新版部编五年级上册语文上册课外阅读训练含答案.docx
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新版部编五年级上册语文上册课外阅读训练含答案
新版部编五年级上册语文上册课外阅读训练含答案
1.阅读短文,回答问题。
一条毯子
在长征路上,有一次,我不小心跌下河去,我醒来时,已经躺在铺上了,同志们告诉我,毯子和被子都被水冲走了,这下可糟了!
这么冷的天。
夜里没有盖的怎么行?
过了一会儿,毛主席的警卫员来了。
警卫员说:
“傅医生,你跌坏了没有?
毛主席派我来看你。
”主席怎么知道了?
还派人来看我?
我心里一热,立刻坐了起来,匆忙说:
“没什么,你请主席放心吧?
”
警卫员又指着手里的被子,说:
“这是主席让我送来的。
”
被子!
主席的被子,送给我?
这怎么行呢?
长征途中,每个人带的东西都很少。
主席也只有一条被子,一条毯子。
现在主席把被子送给我,夜里只有一条毯子,怎么能抵挡严寒呢?
不管我怎样说,警卫员还是把被子盖在我身上。
‖
我双手摸着柔软的被子,一股暖流从手上传遍全身,这条被子是毛主席盖的呀,现在却盖在我身上,我越想心里越温暖。
(1)写出下列词语的反义词。
放心________
严寒________
柔软________
暖流________
(2)概括文章主要内容。
(3)下面两句话哪句话表达了文章的中心思想_______
A. 本文表现了毛主席关怀同志胜过关心自己的高尚情操。
B. 本文表达了傅医生拿到被子后的激动心情和对毛主席的无比感激之情。
【答案】
(1)担心;温暖;坚硬
;寒流
(2)在长征路上,我不小心跌进河里,毯子和被子被冲走,毛主席派人送来他的被子。
(3)A
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对反义词的辨析情况,有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写反义词。
其中注意:
柔软:
软和;不坚硬。
所以“柔软”的反义词是“坚硬”。
暖流:
指从低纬度流向高纬度的洋流。
所以“暖流”的反义词是“寒流”。
(2)对文章主要内容的考查。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出故事的梗概。
(3)概括中心思想。
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
概括中心思想一般分两步:
第一步弄清作者写了什么,即文章的主要内容;第二步分析作者为什么要写,即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
本文表现了毛主席关怀同志胜过关心自己的高尚情操。
故选A。
【点评】
(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)此题考查对文章主要内容的概括。
(3)此题考查概括中心思想的能力。
2.课外阅读
奇特的峨眉山
去年暑假,奶奶带我去四川玩。
早晨,当我登上峨眉山“跳身岩”的顶峰时,千山万壑尽收眼底。
那不计其数的奇峰怪石、苍松翠柏,被轻纱般的薄雾妆扮成一座座精巧玲珑的“盆景”,眼前好一个天然的大盆景园。
只见远处有一座迷蒙的巨峰突起,周围还有几十座小山峰。
仔细一看,①那巨峰像手握金箍棒的孙悟空,那些小峰就像抓耳挠腮的小猴。
我扒在栏杆边往下看,只见雾气不断地上升,慢慢地汇集起来。
这时,云雾已弥漫一片,整个峨眉山似乎浸入了茫茫的海水里,只留下最高的峰尖,像大海中的小舟。
这就是峨眉山著名的“云海奇观”。
云雾徘徊在我周围,伸手可取。
②我踏着云朵走来走去,仿佛到了仙境一般。
再看远处,那云雾扯起厚厚的宽大的白袍子,把一座大山全给罩了起来。
此时的一切都坠入烟海,虚无缥缈,给人新奇之感。
不知为什么时间过得这么快,天色已近黄昏。
对了,峨眉山的日落可不一般呀。
太阳慢慢地钻进一座山峰,不一会儿,就只能看见一团粉红色,西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要娇嫩的粉红色。
③红得那样迷人,烧红了半个天空。
一会儿,那红色一层一层逐渐淡下去,直到变成了灰白色。
这时,像谁用一把巨大的刷子,一层一层向空中抹着墨,天渐渐黑了下来,山上一片寂静。
(1)全文主要是抓住峨眉山________的特点进行描写。
为突出这一特点,作者先写________,再写________,然后写________。
短文是按________顺序安排内容的。
(2)找出描写峨眉山山峰奇特的词,抄下来。
________
(3)解释短文中词语的意思。
不计其数:
__________。
精巧玲珑:
________。
云海奇观:
________。
(4)短文中标号的句子,用的是什么修辞方法,写在括号里。
①________ ②________ ③________
【答案】
(1)奇特
;峨眉山“跳身岩”的顶峰
;云海奇观
;峨眉山的日落
;时间先后
(2)千山万壑、奇峰怪石、苍松翠柏、精巧玲珑、巨峰突起
(3)无法计算数目,形容极多
;形容精细、巧妙
;云雾中奇妙的景象
(4)比喻
;拟人
;夸张
【解析】【分析】主要测试学生对课文的掌握,本题涉及课文的理解,包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等,在认真领会课文中作者的感情,就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。
3.阅读理解
怀特森先生教的是六年级的科学课。
在第一堂课上,他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西,说那是种夜行兽,冰川期中无法适应环境而绝迹了。
他一边说,一边把一个头骨传来传去,我们都作了笔记,后来又进行了测验。
他把我的试卷还给我时,我惊呆了。
我答的每道题都被打了个大大的红叉。
测验不及格。
一定有什么地方弄错了!
我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!
接着我意识到班里的每个人都没及格。
发生了什么事?
很简单,怀特森先生解释道。
有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。
这种动物从来没有存在过。
所以,我们笔记里记下的那些都是错的。
难道错的答案也能得分吗?
不用说,我们都气坏了。
这种测验算什么测验?
这种老师算什么老师?
我们本该推断出来的,怀特森说道。
毕竟,正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时,他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?
怀特森描述了它惊人的夜间视力,它的皮毛的颜色,还有许多他不可能知道的事实。
他还给这种动物起了个可笑的名字。
可我们一点没有起疑心。
他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。
他也真这么做了。
怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。
课本和老师都不是一贯正确的。
事实上没有人一贯正确。
他要我们时刻保持警惕,一旦认为他错了,或是课本上错了,就大胆地说出来。
上怀特森先生的课,每一次都是不寻常的探险。
有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。
有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。
我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。
他不肯放过我们,直到我们证明我们不但知道什么叫生物,且还有坚持真理的毅力时,他才罢休。
我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。
这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。
我们的历史老师讲着讲着,会有人清清嗓子,说道:
“凯蒂旺普斯。
”
如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话,我一定会提出怀特森先生。
我没做出过什么重大的科学发现,但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西,一种正视着某个人的眼睛,告诉他他错了的勇气。
怀特森先生还让我们看到,这么做有时候是很有趣的。
这里面的价值并非每个人都能觉察到。
有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听,他惊骇极了。
“他不该像这样捉弄你们的。
”那小学老师说道。
我正视着他的眼睛,告诉他全错了。
阅读题:
(1)“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么?
(2)为什么说对于这个编造出来的故事,我们本该推断出来的?
(3)“我”从怀特森老师那里学到了什么?
【答案】
(1)表面原因:
“给的答案是错的,错的答案不能得分。
”实质原因:
学生们没有怀疑精神。
(2)此题从文中第六段即可找到正当传递凯蒂旺普斯的头骨时,他告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来。
(3)大胆怀疑的精神,敢于发问的勇气。
【解析】【分析】
(1)表面原因:
“给的答案是错的,错的答案不能得分。
”实质原因:
学生们没有怀疑精神。
(2)此题从文中第六段即可找到答案:
正当传递凯蒂旺普斯的头骨时,他告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来。
(3)告诉我们要学会大胆怀疑的精神,敢于发问的勇气。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。
4.阅读短文,回答问题。
这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际:
“精彩极了”“糟糕透了”“精彩极了”“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股刮倒。
我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
(1)联系上下文理解词语。
鼓舞:
________
极端:
________
(2)在文中找出一个比喻句。
________
这个比喻句是将________比作________。
(3)“精彩极了”指________
“糟糕透了”指________
“交织在我的耳际”实际上是“精彩极了”指________
(4)为什么说这两个极端的断言有一个共同的出发点?
(5)如何理解“我谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。
”
【答案】
(1)鼓舞:
使振作起来,增强信心和勇气;事物顺着某个方向发展达到顶点
(2)“它们像两股风不断地向我吹来。
”;这回的鼓励与批评;两股风
(3)母亲的赞扬和鼓励;父亲的批评与教育;鼓励与批评的话
(4)这是父亲与母亲对孩子的爱的两种不同的表现形式,批评与鼓励都是希望自己的孩子不断进步。
(5)我认真对待父母的批评与鼓励,既不为赞扬而沾沾自喜,也不会为批评而丧气失去信心。
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
鼓舞:
使振作起来,增强信心和勇气。
极端:
事物顺着某个方向发展达到顶点。
(2)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
如:
它们像两股风不断地向我吹来。
这个比喻句是将(这回的鼓励与批评)比作(两股风)(3)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
“精彩极了”指母亲的赞扬和鼓励。
“糟糕透了”指父亲的批评与教育。
“交织在我的耳际”实际上是“精彩极了”指鼓励与批评的话。
(4)考查读课文的理解能力。
带着问题整体感知课文内容可知,这是父亲与母亲对孩子的爱的两种不同的表现形式,批评与鼓励都是希望自己的孩子不断进步。
(5)理解含义深刻的句子:
撇开表面意思;找到在文章中的深层的意思。
依据课文内容可知,我认真对待父母的批评与鼓励,既不为赞扬而沾沾自喜,也不会为批评而丧气失去信心。
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
(4)此题考查读课文的理解能力。
(5)主要考查你对 理解句子 等考点的理解。
5.课外阅读,回答问题。
突然,树枝上啪啪的响声打破了宁静。
保护区的专家笑着告诉我:
“这响声是告诉人们,一棵新的小红树降生了。
”因为红树具有“胎生”的繁殖特点。
当种子成熟后,先在树上萌芽,长成幼苗才离开母树,飘落于地,扎根于土,几个小时就可以扎下根去破土而生。
倘若被海水冲走,也能在海水中漂流上两三个月,遇到海滩照样扎根生长。
(1)文中的“胎生”为什么要加上引号?
(2)在文中找出描写“胎生”过程的内容。
(3)语段中画线的句子使用了________的修辞手法。
(4)与“倘若”意思相同的词语有________、________。
(5)语段最后一句话说明了红树________的特点。
【答案】
(1)表特殊含义
(2)当种子成熟后,先在树上萌芽,长成幼苗才离开母树,飘落于地,扎根于土,几个小时就可以扎下根去破土而生。
(3)拟人
(4)假使;如果(答案不唯一)
(5)生命力顽强
【解析】【分析】
(1)考查双引号的用法。
双引号的用法:
A、引用 B、强调C、特殊含义。
文中的“胎生”加上引号表特殊含义。
(2)考查考查学生从文中搜索相关信息的能力。
此题带着问题细读课文就能从文中找到答案。
当种子成熟后,先在树上萌芽,长成幼苗才离开母树,飘落于地,扎根于土,几个小时就可以扎下根去破土而生。
(3)考查拟人修辞手法。
拟人句:
是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
语段中画线的句子使用了拟人的修辞手法。
(4)本题主要考查结合语境理解词语的意思。
倘若:
表示假设关系,相当于"如果"、"假使"。
多用于书面语。
(5)理解含义深刻的句子:
撇开表面意思;找到在文章中的深层的意思。
依据课文内容可知,语段最后一句话说明了红树生命力顽强的特点。
【点评】
(1)此题考查对双引号的用法的掌握能力。
(2)此题考查考查学生从文中搜索相关信息的能力。
(3)此题考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)本题考查学生结合语境理解词语的意思。
(5)此题考查对句子的理解能力。
6.阅读课文,回答问题。
杯弓蛇影
晋朝有个当官的名叫乐广,性情恬淡,非常好客。
他有个朋友常到他家来喝酒、聊天。
可是有很长时间,不见那个朋友来家作客了。
乐广很想念他,便前去看望。
登门后,只见朋友卧在病床上,样子很憔悴,便关心地问道:
“你怎么病得这样啦?
好些了么?
”那朋友有气无力地回答说:
“前次去你家作客,刚端着酒杯喝酒时,见杯中有条蛇,心中十分厌恶。
可是当时有好几个朋友在座,不便说出,也不好不喝,只得硬着头皮把酒喝了下去。
回家之后,总觉得恶心,不知怎么就病倒了。
”
乐广觉得奇怪,想来想去,终于记起在他家墙上挂有一张弓。
他料想这位朋友所说的蛇一定是弓的影子倒映在酒杯中了。
看罢朋友,乐广回家。
为了医治朋友的病,便在原地置酒招待那位朋友。
当他把那位朋友请来时,乐广便扶他坐在那天喝酒的位置上,斟上满满的一杯酒,恭敬地请客人喝。
那朋友连连摆手说:
“杯里有蛇,我不喝!
”这时乐广哈哈大笑,指着墙上的弓说明原委,那朋友豁然明白,眉头舒展,疾病顿时痊愈。
后来人们把这个故事概括为“杯弓蛇影”,用来比喻疑神疑鬼,神经过敏,自相惊扰。
(1)读文章,填空。
朋友得病的原因是________,其实这蛇是________,后来乐广________,使这位朋友的疾病痊愈了。
由此,我想到的一句俗语是________。
(2)“这时乐广哈哈大笑,指着墙上的弓说明原委”,想一想,乐广会怎样说明原委?
(3)跟“杯弓蛇影”意思相近的成语是________。
(4)想一想,我们身边有没有“杯弓蛇影”这样的人,如果有,你会怎样劝告他呢?
【答案】
(1)在乐广家喝酒时,发现酒杯里有一条蛇,喝下去后就生病了;墙上一张弓的影子;当着朋友的面说明了事情的原因;解铃还须系铃人,心病还须心药医。
(2)其实,你杯子里的蛇是墙上弓的影子,上次你把酒喝了,觉得心里不舒服,现在你明白了吧!
你就不要害怕了。
(3)杞人忧天
(4)略
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要阅读短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(2)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
(3)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出近义词。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题。
故答案为:
(1)1、在乐广家喝酒时,发现酒杯里有一条蛇,喝下去后就生病了;墙上一张弓的影子;当着朋友的面说明了事情的原因;解铃还须系铃人,心病还须心药医。
(2)其实,你杯子里的蛇是墙上弓的影子,上次你把酒喝了,觉得心里不舒服,现在你明白了吧!
你就不要害怕了。
(3)杞人忧天
(4)略
【点评】
(1)这道题是按短文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
(3)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
7.课外阅读
泰山上的挑夫
子夜,我和爸爸来到岱宗坊,开始了对五岳之尊泰山的攀登。
天是墨蓝色的,那镶嵌在墨蓝色天幕上的闪烁的繁星是那么明亮。
刀劈斧削般的岩石竟然有那么多奇形怪状。
而山石上耸立的松柏更是云雾般的朦胧。
什么美妙的乐曲能同山涧里潺(chán)潺的溪水声相比呢?
更何况还有蛙鸣,蝉唱,不知名的昆虫的低吟……爸爸拿着手电边走边指点,有时停在一个地方,一讲就是老半天。
我饶有兴味地看着、听着。
红门、王母池、斗母宫、经石峪、回马岭……都被我们甩在身后了。
我脑子里萦(yínɡ)绕着唐槐、汉柏、金刚经以及各种各样有关泰山的神话、传说,走在这夜幕笼罩下的山路上,果然是别有一番情趣!
‖
当红日出山、天色大亮的时候,我们已坐在中天门熙熙攘攘的茶社里了。
也许是太疲劳的缘故吧,我仰看那白云缭绕的泰山主峰上的南天门,对攀登泰山极顶简直有些失掉信心了。
忽然,爸爸指着攀登在山路上的一队挑夫让我看。
“那是干什么的?
”我问。
“挑夫!
泰山上的挑夫!
”爸爸激动地大声说。
我很奇怪,爸爸为什么这样激动!
那一队挑夫在茶社门前停下来休息。
爸爸迎上前去和为首的一位中年汉子攀谈起来。
我端详着那位中年挑夫:
古铜色的脸上布满风刀霜剑刻下的皱纹,眼睛里闪着坚毅的光芒;一件对襟布褂没有系扣,裸露着胸脯,结实而丰满;胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱,鼓得高高的。
我想,即使最好的体操运动员,也不一定会有这样健美的肌体吧!
“当天能来回吗?
”爸爸问道。
“能。
一天至少一趟!
”他平静地回答。
“您不累吗?
”我脱口而出。
“哈哈!
”他发出一阵爽朗的大笑,“小朋友,你想,肩上百把斤的担子,脚下百把里的山路,能不累吗?
”
“那您为什么非干这活儿?
”
“傻孩子!
和你上学念书一样,这是我们的工作。
”他严肃起来,一板一眼地说:
“现在国家在奔“四化”,发展旅游事业,不光国内,许多外国朋友也慕名来逛泰山。
要是山上没有旅馆,没有饭店,那住在哪里?
吃什么?
要吃、要住,就离不开咱这挑担子的。
不错,这活是累,是苦,可你不干,我不干,谁干呢?
”
“要是用机器运输就好了。
”
“对,这样就省劲多了!
所以,你们从小得好好念书,长大了搞出机器来。
可是你记住,就是机械化了,也得干。
不花力气,图省劲,干什么也不行……好,你们歇着吧,俺们该走啦。
”说着,就招呼同伴们去挑担子。
‖
他们又上路了,踏上了攀登东岳之巅的最艰难的旅程!
他们迈着坚定的步子,用不急不缓的稳健动作换着肩,走着“之”字形,奋力地攀登。
我望着他们的背影,耳边又响起那位中年挑夫的话,心里不禁翻腾起来……泰山上的挑夫啊!
您的运输工具和方式是落后的,您的工作是平凡的,但是,您的精神是多么可贵啊,人格是多么高尚啊!
您坚毅、勇敢、无私无畏,任何困难都不能把您挡住。
我们的祖国,是多么需要这种挑夫精神啊!
……我猛然想起自己,我不也应该做一名祖国的挑夫,挑起革命重担,为中华民族的崛起,为伟大祖国的腾飞而献身吗?
……
想到这里,我再也沉不住气了,觉得浑身充满了力量!
我放开喉咙大声喊道:
“爸爸,走啊!
追挑夫去!
”
(1)联系上下文解释下面词语的意思。
熙熙攘攘:
________
猛然:
________
(2)按文中“‖”划分的段落,写出段落大意。
(3)“我”在泰山看到的中年挑夫是什么样子?
请写下来。
(4)“挑夫精神”是一种什么精神?
(5)“想到这里,我再也沉不住气了,觉得浑身充满了力量!
”这句话的意思是________。
【答案】
(1)形容人来人往,热闹拥挤。
;忽然、突然。
(2)第一段:
写子夜,我和爸爸来到岱宗坊攀登泰山,来到这里果然是别有一番情趣。
第二段:
写在途中我们和挑夫的谈话。
第三段:
写我要做一名祖国的挑夫,挑起革命重担,为中华崛起,为祖国腾飞而献身。
(3)古铜色的脸上布满风刀霜剑刻下的皱纹,眼睛里闪着坚毅的光芒;一件对襟布褂没有系扣,裸露着胸脯,结实而丰满;胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱,鼓得高高的。
(4)是坚毅、勇敢、无私无畏、任何困难都不能挡住的精神。
(5)在挑夫精神的鼓舞下,我再也沉不住气,决心肩负革命的重担,为中华崛起、祖国腾飞而献身,所以,觉得全身都是力量。
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(2)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(3)、(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)理解句义题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
故答案为:
(1)①形容人来人往,热闹拥挤。
②忽然、突然。
(2)第一段:
写子夜,我和爸爸来到岱宗坊攀登泰山,来到这里果然是别有一番情趣。
第二段:
写在途中我们和挑夫的谈话。
第三段:
写我要做一名祖国的挑夫,挑起革命重担,为中华崛起,为祖国腾飞而献身。
(3)古铜色的脸上布满风刀霜剑刻下的皱纹,眼睛里闪着坚毅的光芒;一件对襟布褂没有系扣,裸露着胸脯,结实而丰满;胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱,鼓得高高的。
(4)是坚毅、勇敢、无私无畏、任何困难都不能挡住的精神。
(5)在挑夫精神的鼓舞下,我再也沉不住气,决心肩负革命的重担,为中华崛起、祖国腾飞而献身,所以,觉得全身都是力量。
【点评】
(1)本题考查学生对诗句中重点词语的理解,可结合语境理解词义。
(2)此题主要考查概括段意的能力。
(3)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)此题主要考查学生语义的理解能力,提高语言的表达技巧。
8.课外阅读
微笑的魅力
在人的喜怒哀乐各种各样的表情中,我发现最为神奇、最有魅力的要数微笑了。
在课堂上,如果老师微笑提问题,我会感觉到一股暖流从心里传遍全身,听课津津有味,做作业格外顺利。
回到家里,当我第一眼看到的是爸爸妈妈的笑容,我会感到自己就是世界上最幸福的人!
要是我有了病,医生阿姨一边给我治疗,一边微笑着和我谈话,我会觉得连病痛都一下子减轻了许多……
微笑__________能给人温暖,给人幸福和力量,__________使人与人之间友好相处呢!
有一次,我在教室里不小心碰掉了同学李丹丹的钢笔,我忙弯腰拣起来。
一看,笔尖弯了!
我早就听说,这支笔是丹丹的爸爸从北京买回来的,她一直当作宝贝那样珍惜,今天却被我摔坏了,她会怎么样呢
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