二单元教案.docx
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二单元教案.docx
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二单元教案
第二单元
主备人:
汪洋
设计理念:
本组教材,围绕“我爱我的家”的主题来编排。
教学时,要让学生认识到:
在生活中识字,注意积累生活中的字。
愿我们的学生都有温暖的家,都爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。
设计思路:
本组教材,无论是识字2的三字经,还是《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》,都向学生们传递了一个“爱”字。
指导本组课文的学习,可先引导学生读导语,从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容。
并启发学生要对家人传达自己的爱心,表达自己的关爱,围绕专题,学习收集有关资料,在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲,多感悟。
教学重难点:
认识68个字,会写37个字。
能感受到自己温暖的家,会爱自己的家人。
课前准备:
生字卡,图片等。
进度安排:
识字2:
2课时
《看电视》2课时
《胖乎乎的小手》2课时
《棉鞋里的阳光》2课时
《月亮的心愿》2课时
《语文园地二》2课时
单元达标检测2课时
采取措施:
本单元的内容是引导学生关爱父母,关爱家里的每一个人,还有感恩的心态,所以在教学中多让孩子说说自己在家里是怎么做的,互相找找差距,形成对比,改变孩子们不良的习惯。
应注意的问题:
本单元学习的二类字很多,所以在学习生字时,让学生互相介绍一下识字经验,让识字效果达到最好。
教学过程
调整与反馈
识字2
第一课时
教学目标
1、正确、流利、有节奏的朗读儿歌,懂得儿歌中的良好品质。
2、认识本课生字,认识三点水、提手旁。
教学重点
学会本课生字,会读课文
教学难点
体会课文所表达的意思。
教学策略:
利用照片让学生体验家庭的温暖,开展教学。
教学准备
全家福
一、导入、揭题
1、请小朋友拿出“全家福”,在小组内说说家里有哪些人,他们是怎样互相关心的。
2、全班交流反馈。
3、揭题:
我们都有温暖的家,我们爱爸爸、妈妈、爱自己的家。
那么我们又怎么做呢?
今天,我们学习《识字2》就知道了。
(板书:
识字2)
2、初读课文
1、教师范读。
思考:
课文告诉我们应该怎样对待长辈?
2、学生自读,借助字音读准每个字的字音,遇到难度的地方多读几遍。
3、再读课文,画出生字多读几遍。
4、同桌之间互读,互相正音。
5、教师指名读。
3、再读课文,认读生字
1、读第一句。
(1)指名读第一句。
(2)说说你读懂了什么。
(3)相机认读生字
2、读第二句。
(1)指名读第二句说说你读懂了什么?
(2)相机认读生字。
(3)读第二句。
3、读第三、四句说说你读懂了什么。
相机认读生字。
4、齐读第五句
5、学生自读全文。
4、感悟家的温暖
1、怎样对待长辈和父母才是一个好孩子?
(1)先在小组内讨论。
(2)全班反馈
2、我还想为爸爸、妈妈做哪些事?
5、作业
1、练写生字。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标
1、朗读课文。
2、分析字形,指导书写。
教学过程
1、朗读课文指名读,分小组读,齐读。
2、检查生字认读情况
1、出示字卡,抽读字卡。
2、读课后我会读中的六组词语。
3、在仿照这些词,从课文中找出5个自己喜欢的字各组两个词。
三、学习生字
1、出示六个生字学生认读
2、自学生字:
哪些字好几,怎么记?
哪些字难记,你想用什么办法记住它?
3、交流自学情况。
(1)由学过的的字组成的字。
(2)结构简单的字。
(3)难记的字。
4、指导书写。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师范写。
(3)学生描红、临写。
(4)同桌间交流。
5、独立写字。
4、作业
在拼音本上练习写生字。
板书设计
识字2
爱
家---------------------我
爱
5看电视
第一课时
教学目标
知识与能力:
认识14个生字,会写“爸”、“全”等8个字。
过程与方法:
有感情的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
情感态度与价值观:
初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
教学重点
学会本课的新字新词。
教学难点
体会家庭之间的亲情
教学策略
1、朗读教学法。
2、合作探究、讨论交流、朗读感悟。
教学准备
插图、生字卡片
教学过程
一、猜谜揭题
1猜谜语
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。
(打一家用电器)(板书:
电视)
2、交流课前调查情况。
3、说说你最喜欢看什么电视节目?
你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?
二、初读感知
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。
2、小组内互相请教,解决疑难。
三、自主识字
1、借助拼音自由读。
2、自愿试读,纠正字音。
3、检查识字情况:
变序开火车读
4、识记生字交流:
说说自己的识记方法。
四、读写结合
1、指导学生看图。
2、学习课文
想:
这是谁的家?
他家都有哪些人?
他们在做什么?
五、作业
1、把本课回家读给父母听。
六、板书设计
5看电视
爸爸足球迷京剧
奶奶京剧球赛
让妈妈听听音乐看看舞蹈
第二课时
教学目标
知识与能力:
有感情的朗读课文。
过程与方法:
体会家庭成员之间的亲情。
情感态度与价值观:
初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
教学策略
联系自己家里的情况,说话练习。
教学过程
一、朗读感悟
1、读第二节,想想奇妙在哪里。
2、读第三节,想想奇妙在哪里。
体会:
奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换成了足球频道;奶奶不看电视却看我们,和我们一起拍手欢笑。
3、学生朗读,读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。
4、读第四节,想想奇妙在哪里。
5、读第五节,想想每个人心里都装着什么。
6、学习第二节至第五节。
联系自己家的情况,用“因为……所以……”造句
二、写字指导
1、老师范写难字“家、完”学生观察。
2、学生练写,教师巡视。
三、作业
把课文朗读给爸爸妈妈听,听听他们怎么赞美你的。
4、板书设计
5看电视
因为——所以——。
秘密:
对家人的关爱
6胖乎乎的小手
第一课时
教学目标
知识与技能:
学会认识13个生字,会写6个生字
过程与方法:
正确、流利朗读课文
情感态度与价值观;争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手
教学重点
认识生字,会写6个生字
教学难点:
争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学策略
朗读感悟,自主识字
教学准备
插图、生字卡片
教学过程
一、看图激趣揭题
看看这是一双怎样的小手?
再看图上是画了一件什么事情?
全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢?
请请读课文《胖乎乎的小手》
1、师范读
认真听一听,边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手?
2、初读课文
(1)自读课文读准字音
(2)找出课文中的生字,多读几遍。
(3)出示带拼音的生字检查正音。
(4)找一找、标一标有几个自然段。
(5)读通课文,选择你最喜欢的自然段读一读。
(6)师生正音。
3、生字教学
1、合作学习生字。
2、交流学习方法。
3、用词语巩固识字。
4、写字教学
1、师范写。
2、生描红交流。
3、生练写。
5、第一、二自然段教学
(1)、第一自然段教学。
(2)、指导长句的朗读。
(3)、用喜欢说一句话。
(4)读出喜欢的语气。
(2)第二自然段教学
1、人人都喜欢兰兰画的这张画。
读一读第二自然段,你读懂了什么?
2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画。
3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢,会怎么问?
4、问句的指导。
不明白的语气指导。
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、学写生字。
教学过程
1、复习巩固生字
2、学习第3——6自然段的教学,自读全文。
指名读一、二自然段。
(1)第3——5自然段教学
1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?
板书:
爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒
2、你们想和兰兰说什么话?
原来你们也喜欢兰兰,读的时候比一比谁能读出对兰兰的喜欢。
(二)读最后一自然段
1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。
她会说什么呢?
2、指导朗读明白了的语气。
3、兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢?
4、那你会帮家了做什么事情呢?
我替爸爸-------------------------我给妈妈-------------------------我帮老师________________________________________ 我为大家------------------------------------
3、写字教学
1、师示范。
(看、笑、兴)
2、生描红交流。
3、生练写。
4、全文朗读
5、作业
1、练写生字。
2、熟读课文。
板书设计
6胖乎乎的小手
小手——给爸爸拿过拖鞋
——给妈妈洗过手绢
——给姥姥挠过痒痒
7棉鞋里的阳光
第一课时
教学目标:
知识与技能认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。
过程与方法正确、流利地朗读课文
情感态度价值观理解课文内容,知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识,懂得关心老人。
教学重点:
认字、写字
教学难点
体会课文思想感情
教学策略
1、引导教学法
2、质疑、解疑
教学准备
插图、生字卡片
教学过程:
一、导入揭题
1.师板书“阳光”,你知道哪些关于阳光的知识?
2.今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》,齐读。
学习“棉”
3.读了课题,你有什么想问的?
二、感知性阅读,学习生字词。
1.自由读课文,标一标自然段。
2.再读课文,用“0”圈出文中的生字。
3.生字教学:
(1)用卡片出示本文的生字词(带有拼音),自由读,齐读。
(2)擦去拼音,同桌互读,指名读。
(3)小组合作:
读读生字卡片,想想怎么记。
“午”—“牛”区别。
三、再读课文,选自己最喜欢的自然段读一读。
1、.读了课文,你懂得了什么?
还有哪些不懂的。
2、在小组内交流讨论。
4、看图读文,解说图意
1、看图找出相应的段落来读。
2、看图解说评比。
5、你有做过关心家人的事吗?
说出来让大家学习学习。
6、作业
熟读课文
第二课时
教学目标
知识与技能会写生字
过程与方法朗读课文。
教学过程
1、复习导入
1、用生字卡片抽读本课生字。
2、抽生读课文。
二、再读课文,理解内容
1.指名读第1--4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?
”
2.小峰是怎么说的?
妈妈又是怎么回答的?
(指导朗读)
3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识,他又是怎么做的呢?
(自由读第5—6段)
4.理解“舒服地”,用“舒服”说话。
5.奶奶起来发现了什么,她是怎么说的?
出示:
“咦,棉鞋怎么这么暖和?
”
6.“咦”说明奶奶怎么样?
奶奶奇怪什么?
朗读时,要读出奇怪的语气。
7.总结,知道从小要关心老人。
三、指导有感情地朗读全文
你还有什么不懂的?
(提高学生质疑问难的能力)交流解疑。
四、指导书写
1、生字“妈、奶”女字旁的横变成提。
这两个字右边的笔顺不要写错。
2、生字“放、收”两边平均。
3、“合”与“会”进行比较。
4、“午”写好第二个长横。
5、教师范写,学生描红、临写。
6、学生独立写字。
五、作业
1、布置作业:
回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
2、在拼音本上练习写生字。
六、扩展:
除了棉被、棉鞋里,哪些地方还可以钻进阳光。
7、板书设计
棉鞋里的阳光
棉照晒被盖午
收脱躺合眼晴
8、月亮的心愿
第一课时
教学目标
知识与技能认读生字。
情感态度价值观图文结合理解课文,理解月亮的心愿,学做关心长辈的孩子。
教学重点
学会本课的生字新词。
教学难点
知道月亮的心愿到底是什么。
教学策略
1、朗读教学法。
2、图文对应朗读感悟。
教学准备
课文插图、生字卡片。
教学过程
1、谈话激趣,导入课题
1.师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?
2.你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一,说说图上画了什么?
出示图二,这幅图上又画了什么?
(让学生充分地说,初步感知课文)
3.师总结:
老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?
今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)
二、感知性阅读,学习生字词
1.自由朗读课文,用“0”划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。
(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3.检查生字词掌握情况
(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。
(2)擦掉拼音,请学生当小老师领读。
(3)哪些字你以前就认识了?
怎么认识的?
哪个字你有好办法记住它?
4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”
三、读后悟,读后思
1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文,你有什么想问的?
四、再现生字,复习巩固
第二课时
教学目标
知识与技能掌握本课生字。
过程与方法多种形式的朗读。
情感态度价值观继续练习朗读课文,知道月亮的心愿到底是什么?
教学过程
一、复习导入
1、开火车认读生字。
2、小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?
(自由读课文。
)
二、再读课文,理解内容
1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。
齐读第1-2自然段。
2.、
(1)用“自言自语”说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。
(同桌读对话)
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢?
齐读最后一段,理解“艳阳天”
5.说说月亮的心愿是什么?
三、再现生字,书写指导
1、出示要求会写的生字。
2、学生认读生字
3、观察每个生字在田字格中的位置。
4、知道“女”字和“气”字的写法。
5、教师范写,学生描红、临写。
四、拓展练习:
两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?
五、作业
学生独立练写生字
6、板书设计
8月亮的心愿
晴天——郊游
下雨——照顾妈妈
语文园地二
教学目标
1、“我的发现”“我会认”培养学生认真留心观察并总结出形声字的认字规律。
2、“我会认”借助拼音自读自认,总结识记方法。
3、“读读想想”培养学生发现规律、总结规律的能力。
4、“日积月累”让学生会读、会认、会用词语,培养独立阅读能力。
5、“展示台”培养学生主动识字的意识。
6、懂得从小关心家人,爱护家人的美德,做力所能及的事。
教学重点
1、完成“我的发现”和“日积月累"
教学难点
完成”口语交际”
教学策略自主、合作、探究相结合。
教学准备
小黑板、生字卡片
第一课时
教学目标
能在“我的发现”“我会认”“读读想想”的学习中,总结学习方法。
一、我的发现
1、小黑板出示四组形声字。
2、认一认,读一读,注意标有拼音的字要多读几遍,把音读准。
3、读了这些字你有什么发现呢?
4、在小组讨论,然后在全班反馈。
(1)第一排可以用减一减的方法来学。
(2)第二排可以用加一加的方法来学。
5、用形声字口头组词。
6、找一找你还发现了什么。
(这些字形旁表意,声旁表声)
2、我会认
1、出示书上生字,学生自读。
(各种形式的读)
2、识记生字,交流识记方法。
(1)这些字你是用什么方法记住的?
(2)学生交流后反馈。
3、读读想想
1、自由认读词语,要求读熟读准。
2、同桌互读,感知“张”的不同意思。
第二课时
教学目标
能在“我会读”“读读背背”中进行词句的积累。
1、我会读
1、出示词语,学生自读。
2、同桌互读。
3、指名读、齐读。
4、选用这些词语说一句话。
2、读读背背
1、借助拼音读短文,要求把句子读通顺。
2、学生练习读短文,读正确、流利,边读边想短文讲了什么?
3、交流读懂的内容。
4、引导学生讨论:
大大小小的鞋像是一家人,它们能听话说见闻吗?
学生反复朗读,读中感悟。
5、背诵短文。
3、展示台
1、比一比谁在电视上认识的字多。
2、鼓励孩子把字做成卡片进行交流。
3、在生活中,你还通过什么途径认识了什么字?
第三课时
教学目标
1、进行口语交际,培养主动交流、大方发言的好习惯。
2、学会遇到困难互相商量,互相讨论。
1、谈话导入
最近我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文,许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。
有没有爸爸妈妈不让做家务的情况?
2、引导倾听
1、有位同学非常需要大家的帮助,需要同学们为他想想办法。
2、仔细听这位同学懂得介绍,搞清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务,然后再替他想办法。
3、讨论交流
1、在家里做什么事时,他们最会反对?
他们会怎么说呢?
2、小组研究:
他们为什么会这么说?
3、讨论:
怎样才能劝说父母让他做家务?
4、组内表演;分角色表演劝说父母的过程。
5、上台表演
6、评价。
4、总结
1、学生总结这节课的收获。
2、教师总结:
孩子们,你们长大了,懂得遇到事情互相出主意,并且能说明道理,说服我们的长辈了。
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