小学英语教学设计.docx
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小学英语教学设计.docx
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小学英语教学设计
英语教学设计
一、英语Unit1《Comewithme》教学设计
一、教学目标:
1、认识目标:
Isthisyourdictionary?
No,it'snot.It'sTony'sdictionary.Whatdoes shedo?
She'sadoctor.
2、能力目标:
Listenandlook
3、情感目标:
鼓励学生大胆开口说英语,用英语打招呼
二、教学内容:
Listenandlook
三、教学重难点:
重难点是句型的综合运用。
四、课前准备:
录音机单词卡挂图
五、教学过程:
1、Listenandsing.“Whatdoyouwanttodo?
”
2、Askandanswer:
--What'shisname?
(PointtoGogo)
--Hisname'sGogo.
--Canhefly?
--Yes,hecan.
--Canheusemagic?
--Yes,hecan.
3、让学生观看VCD,跟读,并把句子板书出来,学生认读。
--Whereareyougoing?
--I'mgoingtoanisland.
--Wecan'tfly.
--Comewithme./Let'sgo.
4、师生操练、生生操练句型。
5、呈现Listenandlook,要求学生把听到的句子说出来。
6、Pairworkandact.
7、Pointandsay.
8、Homework
(1)把课文读给家长听。
(2)和同学表演对话,用英语和老师、同学打招呼。
六、板书设计:
UnitOneComewithme
--Whereareyougoing?
--I'mgoingtoanisland.
--Wecan'tfly.
--Comewithme./Let'sgo.
七、教学反思:
小部分学生比较难上口,需要反复读说。
二、五年级英语Unit6Whencanwegoice-skating?
教学设计
一、教学目标:
1、知识目标:
认读January,February,March,April,May,June, before,after.
2、能力目标:
Listenandsay
3、情感目标:
鼓励学生大胆开口说英语,用英语说说各个月份。
二、教学内容:
Vocabulary,Target,song.
三、教学重难点:
重点是认记单词,难点是认读January,FebruaryApril。
四、课前准备:
录音机单词卡
五、教学过程:
1、Singasong“FebruaryisafterJanuary.”
2、Freetalk
3、Therearetwelvemonthsinayear.Theyare January,February,March,April,May,June,July,…
4、利用月份图片学习新单词:
January,February,March,April,May,June,before,after.
注意难读的单词:
January,February,April
单词教学联系句子:
--“When'swinterholiday?
”–-“It'sinJanuaryandFebruary.”
--“IsJanuaryafterFebruary”—“No,JanuaryisbeforeFebruary.”
5、游戏复习单词。
6、学生自由朗读单词。
7、Homework:
(1)、跟录音读5次32页。
(家签)
(2)、把学过的单词读给家里人听
六、板书设计:
Unit6Whencanwegoice-skating?
January,February,March,April,May,June,before,after.
-“When'swinterholiday?
”–-“It'sinJanuaryandFebruary.”
--“IsJanuaryafterFebruary”—“No,JanuaryisbeforeFebruary.”
七、教学反思:
注意纠正学生读单词的正误。
三、五年级英语UnitTwoDoyouhaveanyglue?
教学设计
一、教学目标:
1、知识目标:
认读单词staples,scissons,stamps,envelopes,paperclips,paper,tape,glue
2、能力目标:
Listenandsay
3、情感目标:
鼓励学生大胆开口说英语,用英语描述。
二、教学内容:
Vocabulary,review,song.
三、教学重难点:
重点是认记单词,难点是any的用法。
四、课前准备:
录音机单词卡
五、教学过程:
1、Singasong
2、Freetalk
--What'sthis?
--Isthisacalendar?
--Whatdoeshedo?
--Whereareyougoing?
3、边演示粘盒子边说英语,引出生词Thisboxisbroken.Iwanttofixthebox.WhatcanIuse?
Hmm….Look,I'musingtape.I'mfixingthebox…
4、学习单词:
staples,scissons,stamps,envelopes,paperclips,paper,tape, glue,any,some
5、Game(游戏复习单词)
6、Homework1)会读四会单词。
2)和同学边演示修盒子边说单词。
六、板书设计:
UnitTwoDOyouhaveanyglue?
staples,scissons,stamps,envelopes,paperclips,paper,tape,glue,any,some
--Doyouhaveanyglue?
--Yes,Ido.
--Doyouhaveanystamps?
--No,Idon't.
Any用于疑问句和否定句,而some用肯定句
七、教学反思:
学生比较难记住any与some的用法
四、第八册英语Lesson12《Rainandsun》教学设计
I教学目标:
学生可以读、写、说出并听懂下列词汇:
描叙天气状况的形容词:
cloudy,rainy,snowy,sunny,windy
以及句子Howistheweathertoday?
It’s____.
II教学重点:
能用所学单词和句型描叙天气。
III教具、学具:
卡片;录音机。
IVMainActivitiesforteachingandlearning.
一Greetingandreviewing.
1Say“hello”tothestudents.
2Singasong.
3用手势复习介词。
4用卡片复习天气:
sunny,snowy,cloudy,rainy,windy
二newconcepts.
(一)whatisit?
1用剪笔画分别带出新的名词单词:
sun,snow,cloud,rain,wind.
2教单词sun,教师提问whatcolourisit?
Isthesunhotorcold?
Isthesunfarfromhere?
Whatcolour’ssundoyoulike?
3教cloud,TPR教学,结合所学介词来造句。
4教rain,TPR教学,教师提问:
Doyoulikeraining?
出示卡片教师再提问:
whatisthecloud?
Whereisrain?
5教授单词wind,TPR教学,用卡片巧妙的教授课本句型:
Thewindisblowingthetree’sleaves.
6教授单词:
snow,TPR教学。
7教师教读课文。
8Play“pointto“game.
9教师说单词,同学们做动作;教师做动作,同学们说单词。
10Play“whataremissing”game.
11Play“guessinggame”.
12Listenanddraw.
13Trytodescribetheweather.
(二)song.
1让同学们对歌曲中不懂的部分提问。
2指着课本的图向学生提问,并教读学生歌词。
3Letthestudentslistentotheradio,andsingafterthetape.
板书设计
sunnysnowycloudyrainywindy
__________________________________________
sunsnowcloudrainwind
五、四年级英语Lesson13《How’stheWeatherToday?
》教学设计
教学目标:
Enablethestudentsmasterthevocabularyaboutweather,anddescribetheweather.
Todeveloptheirabilityofcommunication.
教学重、难点:
How’theweathertoday?
It’s_____.
教具、学具:
录音机、磁带、图片
Cloudy,rainy,sunny,snowy,windy
教学过程:
1.Demostrateweatheradjectiveswitharealexampleandpictures.
Drawdifferentweatheradjectivesinfive“windows”
通过图片复习相关词汇,句型。
Ponttoeachpictureandleadadialoguesuchas:
T:
Look!
Itis——(weatheradjective)
Sayitplease,class.
C:
Itis——.
T:
How’theweathertoday?
It’s_____.
How’theweathertoday?
It’s_____.
Sayitplease,class.
T:
(Pontouttheclassroomwindow.)How’theweathertoday?
C:
——
T:
Yes!
It’s_____.
2.Listentothesound,andthensayouthow’stheweather.
T:
Isitrainy?
C:
Yes/No.
T:
Isitsunny?
…Yes,It’ssunny,notrainy.
通过听声音提高学生的注意力,操练句型,使他们乐于说出自己所听出的天气情况。
3.Findthecard.
Class:
How’stheweather?
T:
It’s______.
S:
(findoutthecorrectcard)It’s____.
通过找卡片加深学生对天气词汇的印象,巩固言语材料。
4.Practice
Makeupadialogueaboutweather.
发展思维能力,灵活运用句型How’stheweather?
It’s______.发展学生自主学习,交际能力,巩固所学知识。
5.Exercise
板书sunsunny
cloudcloudy
How’theweathertoday?
It’s_____.rainrainy
windwindy
snowsnowy
六、三年级下册Lesson5《BreakfastLunchandSupper》英语教案
一、教学目标
1、知识目标
(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词:
breakfastlunchsupper
(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物,并在生活中灵活运用:
Myfavouritefoodis________.
2、能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中,做到学以致用。
如在向他人介绍自己最喜爱的食物,和父母一起讨论彼此喜爱的食物……
二、教学重难点
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
学会向别人介绍自己的喜好,同时学会去了解别人的喜好,并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备
多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片
四、教学过程
Part1:
Greetings!
(师生互相问候)师生问候,使课堂气氛温馨,拉近师生距离。
Part2:
Warming-up
Singasong:
Igetupinthemorning(见L4中歌曲,活跃课堂气氛,使孩子们情绪高涨,主动投入到学习中。
)
Part3:
Review
利用食物图片或学生自己带的食物,复习上节课所学知识,让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么,并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。
很好的做到温故知新!
Ilike________.(微笑,点头)
Idon’tlike________. (皱眉,摇头)
Part4:
NewConcepts
(1)做游戏ColourPoint(出示食物大挂图)
利用食物大挂图中颜色,做此游戏。
Pointtored,pointtoblue……用已学过的知识,让更多的孩子有展示自己的机会。
然后自然的导出以前所作游戏。
T:
What’syourfavouritecolour?
S1:
Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:
Red.What’syourfavouritecolour?
…… ……
适当的几组游戏,师生互动,生生互动,自然导入MyFavouriteFood的新授.
(2)T:
What’syourfavouritefood?
(从上一游戏自然导入,同时举起一种食物,或指向图片,向全班发问,并微笑点头。
语调中Favouritefood要有所突出,应起孩子们的注意——现在游戏有所变化了!
)
S3:
Myfavouritefoodis________.(举起自己的食物或指大挂图)
T:
Good!
MyFavouriteFood.Sayit,please.
全班读数遍。
(3)依照Myfavouritecolour接着做Myfavouritefood的游戏,学生可以走到大挂图前,也可以展示自己带来的食物,向别人介绍自己FavouriteFood.让游戏涉及到更多的学生,让英语课堂人人都有机会。
S4:
Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S5:
Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
…… ……
(4)T:
我们都有自己喜欢的食物,让我们去看一看,What’sLiMing’sfavouritefood?
播放多媒体课件,看卡通片,并跟读课文。
翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.
(栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观,把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。
)
(5)操练:
学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。
S6:
Doyoulike________?
S7:
Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皱眉)
S8:
What’syourfavouritefood?
S9:
Myfavouritefoodis________.(做兴高采烈状)
评选最佳小组,奖励小画贴。
让孩子自己做评委,更公平。
(6)利用多媒体课件,学习第二部分:
breakfast, lunch,supper
①放光盘,并让学生观察图片,理解breakfast,lunch,supper的含义,并跟读几遍。
②用P11页第二部分的内容做歌词,教授歌曲。
采用曲调为Thisisthewaywewalktoschool的曲调。
(老歌新唱,降低了学习的难度,使孩子们学得更快,掌握起来格外的容易,孩子们就更愿意学了。
)
Part5:
Class-Closing
(1)做活动手册——学生自我检测本课所学。
让学生了解自己在课堂上的所得和不足,以便及时的进行自我提高和更正。
使孩子们能不断进步。
(2)唱歌结束课堂
SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.
五、板书
Lesson5 BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
七、六年级下册Lesson2《AttheSportsStore》教学设计
教学目标:
1.知识目标:
能四会单词need,any,or;理解any,some的用法;能灵活使用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyballs?
DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?
Ilikethisone.Doyouliketheserunnersorthoserunners?
Iwanttheserunners.
2.能力目标:
能利用所学的词汇和句子到商店买东西,提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。
3.情感目标:
让学生学会独立买东西,学会看价钱和计算价格。
教学重、难点:
要求四会的单词和要求掌握的句式。
教具、学具准备:
1.单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币,课后习题卡(每人一张)。
2.录音机或课件。
教学过程:
ClassOpeningandReview
1.分给学生不同的球,让学生自己说出Iliketoplay____.Myfavouritesportis____./Ilike____best.
2.T:
What’sthis/that?
S:
It’saT-shirt?
T:
DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?
S:
Ilikethisone.
T:
Whatarethese/those?
S:
Theyarerunners.
T:
Doyouliketheserunnersorthoserunners?
S:
Ilike/wanttheserunners.
(设计意图:
利用已有知识引出新知识,减小教学的难度,or在以前的教学中已多次用到,学生都已掌握,不必再多费时间,加深学生对this,that,these,those用法的印象为下面的学习做铺垫。
)
NewConcepts
1.IfIwanttoplayping-pong,weneedsomeping-pongballs.Say“need”,please.让学生利用need造句。
2.Doyouhaveanyballs?
Say“any”,please.讲清some和any的用法,都跟可数名词的复数或不可数名词,如:
some/anyshorts;some/anysoup;some用在肯定句中,any用在否定和问句中,举例说明。
3.完成课后习题。
4.听录音两至三遍。
同时讲解美元和元的区别。
如:
onedollar,twodollars;oneyuan,twoyuan.练习一下如何问多少钱Howmuchisit?
Howmucharethey?
5.布置商店的环境,让学生根据课文编短剧,三、四人一组。
6.汇报演出。
(设计意图:
本课是对话形式的课文教学,主要是环境的设置,要让学生在实际的生活环境中学习本文,首先要解决课文中的重难点,也就是新单词和一些主要句式,理清脉络。
突破了重难点,理清了脉络,学生在表演对话时就没有很大的困难了。
)
ClassClossing
Activitybook
Homework
亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。
板书设计:
Lesson2.AttheSportsStore
Weneedsomeping-pongballs.
Doyouhaveanyballs?
课后习题:
一.改错:
thesebookthisrunnerssomeball
thosepencilthatT-shirtsanysoups
二.选词填空:
1.Doyoulike______T-shirtor______T-shirt?
2.Doyoulike______shortsor______shorts?
3.Weneed______ping-pongballs.Doyouhave______balls?
(any,some,these,those,this,that)
八、六年级下册Lesson10《AlwaysBrushYourTeeth》教学设计
一、教学目标
A.知识目标
1.Reviewandusethekeywords:
beforeandafter.
2.Studentscanread,listen,sayandwritethevocabulary:
teeth,brushyourteeth,face,washyourface,comb(yourhair).
3.Importantsentence:
Whatdoyoudobefore/after____?
B.能力目标
1、学生能够正确运用短语brush…teeth,wash…face,comb…hair,并知道人称的变化。
2.能够掌握before,after的用法。
C.情感目标
通过学习,学生能对本课内容产生兴趣,主动参与教学活动,认真理解短文内容,并养成讲究卫生的好习惯。
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