人教版七年级英语导学案unit1unit8.docx
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人教版七年级英语导学案unit1unit8.docx
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人教版七年级英语导学案unit1unit8
东巩中学自主课堂导学案
年级
七年级
学科
英语
课时
主备人
蒋莉
执教人
蒋莉
课题
Unit1Myname’sGina.SectionA
课型
导学目标
知识
与
技能
1.掌握简单的问候语,并能自我介绍,初步培养用英语进行交际的能力。
2.掌握听的技能,在听的过程中准确获取数字信息。
过程
与
方法
通过听,说等一些活动培养良好的听力习惯和能力,再通过独学和小组合作,学会自我介绍和问候他人。
情感态度与
价值观
礼貌待人,培养良好的人际关系。
导学重点
学会本单元重点词句,并会运用。
导学难点
学会本单元重点词句,并会运用。
自主学习
①.one num.1,一:
Oneandtwomakesthree.一加二等于三。
adj.①一个:
Ihaveonebook.我有一本书。
②有一(天):
Onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。
②meet/mi:
t/ v.遇到,碰到
【记忆法】-ee-双写,与meat为同音词。
【考点】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事:
Nicetomeetyou.初次见面时的客套话,不是初次见面时则用see。
【引申】meet也可用作名词,译为:
会,集会:
sportsmeet运动会。
③“What’syourname?
”“MynameisGina.”“你叫什么名字?
”“我叫吉娜。
”
两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。
如想反问时可说:
Andyou?
或者Andwhat’syourname?
如:
A:
Hello.What’syourname?
B:
MynameisAnnRead.Andyou?
/Andwhat’syourname?
A:
I’mHanMei.
④Hello!
你好!
Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语,语气较随便,译为“您好”;此外打电话或遇熟人时也可用。
译为“喂”。
在表示问候或唤起注意时,有时可用Hi来代替Hello,显得更为随便。
如:
A:
Hello/Hi,Jane!
你好,简!
B:
Hello/Hi,Jim!
你好,吉姆!
合作探究
①动词be的现在时态
动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。
如何使用这三种形式主要取决于主语。
下面介绍一则口诀,帮你熟记“动词be的构成”:
我(I)用am,你(you)用are,is连着他(he),她(she),它(it)。
单数名词用is,复数名词全用are。
变否定,更容易,be后not加上去。
变疑问,往前提,句末问号莫丢弃。
②hello与hi
(1)hello与hi可以互换,都表示“喂,你好”。
但hi比hello用得更多,显得更随和亲近,它尤被美国年轻人所使用。
但打电话时常用hello而少用hi。
熟人、朋友见面时,彼此问候仅仅说声Hi!
就可以了。
用hello时,不能“Hello,hello,hello”这样反复使用。
(2)要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼,以免显得对长辈不够尊重。
③Do1CPracticetheconversation。
交流提升
在英语中如何拼写中国人的姓名,联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。
姓和名分开,姓在前,名在后”。
中英姓名比较──中文姓名是姓在前,名在后;英文姓名是姓在后,名在前。
Mr用于姓前,如MrGreen不能说成MrJim.
检测反馈
1._Goodmorning!
Myname______Gina.
_Goodmorning!
I_____Jenny.
A.is,amB.is,isC.am,isD.am,am
2.巧学助记
我(I)用am,你(you)用are,is连着他(he)她(she)它(it),单数is,复数are.学以致用:
用be的适当形式填空
1._______youLinda?
2.She_______English.
3.I_____aboy,andmyname_____Mike.
教学反思
东巩中学自主课堂导学案
年级
七年级
学科
英语
课时
主备人
蒋莉
执教人
蒋莉
课题
Unit1SectionA(2a-2d)
课型
导学目标
知识
与
技能
1.熟练掌握本课6个单词his/and/her/question/answer/look.2.学会询问他人姓名及介绍他人姓名。
过程
与
方法
通过听,说等一些活动培养良好的听力习惯和能力,再通过通过独学和小组合作,学会自我介绍和问候他人。
情感态度与
价值观
培养学生做一个文明人。
导学重点
运用句型:
-----What'shis/hername?
-----His/Hernameis....进行自由交际。
导学难点
运用句型:
-----What'shis/hername?
-----His/Hernameis....进行自由交际。
自主学习
1.根据音标熟练读、写本课6个单词通过预习,我们能又快有准确翻译下列单词和短语。
他的____和;又____她的____问题;难题____答案;答复______
看______Iam(缩写)______nameis(缩写)________whatis(缩写)_____
合作探究
2.小组合作,理解并熟读下列短语,并写出汉语意思。
myname()yourname()
hisname()hername()
3.个人理解下列对话,并且两人合作练习。
A:
Hello!
What'syourname?
B:
MynameisGina.
A:
Nicetomeetyou.B:
Nicetomeetyou,too.
A:
What'shername?
B:
HernameisJenny.
4.预习过SectionA2a-2c之后,请快速翻译下列句子。
他叫什么名字?
__________?
他的名字叫Alan。
_______.
她叫什么名字?
________?
她的名字叫Jenny._______.
见到你很高兴。
_______.见到你我也很高兴。
______.
交流提升
1.写出下列短语。
(1)我的时钟____________
(2)你的问题__________
(3)很高兴认识你!
_________(4)你怎么称呼?
______________________?
(5)她的
答案_______________________
2.单项选择。
(1)—__________.What'syourname?
—MynameisGina.
A.HiB.OhC.SorryD.OK
(2)--Whatcolorisit?
--_________isred.
A.ItB.itC.Th
isD.That
(3)—What'sthisinEnglish?
—It's_______orange.
A.aB.anC.theD.in
(4)—Goodmorning!
—____________
A.ThankyouB.HelloC.GoodmorningD.Fine
检测反馈
一、单项选择。
()1.—Hello,Linda.I'mJim.______.—Nicetomeetyou,too.
A.HowareyouB.NicetomeetyouC.HelloD.Hi
()2.—What'syourname?
—______name'sJenny..
A.MyB.YourC.HisD.her
()3.I______Tony.What'syourname?
A.isB.amC.areD.be
()4.—What'shername?
—______nameisJennyWhite.
A.HerB.ItsC.HisD.Your
教学反思
东巩中学自主课堂导学案
年级
七年级
学科
英语
课时
主备人
蒋莉
执教人
蒋莉
课题
Unit1sectionA3a—3c
课型
导学目标
知识
与
技能
1.熟悉掌握本节课的六个词汇。
(firstname/lastname/boy/girl)
2.正确辨别英文名字的姓和名,以及和中文名字的差异。
3.学会询问他人名和姓的句型。
过程
与
方法
通过听,说等一些活动培养良好的听力习惯和能力,再通过通过独学和小组合作,学会自我介绍和问候他人
情感态度与
价值观
培养学生做一个文明人。
导学重点
掌握询问他人名和姓的句型.要求掌握以下句式:
What'syour/his/herfirst/name?
---Jack.
What'syour/his/herlast/familyname?
----Smith.
导学难点
正确辨别英文名字的姓和名,以及和中文名字的差异。
自主学习
1.个人自读,记忆本课单词firstname/lastname/boy/girl
2.小组相互检查单词读和写的情况。
3.知识链接:
姓名排列顺序为先名后姓,名+姓,即firstname/givenname+lastname/familyname.这和中国人先姓后名的排列顺序刚好相反。
Mr(先生)、Mrs(夫人)Miss(小姐)Ms(女士)等称呼语只能加在姓前,而不能加在名前。
4.1)试读下列姓名,小组合作尝试总结归纳。
GinaMillerFirstname:
Lastname:
完成3a/3b.(F:
名L:
姓相应内容写在黑板上展示)
2)理解下列对话,两人合作练习。
A:
Hello!
What'syourname?
B:
MynameisJackSmith
A:
What'syourfirstname?
B:
Myfirstnameis
A:
What'syourlastname?
.B:
Mylastnameis
合作探究
小组运用句型:
What'shis/hername?
His/Hernameis……进行自由交际。
交流提升
1.掌握英文名字的姓和名,以及和中文名字的差异。
2.掌握询问他人名和姓的句型.
要求掌握以下句式。
What’syour/his/herfirst/name?
---Jack.
What’syour/his/herlast/familyname?
---Smith.
检测反馈
一、准确翻译下列单词和短语。
第一最后的;男孩女孩
名字(短语)姓氏(短语)
二、按要求写出下列词的相应形式。
1.hello(近义词)2.first(反义词)
3.boy(对应词)4.ask(反义词)
三、写出缩写形式。
1.whatis2.sheis3.Iam4.mynameis
5.itis
教学反
思
东巩中学自主课堂导学案
年级
七年级
学科
英语
课时
主备人
蒋莉
执教人
蒋莉
课题
Unit1sectionB1a—2c
课型
导学目标
知识
与
技能
1.复习并熟练掌握数字0-9的英文表述。
2.熟练应用句型What'syourphonenumber?
It's…
3.掌握一些常用数字(如110,121,119,114,120等)的实际意义。
4.填写通讯录。
过程
与
方法
通过听,说等一些活动培养良好的听力习惯和能力,再通过通过独学和小组合作,学会自我介绍和问候他人
情感态度与
价值观
通过学习对自己的家庭成员会有更清晰的印象并学会与家庭成员和睦相处。
导学重点
1.数字的中英文对应关系。
2.句型What'syourphonenumber?
It's…
导学难点
1.数字的中英文对应关系。
2.句型What'syourphonenumber?
It's…
自主学习
1.了解数词:
数词分为基数词和序数词。
1)基数词表示数目的多少,常用来表示门牌号、电话号码、车牌号等。
如:
318号房间Room318一班ClassOne三年级GradeThree云DG6789
2)序数词强调顺序。
如:
第一课thefirstlesson
2.小组预习,准确翻译下列单词和短语。
零,一,二,三,四五六数字电话号码七八九
3.预习过SectionB1a-2c之后,请快速翻译下列句子。
你的电话号码是多少?
它是2786926。
.
4.请自己读0-9的英语。
然后听录音。
大声朗读数字。
5.请同学们听录音完成1b.记下电话号码。
6.请同学们听录音完成2a,将名字和电话号码匹配。
(听两遍)
7.听录音,完成2b.8.填写通讯录。
小组应用句型What'syourphonenumber?
It's…做对话。
教师巡回指导。
合作探究
一、按照规律填入所缺的数字
1.Onetwofour
2.twofourten
3.tenevensix
4.onethreenine
二、按照要求完成句子。
1.Mytelephonenumberis456-8523.(对画线部分提问)
telephonenumber?
2.phone,is,my,number,650-2128.(组句).
交流提升
熟练掌握数字0-9的英文表述。
询问电话的句型What'syourphonenumber?
It's…
检测反馈
一、写出下列数字的特殊意义。
1.1102.1213.119___4.114___5.120_
二.单项选择。
()1.—Hello,Linda.I’mJim..
—Nicetomeetyou,too.
A.HowareyouB.NicetomeetyouC.Hello
()2.—What'syourname?
—name'sJackSmith.
A.MyB.YourC.His
()3.—What'sherfamilyname?
—It's.
A.MaryBrownB.MaryC.Brown
()4.—What'syourtelephonenumber,Nick—874-5268.
A.ItsB.ItC.It’s
()5.—What'shistelephonenumber?
—telephonenumberis555-8042.
A.MyB.HisC.Her
()6.Alan,pleaseanswermy.
A.questionB.numberC:
name
()7.Howyourmother,Linda?
A.isB.amC.are
教学反思
东巩中学自主课堂导学案
年级
七年级
学科
英语
课时
主备人
蒋莉
执教人
蒋莉
课题
Unit1sectionB3a—Selfcheck
课型
导学目标
知识
与
技能
1.复习英文中姓与名的表达方式,熟练掌握英文中姓在后,名在前。
2.复习英文中数字的表达方式,会熟练制作IDcard。
过程
与
方法
通过听,说等一些活动培养良好的听力习惯和能力,再通过通过独学和小组合作,学会自我介绍和问候他人
情感态度与
价值观
通过学习对自己的家庭成员会有更清晰的印象并学会与家庭成员和睦相处。
导学重点
中国人将姓放在前,名在后,英文中名在前,姓在后。
名字的书写。
导学难点
中国人将姓放在前,名在后,英文中名在前,姓在后。
名字的书写。
自主学习
1.小组预习,准确翻译下列单词和短语。
卡片;纸牌itis(缩写)家,家庭
姓氏身份证
2.预习过SectionB3a-4之后,请快速翻译下列句子。
他的电话号码是几?
?
你的姓是什么?
?
你的名字叫什么?
?
3.看3a中的图片,找出姓氏并写在右边的表格里。
4.看3b中的身份证,回答问题。
5.制作自己的身份证,完成3c。
6.【点拨解疑】:
be动词的搭配:
be是原形,摇身一变成am,is,are。
下面介绍一则口诀,帮你熟记“动词be的构成”:
我(I)用am,你(you)用are,is连着他(he),她(she),它(it)。
单数名词用is,复数名词全用are。
变否定,更容易,be后not加上去。
变疑问,往前提,句末问号莫丢弃。
还有一条须注意,句首大写莫忘记。
合作探究
一、句型转换,按要求写出下列句子的正确形式。
1.MynameisLinda.(就划线部分提问)
name,please?
2..Mytelephonenumberis398-6149.(就划线部分提问)
telephonenumber,please?
3.she,her,is,what,?
Mary,name,is.(连词成句).
4.is,telephone,what,number,it,your,?
is,278-7928.(连词成句).
交流提升
温故知新日常问候复习句型
—What'syour/her/hisfamilyname?
—Wha'syour/her/hisfirstname?
—What'syourtelephonenumber?
检测反馈
选词填空。
A.ThisB.HeC.meetD.nameE.What'sF.phonenumberG.IDcardnumberH.It’s
()1.Nicetoyou,Gina.
()2.yourhomephonenumber,please?
()3.isJim,myfriend.
()4.--What'syour,please?
)---It's440106198905220418.
()5.-What'syour,please?
—Helen.
教学反思
东巩中学自主课堂导学案
年级
七年级
学科
英语
课时
主备人
蒋莉
执教人
蒋莉
课题
Unit2SectionA(1a-2c)
课型
导学目标
知识
与
技能
能掌握本课重点词汇即对家庭成员的称呼的词汇:
sister,mother,father,parent,they,及指示代词this,that,these,those等,并能运用who引导的特殊疑问句Whoisthat?
及其答语介绍家庭成员,掌握与介绍人物和辨别人物相关的核心句型和重点词汇及语言结构“Aretheseyourparents?
Yes,theyare.Thisismymother,Jenny,andthisismyfather,Tom.”等。
过程
与
方法
通过听,说等一些活动培养良好的听力习惯和能力,再通过通过独学和小组合作,学会介绍自己的家庭成员
情感态度与
价值观
能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。
能运用所学的词汇及句型介绍自己的家庭成员。
导学重点
能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。
能运用所学的词汇及句型介绍自己的家庭成员。
导学难点
能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。
能运用所学的词汇及句型介绍自己的家庭成员。
自主学习
再次将前面所学人名巩固复习一下,并且将介绍人物的语言复习一下。
合作探究
1.Dailygreetings.—Hello.What’syourname?
—Mynameis...
2.—IsheEric?
—Yes,heis.—IssheCindy?
—No,Sheisn’t.She’sHelen.
3.—Thisis...(利用书上出现的人物图片说出名字。
)
—Alice.ThisisAlice.
—Theyare...
—MikeandTom.TheyareMikeandTom.
4.—What’sthisi
nEnglish?
—It’sapicture/photo.
Canyouseethiswoman?
Thisismymother.(writethenewword“mother”ontheblackboard.)Sheismymother.
5.Finish1a.YoucanseeapictureofDavid’sfamilyandsomewordswelearnedjustnow.Pleasematchthewordswiththepeopleinthepicture.
交流提升
1.Practicetheconversationin
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