包子、面条”连成词组:
“吃米饭、吃面条、吃包子、吃面包、吃饺子”让学生读。
游戏操练:
(3分钟)
设计:
教师:
“我们现在来做一个游戏。
(泰语翻译)。
老师指黑板上的哪个词,你们就读哪个。
但是,当老师指“包子”这个词时,你们不读。
(手势示意)做错的学生要接受惩罚,下课表演一个小节目(泰语翻译)。
”进行一轮之后,加大难度:
教师:
“现在,我们换一个词。
当老师指包子和面包的时候,你们不读。
(手势+泰语)”
3、句子学习(10分钟)
教师一边展示图片
,一边询问:
“你吃什么?
”
学生:
“我吃饺子。
”
教师在ppt上显示其句型,依次展示米饭、面条、包子、面包的图片,用该句型询问学生。
之后学生两人一组进行对话练习。
4、儿歌操练(5分钟)
教师播放歌曲《两只老虎》的旋律,自己唱两遍,然后让学生跟着自己做两遍。
第四遍让学生张嘴一起说。
最后,让学生站在起来,和老师一起,一边拍手一起唱。
5、总结(1分钟)
学生看图片认读生词、复习今日所学的句子
(三)作业(2分钟)
书面作业:
完成第21页课后练习1、看图说话第1部分和2、用汉语说出下列物品名称第3部分
(四)板书设计:
ppt图片
(五)教学反思
1、课堂教学用语不规范,课堂用语过难,用汉语过多,学生不能完全理解。
所以,在初级阶段,要尽量避免使用过难的汉语词汇,可以用泰语说明的话尽量用泰语。
2、由于一个班有将近40个学生,课堂上的操练可能会有些不够,学生的掌握程度可能会受一些影响。
3、《两只老虎》的旋律简单,易唱,学生很快就可以学会,而且学生非常喜欢唱歌,这对于记忆课文非常好。
第二课时
(一)复习(11分钟)
1、问候学生。
(30秒)
老师:
“上课。
”
学生:
“老师好。
”
老师:
“同学们好。
请坐。
”
学生:
“谢谢老师。
”
2、认读复习。
(5分钟)
教师展示图片,学生认读生词,之后进行认读练习。
3、复习上一课的句子。
(2分钟30秒)
教师展示图片,提问:
你吃什么?
学生回答
4、交际练习(3分钟)
设计:
教师请一个学生和自己一起示范:
“你好,你吃什么?
”
学生:
“你好,我吃米饭。
”
学生两个人为一组,进行对话训练,进行一遍以后,互换角色继续对话。
(2)教练新内容
生词学习(10分钟)
1.引入+讲解(用展示图片的方法直接进行学习)
(1)教师展示图片可乐
手指可乐图片问学生:
“看,是什么?
”(泰语翻译)
学生(用泰语回答):
“可乐”,教师展示
教师:
“跟我一起读,可乐,可乐”,边读边用手势示意其声调。
(2)教师用手矿泉水:
“是什么?
”(泰语翻译)
学生用泰语说“水”,ppt播放“矿泉水”的图片、拼音以及汉字:
教师:
“读,矿泉水,矿泉水”,手势示意学生读“矿泉水、矿泉水”。
手势示意其声调。
(3)教师展示图片
:
“是什么”(泰语翻译)
学生用泰语说“咖啡”,ppt播放“咖啡”的图片、拼音以及汉字
教师:
“读,咖啡,咖啡”,手势示意学生读“咖啡、咖啡”。
手势示意其声调
(4)教师用手指图片
上的“茶”:
“是什么?
”(泰语翻译)
学生用泰语说“茶”,ppt播放“茶”的图片、拼音以及汉字:
教师:
“读,茶,茶”,手势示意学生读“茶、茶”。
手势示意其声调。
(5)教师用手指图片
上的“牛奶”:
“是什么?
”(泰语翻译)
学生用泰语说“牛奶”,ppt播放“牛奶”的图片、拼音以及汉字:
教师:
“读,牛奶,牛奶”,手势示意学生读“牛奶、牛奶”。
手势示意其声调。
(6)教师展示图片:
“是什么”(泰语翻译)
学生用泰语说“啤酒”,ppt播放“啤酒”的图片、拼音以及汉字
教师:
“读,啤酒,啤酒”,手势示意学生读“啤酒、啤酒”。
手势示意其声调
(7)教师展示图片
,问:
“她在做什么?
”
学生用泰语回答:
“喝水。
”
教师展示
:
“读,喝,喝”,手势示意学生读“喝、喝,喝水”。
手势示意其声调
2.操练:
认读练习(8分钟)
(1)教师展示“喝,矿泉水,咖啡,可乐,茶,牛奶、啤酒”的图片,说:
“跟我一起读一遍。
”
(2)教师手势示意:
“下面大家一起读一遍。
”
(3)教师:
“我们小组一起来pk一下,看哪个小组已经都认识了。
(泰语翻译)”。
把学生分成三组,教师手势示意:
“你们这一小组读。
”第一小组:
“喝,矿泉水,咖啡,可乐,茶,牛奶”。
再第二、三小组读,表扬已经全部会读的小组。
再点名让每个学生读。
)
(4)展示“喝,矿泉水,咖啡,可乐,茶,牛奶、啤酒”的ppt图片,让学生个别认读。
(5)把“喝”和“矿泉水,咖啡,可乐,茶,牛奶、啤酒”连成词组:
“喝矿泉水,喝咖啡,喝可乐,喝茶,喝牛奶、喝啤酒”让学生读。
游戏操练:
(3分钟)
设计:
教师:
“我们现在来做一个游戏。
(泰语翻译)。
老师指黑板上的哪个词,你们就读哪个。
之后,老师让其中的某一个词消失,然后学生回想消失的那一个词是什么。
(泰语翻译)。
”
3、句子学习(10分钟)
教师一边展示图片
,一边询问:
“你喝什么?
”
学生:
“我喝可乐。
”
教师在ppt上显示其句型,依次展示咖啡、茶、牛奶、矿泉水的图片,用该句型询问学生。
之后学生两人一组进行对话练习。
并进行会话表演。
4、儿歌操练(5分钟)
教师播放歌曲《两只老虎》的旋律,自己唱两遍,然后让学生跟着自己做两遍。
第四遍让学生张嘴一起说。
最后,让学生站在起来,和老师一起,一边拍手一起唱。
最后可以让学生根据旋律和今日所学的内容,自己编歌曲
5、总结(1分钟)
学生看图片认读生词、复习今日所学的句子
(三)作业(2分钟)
书面作业:
完成第21页课后练习的第2和第3部分。
(四)板书设计:
ppt图片
(五)教学反思
这节课学生的反响还是很不错的,在课堂用语上教师也做了一些改进,提前准备了一些可能会在课堂上需要的泰语,所以学生会明白一些。
同时,用图片代替文字,可以显得更加生动一些。
第三课时
(一)复习(11分钟)
1、问候学生。
(30秒)
老师:
“上课。
”
学生:
“老师好。
”
老师:
“同学们好。
请坐。
”
学生:
“谢谢老师。
”
2、认读复习。
(5分钟)
教师展示图片,学生认读生词,之后进行认读测试。
3、复习上一课的句子。
(2分钟30秒)
教师展示图片,提问:
你吃什么?
你喝什么?
学生回答
4、交际练习(3分钟)
设计:
教师请一个学生和自己一起示范:
你好,你吃什么?
学生:
你好,我吃米饭。
老师:
你喝什么?
学生:
我喝矿泉水。
学生两个人为一组,进行对话训练,进行一遍以后,互换角色继续对话。
(2)教练新内容:
生词学习(10分钟)
1.引入+讲解(用展示实物方法直接进行学习)
(1)教师手拿书,问学生:
“看,是什么?
”(泰语翻译)
学生(用泰语回答):
“书”。
教师:
“跟我一起读,可乐,可乐”,边读边用手势示意其声调。
然后把汉字以及拼音写在黑板上。
(2)教师手拿本子,问学生:
“看,是什么?
”(泰语翻译)
学生(用泰语回答):
“本子”。
教师:
“跟我一起读,本子,本子”,边读边用手势示意其声调。
注意轻声。
然后把汉字以及拼音写在黑板上,
(3)教师手拿笔,问学生:
“看,是什么?
”(泰语翻译)
学生(用泰语回答):
“笔”。
教师:
“跟我一起读,笔,笔”,边读边用手势示意其声调。
然后把汉字以及拼音写在黑板上,
。
(4)教师手拿词典,问学生:
“看,是什么?
”(泰语翻译)
学生(用泰语回答):
“词典”。
教师:
“跟我一起读,词典,词典”,边读边用手势示意其声调。
然后把汉字以及拼音写在黑板上,
(5)教师手拿书包,问学生:
“看,是什么?
”(泰语翻译)
学生(用泰语回答):
“书包”。
教师:
“跟我一起读,书包,书包”,边读边用手势示意其声调。
然后把汉字以及拼音写在黑板上。
(6)教师手拿图片
,问学生:
“看,她在做什么?
”(泰语翻译)
学生(用泰语回答):
“买东西”。
教师:
“跟我一起读,买,买”,边读边用手势示意其声调。
然后把汉字以及拼音写在黑板上
2.操练:
认读练习(8分钟)
(1)教师展示“喝,矿泉水,咖啡,可乐,茶,牛奶、啤酒”的图片,说:
“跟我一起读一遍。
”
(2)教师手势示意:
“下面大家一起读一遍。
”
(3)教师:
“我们小组一起来pk一下,看哪个小组已经都认识了。
(泰语翻译)”。
把学生分成三组,教师手势示意:
“你们这一小组读。
”第一小组:
“买、书、本子、书包、笔、词典”。
再第二、三小组读,表扬已经全部会读的小组。
再点名让每个学生读。
(4)展示“买”的图片和“书、本子、书包、笔、词典”的实物,让学生个别认读。
(5)把“买”和“书、本子、书包、笔、词典”连成词组:
“买书、买本子、买词典、买书包、买笔”让学生读。
游戏操练:
(3分钟)
设计:
1、先和学生一起熟悉“书包、书、本子、词典、笔、买”这几个词。
然后教师拿书时,学生抢答“书。
”教师手拿本子时,学生抢答:
“本子。
”依次类推,看哪一组的学生速度快。
给胜利的小组奖励。
2、教师说书,学生一边读“书”,一边用手举书。
教师说本子,学生一边读“本子”,一边用手举本子。
依次类推,看哪一组的学生速度快。
给胜利的小组奖励。
3、句子学习(10分钟)
教师一边手指书包,一边询问:
“你买什么?
”
学生:
“我买书包。
”
教师在黑板上写其句型,依次展示书、本子、笔、词典的实物,用该句型询问学生。
之后学生两人一组进行对话练习。
并进行会话表演。
4、儿歌操练(5分钟)
你买什么,你买什么,买什么,买什么?
我买书包,我买本子,买词典,买笔啊。
教师播放歌曲《两只老虎》的旋律,自己唱两遍,然后让学生跟着自己做两遍。
第四遍让学生张嘴一起说。
最后,让学生站在起来,和老师一起,一边拍手一起唱。
最后可以让学生根据旋律和今日所学的内容,自己编歌曲
5、总结(1分钟)
学生看图片认读生词、复习今日所学的句子
(三)作业(2分钟)
书面作业:
完成第21页剩下的课后练习
(四)板书设计:
板书
(5)教学反思
学生非常喜欢具有竞争行的游戏,但是也存在个别学生不愿意参加游戏。
在这一点上,教师还需有好好设计一下。
此外,还有课堂活动气氛需要教师调控好。
注意学生轻声和翘舌的发音。
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