二年级数学上册备课.docx
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二年级数学上册备课.docx
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二年级数学上册备课
湖屯镇小学“双主体互动式”电子备课
课题
2和5的乘法口诀
课型
新授
学科
数学
班级
教师
于修福
授课
时间
第几课时
第一课时
审核人
学习
内容
信息窗1--观看自行车表演
学习
目标
1、在具体情境中,学会5的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀解决乘法问题,在探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。
3、培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系
重点
难点
熟练掌握2和5的乘法口诀
学
习
过
程
一
学 案
导 案
自主学习
一导入新课
师:
同学们喜欢看杂技表演吗?
今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演(出示课件:
伴随音乐出示课本主题图),你都看到了什么?
你能提出什么数学问题?
二新授
师:
咱们编首儿歌来找答案吧。
1辆小车2个轮,上面共有5个人;2辆小车4个轮,上面共有10个人;3辆小车()个轮,上面共有()个人……
合作探究
小组合作填写没编完的儿歌。
用口诀一五得五来概括。
你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗?
(根据学生回答板书乘法算式)
师:
同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗?
学生交流发现的规律。
师:
谁能说说你是怎么想的?
交流
解疑
1、相邻的两句口诀之间相差5。
2、5的乘法口诀的得数个位上的数字都是0和5。
3、有5句,前一个因数分别是1、2、3、4、5,后一个因数都是5。
在线检测
第一关:
算得数写口诀
1×5=()口诀:
()
3×5=()口诀:
()
2×5=()口诀:
()
5×4=()口诀:
()
5×5=()口诀:
()
第二关:
看图列算式
加法算式:
乘法算式:
第三关:
你会算吗?
第四关:
你行我也行
选择你最喜欢的一句乘法口诀编一道应用题,请其他同学帮助解答。
课堂
总结
4 小结
这节课你有什么收获?
给同学们说一说好吗?
作业设计:
寻找生活中可以用5的乘法口诀来解决的问题
板书
设计
看杂技----自行车表演
1辆小车2个轮,上面共有5个人;
2辆小车4个轮,上面共有10个人;
3辆小车()个轮,上面共有()个人
教学反思或后记
湖屯镇小学“双主体互动式”电子备课
课题
2和5的乘法口诀
课型
训练
学科
数学
班级
教师
于修福
授课
时间
第几课时
第二课时
审核人
学习
内容
信息窗1--观看自行车表演自主练习
学习
目标
1、通过练习,在具体情境中,巩固2和5的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀解决乘法问题,在探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。
3、培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
重点
难点
熟练运用2和5的乘法口诀
学
习
过
程
一
学 案
导 案
自主学习
一、复习导入
1指名背诵5的,2的乘法口诀
2全班背诵
合作探究
二、练习
第一题:
找乐谱
第二题:
把口诀填完整
第三题:
看口诀说算式
师出示口诀卡片小组比赛男女比赛说出两个得数相同、因数位置不同的乘法算式(“一一得一”除外),初步体会交换两个因数的位置,结果不变的规律。
第四题:
算得数
1、让学生独立地写出得数
2、引导学生交流是用哪句口诀进行计算的。
第五题:
读一读算一算
1、 同桌小声齐读
2、 估一估,彩旗一共有多少面?
为什么?
3、 算一算,彩旗一共多少面?
为什么?
(用口诀)
第七题是运用口诀解决实际问题的题目。
练习时,可以先让学生估一估,然后用不同的方法算一算并交流。
第八题是一道解决实际问题的题目。
通过交流,学生对乘法的意义加深理解,提高运用乘法知识解决实际问题的能力。
1 你能沿着齐齐声音的旋律来把乐谱填完整吗?
关于5的乘法口诀,关于2的乘法口诀
1比一比谁先填完2全班齐读
交流
解疑
在线检测
回家和爸爸妈妈一起练习乘法口诀
课堂
总结
板书
设计
自主练习
二()的八四()二十五()二十五
4×43×44×25×53×32×5
三三得()()四十二二()一十
教学反思或后记
湖屯镇小学“双主体互动式”电子备课
课题
3、4的乘法口诀
课型
新授
学科
数学
班级
教师
于修福
授课
时间
第几课时
第三课时
审核人
学习
内容
信息窗2--观看顶碗表演
学习
目标
1、在具体情境中,学会3、4的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀解决乘法问题,在探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。
3、培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
、
重点
难点
熟练运用3、4的乘法口诀
学
习
过
程
一
学 案
导 案
自主学习
一、导入新课
师:
小朋友们,今天咱们再来观看一个精彩的杂技表演场面。
(出示第16页情境图)
每个小丑头上顶着4个碗,手中玩着3个球。
有4组小丑在踩晃板。
每组3个……
2、新授
小丑共顶着多少个碗?
手中拿着多少个球?
一共有多少个小丑在踩晃板?
……
师:
咱们一起来编好这首儿歌就能找到答案。
教师出示儿歌的第一节:
一个小丑3个球,4个小碗顶在头。
师:
将你的想法在小组里说一说。
注意说清楚你是怎样算出来的。
可以引导学生利用各种方法
师:
哪位小朋友接着编下去?
(两个小丑6个球,8个小碗顶在头。
)
师:
你怎么知道两个小丑6个球,8个碗?
(3+3=6,4+4=8。
)
师:
谁还能接着编下去?
(三个小丑9个球,12个小碗顶在头。
)
师:
你怎么知道三个小丑9个球,12个碗?
师:
你都看到了什么?
师:
你能提出什么数学问题?
合作探究
展示学生的活动过程
总结:
1×32×33×34×35×3这是三的口诀,你能把3的口诀补充完整吗?
1×42×43×44×45×4这是几的口诀,补充完整。
师:
你能在这幅图中找出可以用4、3的口诀来解决的问题吗?
有多少个灯笼?
有多少个滚球演员?
交流
解疑
整理口诀:
1、出示学过的口诀卡片,这么多的卡片,我们怎么来记那?
2、小组合作整理。
交流自己的方法。
作业设计:
复习学过的口诀
在线检测
课堂
总结
说说你的收获
板书
设计
顶碗
1×32×33×34×35×3
1×42×43×44×45×4
教学反思或后记
课题
3、4的乘法口诀
课型
训练
学科
数学
班级
教师
于修福
授课
时间
第几课时
第四课时
审核人
学习
内容
信息窗2--观看顶碗表演
学习
目标
1、在具体情境中,学会3、4的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀解决乘法问题,在探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。
3、培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
重点
难点
熟练运用3、4的乘法口诀
学
习
过
程
一
学 案
导 案
自主学习
一、导入新课
师:
小朋友们,今天咱们再来观看一个精彩的杂技表演场面。
(出示第16页情境图)
师:
你都看到了什么?
每个小丑头上顶着4个碗,手中玩着3个球。
有4组小丑在踩晃板。
每组3个……
二、新授
师小丑共顶着多少个碗?
:
你能提出什么数学问题?
手中拿着多少个球?
一共有多少个小丑在踩晃板?
……
师:
咱们一起来编好这首儿歌就能找到答案。
教师出示儿歌的第一节:
一个小丑3个球,4个小碗顶在头。
师:
哪位小朋友接着编下去?
(两个小丑6个球,8个小碗顶在头。
)
师:
你怎么知道两个小丑6个球,8个碗?
(3+3=6,4+4=8。
)
师:
谁还能接着编下去?
(三个小丑9个球,12个小碗顶在头。
)
师:
你怎么知道三个小丑9个球,12个碗?
师:
你能在这幅图中找出可
师:
你都看到了什么?
合作探究
展示学生的活动过程
总结:
1×32×33×34×35×3这是三的口诀,你能把3的口诀补充完整吗?
1×42×43×44×45×4这是几的口诀,补充完整。
交流
解疑
师:
将你的想法在小组里说一说。
注意说清楚你是怎样算出来的。
可以引导学生利用各种方法
在线检测
以用4、3的口诀来解决的问题吗?
有多少个灯笼?
有多少个滚球演员?
课堂
总结
说说你的收获
板书
设计
顶碗
1×32×33×34×35×3
1×42×43×44×45×4
教学反思或后记
湖屯镇小学“双主体互动式”电子备课
课题
熟练运用2、3、4、5的乘法口诀
课型
复习
学科
数学
班级
教师
于修福
授课
时间
第几课时
第五课时
审核人
学习
内容
学习
目标
1、通过练习,在具体情境中巩固2--5的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀解决乘法问题,在探索、寻找口诀记
忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。
3、培养初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
重点
难点
熟练运用2、3、4、5的乘法口诀
学
习
过
程
一
学 案
导 案
自主学习
一、复习导入:
开火车背诵乘法口诀
二、综合练习:
1、兔妈妈一共买了多少个花圈?
学生列式计算,说说你是怎样想的?
2、计算
比一比哪个小组速度最快
全班开火车对答案
1)看口诀,写算式
做完练习后小组进行出口诀对算式游戏
2)小组合作解决5张写字台,有多少个抽屉,多少扇门,多少条腿
你还能提出类似的问题吗?
3、算一算涂一涂
把你算的算式写在对应图画的下面,再涂色。
小组长检查
4、去旅游
算算一共有多少人?
他们租这辆车行吗?
为什么?
5、把木料据成4段,需要据几次?
可用粉笔来试验
三、我学会了吗?
小组完成,全班交流
丰收园:
说说这个单元你的收获
作业设计:
复习2、3、4、5的乘法口诀
板书设计
在线
检测
课堂
总结
谈谈自己的收获
板书
设计
综合练习学生板演
教学反思或后记
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 年级 数学 上册 备课