八年级下学期期中考试语文复习题完整版.docx
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八年级下学期期中考试语文复习题完整版
八年级(下)语文期中练习
一、默写
21《与朱元思书》吴钧
(2)从听觉写泉响、鸟鸣的对偶句:
,;,。
(3)触景生情句,爱慕自然,鄙弃名利句:
,;,。
22《五柳先生传》陶渊明
表明先生的吃穿住的句子是:
,;,。
引用黔娄之妻的话以表明心志的句子是:
,。
23《马说》韩愈
⑴写伯乐对千里马起决定作用的名句是:
,。
⑵描写千里马终身遭遇的句子是:
,,。
⑶食马者浅薄愚妄表现的句子是:
①②③
⑷千里马被埋没的直接原因是:
,,。
⑸千里马被埋没的根本原因是:
。
⑹食马者进行强烈讽刺是:
,:
“!
”
⑺《马说》的主旨句是:
24《送东阳马生序》宋濂
(1)写自己求学之艰的:
①衣:
②食:
,。
③住:
④行:
二、选择题
1.下列各组中,加点词语意思不同的两项是()()
A.执策而临之束手无策B.既加冠,益慕圣贤之道/香远益清,亭亭净植
C.不足为外人道也/食不饱,力不足D.虽乘奔御风不以及也/虽有千里之能
2.下列各组中,加点词语意思不相同的两项是()()
A、负势竞上/上行下效B、窥谷忘反/举一反三
C、望峰息心/息事宁人D、在昼犹昏/犹鱼之有水也
3.下列各组中,加点词语意思不相同的两项是()()
A、猿则百叫无绝/空前绝后B、猛浪若奔/若即若离
C、皆生寒树/寒暑易节D、窥谷忘反/管中窥豹
4.指出加点词语意思不同的两项()()
A.手自笔录,计日以还不计其数B.赏赐百千强以强胜弱
C.学而不厌,诲人不倦贪得无厌D.执策而临之束手无策
5、下列各组中加点的词语意义相同的二项是()()
A.饮少辄醉/动辄得咎B.录毕,走送之/走马观花
C.猛浪若奔虽乘奔御风不以疾也D.策之不以其道以中有足乐者
三、综合性学习
(一)《献给母亲的歌》
1.母亲接即将来临,母亲含辛茹苦地将我们养大,默默地为我们付出,我们理应为母亲精心准备一份礼物,你想送给母亲怎样的礼物呢?
请说明理由。
2.“谁言寸草心,报得三春晖”,我们难报母亲养育之恩。
假如你们班要以“献给母亲的歌”为题召开一次主题班会,你被推选为这次活动的主持人,请你为这次班会设计一段导入词。
3.虽然刚出生时,我们连接母体的那根脐带已经被剪断,可是,与母亲精神血缘关系却终生难以割断。
十几年来,母亲与你朝夕相处,一直无微不至地关心着你。
你们班开展了这次综合性学习后,你准备编一本《母亲伴我成长》的小册子,你准备从哪几个方面表现这一主题呢?
4. 写出有关母爱的古诗、名言各一句.
5.《人民日报》曾举办过征集“献给母亲的一句话”活动,请欣赏两则获奖作品,并按要求完成后面的题目。
例1:
母亲是月台,儿子是那挂长长的列车。
例2:
慈母手中那根为游子缝补衣衫的线,是世界上最长的线。
请你也参与这项活动,为母亲献上一句话:
6.依照例句,请以“母亲(母爱)”为话题,用“事物+否定+想象”的格式写一个句子。
例句:
教师的周围飘着粉笔屑,不,那并非粉笔屑,它是教师洒出的智慧的花朵。
(二)《寻觅春天的踪迹》
1.以你喜欢的方式,以一句话形容一下你心目中的春天,并且对你自己的这句话作一下点评。
例如:
春天杨柳绿了,桃花红了,河水也胖了。
点评:
桃红柳绿,点出了春天季节的特点。
而河水“胖”了,采用拟人化的手法,写出了春天水涨的特点。
2.班级要组织同学们进行一次野外踏青活动,想请语文宋老师一同参加,如果要你去请,你该怎么说?
请写下来吧。
3.古人写过不少歌咏春天的诗句,请你从学过的和积累的诗句中写出两句来。
,。
4.你还会背那首《二十四节气歌》吗?
其中“春雨惊春清谷天”一句点出了春天的六个节气。
请你选择其中的某一个节气,谈谈这个节气的含义,并写出你所知道的有关这一节气一句谚语。
节气:
含义:
谚语:
(三)《古诗苑漫步》
1.中国是一个诗的国度。
诗的历史源远流长,名家辈出,名篇佳作,卷帙浩繁。
假如这次你班上开展“古诗苑漫步”活动,请按要求完成下列题目。
(1)请帮忙主持人设计一段开场白。
(2)如果你是“辑诗小组”的成员,你们小组准备编一本专题诗集,你将分哪几个专题,试拟出几个专题名称。
(3)诗句接龙。
(不少于3句)(具体规则:
所接诗句的首字只要不是前句诗的首字即可。
)
起句:
床前明月光→()→()→()……
2、通过《古诗苑漫步》综合性学习,我们能体会中国古代诗词文化的灿烂辉煌,培养我们自己的审美情趣,现在老师让你来组织这次综合性学习。
1)你会把这次活动分成几个小组,各小组的活动任务是什么?
2)展示活动成果时,前一组是古诗配乐朗诵《满江红》,下一组古诗歌舞表演《水调歌头》,你作为主持人,如何把两个小组的节目巧妙衔接一下,请写几句串台词。
四、古文阅读
(一)
①夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
②泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
③蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
④鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
⑤横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
1.解释加点词的含义。
①一百许里()②急湍甚箭()
③蝉则千转不穷()④横柯上蔽()
⑤有时见日()⑥任意东西()
2.按要求完成下面的问题:
(1)从“从流飘荡,任意东西”句中表现作者
把它翻译成中文是:
(2)急湍甚箭,猛浪若奔。
翻译成中文是:
3、文中“急湍甚箭,猛浪苦奔”一句是写水流湍急,《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙?
(二)
先生不知何许人也,亦不详其姓字。
宅边有五柳树,因以为号焉。
闲静少言,不慕荣利。
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
性嗜酒,家贫不能常得。
亲旧知其如此,或置酒而招之。
造饮辄尽,期在必醉;既醉而退,曾不吝情去留。
环堵萧然,不蔽风日。
短褐穿结,箪瓢屡空。
晏如也。
常著文章自娱,颇示己志。
忘怀得失,以此自终。
1给下列的字注音并解释。
辄()欤()
屡()晏如()
兹()觞()
2、用现代汉语翻译下面的句子。
(1)好读书,不求甚解
(2)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
3.文中写道:
“常著文章自娱,颇示己志”、“衔觞赋诗,以乐其志”。
请结合你课内外读过的陶渊明的诗文的内容,说说“五柳先生”的“志”是什么?
4、五柳先生的三大爱好反映出他怎样的精神品质?
(1)
(2)
(3)
(三)
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常用。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
呜呼!
其真无马邪!
1给加点字注音。
骈死()槽枥()粟()外见()邪()
2解释加点的意思
⑴故虽有名马:
⑵祗辱于奴隶人之手:
(3)一食或尽粟一石:
(4)食马者不知其能千里而食也:
3、翻译下列的句子。
①祗辱于奴隶人之手
②骈死于槽枥之间
③千里马常有,而伯乐不常有
4、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法?
在表达上有怎样的作用?
四
余幼时即嗜学。
家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不也出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
1、解释下列句中加点的文言实词
①又患无硕师________________
②每假借于藏书之家________________
③俟其欣悦________________
2、下列句中文言虚词“以”的用法与例句不相同的一项是( )
例句:
无从致书以观
A、以是人多以书假余 B、计日以还 C、俯身耳以请
3、下列选项中的文言句式与“弗之怠”一句相同的一项是( )
A、每假借于藏书之家 B、何陋之有 C、马之千里者
4、翻译下列句子。
①以是人多以书假余,余因得遍观群书。
____________________________________________________________
②余立侍左右,援疑质理。
____________________________________________________________。
5、本文第一段写“我”求学时___________的精神,第二段写求师时___________的态度.
6、有人认为成功来自勤奋学习,有人认为来自机遇,有人认为来自天生的聪明,谈谈你的看法。
五、课内阅读理解。
(一)
①我离开仙台之后,就多年没有照过相,又因为状况也无聊,说起来无非使他失望,便连信也怕敢写了。
经过的年月一多,话更无从说起,所以虽然有时想写信,却又难以下笔,这样的一直到现在,竟没有寄过一封信和一张照片。
从他那一面看起来,是一去之后,杳无音信了。
②但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。
有时我常常想:
他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医术传到中国去。
他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
③他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。
不幸七年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。
责成运送局去找寻,寂无回信。
只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。
每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛绝的文字。
1、鲁迅“一直到现在,竟没有寄过一封信和一张照片”,这是为什么?
2、作者为什么对丢失讲义感到“不幸”?
3、“正人君子”一词,作者为什么加引号?
4、“便使我忽又良心发现,而且增加勇气了”中的“良心发现”在文中的意思是什么?
5、“我”怀念藤野先生,具体行动表现在什么地方?
(二)
每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒,叫我披衣坐起。
我从不知道她醒来坐了多久了。
她看我清醒了,才对我说昨天我做错了什么事,说错了什么话,要我认错,要我用功读书。
有时候她对我说父亲的种种好处,她说:
“你总要踏上你老子的脚步。
我一生只晓得这一个完全的人,你要学他,不要跌他的股。
”(跌股便是丢脸、出丑。
)她说到伤心处,往往掉下泪来。
到天大明时,她才把我的衣服穿好,催我去上早学。
学堂门上的锁匙放在先生家里;我先到学堂门口一望,便跑到先生家里去敲门。
先生家里有人把锁匙从门缝里递出来,我拿了跑回去,开了门,坐下念生书。
十天之中,总有八九天我是第一个去开学堂门的。
等到先生来了,我背了生书,才回家吃早饭。
我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。
我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,就吓住了。
犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。
她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。
这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一条小衫出来叫我穿上。
我不肯穿,她说:
“穿上吧,凉了。
”我随口回答:
“娘(凉)什么!
老子都不老子呀。
”我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。
但她已听见这句轻薄的话了。
晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。
她说:
“你没了老子,是多么得意的事!
好用来说嘴!
”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。
我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。
医来医去,总医不好。
我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。
这是我的严师,我的慈母。
6、在做人方面,母亲又是怎样训导我的?
7、从哪些地方看出母亲既是“慈母”又是“严师”?
8、体会语句所包含的情感:
“听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。
”
9、试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。
六、文学作品阅读
(一)别踩疼了雪
(1)我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。
(2)雪,只在女儿的童话和梦境里飘过。
我一直这样认为:
没有触摸过雪花的女孩,永远做不了高贵的公主。
我领她到雪的故乡来,就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿,把人装扮成天使的。
(3)带女儿来北方,就是为了让她看雪。
因为我无法为她描述雪的样子,而她又是那么渴望看到它。
(4)雪开始零星地飘起来,我和女儿激动得手舞足蹈起来!
(5)它多美啊,轻盈、飘逸、纯洁,让人爱不释手,让人目不暇接。
(6)女儿伸开手掌。
但她马上发现,我们的手掌可以接住雪花,但雪花无法承受我们的爱意,在手掌心里只亭亭玉立了那么一会儿,转眼就消失得无影无踪了。
(7)但女儿并没有收拢她的手掌,她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。
雪渐渐大了些,女儿小心翼翼地捧着她的雪花,她说要把它带回去,在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。
(8)女儿的话深深触动了我。
原来,女儿一直嚷嚷着要来北方看雪,真正的目的还是为了她的妈妈。
(9)我不忍提醒她,我们永远也无法将雪花运到南方去。
我总是提醒自己:
孩子的心是最纯洁的一片雪地,在他们心灵上经过的时候,一定要小心、小心,不要弄脏了孩子的世界,不要踩疼了他们的梦想。
(10)女儿没有见过她的妈妈,在她出生的那一刻,她的妈妈便因为难产离开了我们。
仿佛一切都有预感一样,在妻子的日记里,我看到了她写给自己未出生孩子的信。
她说:
即使有一天她离开了人世,她的魂魄依然会缠绕在孩子的身边,春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光,夏天她就是那大树底下的阴凉,秋天她就会变成一朵朵云彩,冬天的时候她就会变成雪花……
(11)每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候,我就会对她说,你妈妈离开这个世界了,但她爱我们。
春天的晨光,夏天的绿阴,秋天的云朵,冬天的雪花,这些都是你妈妈变的,她一刻都没有离开我们。
女儿记住了我的话。
在春天,总是太阳刚一露头就醒了,她说妈妈在唤她起床呢;在夏天,她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业;在秋天,她总是趴在窗台上,托腮凝望天上的云。
我知道,她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。
(12)可是冬天,她找不到与母亲的联系了,因为南方没有雪。
(13)这就是她要来北方看雪的原因啊!
(14)雪花在天空舞蹈!
(15)天空阴暗得仿佛是大地,大地晶莹得仿佛是天空。
(16)夜晚再黑,也压不过雪的白。
(17)第二天清晨,女儿轻轻推开门,小心翼翼地踩出了一行小脚印。
她对我说:
“爸爸,顺着我的脚印走,别踩疼了雪。
”
(18)那一刻,我看到全世界都是洁白的,包括人的心灵。
1.阅读全文,说出女儿要来北方看雪的原因。
(4分)
2.第⑦段加横线的句子在文章结构上有什么作用?
3.品味语言(7分)
(1)揣摩下面句中加点的词,说说它的表达效果。
①孩子的心灵是最纯洁的一片雪地,在他们心灵上经过的时候,一定要小心、小心,不要弄脏了孩子的世界,不要踩疼了他们的梦想。
②爸爸,顺着我的脚印走,别踩疼了雪。
(2)第(16)段划线的句子,有什么深刻含义?
夜晚再黑,也压不过雪的白。
4.联系全文,说说“雪”在文中有什么象征意义?
5.文中第@段有妈妈写给女儿的一封信。
在“5·12’’汶川大地震中,也有一位母亲给孩子留下了短信。
这位母亲双膝跪地、双手撑地,用脊梁为她三四个月大的孩子挡住了垮塌的房屋。
在离世前她用手机给孩子留下短信:
“亲爱的宝贝,如你能活着,一定要记住我爱你。
”读了这两位母亲的信,你有什么感受?
请联系实际作答。
(50字左右)(4分)
(二)云雀
贾平凹
小的时候,我眼见过一个奇妙的现象,便不敢忘去,一直到现在,我已是垂暮之年了,但仍还百思不得其解呢。
我们的隔壁,是住着一位老头儿的.他极能养鸟,门前的木架上,吊下各式各样的鸟笼:
里边住着云雀,绿嘴,画眉,黄鹂儿……尽是些可怜可爱的生灵儿。
整天整天里,我们就守在那鸟笼下,听着它们鸣叫。
叫声很是好听,尤其那只云雀,像唱歌一样,打老远就能听见,使人禁不住要打一个麻酥酥的颤儿了。
时间一长,那云雀声就不比以前那么脆了。
老头儿便给它吃最好的谷,喝最清的水,稍不鸣叫,就万般逗弄,于是它就又叫起来了。
但它叫起来的时候,总是在笼里不能安宁,左一撞,右一碰的,常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来,盯着高高的云天,叫得越发哑了。
“它唱得太疲劳了。
”我们都这么说,便去给老头儿建议,不要逗弄它了吧。
但是,每每黎明的时候,它就又叫起来了,而且每个黎明都叫。
我们爬起来,从窗口里看去,天刚刚发亮,云升得很高很高,老头儿并没有起床呢。
于此才明白别人不逗弄它,它还是每天要叫的。
依然嘴挤在笼格外边,翅膀扑闪着,竟有几根绒绒的羽毛掉了下来。
“它在练嗓子吗?
”妹妹说。
“不,它那嗓子已经哑了。
”我说。
“那它为什么还要唱呢?
”
“谁知道呢?
你听,它是在唱一支忧郁的歌吗?
”
细细听起来,果然那叫声充满了忧郁;那往日里悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢?
!
“是它肚子饥了,渴了吧?
”妹妹又说。
我们跑过去,要给它添些食儿,却看见笼里,满满地放着一盘黄谷,一盘清水。
这便又使我们迷糊了。
“一定是向往着云天吧。
”
我们这么不经意地说过,立即便觉得是很正确的了,心想:
它未被老头儿捉住之前,它是飞在天上的,天那么空阔,天便全然是它的;黎明的时候,它一定是飞得像云一样地高,向黑暗宣告着光明。
如今,黎明来了,它却飞不出去,才这么发疯似的抗议了!
我们在笼下捡起了那抖落下的羽毛,深深地感到它的可怜了。
我们把这想法告诉给老头儿,老头儿笑我们可爱,却终没有放了它去。
它每天还是这么叫着,唱那一支忧郁的歌。
我们终于不忍了,在一个黎明,悄悄起来,拆开了笼的门,放它出去了。
它一下子飞到了柳树梢上,和柳梢一起激动着,有些站不稳,几乎就要掉下来了。
但立即就抖抖身子,对着我们响亮地叫了一声,倏忽消失在云天里不见了。
老头儿发觉走失了云雀,捶胸顿足了一个早上,接着就疑心被人放走了,大声叫骂。
我们听了,心里却充满了欢乐,觉得干了一件伟大的事情。
1.通读全文,概括云雀不同时期叫声的特点,说说文中的云雀是一个什么样的形象?
(5分)
刚来时:
________________________________________;
时间一长:
______________________________________;
每每黎明时:
____________________________________;
当我们放飞它时:
________________________________;
云雀的形象:
____________________________________。
2.文章主要表现了“我”对云雀什么样的思想感情?
你从文中哪些地方看出来的?
(4分)
3.结合上下文,说说下列句中划线词语的深刻含义。
(2分)
(1)它一下子飞到了柳树梢上,和柳梢一起激动着。
激动:
(2)这便又使我们迷糊了。
迷糊:
4.人有人言,鸟有鸟语。
文章的结尾写“我”放飞云雀后,它对着“我”响亮地叫了一声。
请你揣摩云雀此时此刻的心情,用第一人称写一段话描写它的心理活动。
(3分)
5.制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法,下面是一张尚未完成的读书卡片,请将其填写完整。
(3分)
读书卡片
篇名:
《云雀》 作者:
贾平凹
摘句:
它叫起来的时候,总是在笼里不能安宁,左一撞,右一碰的,常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来,盯着高高的云天,叫得越发哑了。
品析:
6.有人认为本文的主题是善待生命,同情弱者;也有人认为本文是一首自由的颂歌;还有人认为,本文主要是谴责了一种把快乐建立在别人痛苦之上的自私自利的行为。
你同意哪种观点?
结合文章的内容说说你的理由。
(3分)
七、文言文阅读
(一)詹懋举以工为师
万历末詹懋举为颍州守①偶召木工詹适弹琴工立户外,矫首画指,若议其善否者。
呼问之曰:
“颇善此乎?
”曰:
“然。
”使之弹,工即鼓前曲一过②,甚妙。
詹大惊异,诘所自。
工曰:
“家在西郭外,曾见一老人,贸薪入城,薪担头常囊琴③,因请观之,闻其弹,心复悦之,遂受学耳。
”詹予以金,不受,曰:
“某,木工也,受工之直而已。
”又曰:
“公琴皆下材,工有琴,即老人所贻,今以献公。
”果良琴也。
詹乃从之学,一时琴师莫能及。
(选自清朝王士祯《池北偶记》)
[注]①守:
镇守,做……知州。
颖州,在今安徽阜阳一带。
②一过:
一遍。
③囊琴:
用袋子装着琴。
1.下列各句中加点词的解释,不正确的一项是(2分)
A.若议其善否者否:
差,不好B.工即鼓前曲一过鼓:
弹奏
C.曾见一老人,贸薪入城薪:
薪金D.受工之直而已直:
同“值”,价钱
2、划分划线句子的停顿。
万历末詹懋举为颍州守①偶召木工詹适弹琴工立户外
3.请将文中画线句子“工有琴,即老人所贻,今以献公。
”翻译成现代汉语。
(3分)
4.试概括詹懋举的性格特点或谈谈本文给你的启示。
(2分)
(二)郑人逃暑①
郑人有逃暑于孤林②之下者,日流影移,而徙衽③以从阴。
及至暮,反席于树下。
及月流影移,复徙衽以从阴,而患露之濡④于身。
其阴逾⑤去而其身逾湿是巧于用昼而拙于用夕矣。
[注释]①逃暑:
避暑,乘凉。
②孤林:
独立的一棵树。
③衽(rěn):
卧席。
④濡(rú):
沾湿。
⑤逾:
同“愈”,更加。
1.用现代汉语解释文中加点的词语。
(4分)
(1)徙衽以从阴()
(2)其阴逾去()
2.用现代汉语解释文中画线的句子。
(2分)
是巧于用昼而拙于用夕矣。
3、划分句子的停顿。
其阴逾⑤去而其身逾湿是巧于用昼而拙于用夕矣。
3.郑人的“拙”具体表现在。
(用自己的语言表达)(2分)
4.这则寓言告诉人们的道理是。
(2分)
(三)颜渊、季路言志
颜渊、季路
(2)侍(3)。
子(4)曰:
“盍(5)各言尔(6)志?
”子路曰:
“愿车马衣裘(7),与朋友共,敝(8)之而无憾。
”颜渊曰:
“愿无伐善(9),无施劳(10)。
”子路曰:
“愿闻子之志。
”子曰:
“老者安之(11),朋友信之,少者怀之。
”
- 配套讲稿:
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