自然与生活科技教材教法电动机.docx
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自然与生活科技教材教法电动机
自然與生活科技教材教法~迷你電動機
區社三甲9213016賴韻如指導教授:
施惠
教學對象:
國小四年級學生
教材分析
教學單元:
四上第二單元:
磁力玩具
磁鐵的認識:
自然界存在著天然磁石,會吸引鐵製的東西,這種礦石為磁鐵礦。
中國遠在南
北朝就利用繩索綁住天然磁鐵礦,架立起來,決定南北方向。
早期航行於大海中的船隻也利
用天然磁鐵做成簡易的羅盤,幫助辨認方向。
其實地球是一個大的天然磁體,它影響著地球
表面的磁鐵,指向南北。
(一)什麼是永久磁鐵
把鐵片在天然磁體上以相同的方向碰撞摩擦,鐵片會受到磁化,變成有磁性的鐵片,稱
為人工磁鐵。
也可以把鐵片放入充磁機充磁,變成人工磁鐵。
這種用鐵片摩擦、充磁的人工
磁鐵,磁性短暫,磁力弱;如果把含有鎳、鈷的合金做成磁體,其磁力超強且耐久。
所以,
利用軟鐵磁化而成的磁鐵,其磁化容易,但也容易喪生磁性,稱之為暫時磁鐵;以鎳鈷做成
的合金鋼,充磁後,磁力強較耐久,稱之為永久磁鐵。
4
(二)磁鐵的磁極
一塊磁鐵的磁力都集中在兩端,叫磁極。
一端為北極,另一端為南極,把磁鐵棒用線綁
住懸掛空中,磁棒的北極當擺動停止時,會指向北方,而南極指的方向正好相反。
一般市售
的磁鐵有不同的形狀,例如馬蹄型磁鐵、棒型磁鐵、圓型磁鐵、方塊型磁鐵、圓環型磁鐵⋯。
其大小也因需要而異,而磁力強度也會因材質的不同而異,例如軟鐵製成的暫時磁鐵磁力強
度弱;以鎳、鈷的合金鋼製成的永久磁鐵,磁力強度強。
(三)磁鐵的性質
在自然界存在的金屬中,只有鐵、鈷、鎳三種元素及其合金具有磁性,把一條棒型磁鐵
分割成一小塊一小塊的,則每一小塊的磁塊仍然具有磁性,可是磁性變得很弱。
奇怪,這些
磁化的小鐵塊為什麼含有磁性呢?
一塊鐵片未經磁化,材料裡面的各個小磁區會呈現紊亂的
指向,就整體看起來沒有淨磁場;一塊經過磁化的鐵片,材料內的各個小磁區會依一定方向
排列著,此時整塊鐵片的磁力會因為小磁區的相互加成作用,而磁力增強。
所以,我們知道
一塊暫時磁鐵,會因為材料內的小磁區受到磁力干擾或其他原因,使小磁區紊亂,而失去磁
力。
而永久磁鐵,其材料內的各個小磁區會永久保持整齊的排列,而使磁力永久保持。
(四)磁場的認識
在磁鐵的上面放置塑膠板,撒上細鐵粉,便容易看見磁鐵周圍的磁場。
這些細小的鐵屑
在磁場內受到磁化,而自動的依磁力線方向排列,這些磁力線是一條一條的,互不交疊,以
磁鐵的兩極為磁力線的端點,從磁力線上鐵屑的密度可以分辨出各點的磁場強度。
把一塊磁
棒用線懸吊,再以另一塊磁棒的一端靠近,你會感受到相排斥或相吸引。
也就是以磁棒的北
極靠近另一塊磁棒的北極會相互排斥;以磁棒的南極靠近另一塊磁棒的南極也同樣的產生排
斥。
如果以磁棒的北極靠近另一塊磁棒的南極,則會相互吸引。
兩塊磁鐵間的相互排斥和相
互吸引的力,與兩塊磁鐵的磁極強度成正比,和兩塊磁鐵的距離平方成反比。
(五)磁鐵可以透過大部分的材料吸住鐵製的東西
磁力線可以通過許多材料,可是不能通過磁性的材料,大部分在磁場裡是不會發生作用。
例如除了鐵、鈷、鎳,其他的金屬類都不會影響磁場。
有些材料放在磁場中,磁力線容易貫
穿,也有些材料的磁力線不容易通過,並且會阻止磁力線的通過,我們對這些磁力線不容易
通過的材料稱為高磁阻的材料。
磁力線容易通過的材料,稱為低磁阻的材料。
課本單元設計:
玩磁鐵
教學主旨:
讓小朋友在學習完本課後,能對磁鐵有所認識,也讓小朋友知道如
何使比較磁力的大小?
及磁鐵能吸引哪些東西?
教學內容:
一、首先讓小朋友說說看什麼是「磁鐵」?
生活週遭有哪些東西是
磁鐵做成的?
磁鐵乃是帶有磁性的鐵,能夠吸引鐵製品,生活中常見的磁鐵製品
如:
電話中有磁鐵、馬達中也有磁鐵等等。
磁鐵的應用範圍很廣泛
,通常利用磁鐵的同性相斥,異性相吸的原理來設計,像起重機,
前端的大鐵塊在通電後能具有磁鐵的功用,可利用來吸附龐然大物
的鐵製品,而在斷電之後回復成一般鐵塊的狀態。
二、磁鐵能吸附哪些東西?
前面說過了,磁鐵能吸附一般的鐵製品,在磁鐵的磁力範圍內,磁
鐵都能輕易地將其吸附起來,而且當磁鐵吸附一件鐵製品時,能使
那件鐵製品暫時具有磁鐵的特性,在去吸附其他的鐵製品。
三、磁鐵如何比較磁力的大小?
而磁鐵的哪個部分磁力最大呢?
要比較磁鐵磁力的大小,可以利用
(1)看磁鐵能吸附多少相同的東西
(2)看磁鐵對多遠的東西產生吸引力等方式來測試,而要知道磁鐵哪
一部份的磁力較強就可利用
(1)的方法來試試看,通常長條形狀的磁
鐵吸力最強的地方在兩端,而馬蹄型磁鐵則在開口部分的兩端。
教學實驗:
(1)分磁鐵和塑膠品(Ex:
原子筆、塑膠袋)玻璃品(Ex:
彈珠、水杯)木材品(Ex:
迴紋針、鐵棒)給小朋友看看。
(2)問小朋友什麼叫「磁鐵」?
(3)向小朋友解釋:
「磁鐵可以吸附東西,要用力才能把它拔開,不然會吸附在一起」。
(4)要小朋友舉例生活中有什麼例子,(教師可先舉例,Ex:
吸在黑板上的磁條,小朋友有的鉛筆盒蓋也有磁鐵)是磁鐵的應用。
<活動A:
磁鐵可以吸什麼東西>
二.
(1)要小朋友把物品用磁鐵分成:
1.可被磁鐵吸附的。
2.不可被磁鐵吸附的。
(2)讓小朋友說說能被磁鐵,吸附的東西有那些?
用什麼做成的?
那些不能被磁鐵,吸附的東西有那些?
用什麼做成的?
<活動B:
鐵製品的暫時磁性。
>
(1)拿磁鐵和磁棒給小朋友,教小朋友用磁鐵吸住鐵棒,把移開磁鐵的鐵棒很快的吸迴紋針,小朋友將會很驚奇發現「鐵棒竟可吸住迴紋針耶!
」但吸一下子迴紋針就會從鐵棒上掉落。
(2)教師向小朋友解釋「被磁鐵吸過的鐵棒具有【暫時磁性】,可以吸起其它的鐵製品,但鐵棒仍然無法,因此變成一個磁鐵,可以吸起其他的鐵製品,但鐵棒仍然無法變成一個磁鐵,因這種暫時磁性是會很快消失的。
三.<磁鐵的南、北極>
※各棒的南極塗成紅色,北極塗成綠色。
(1)老師示範:
把兩根磁鐵棒其中一棒用線懸掛在空中。
(2)進行以下活動:
把二根磁棒的紅色和紅色,紅色和綠色,綠色和綠色相靠近,問小朋友這二根磁鐵,發生了什麼事?
◎我們把紅色部分稱為南極,綠色的部分稱為北極。
向小朋友解釋:
紅色和紅色(綠色和綠色)相互靠近時磁鐵棒會被彈開,此即【同性相吸】,但紅色和綠色相靠近時磁鐵棒會被吸引,此即【異性同吸】。
四.<活動A:
同一塊磁鐵,哪一部分的磁力最強>分磁鐵(棒形磁鐵和馬蹄形磁鐵)和鐵粉給小朋友。
(1)讓小朋友把鐵粉放在塑膠板上,再把磁鐵放上墊板下面,輕輕敲動墊板,看看有什麼反應呢?
(2)根據鐵粉的分布告訴小朋友:
鐵粉愈密集的地方,就是磁鐵磁力最強的地方;磁力最強的地方,我們把它稱做磁極,鐵粉被磁鐵吸到的地方我們稱為【磁場】。
<活動B:
大小不同的磁鐵,但形狀相同磁力有不同嗎?
>
(1)拿大小不同的棒狀磁鐵給小朋友,要小朋友分別吸迴紋針。
(2)大小不同的磁鐵各能吸起多少迴紋針呢?
(3)向小朋友解釋:
【大的磁鐵具有較大的磁性】。
<活動C:
不同形狀的磁鐵,磁力有不一樣嗎?
>
(1)拿形狀不同的磁鐵給小朋友,要他們分別吸迴紋針。
(2)形狀不同的磁鐵各能吸多少個迴紋針呢?
(3)讓小朋友說說看各組的實驗結果。
五.玩玩磁鐵的遊戲
<GameA>
(1)在魚型紙片後貼一迴紋針,釣桿線上綁個磁鐵。
(2)小朋友比賽誰能釣到最多魚。
<GameB>15
(1)摺紙船,在船頭貼上迴紋針。
(2)要小朋友用磁鐵去吸引紙船,看誰的船跑得最快。
第二主題磁鐵的性質與磁鐵遊戲
●磁鐵的性質和磁鐵遊戲(配合教師手冊第163、164頁)
一、磁鐵的作用是怎麼產生的?
通常磁鐵是由鋼或鐵作成。
鋼是非常純的鐵。
磁鐵的形狀,常作成像「U」
的馬蹄形或棒狀。
它能夠吸起金屬別針和鐵釘,但是對玻璃、木片、紙沒
有作用。
磁鐵是由許多微小的磁域所構成。
每一個磁域像是一個迷你的磁鐵,整齊
地排列,互相緊拉著,因而產生磁力。
磁鐵的吸力可以穿透紙片、墊板、
玻璃或水等物質吸引小鐵釘,但磁鐵吸不住的東西,磁力則幾乎無法對它
產生作用。
任何可以被磁鐵吸住的金屬也是由磁域所構成,不過它們卻是
不規則的排列。
磁鐵可以使它們排列整齊,這時金屬也變成了磁鐵。
磁鐵四周能夠對鐵器產生吸引力的範圍,就叫做「磁場」。
一塊強力磁鐵
比磁性較弱的磁鐵從更遠的地方就吸到物體:
也就是說它具有比較強的磁
場。
二、磁鐵的哪一部份磁力最強?
磁鐵的兩端磁力最強,稱為磁極。
當我們把磁鐵懸掛起來旋轉,等到靜止
之後,指向南方的那一端叫南極,也就是S極;另一端叫北極,又稱N極。
磁鐵越靠近中央的部位磁力越小,中央不為幾乎沒有磁力,所以吸不住迴
紋針。
三、破壞磁鐵
把一根已經磁化的針反覆丟到桌上,會使得磁域被震動而成為不規則的狀
態,而破壞了原有的磁力。
四、磁鐵遊戲(資料來源:
磁鐵,艾勒著,上誼出版;磁鐵,亞當著,神燈
創意)
1.游泳的鴨子
材料:
兩根針、磁鐵、兩個塑膠瓶蓋、油土、紙、剪刀。
作法:
(1)先用磁鐵從針眼向針尖的方向反覆摩擦,把兩根針磁化。
兩根針會在同
一端產生同一極。
(2)用油土把兩根針分別黏在塑膠瓶蓋上。
用紙剪出鴨子形狀,然後嵌入
油土中。
(3)兩隻鴨子的頭各自著向相反的方向:
一隻朝向針眼,一隻朝針尖。
(4)把這兩個瓶蓋浮在水中,兩隻鴨子會互相吸引,好像面對面游向對方。
2.飛舞的蝴蝶
材料:
衛生紙、剪刀、迴紋針、線、色筆、膠帶、磁鐵。
作法:
(1)用衛生紙剪出一隻蝴蝶的形狀,在蝴蝶上夾一支迴紋針。
(2)將一條線的一端綁在迴紋針上,另一端用膠帶貼在桌上。
(3)試著用磁鐵來吸引蝴蝶飛舞,但磁鐵不要碰到迴紋針。
3.襪子配對遊戲
材料:
兩塊磁鐵、線、紙、水彩或蠟筆、膠帶、剪刀、迴紋針、大盒子。
作法:
(1)把紙剪成襪子的形狀並塗上顏色。
每兩隻塗相同的顏色,使紙襪成雙成
對。
(2)每隻襪子上別一支迴紋針。
(3)所有的襪子都放入大盒子中。
在磁鐵上面貼上一條線,和朋友輪流拿起
線頭,將磁鐵放入盒中把襪子吸起來。
看誰吸到成對的襪子最多。
4.賽船
材料:
兩片平板(直尺亦可)、兩片切成船型的軟木、兩根大頭針、膠帶、
兩個圖釘、兩本厚書、一罐水、兩個磁鐵、色紙、一個塑膠或玻璃淺盤。
作法:
(1)在每個船型軟木上各壓進一個圖釘
(2)剪兩片紙帆,用大頭針別在船型軟木上。
(3)把盤子架在兩本書上面,到水進去。
(4)在兩把尺的一端,各黏上一個磁鐵,把船浮在盤子一邊的水面上。
(5)兩人各握住一把尺,在盤下移動黏在尺上的磁鐵,即可進行賽船。
5.賽車遊戲
材料:
養樂多瓶、厚紙板、吸管、磁鐵、牙刷盒、軟木塞、竹條。
作法:
將喝完的養樂多瓶,洗淨後切半,並從切口處黏上一厚紙板。
利用吸管、圓紙板及竹條組成車輪軸,再以泡綿膠帶固定。
吸管的長度需比養樂多瓶寬度長一點,多餘的剪去。
從厚紙板上剪下4塊等大的圓片,當作輪子。
將車輪軸以保麗龍膠黏於養樂多瓶的紙板上。
最後在車子的尾端黏上顆磁鐵即可。
玩法︰把車子放在起跑線上,再另外用一塊磁棒對準車後的磁鐵,去推動
車子,看誰可以先到達終點。
註︰中途讓兩塊磁鐵吸在一起,就算出局了。
單元目標:
1.能觀察指北針與磁鐵的交互作用,並根據磁鐵的基本性質,推論指北針的指針是個小磁鐵。
2.了解指北針的偏轉是磁針與地磁、載流導線交互作用的結果。
3.藉由討論知道影響電磁鐵磁性強弱的因素,並設計實驗探究這些因素如何影響電磁鐵的磁性強弱。
4.設計與製作磁性較強的電磁鐵,並了解一般的磁鐵與電磁鐵之異同。
5.舉例說明電與磁在日常生活中的應用,並了解這些科技的產品對於人們日常生活的影響。
6.介紹指北針與電流磁效應的發展故事,讓學生了解科學、技術與社會之間的關係。
單元介紹:
活動1:
為什麼指北針的指針會朝向南北方向?
(1)從指北針指針的指向切入,探討指北針與磁鐵的交互作用,並根據磁鐵的基本性質,推論指北針的指針是個小磁鐵。
(2)利用小磁鐵設計與製作簡易的指北針,確認「指北針的指針是個小磁鐵」的推論。
(3)討論指北針的指針為什麼總是朝向南北,並介紹地磁的概念。
教學目標:
1-1知道指北針的指針最後都會朝向南北
1-2察覺磁鐵有兩極,同性極相斥、異性極相吸。
1-3推論指北針的指針是小磁鐵
教學準備:
各組:
˙指北針、磁鐵棒
活動2:
通電的導線具有磁性
(1)介紹奧斯特觀察到的現象與實驗。
(2)讓學生重做奧斯特的實驗,並討論使指北針指針偏轉的原因。
(3)引導學生觀察電流的方向及導線的位置,對於指北針指針偏轉方向的影響。
(4)讓學生進一步探究通電的線圈是否也具有磁性,同時與直導線做一個比較,看兩者在通電後的磁性大小有何不同。
(5)討論通電的線圈如何才能吸起迴紋針,並介紹奧斯特的做法。
(6)讓學生實作(將小鐵棒放入吸管),並引導學生觀察:
線圈是否像一般的磁鐵也具有N極和S極。
(7)引介電磁鐵的概念,並討論一般的磁鐵與電磁鐵之異同。
教學目標:
2-1介紹奧斯特發現電流磁效應的故事,並了解科學實驗中理論與實驗的關係。
2-2了解通電的導線會與指北針絃交互作用
教學準備:
各組:
˙電線、電池、指北針
活動3:
怎樣製作磁性較強的電磁鐵?
(1)討論是否還有其他因素會影響電磁鐵的磁性強弱(除在吸管中放入小鐵棒)。
(2)讓學生討論如何設計實驗,探究電池與線圈數對於電磁鐵磁性強弱的影響。
(3)實際進行實驗
(4)小組討論如何製作一個磁性較強的電磁鐵,實際製作並小組競賽。
教學目標:
3-1知道影響電磁鐵磁性強弱的因素,除了在吸管中放入小鐵棒外,還有電池數目及線圈數。
3-2能提出驗證的方法
3-3能確認實驗相關之變因,操控變因,設計實驗。
3-4知道電池數目增加,電磁鐵的磁性會增強。
教學準備:
各組﹕
˙電池、電磁鐵(吸管線圈及小鐵棒)、迴紋針
教學方法&教學流程:
老師採用「閉鎖式問答法」也就是學生提問題,老師回答的式來引起學生的思考動機。
學生提問題,老師回答的方式須注意﹕
(1)學生對問題具有足夠的背景知識才能發問。
(由於老師只能答「是」、「不是」、「有」、「沒有」、「對」、「不對」,所以學生必須對電動機原理有足夠的先備知識才能發問)
(2)採用閉鎖式問答法,是為了要學生思考到所有相關細節。
但閉鎖式問答法不宜由老師問學生答,那樣會剝奪學生的思考機會。
(通常小組研究後,會發問的閉鎖式問題如下:
漆包線做的線圈兩端要刮掉漆嗎?
答:
要刮掉
支撐線圈尾端的支架會導電嗎?
答:
會導電
這樣的裝置是一個通路嗎?
答:
是一個通路
通路形成時線圈會產生N、S極嗎?
答:
會的有N、S極
線圈下方的磁鐵有N、S極嗎?
答:
磁鐵有N、S極
線圈的N、S極和磁鐵的N、S極,會產生同極相斥、異極相吸的作用使線圈轉動?
答:
是的,太好了…
由上可知在學生的問題過程中老師只是回答,並不會在回答後加以提問。
)
(3)若是學生只問得出部分重點,有些很重要的問題無法提出,老師可以給予提示,之後再回到原定的問答方式繼續進行。
(4)學生若能思考到每一個相關的小概念,再將這些概念作精緻的聯結,就是在主動建構新知了。
補充教材資料:
磁鐵
在古代早就發現了天然磁石,它能吸引某些金屬。
這些磁石現在我們俗稱為磁
鐵,它吸引磁性物質之力我們稱為磁力。
實際上,磁鐵間的作用力亦是磁力。
我們又可解釋磁力仍是來自於磁鐵的存在,其周圍區域建立起磁場,此磁場再施力於磁性物質。
原子內的磁場強度為地球磁場的百萬倍,而銀河系的磁場強度就遠小於地球磁場百萬倍。
若將一條磁棒水平懸掛,恆會指向南北方向。
如果將之掉轉頭,原指南北向的兩端還是會轉回頭指向南北向,磁鐵的南北向是由於地球磁極的引力而引起的。
地球的磁極分別在地球的南北極附近,就是說在地球的北極處是磁棒的南極,地球的南極處是磁棒的北極。
磁棒南極記為S極,磁棒北極記為N極。
A、磁鐵性質:
(a)磁棒兩極,即N極與S極較中央能吸住物體。
(b)將磁棒分成兩段,每一段又成為新的另一條磁棒
(c)兩條磁棒的同極互相排斥,異極互相吸引
B、安培定律
利用簡單的南北磁針,知道一條導線上通以電流,磁場就存在於導線周圍。
至
於空間各處的磁場大小究竟是多少?
磁場強度的方向指向何方?
值得我們再深入去了解!
安培堅持自己對通電導線的概念以及對實驗和理論的研究,終於獲得一個簡單又明確的數學式子,關係著電流與其產生的磁場。
我們稱它為安培定律。
若真要使用安培定律以決定周圍磁場的大小,並非易事。
可是對於具有高對稱性的問題,可以迅速獲得答案,這是安培定律的優點之一。
我們試著從簡單的例子去了解安培定律的意義。
一條又細、又長和又直的通電
導線,欲知在導線外部且距導線中心r處的磁場大小與方向?
首先,在通過待測點並與導線垂直的平面上,以導線中心為圓心而以r為半徑畫一圓圈。
磁場的方向應沿著切線的方向,並遵循右手定則,即握住你的右手,大姆指依著電流的方向伸直,其它四指彎曲的方向就是磁場在各處的方向。
由於對稱性的緣故,磁場的大小應與待測點的方位無關,而與待測點距導線的遠近有關,因此在圓圈上各點的磁場大小皆相同。
根據安培定律,磁場的大小乘以圓圈的周長等於導磁係數mo乘以電流的大小,即B(2pr)=moI。
所以磁場的大小B=moI/(2pr),與距離成反比。
C、磁力和磁場的產生
物質具有質量,其周圍是重力場呈現萬有引力,又物質具有電荷量時,其周圍
是電場,呈現相排斥與相吸之電力。
那麼物體周圍的磁場是不是因物體具有磁量所引起的。
實際上,物體只有質量與電荷量兩基本量而已,並沒有磁量之第三量,磁場的產生仍是由電荷的運動所引起的,例如在一條導線上通電流,在導線附近的南北磁針會偏轉,就是說有磁場存在於導線周圍,此磁場可說是因電流所引起的,電流是電荷的運動現象,所以說運動的電荷會產生磁場。
同時,磁棒的磁場亦是電荷運動所產生。
所有物質均係由質子、電子、中子等三種基本粒子所構成。
電子繞著原子核旋轉,構成電子流而產生磁場。
D、磁鐵的功用
電話機、電視機和收音機裡的磁鐵能將電波轉換成聲音。
磁鐵作成的羅盤幫助
航海家引導船隻安全地航行。
若沒有磁力,就無法產生大量的電,因此利用電力所完成之工作就無法進行。
還有一種所謂電磁鐵將鐵塊置於載流線圈附近,鐵塊會被載流線圈的磁場磁化,而產生更強的磁場之磁鐵。
電磁鐵裝置於起重機臂末端可以很輕易舉起一輛廢棄車,將它移放於適當位置時,把線圈上的電流關掉,電磁鐵失去磁性後就離開汽車,而後通電成為電磁鐵繼續工作。
電磁鐵在日常生活和科學研究上用途很多。
指南針概說
指南針是用磁鐵做成的。
早在中國春秋時期,人們已發現磁鐵有吸鐵的功能。
指南針是一種指示方向的工具。
航海、航空、勘察、探險等都離不開它。
在古代,人們戲稱它為『航海的眼睛』。
發明指南針後,航海便有了「眼睛」。
即使到了夜晚的時候,船隻也不會迷失方向。
在北宋時航海的人,為了辨識方向,白天看太陽,夜晚看星辰,陰雨天則看
指南針。
南宋時期,航海已用「針羅」,即是將指南針和羅盤結合在一起使用。
到了明朝,指南針更顯示它的威力。
鄭和七次下「西洋」,其規模之大,時間之長,在當時真令人嘆為觀止。
鄭和率領的航隊,計有二萬七千人,分乘六十多艘船隻,船上不僅有羅盤針、航海圖,還有專門測定方向的技術人員。
這支船隊先後到過印度支那半島、南洋群島、印度、波斯和阿拉伯等地,最遠到達非洲東岸,途經三十餘國,歷時二十八年。
在這樣大規模的遠航中,羅盤針發揮著巨大的作用。
中國發明的指南針,經阿拉伯人傳到歐洲,這對歐洲航海事業的發展有很大貢獻。
歐洲各國的航海家開闢新航路、發現美洲大陸、完成環球航行,指南針都是他們航海中不可缺少的「眼睛」。
指南針製作方法
磁鐵的兩端具有不同磁極,一端為N極(北極),另一端為S極(南極)。
而地球也是個天然的大磁體。
根據「同性相斥,異性相吸」的原理,磁針的N極總是向著北方,而S極則總是指向南方,指南針就是利用磁鐵這種特性
製成的。
戰國時,人們利用磁鐵做成「司南」,這是一種原始的指南針。
他們把磁鐵磨成勺子的形狀,勺柄為S極,並將它們放在用青銅或木製的漆盤上,盤子四周刻上方位的線格。
轉動司南,勺柄指向南方,而勺口則指向北方。
北宋時,指南針的製作更加完善。
古人們用鋼片做成「指南魚」,並用人工磁化的方法將鋼片變成磁鐵,使它們
具有指南的作用,並把它用在軍事方面。
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