小学作文快速提高训练教程.docx
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小学作文快速提高训练教程
小学生作文写作百日训练
第一部分 词语训练词语训练一
怎样积累词汇
同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢?
1.多认识事物,注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。
就拿我们天天读的“书”来说,就有十多种名称:
有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找资料用的“工具书”,有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子,就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称,他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。
如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的:
①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞,五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
带有花名的:
①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
③待到重阳日,还来就菊花。
④人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
带有山名的:
①不识庐山真面目,只缘身在此山中。
②采菊东篱下,悠悠见南山。
③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。
带有江河名的:
①白日依山尽,黄河入海流。
②孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
③天边落木萧萧下,不尽长江滚滚流。
④天门中断楚江开,碧水车流至此回。
带有地名的:
①故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
②长安一片月,万户捣衣声。
③秋风吹不尽,总是玉关情。
④云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。
在日常生活中,我们要与各种不同身分的人打交道。
见面的第一句话就是称呼,怎样称呼才符合别人的身分,才有礼貌,才合乎常情呢?
因此,平时我们也要注意留心这方面的词语。
例如:
在父母身边,你是爸妈的(儿子);
在祖父祖母那里,你是祖父祖母的(孙子);
在叔叔面前,你是叔叔的(侄子);
在舅舅家里,你是舅舅的(外甥)。
在列车上,你是(乘客);
在商店里,你是(顾客);
在旅馆里,你是(旅客);
在公园里,你是(游客)。
在汽车上卖票的叫(售票员);
在招待所服务的叫(服务员);
在机关里履行公务的叫(公务员);
在商店里卖货的叫(售货员);
在火车厢里值班的叫(列车员);
在运动场上比赛的叫(运动员);
在农场饲养牲口的叫(饲养员)。
对日常接触的各种物体,使用的各类用品,也要能准确地说、写出其名称。
如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。
从形状上讲,有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。
从用途上讲,名称就更多了。
如:
老师讲课用的叫讲桌。
学生上课用的叫课桌。
家里学习用的叫书桌。
机关办公用的叫办公桌。
娱乐用的叫麻将桌。
开会时用的叫会议桌。
食堂、饭馆用的叫餐桌。
想一想,练一练:
(1)我们的祖国是伟大的、可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?
_______________________________________________
(2)按下列要求分项各写10个词语。
①写人物外貌的:
_________________________________________
②写人物神态的:
_________________________________________
③写人物品质的:
_________________________________________
④写欢乐场面的:
_________________________________________
⑤写激烈竞赛的:
_________________________________________
⑦写景物样子的:
_________________________________________
⑧写景物颜色的:
_________________________________________
⑨写景物动态的:
_________________________________________
(3)下面景物你会用哪些词语来描写?
请分别写在横线上。
太阳:
___________________________________________________
星星:
___________________________________________________
云彩:
___________________________________________________
大雾:
___________________________________________________
细雨:
___________________________________________________
白雪:
___________________________________________________
北风:
___________________________________________________
(4)按要求写词语,看谁写得多?
①歌颂改革开放的词语:
②讲市场繁荣的词语:
③描写农村风光的词语:
④讲商店生意兴隆的词语:
(5)你能写出下列动物的叫声吗?
小狗(汪汪)青蛙( )小猫( )蝉儿( )小羊( )蟋蟀( )
小鸡( )公鸡( )小鸭( )乌鸦( )
想一想,练一练:
(1)我们的祖国是伟大的、可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?
_______________________________________________
(2)按下列要求分项各写10个词语。
①写人物外貌的:
_________________________________________
②写人物神态的:
_________________________________________
③写人物品质的:
_________________________________________
④写欢乐场面的:
_________________________________________
⑤写激烈竞赛的:
_________________________________________
⑦写景物样子的:
_________________________________________
⑧写景物颜色的:
_________________________________________
⑨写景物动态的:
_________________________________________
(3)下面景物你会用哪些词语来描写?
请分别写在横线上。
太阳:
___________________________________________________
星星:
___________________________________________________
云彩:
___________________________________________________
大雾:
___________________________________________________
细雨:
___________________________________________________
白雪:
___________________________________________________
北风:
___________________________________________________
(4)按要求写词语,看谁写得多?
①歌颂改革开放的词语:
②讲市场繁荣的词语:
③描写农村风光的词语:
④讲商店生意兴隆的词语:
(5)你能写出下列动物的叫声吗?
小狗(汪汪)青蛙( )小猫( )蝉儿( )小羊( )
蟋蟀( )小鸡( )公鸡( )小鸭( )乌鸦( )
3.多分析事物,注意积累表示事物动态的词语。
世界上的一切事物,时时刻刻都在运动和变化。
我们怎样才能把它们的动态写出来呢?
一是在观察周围事物的时候,要特别留心事物处于动态时的特征;二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。
同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话:
“雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。
”这句话,抓住雨来游水时动作的特点,用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五个准确的动词,写出了雨来出水时的五个连续动作,把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。
可见,我们要把事物的动态写得形象逼真,除了观察、分析事物的动态特征外,还必须积累一定数量的描写动态的词语。
这方面的词语是非常丰富的,只要同学们做有心人,随时可以收集。
下面略举几例:
写眼睛“看”的动作的词就有几十个:
如:
看瞧望见观盯瞪瞄顾瞥看见观看察看
细看观察探望仰望眺望张望观望斜视凝视巡视
怒视窥视俯视鸟瞰瞻仰打量测览
表示“想”的心理活动的词:
如:
想念沉思心想考虑怀念寻思幻想思索
惦念心思联想惦记思念冥思妄想回想
写“手”的动作的词:
如:
拉拿抱扶推摸打擦揍拧捧端捉扒抓捶
抬拎扔捡丢掂挑举按捏拍画写掏抢弹
想一想,练一练:
(1)按要求写动词,各写10个。
①写“头”的动作的词:
如抬头_____________________________
②写“手”的动作的词:
___________________________________
③写“脚”的动作的词:
___________________________________
(2)你能写出10个写“嘴”的动作的词吗?
如:
吃___________________________________________________
(3)表示“想”的心理活动的词语,你能写出15个吗?
如:
思念_________________________________________________
4.多听听音响,注意积累摹拟声音的词语。
怎样把文章写得有声有色呢?
除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外,还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音,把声音用文字描写出来,让人有“如闻其声”的感觉。
因此,我们平时除要“眼观四面”外,还要注意“耳听八方”,倾听周围各种各样的声音。
听它们的音色、音量有什么区别,听它们抑扬顿挫的变化规律,听这些声音表达了什么样的思想感情。
然后,把听到的声音记下来,用象声的词语(也就是象声词)描绘出来。
这样,文章就会真的有声有色了。
如下面的例段:
“你用水中听音器一听,就能听见各种声音:
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。
”这里描写的是海底世界中动物的声音。
我们虽然没到过海底,但读这段话时,就像真的听到了海底动物的窃窃私语。
这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。
在我们学过的课文里有不少的象声词,如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词:
嗡嗡嗡嗡的说话声;
哗啦哗啦的翻课本声;
吱扭、哐啷的开门、关门声;
咕咚咕咚的跑步声;
日本鬼子唔哩哇啦的叫声;
枪栓喀啦的响声;
嗖嗖的子弹声;
呜呜的哭声;
雨来嘟嘟嚷嚷的说话声;
两人叽叽咕咕的耳语声……
这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小,语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。
想一想,练一练:
(1)在括号里填上动物的叫声。
①小狗(汪汪汪)②小猫( )③小鸡( )④母鸡( )⑤公鸡( )
⑥小羊( )⑦小牛( )⑧小鸟( )⑨小鸭( )⑩小鸽( )
(2)在括号里填上恰当的象声词。
(噼噼啪啪)的鞭炮声
( )的机枪声
( )的飞机声
( )的大炮声
( )的钟表声
( )的铃声
( )的树叶声
( )的汽笛声
( )的拖拉机声
( )的喇叭声
( )的流水声
(3)在括号里填上表示紧急心情的象声词。
( )电铃声( )皮鞋声( )敲门声( )喘气声
( )叫喊声( )汽车声
6.多看多整理,注意积累各种各样的叠词。
叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它,它能使语言的表达更生动、更形象。
在小学语文课本里出现的叠词,大约有下列八种结构形式,同学们可根据这八种形式分类进行积累。
第一种:
ABB式
例:
红艳艳
水汪汪
笑咪咪
冷清清
绿油油
轻飘飘
乐呵呵
闹哄哄
黄灿灿
沉甸甸
气昂昂
静悄悄
第二种:
ABCC式
例:
兴致勃勃
大雪纷纷
人才济济
得意洋洋
流水淙淙
风度翩翩
忠心耿耿
雾气腾腾
相貌堂堂
忧心忡忡
春风习习
文质彬彬
第三种:
AABB式
例:
轰轰烈烈
老老实实
蹦蹦跳跳
冷冷清清
真真假假
吵吵闹闹
高高兴兴
规规矩矩
唠唠叨叨
第四种:
AABC式
例:
欣欣向荣
津津有味
循循善诱
节节胜利
念念不忘
夸夸其谈
蒸蒸日上
心心相印
孜孜不倦
第五种:
ABAC式
例:
有声有色
群策群力
自吹自擂
可歌可泣
再接再厉
先知先觉
活龙活现
全心全意
作威作福
第六种:
ABCB式
例:
种瓜得瓜
说走就走
口服心服
一错再错
知错改错
将计就计
应有尽有
以毒攻毒
一了百了
第七种:
ABCA式
例:
天外有天
为所欲为
话中有话
好上加好
忍无可忍
贼喊作贼
精益求精
防不胜防
神乎其神
第八种:
ABAB式
例:
学习学习
恭喜恭喜
照顾照顾
研究研究
热闹热闹
活动活动
调查调查
高兴高兴
溜达溜达
想一想,练一练:
(1)照“例”在括号里填上恰当的叠词。
例①绿(茵茵)
兴( )
胖( )
黄( )
气( )
圆( )
蓝( )
羞( )
香( )
例②神采(奕奕)
生气( )
兴致( )
死气( )
笑声( )
杀气( )
温情( )
气势( )
得意( )
野心( )
忠心( )
威风( )
忧心( )
虎视( )
小心( )
罪恶( )
例③(高高)在上
( )不绝
( )是道
( )动听
( )不入
( )相印
( )一堂
( )自喜
( )不平
( )益善
( )不乐
( )不忘
(2)按AABB式填空。
例:
(世世)代代
( )虎虎
( )右右
( )单单
( )闹闹
( )通通
( )哈哈
( )楚楚
( )吐吐
( )细细
( )叼叨
( )业业
( )嗦嗦
( )敬敬
( )咕咕
( )齐齐
(3)按下列格式写叠词,看谁写得多。
①ABAC式(有声有色):
②ABCB式(口服心服):
③ABCA式(天外有天):
④ABAB式(打扮打扮):
7.多组词(扩词)多比较,注意积累同义词和反义词。
练习组词,不但能帮助我们巩固生字、理解字义,更重要的是能使我们积累丰富的词汇。
如用“光”字组词,就能组如下20多个词。
光明
光亮
光滑
光芒
光泽
光润
光荣
光辉
光阴
光源
光速
光疗
日光
月光
灯光
火光
电光
莹光
星光
刀光
闪光
银光
金光
一个字能扩这么多的词,经常进行这方面的练习,就能积累大量的词汇。
扩词也要注意方法,可以把要扩词的字放在前面做词的词头,如上例的前两排:
光明、光亮……等;也可以把扩词的字放在后面做词尾,如上例的后两排:
日光、月光……。
这样前后考虑,可以展开扩词的思路。
当然更多的是从内容、从范围、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词。
如给“花”字扩词:
从花的种类思考:
桃花
梅花
荷花
菊花
梨花
月季花
芙蓉花
太阳花
牡丹花等
从花的颜色思考:
红花
黄花
白花
紫花
金花等
从用花组成语思考:
奇花异草
花好月圆
五花八门
春暖花开
移花接木
遍地开花
花言巧语
花花绿绿
花开花落
又如给“风”字扩词:
从风的季节扩词:
春风
秋风
季风
晨风
晚风
从风的大小扩词:
微风
和风
大风
狂风
暴风
风
飓风
从风的方向扩词:
东风
南风
西风
北风
东南风
西北风
顺风
逆风
风向
从用风组成语扩词:
满面春风
雷厉风行
看风使舵
风起云涌
谈笑风生
弱不禁风
捕风捉影
风餐露宿
风华正茂
经常这样练习,就能积累大量的词汇。
同样,通过找同义词,近义词,反义词和多义词的练习,也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容,提高运用词语的能力。
如“看”的同义词和近义词,根据词的细微差别来分,就有如下几十个。
①表示一般地看的:
如见、瞧、视、睹等。
②表示已看到的:
如看见、见到、看到等。
③表示向远处看的:
如眺、望、眺望、瞭望等。
④表示向上看的:
如仰望、仰视等。
⑤表示向下看的:
如鸟瞰、俯瞰等。
⑥表示向周围看的:
如顾、张望、环视、巡视等。
⑦表示看全身的:
如打量等。
⑧表示偷看的:
如窥、窥视、窥测、窥探等。
⑨表示亲自看的:
目睹、目击、目测等。
⑩表示集中精力看的:
如盯、注视、凝视、凝望等。
表示斜着眼看的:
如膘、斜视等。
表示愤怒地看的:
如瞪、怒视、怒目等。
表示略微看的:
如一瞥、浏览等。
表示仔细看的:
端详、察、察看、观察、检查、查看等。
表示恭敬地看的:
如瞻仰等。
表示上级看下级的:
如检阅、视察等。
以上列举的关于“看”的同义词、近义词就有48个(当然还不止这些)。
在作文中,我们经常要根据事物之间的细微差别,精密而准确地表达人们对这些事物的感情、态度,就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语,如果我们掌握了大量的同义词、近义词,写起作文来,就不愁没恰当的“词儿”来表达了。
想一想,练一练:
(1)给下面的字组词语,组得越多越好。
(2)找出下列各词的同义词或近义词。
①意义相同的
奶奶(祖母)
荷花( )
妈妈( )
玉米( )
大夫( )
自行车( )
维生素( )
生日( )
马铃薯( )
小气( )
②意义相近的
暖和(温暖)
批评( )
时间( )
表扬( )
破除( )
注视( )
明亮( )
急忙( )
宝贵( )
雄伟( )
词语训练二 怎样运用词语
1.用词要注意顺序。
为了明确地表达一个意思,每句话的词语都要按一定的顺序和结构排列组合。
一般来说,这种顺序和结构不能随便颠倒,如果词序变了,表达的意思就有很大的差别,甚至完全相反。
古时候,有一位将军,非常无能,老打败仗,但又不得不如实地把情况报告给皇帝,准备受惩处。
他在报告里说:
“……我屡败屡战,屡战屡败……”他手下的一位聪明文人帮他把这句话改成了“屡战屡败,屡败屡战”。
皇帝看了以后并没有生气,结果这个无能的将军也没有受处罚。
你知道吗?
为什么词序这样一改,皇帝就没有处罚这个将军了呢?
因为词序改了以后,意思和口气都不一样了。
“屡败屡战,屡战屡败”突出了“失败”,给人的感觉似乎没作什么努力,胜败任其自然;而“屡战屡败,屡败屡战”,重点突出了“战”,给人的印象是虽然屡屡失败,但不气馁,仍能坚持作战。
因此,皇帝看了,觉得将军不怕失败,能坚持战斗,也就没处罚他了。
这个故事说明,用词造句写文章,词序的排列顺序非常重要,特别是一些关键词语,绝不能随意排列。
想一想,练一练:
(1)比一比,下列几组句子,词序改变以后,意思有什么不同?
(2)改变下列句子的词序,使意思与原句不同。
(3)“生活艰苦”和“艰苦生活”两个词语的语意重心有什么不同?
按要求填在括号里。
“生活艰苦”的重心词是______,“艰苦生活”的重心词是______。
下面句子的横线上应填哪个词?
我在贫困的农村插队落户,过了三年______,至今记忆犹新。
当时,虽然______,但非常开心。
2.用词要注意准确。
6.用词要注意分寸。
7.用词要注意选择。
在我们学过的词语里,有些词意义完全相同,如爸爸、父亲;妈妈、母亲;衣服、衣裳;玉米、苞谷等。
还有些词主要意义相同,但有种种细微差别,如优秀、优异;爱护、爱惜;保护、保卫等。
以上这些词,我们叫它同义词。
同义词在汉语词汇中非常丰富,我们在作文或说话时,就要进行辨析,注意选择,掌握好它们的细微差别,准确、恰当、灵活地运用,使文章表达得更贴切、更严密。
例如:
“激烈”、“热烈”、“猛烈”、“剧烈”、“强烈”五个词的意思基本相同,都是表示“达到极点”的意思,但是在运用到具体的句子中就不同了。
用在战斗中,就说“激烈”,如“激烈战斗”。
用在情绪上,就说“热烈”,如“热烈欢迎”。
用在性质上,就说“猛烈”,如“药性猛烈”。
用在光度上,就说“强烈”,如“光线强烈”。
用在体育运动上,就说“剧烈”,如“剧烈运动”。
因此,在选用同义词或近义词时,必须注意这些词的细微差别。
一
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