党员示范岗引领教师成长.docx
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党员示范岗引领教师成长
党员示范岗引领教师成长
摘要:
无论在教学还是在管理上都能游刃有余....请你很快的报出答案,并说出这样做理由...三,交流——教学算法的理解在本节课的...因学而导.下面我就《南极风光》一课的...
关键词:
论,答案,算法,导
类别:
专题技术
来源:
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•党员示范岗引领教师成长
•引领参与,共同进步
•创设主题情景,提高教学效率
•毛遂自荐
•忆往昔看今朝
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管理方略
20XX年第1期党员示范岗引领教师成长
…………………………………………………周健秋
(1)引领参与,共同进步
主编…………………………………………………沈杰(5)
周健秋教学研讨
“自信,我也行”
常务编辑…………………………………………………许竹筠(9)
刘琴创设主题情景,提高教学效率
沈杰………………………………………………陈伟萍(12)
用活教材收获成功
编委………………………………………………叶萍(16)
叶萍聚焦课堂提高教学设计的有效性
陈伟萍………………………………………………章晓颖(19)
许竹筠班主任之窗
章晓颖单亲家庭孩子的教育
吴玉红………………………………………………马骥(22)
精彩瞬间
文字编辑………………………………………………黄秀娟(24)
章晓颖毛遂自荐
………………………………………………黄菊英(26)
印刷认可、掌声、鼓励
顾扣莲………………………………………………张辉(28)
手机丢了以后……
装订………………………………………………张红(29)
陈燕从小处着手
………………………………………………李英(31)
改革开放30年
忆往昔看今朝
………………………………………………刘琴(33)
巨变
………………………………………………陈川华(35)
改革开放30年
………………………………………………龚碧蓉(37)
喜临门,福满堂
………………………………………………黄菊英(38)
昨天今天明天
………………………………………………施芳芳(40)
党员示范岗引领教师成长
周健秋
几年来,我们迎园小学党支部在开展党员岗位目标承诺制的基础上,从党员承诺,引领着全体教职工和学生承诺,全校师生都明确了自己的责任意识,形成了良好的工作学习氛围。
目前在此基础上,学校党支部实施了党员示范岗引领教师成长活动,这一机制的形成,更加体现了党员的先锋模范带头作用,收到了良好的效果,体现了学校党支部在新时期党建工作的一种发展和创新,从而进一步完善了先进性活动的长效机制,推动了学校各项工作的和谐发展。
党员示范岗引领教师成长活动的实践与探索,是以先进性理论为指导,以引领教师专业成长为目标,形成党群互动、团队合作成长的项目管理机制。
我们学校的党员干部政治思想素质过硬、专业化水平高,形成了一支“思想上先人一步、行动上奋勇争先、作风上率先垂范”的党员教师队伍,党员教师的比例不断增大,正是具有了这样一支队伍为基础,为这党员示范岗引领教师成长活动开展打下了良好的基础。
一、岗位承诺,明确了示范岗要求
结合学校党建工作的要点,围绕课改抓党建,党支部要求把示范岗的创建放在岗位目标、岗位承诺、岗位实践、岗位提高,岗位辐射等方面。
1、岗位目标。
坚持以“三个代表”的重要思想武装头脑,通过学习,明确目标,与时俱进,争当“爱生敬业,教书育人”的模范,制定出自己的岗位目标与进取计划。
2、岗位承诺。
学习课改精神,明确新时期教师的职责与使命,选定一个主攻方向,作出庄严的承诺,争做“三个模范”:
教书育人的模范,学习修养模范,爱生奉献模范。
3、岗位实践。
以党风正校风,以校风促学风,要求党员教师求真务实,围绕教育教学这个中心,努力改革实践,以点带面,以党员示范课引路,整体推进学校课改的实践。
做到五个一:
树一面旗帜,作一份承诺,带一个集体,上一堂示范课,结一个对子。
4、岗位提高。
岗位提高是创建活动的目的,让党员教师在实践活动中提高,增强理论修养,精研教学技艺,引领全校教师在教学领域中驰骋,切实提高学校的教育教学质量。
5、岗位辐射。
发挥榜样的力量,在创建工作中,使党员教师的行为实践成为全校教职工的榜样,运用信息技术平台,学习交流平台,向全校师生展示交流,从而发挥党员模范示范岗的引导,带动和辐射作用,促进学校教育教学工作水平整体提高。
每个党员结合自己的工作岗位自报示范岗,自设岗位要求,自操活动过程,在示范岗操作过程上,学校党支部关心和督促党员干部,使示范岗能真正发挥作用,特别是当党员示范岗创建过程中遇到困难时,党支部及时帮助党员干部不断进行反思和调整,在群众中树立示范岗。
二、岗位示范,发挥了示范岗作用
创建党员示范岗是加强党员队伍管理的有效载体。
党员争创示范岗是在激发党员积极性,帮助党员实现教育理想,增强党组织的吸引力、凝聚力、战斗力上有独到的作用,在创建中涌现出许多示范岗。
1、学习示范岗
学校党支部开展了修身育人“师说”系列学习活动。
组织学习了中国人民大学教授教育学博士王大伟主讲的《传统经典修身育人》、清华大学特聘教授人力资源专家魏志勇主讲的《品格的修炼》和《做人的品格》等讲座,共收看了18讲,本年度党员教师参加各类学习达30次。
推出并强化一系列教师专业发展的理念的学习。
如“工作着、学习着、享受着”,“有眼界才有境界,有实力才会有魅力”、“有作为才会有地位”。
使党员示范岗带头将其内化为自身的理念与需求,并带动感染周围的教师。
涌现出党员学习示范岗,全体党员80%达到本科学历,二位在读研究生。
嘉定区优秀共产党员刘琴,她认真学习“三个代表”的重要思想,并落实在行动上,带头捐款捐物,关心弱势群体,积极参加社区志愿者服务,做好楼组党建工作,履行党小组长职责,多次受到居委党组织的表扬。
在几年的时间内完成了大专、本科的学习;研究生课程班的学习;后备干部的培训学习等,在不断的学习中,她的自身素质和管理能力有了极大的提高,无论在教学还是在管理上都能游刃有余。
党支部书记周健秋、教导主任陈伟萍等80%党员干部成为了学习型示范岗。
2、教学改革示范岗
教学改革示范岗,进一步引领弘扬教师爱岗敬业,乐于奉献的专业精神,发挥了党员干部的表率作用。
在教育教学工作中,党员干部都能以身作则,吃苦在前,每位党员干部都能立足本职岗位上好一门课、管好一条线、抓好一个年级、带教一个青年教师、联系一个教研组,他们在实际工作中体现出的“事业心、责任心、进取心”,涌现出了许多教学改革示范岗。
嘉定区骨干教师党员陈伟萍,从一个普通英语教师成长为一名区英语骨干教师和学校教导主任。
她勇于投身教学改革,逐步形成了“创设情景、培养学习兴趣、激发学习思维和提高课堂效率”的教学风格,并积极参加各层面的教学研讨与比赛,几年来执教校级以上公开课近20节,并在各项比赛中频频获奖。
同时,她还积极做好团队引领工作,带领校英语青年教师共同成长,学校英语特色有声有色。
同样还有党员教师张辉、许竹筠、李英等课改示范岗,周昌明教师的科技示范岗,宋玮静的特教示范岗;张伟红的拓展示范岗。
这些示范岗在全校教师中形成了一种无声的榜样示范作用,带动了全体教师以持续饱满的工作热情投入到教育教学实践中去。
3、爱岗敬业示范岗
爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人,吃苦在前,享受在后,克已奉公,是党员示范岗基本要求。
全体党员都能以自身的榜样影响着周围的学生和老师,关心和爱护每一位学生,尊重学生的人格、对学生严格要求,耐心教育,不讽剌、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。
爱岗敬业的党员班主任黄菊英老师,她不断探索班主任管理工作,勇于创新,逐渐形成了“自主管理,快乐成长”的班级管理特色。
为了学生,丈夫生病住院,让远在崇明的姐姐来照顾丈夫,为了后进生能转变,她把学生领到家里进行辅导教育。
辛勤的耕耘,不懈的努力,换来了累累硕果。
黄老师被评为嘉定区师德标兵,还获得了区优秀党员称号,她的师德故事又在教育系统进行了巡回演讲。
撰写的论文《从网络游戏泥潭中走出的男孩》,获得了20XX年市郊中小学德育论文二等奖;《“一日班长”的启示》获嘉定区“班主任工作个案”征文三等奖。
所任教中队连续两次获得嘉定区“百佳”快乐中队;魔力小队被评为嘉定区优秀小队。
党员中同样还有叶萍、黄秀娟、陈伟萍、刘琴等一批党员成为了教师学生心目中的好教师。
三、示范岗辐射,引领教师成长
榜样的力量是无穷的,在创建工作中,党员示范岗的行为辐射着学校各个条线,党员科研冲在前,党员捐款冲在前,党员无偿鲜血冲在前……向全校师生展示了党员的形象,从而发挥党员模范示范岗的引导和辐射作用,促进学校教育教学工作水平整体提高。
1、促进了教师的成长
教师的专业成长是学校发展的基础,在党员的带来下,全体教师的成长有了明显的成效。
在学校网站上开辟的“教师个人成长历程”中,内容包括勤于学习、收获成果、陶冶情操、乐于奉献等10个栏目,教师每天可以记录自己在工作中的点点滴滴,留下脚印,取长补短,不断进步。
党员的成长明显快于普通教师,起到了引领和辐射作用。
据统计,全年教师参加各种政治、业务学习达1400人次,平均每人达25次,而党员平均达32次。
全校教师平均学分790,90%党员都超过了平均分。
2、带动了学校科研发展
科研工作是学校的重头工作,60%党员都有校级以上课题研究。
90%的党员辅导学生都获得过区级以上奖。
30%党员在区级以上刊物上发表了文章或获得了荣誉。
党支部书记积极带头搞科研,连续获得了嘉定区第四、第五届教育科研成果二等奖;在分管科研党员干部刘琴的引领下,积极申报区级课题的评审,目前立项的正在研究的区级以上课题有9个,校级课题有31个,另有立项的校级班主任德育小课题16个,在党员的带领下,大家都积极投入到课题研究之中,形成了良好的科研氛围。
3、增强了学校团队凝聚力
在示范岗的创建过程中,涌现出许多示范岗团队,英语组在党员陈伟萍带领下,整个团队团结协作,获得了嘉定区工人先锋号荣誉称号(教育局共10家)。
在民族文化艺术教育中,涌现出教工扎染社团,获得嘉定区教育系统教工十佳明星团队荣誉称号;在学校工会小家活动中,每个团队在“团队协作、互相帮助,共同进步”的团队精神鼓舞下,都获得了文明教工小家的荣誉。
众多的示范岗中,50%的示范岗团队获得了区级以上奖励,其中市级以上奖励59项次。
团员示范岗中90%向党组织递交了入党申请书,3名教师在示范岗团队中成长中成为共产党员。
通过党员示范岗的引领,激发了党员的自我教育、自我提高的内在动力,党员本身的党性意识、服务意识和奉献精神得到普遍提高,岗位意识、责任意识得到增强,并以自己突出的工作表现引领全体教师不断在教育教学岗位上迸发激情与活力,成为课堂教学改革的排头兵和领头羊,在构建和谐校园的实践中体现了党员的先进性。
引领参与,共同进步
——党支部引领下开展学校德育工作探索与实践
沈杰
虽然我们一直说,党支部工作是学校工作的一部分,但一直以来,我们很多时候都只是把党建工作作为学校工作的一个条块,仅仅涉及到组织发展与教职工思想政治工作。
我们一直在思考,如何在党支部的引领下,发挥党员的先锋模范作用,真正融合于学校各项工作之中。
经过一段时间的探索与实践,我们认为,在实施以德育为核心的素质教育进程中,师德建设与学校德育有着紧密的联系,通过整合,能起到事半功倍的效果。
为此,我们以主题教育活动为抓手,以项目负责、岗位承诺为引领,以共同参与为原则,将党建工作与学校德育工作有机结合,在党支部引领下开展学校德育工作。
一、项目引领——精心设计方案
项目负责是现代学校管理中的一项有效策略,学校党支部实施项目负责这一措施以来,充分展示了党员的智慧和才能,体现了党员的示范性和先进性,同时,最大限度地发挥党员示范岗的带动和辐射作用。
1、合理确定主题
从学校工作的层面来看,活动项目方案有大有小,大到学校整体的人才强教方案,小到党员教师的日常班务工作,可以说涉及面相当广。
但如果涉及到师生共同参与的活动来看,就必须找到师生教育的结合点,选择适当的主题。
必须遵循以下几点:
其一是必须根据上级有关部门的安排。
根据上级有关部门的总体安排,会在特定的时间段开展相对固定的专题活动。
如九月份的民族精神教育。
其二是必须根据本校特色。
各校都有各自的特色,这是形成学校文化的重要方面,必须将自己的特色与教育活动有机结合起来。
如感恩活动。
其三是必须做到能将师生教育在主题活动中有机结合。
这是关键的条件,否则无法做到在主题教育活动中让师生共同参与,共同获得教育。
如以上两项活动。
当然,在师德建设与学校德育工作中,由于在内容上、安排上存在差异,并不强求必须将师生双方的教育活动融为一体,但从教育效果来看,应尽可能做到有机结合,这样能够起到事半功倍的作用。
2、精心设计方案
主题确定之后,就需要围绕该主题设计活动方案。
一个方案设计的好坏,决定了该方案最终起到的教育效果。
这就要求我们在设计方案时要精心谋划,充分考虑师生各方面的差异,从活动内容、形式等各方面考虑,形成合理的方案。
在设计方案过程中,必须遵循以下几点:
其一是充分考虑师生的差异性。
由于年龄、经历上的差异,在对同一内容理解的深度、广度上截然不同,因此,内容的选择、形式的安排等方面也必须有差异。
其二是充分把握师生的共同点。
虽然师生之间存在着许多差异,但必然有共同之处,这就需要我们抓住这些共同点,在方案设计中努力使之产生共鸣,取得好的效果。
其三是充分挖掘教育的深广度。
教育的目的是使受教育者在活动中充分受到教育,这就需要我们在设计方案时充分考虑当前的热点问题,与教育内容有机结合,实现教育效果最优化。
其四是充分利用师生的互动性。
如果涉及的方案有意将师生的活动割裂开了,那就失去了相互学习,共同进步的作用。
因此,在设计方案时,必须考虑有机地将师生的活动融合在一起,在教师的引领与参与下,师生共同受到教育。
由于师生之间的差异,使主题教育活动的设计加大了难度,这就需要我们精心设计,确保实施过程的顺利进行,获得预期的效果。
在设计方案过程中,我们采取集中、分散、再集中的方法,先集中在一起根据上述遵循的要点,选择合理的主题,然后以党支部、工会、团支部、德育室大队部为条块分别设计各自的方案,最后再集中整合成一个完整的方案。
这样,可以确保方案的整体性与条块特点。
二、承诺引领——用心开展活动
一个承诺就是一种责任,一个承诺就是一种压力,这种承诺激励每一个人去努力实践,践行自己的承诺。
1、教师承诺引领
从党员岗位承诺的要求上来说,我们学校党支部首先依据上级党委的指导思想结合本校工作实际情况,制定出一年的党建工作总体目标。
然后,每个党员根据总要求制定出个人具体承诺目标,承诺内容必须要经过努力才能达到。
党员岗位承诺实质是通过一种目标设置来激励党员的动机,明确责任,以调动人的积极性,强化人的责任感。
那么从开展主题教育活动来说,我们以承诺的形式,让每位党员教师明确自己的任务和职责,通过主题教育活动,在不断提高自己素质的同时,引领并参与到学生的教育活动之中,鼓励引导学生不断进步。
2、学生承诺实践
在党员教师开展承诺的引领下,我们在学生中开展“承诺园”活动。
学生根据近阶段主体活动开展的内容,结合活动的目的和要求,选择几条进行承诺,将自己承诺的内容记载入“承诺园”,在活动中对照自己的承诺,了解自己的承诺,时刻提醒自己努力去践行承诺。
活动结束后,通过自评和互评来检验自己的言行,找差距,明方向,为今后更好地开展主题教育活动打好基础。
三、活动引领——同心收获成功
主题教育活动的实施,是对活动设计的检验,更是开展主题教育活动的关键。
在实施过程中,我们根据事先设计的方案,有的放矢地进行实施。
在实施过程中,我们同样遵循几条原则:
其一是实施内容的层次性。
由于师生之间的差异,在内容的设计上存在着差异,要求上也有不同。
其二是实施形式的多样性。
正是由于师生之间的差异,除了内容上、要求上的差异之外,活动实施的形势也因年龄特点的不同而选择不同的形式。
其三是实施过程的互动性。
在实施过程中,师生采取互动的方式,虽然内容层次不同,但互相以客体的身份参与对方的活动,互相监督,互相促进,共同进步。
其四是活动开展的灵活性。
在活动开展的过程中,我们要及时把握机遇,紧紧抓住教育的契机,根据出现的新情况,及时调整活动内容,灵活开展活动,抓住教育的时效性。
通过师生共同开展主题教育活动,让每位师生都从中受到教育,学校师德师风和学生德育工作都取得了成效。
如三月举行的“心怀感恩,共创温馨”系列主题活动中,我们首先成立设计小组设计主题教育活动方案,随后通过师生承诺,学生开展争章活动,师生共同参与这一主题活动。
在活动中,有师生共同开展的活动:
“感恩社会,奉献爱心”社会实践服务活动、“寻找身边的爱”感恩故事征文演讲比赛,主题相同,要求不同,在活动中,教师在自己参加活动的同时组织带领学生开展活动,教育引导学生学会感恩。
涉及学生的“感恩长辈,体验真情”系列活动——“真情回报大行动”、“感恩自然,珍爱生命”系列活动,在教师的引导下,学生学会感恩惜福,学会尊重与帮助别人,学会回报,学会用乐观友善的态度对待任何事物,树立强烈的责任心,一同努力营造一个温馨和谐的校园。
在九月份民族精神月期间,我们组织开展了“民族精神主题月活动”。
我们首先设计了扎染教育方案,随后开展承诺活动,接着学校组织成立了教师扎染学习团队,邀请工艺美术学院的名师专家对教师进行理论与实践的培训,让教师了解扎染文化以及简单的扎染工艺制作;其次在学生中成立了扎染艺术团,由美术老师有计划有目的地对学生进行训练,经过努力培养了一批学习尖子;同时,学校扎染教材编写组自编教材,拓展课教师在各个班级普及扎染知识,学习扎染技能,涌现出一大批扎染技能高手,制作出别具一格的扎染作品。
在学习知识和技能的同时,教师感受到了扎染艺术的魅力,将自己的民族感情融入作品的制作当中,融入到教育学生的过程之中,在自己受到教育的同时,教育引导学生受到了民族精神教育,受到了很好的教育效果。
现在,学校中到处洋溢着浓浓的民族之情。
此外,我们还结合北京奥运会召开的契机,及时调整活动安排,组织开展了“迎奥运、迎世博”——精神文明“网上查陋习”活动,“迎奥运迎世博”祝福语征集活动,全校师生踊跃参加,为奥运、世博出自己的一份力的同时,也受到了一次很好的爱国主义教育。
通过师生互动,共同参与主题教育活动,在使每位教职员工受到教育也同时,也使学生受到了教育,将师德建设与学校德育工作紧密结合,最大限度地发挥了党员的先锋模范作用,在引领教职员工不断提升素质的同时,促进学校德育工作的开展,将党支部工作与学校各项工作无缝链接,推动学校工作的顺利开展。
“自信我也行”
许竹筠
“自信每一天”是我校的校训。
作为一名随班就读生的任课教师、分管学校特教工作的副教导的我,时常在思索,对于那些特殊学生来说,他们与普通学生之间存在着较大的差异,如何培养他们的自信心,增强他们融于集体的意愿,使他们在普通学校里愉快地接受适合自身发展的教育,学到一定知识、技能,让他们在学校这个大集体中快乐成长,学有所得。
一、关爱沟通、增进师生情感
关爱学生,尊重学生人格,促进他们全面发展,是教师应尽的义务与责任。
“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向全体学生。
“金凤凰”固然可爱,而“丑小鸭”更需要阳光,多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,多和他们交心谈心,查找“后进”的原因,才能真正做到对症下药。
小陈是一个轻度智障的学生,性格内向,少言寡语。
我是她的数学任课教师,三年级时,在新接手的第一个星期内,小陈给我的印象就是在数学学习上明显感到困难,并且学习动力几乎没有,上课从不跟着老师,甚至不看黑板一眼,只顾自己在本子上乱涂乱画,或者就是干坐着。
怎么办呢?
课后,在与班主任语文老师的交流中,得知小陈同学在语文方面的学习还是可以的,而且学习比较认真、有一定的学习自觉性。
只是,该生个性较犟,特别是对以前的数学教师没有什么好感。
哦!
原来是这样。
于是,在平时我尽可能地与小陈多接触:
下了课,与她说上几句话;中午休息时,会主动问她一些家里的事,与她聊聊家常、亲切交谈,从生活上、思想上、学习上无微不至地关心她。
一来二去,小陈与我有了一定的感情,遇到我能主动打招呼,有时还会对我说上几句悄悄话。
与此同时,我也欣慰地看到上数学课时小陈眼睛能看我了、能看黑板了,她开始听课了。
上学期刚开学时,我发现小陈上课又老是走神,黑板上的题目总是抄错。
于是关切地询问原因:
“是不是看不清黑板上的字?
”“有时看得清,有时看不清。
”“语文课、英语课上能看清楚吗?
”“也是这样的。
”我了解这一情况后,马上与家长联系、沟通。
几天后,小陈戴眼镜了,上课时注意力也集中多了。
有了良好的感情基础,我的教育教学就容易多了;学生对老师有了好感,学习也就有了动力。
二、有效教学、提高学习信心
优美和谐的环境能陶冶人的情操,对人产生积极的作用,为随班就读生创设良好学习环境是随班就读工作中的重要一环。
随班就读学生的座位兼顾、伙伴互助、教师的辅导等方法一定程度上都能提高他们的学习信心。
然而,随班就读学生常常是学习的“困难户”,也往往会被忽视成为“陪读生”。
这违背了“随班就读”的真实用意、也与教育的公平性悖理。
为了让随班就读学生学到最基本的知识或者说最基本的技能,我在随班就读学生的个别化教学这一方面下足功夫,上学期设计的三年级数学随班就读学生个别化教学计划获区评比一等奖,并在嘉定特教网上发表,且参加了市级评比。
每学期开学初,我根据教材教学目标结合小陈的学习基础、学习态度、个性差异等实际情况制定详细的有针对性的个别化教学计划,并在课堂教学中一一贯彻落实,还利用每次教研组活动时,与组员一起探讨落实情况、并作修改与完善,特别是对训练措施、方法等方面着重研究。
为了有效地落实个别化教学计划,我更加强个别化训练:
如课堂教学时,简单的问题,以亲切、和蔼的表情,信任、期望的目光鼓励小陈举手回答;课堂练习分层设计优先给予辅导,作业进行面批、当堂订正,还打上100分、好、有进步等激励评语;30分钟个别化训练时,注意深入浅出,充分利用语言、多媒体课件等各种手段,增强直观性,降低难度,使其易于理解,充分调动她的学习积极性,使她真正学到知识,树立信心。
详实的个别化教学计划,扎实地训练与落实,切实提高学习兴趣,增强学习的内需。
小陈在我的精心辅导下,上学期期末测试中数学成绩得了60分(与普通学生同一试卷)。
小陈看了试卷,会心地笑了,原先已经失望的家长看到自己孩子的进步了,重拾信心,主动与老师联系,共同探讨教育教学经验。
三、活动参与、自信我也行
社会的飞速发展,要求人们能适应越来越复杂的生存环境,面对这些特殊的孩子,如何让他们尽早接触社会,锻炼能力,增长见识,为以后顺利适应社会奠定基础呢?
作为一名分管领导,我常常利用各种机会,助残周活动或与学校活动相结合,组织随班就读学生参加活动,让他们融于集体生活,锻炼他们的能力。
我校每月有一个主题活动:
如五月份是艺术月。
在这个主题月中,我校都会举行丰富多彩的学生活动。
活动中,我就鼓励小陈参加绘画比赛、扎染比赛(我校的特色课程),为了增强她的自信心,提高她参与的动力,我还与班主任、评委老师商量,允许她选择一个好伙伴共同参与比赛。
在家长、好伙伴的帮助
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