人教版五年级语文下册课文要点复习提纲 2.docx
- 文档编号:9368512
- 上传时间:2023-05-18
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:32.84KB
人教版五年级语文下册课文要点复习提纲 2.docx
《人教版五年级语文下册课文要点复习提纲 2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版五年级语文下册课文要点复习提纲 2.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教版五年级语文下册课文要点复习提纲2
人教版五年级语文下册课文要点复习
第一单元:
走进西部
1、《草原》:
A、作者老舍,全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:
草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美
【线索:
草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别。
(草原美景、迎客、待客、话别)】
B、说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会
答:
蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心。
(中心句)
C、中心思想:
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2、《丝绸之路》本文的作者是段万翰等编著的《世界五千年》。
是文化交流、经济交流、友谊之路。
丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。
它东起我国的汉唐古都长安(今陕西西安),往西一直延伸到罗马。
3、《白杨》本文作者袁鹰,他“托物言志、借物喻人”,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A、中心思想:
文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B、线索:
望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)】【爸爸的神情也随之发生着变化:
出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C、含义深刻的句子:
①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
”
这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别是:
直;生命力强;坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神:
一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心
③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。
【理解体会:
爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
】
爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下,一定会经受考验,成长为边疆的建设者。
D、造句:
“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”
例如:
服从祖国,服务人民,艰苦创业,无私奉献是千万个祖国建设者的高贵品质。
哪儿需要他们,他们就到哪儿去,不管自然环境多么恶劣,不管生活条件多么艰难,他们总是坚强地工作,顽强地战斗,不逃避,不妥协,直至奉献出全部的青春和热血。
4.《把铁路修到拉萨去》本文是根据张建魁的《触摸风火山》和青藏铁路网《青藏铁路走过的地方》等文章改编的。
中心思想:
文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。
赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
日积月累一:
古诗积累
《浪淘沙》唐刘禹锡
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
第二单元:
童年
古诗词:
《牧童》唐吕岩
草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
前一句的意思:
广阔的原野,绿草如茵,晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
全诗意思:
青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱,就愉快地躺在草地上看天空中的明月。
注释:
弄:
逗弄。
蓑衣:
棕或草编的外衣,用来遮风挡雨。
铺:
铺开。
卧月明:
躺着欣赏皎洁的月亮。
这首诗表达了诗人向往宁静淡泊、饥来即食,困来即眠、无牵无挂、自由自在的生活。
此诗描绘了一幅鲜活的牧童晚归休息图。
《舟过安仁》宋杨万里
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
后一句的意思:
哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!
全诗意思:
两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上,奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。
哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!
注释:
怪生:
怪不得。
(“怪生”除了有“怪不得”的意思,还包含着诗人了解原因后的恍然,也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。
“怪生”一词看似平常,作者体味到的趣和童稚行为的趣就在其中了。
)棹:
船桨。
篙:
撑船用的竹竿或木杆。
安仁:
县名。
使风:
借助风的力量。
遮头:
为头部遮挡风雨。
此诗表达了作者对儿童溢于言表的喜爱之情和对他们玩耍中表现出的聪明伶俐的赞赏。
此诗描绘的是两个渔童在船头以伞使风让船前进的场景图。
这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。
《清平乐·村居》宋辛弃疾(这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。
)
茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
这首词的意思:
茅屋又低又小,茅屋旁的溪边长满了青青的草。
听见茅屋里有人带着醉意操着柔媚的南方口音互相逗趣、取乐,是谁呢?
原来是一对白发老夫妻。
老夫妻的大儿子,在小溪东边的豆地里锄草,二儿子正在编织鸡笼,手艺很巧!
最逗人喜爱的是调皮、可爱的小儿子,躺在溪边剥莲蓬。
注释:
清平乐:
词牌名,“乐”读yuè.茅檐:
茅屋的屋檐。
吴音:
吴地的方言,泛指南方口音。
相媚好:
这里指互相逗趣、取乐。
翁媪:
老翁、老妇。
亡赖:
同“无赖”,“亡”读wú,这里指顽皮、淘气。
这首词表达了作者对乡村田园生活的向往之情。
这首词勾画了一个五口之家温馨、幸福的乡村田园生活的画面。
C、《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词,在内容上有一个最大的共同点,都是写古代儿童无忧无虑的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图,《舟过安仁》描绘的是两个渔童在船头以伞使风让船前进的场景图。
而《清平乐·村居》则勾画了一个五口之家温馨、幸福的农家田园生活画面。
6《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言,作者中国台湾著名女作家林海音。
A.本文是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远的童年的依依流连。
B作者在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:
看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事,表达了作者对童年生活的怀念。
这些场景是按季节推移顺序写的。
7、《祖父的园子》
A、本文选自萧红的《呼兰河传》
B、课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作者对童年生活的留恋。
8.《童年的发现》A、作者:
俄国作家,费奥多罗夫。
B、课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。
C、课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:
先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现。
D、请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解。
答:
世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。
【例子:
哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;哈唯发现血液循环,结果被烧死。
】
《童年的发现》:
费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。
9、《儿童诗两首》
A、《我想》的作者高洪波,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
B、《童年的水墨画》的作者张继楼摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐。
日积月累二:
有关立志、好学、惜时、求索的名言和诗句:
*天行健,君子以自强不息。
《周易》
*有志不在年高,无志空长百岁。
《传家宝》
*莫等闲,白了少年头,空悲切!
《满江红》
*少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
《偶成》
*路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
《离骚》
*不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
《荀子》
课外书屋:
高尔基的自传体小说《童年》。
第三单元:
语言表达艺术
10、《杨氏之子》:
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为设果,果有扬梅。
孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
译文:
在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。
有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看,并说:
“这是你家的水果。
”孩子马上回答说:
“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟!
”
注释:
甚:
很。
惠:
同“慧”,智慧的意思。
诣:
拜见。
乃:
就,于是。
示:
给.......看。
曰:
说。
未:
没有。
设:
摆设、摆放。
夫子:
旧时对学者或老师的尊称,可译成“先生,您”。
《杨氏之子》A、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
答:
我认为杨氏之子的回答妙在两点:
一是孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章(由孔君平的“孔”姓想到了孔雀)。
二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平(没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”),而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既显得幽默有礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。
因为他要承认孔雀是他家的鸟,他前面说的话才立得住脚。
这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。
。
《杨氏之子》:
杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
杨氏子的特点:
思维的敏捷,语言的机智幽默。
11、《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然,沉着应对,机智反击,故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
A、课文主要内容:
春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严。
B、《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系
答:
《晏子使楚》一文是根据《晏子春秋》改写的。
这篇课文是按事情的发展顺序写的。
开头写了事情的起因(齐国大夫晏子出使楚国,楚王想乘机侮辱晏子),中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,可以用小标题概括为(进城门,见楚王,赴宴席)或是(狗洞与狗国、下等人与下等国、强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结果(楚王不敢不尊重晏子了)。
C、晏子:
机智、勇敢、爱国、凛然正气、高超的语言艺术。
《晏子使楚》:
晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。
12、《半截蜡烛》本文作者是彶(jí)晓晶。
本篇课文是一个短小的剧本,剧本(一种文学形式):
主要通过人物对话或唱词来推进情节,刻画人物。
主人公:
杰奎林是个机智、勇敢、爱国的人。
13、《打电话》
A、本文是一段相声,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。
B、本文选自马季、郭启儒合说的相声《打电话》。
这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
日积月累三:
形式不同的对联:
*地满红花红满地 天连碧水碧连天(回文联)
*一夜五更,半夜二更有半 三秋九月,中秋八月之中(数字联)
*翠翠红红,处处莺莺燕燕 风风雨雨,年年暮暮朝朝(叠字联)
*楼外青山,山外白云,云飞天外 池边绿树,树边红雨,雨落溪边(顶针联)
警示语:
1.你有你的家,书有书的家,别把图书放错家。
2.不要让水龙头伤心地流泪。
3.小草叮咛,手下留情,脚下留情。
4.我也有生命,别踩我,我怕疼。
5.爱护环境,人人有责。
第四单元:
感人的事
14、《再见了,亲人》
A、节选自魏巍《谁是最可爱的人》
B、课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
C、大娘:
洗补衣服,三天没合眼;送打糕,累得昏倒;救伤员,失去唯一的小孙孙。
小金花:
为救侦察员老王,失去妈妈。
大嫂:
为志愿军挖野菜,失去双腿。
志愿军:
浴血奋战,帮助朝鲜人民赶走侵略者。
D、反问句有两句:
1.您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎能忘怀?
2.您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?
感叹句:
E、这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点?
答:
首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头,然后把现实的情景和往事结合起来,写得情真意切,最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。
15、《金色的鱼钩》A、写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命、忠于党、忠于人民的精神永垂不朽。
他可歌可泣的英雄事迹,闪烁着金子般的思想光辉。
B、课文地叙述了红军长征途中,一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
C、“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
《金色的鱼钩》:
赞扬了老班长忠于革命、忠于党、忠于人民、舍己为人的崇高精神。
16、《桥》本文的作者是谈歌。
文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民,老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。
他在人们心中目中的地位很高,是人们获得生的希望的“靠山“。
A、这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同?
这样写有什么好处?
答:
这篇课文的句子和段落都比较简短,这样写的好处是渲染紧张的气氛。
B、老汉:
无私无畏、不徇私情、英勇献身、舍己为人、坚持原则、舍小家顾大家。
C、文中的比喻句、拟人句。
比喻句:
1.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。
2.他像一座山。
3.老汉凶得像只豹子。
拟人句:
1.村庄惊醒了。
2.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
3.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
4.水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
5.木桥开始发抖,开始痛苦的呻吟。
《桥》:
赞扬了老共产党员无私无畏、舍己为人、坚持原则、不徇私情、英勇献身、舍小家顾大家的崇高精神。
17、《梦想的力量》本文的作者是江菲。
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定、执著的、金子般的美好童心。
《梦想的力量》:
体现了瑞恩的一颗善良、坚定、执著的金子般的美好童心。
(四)关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。
精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠
千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意
鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵
成语故事:
程门立雪:
形容尊师重道,恭敬受教。
(人物:
杨时)
第五单元:
古典名著
18、《将相和》:
“将”是指廉颇,“相”是指蔺相如,“和”是和好的意思。
A、本篇课文是根据司马迁《史记》中的《史记.廉颇蔺相如列传》改写的。
B、司马迁,汉代;《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”
C、中心思想:
课文以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
D、从结构上看,全文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”3个小故事组成,每个故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,但又紧密联系,第2个故事是第1个故事的发展,前两个故事的结果,又是第3个故事的起因。
E、蔺相如:
勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见。
廉颇:
勇于改过,知错能改、以国家利益为重,豪爽直率的人。
F、《史记》作者是汉代的司马迁,其中有这些个性鲜明的人物:
治水三过家门而不入的大禹,伟大的诗人屈原,西楚霸王项羽。
《将相和》:
蔺相如是个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、以国家利益为重、顾大局、识大体、有政治远见,对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。
19、《草船借箭》
A、根据我国著名长篇历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
《草船借箭》的故事发生在东汉末年。
作者是元末明初的罗贯中。
B、中心思想:
故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果,赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。
C、诸葛亮:
神机妙算、豁达大度、有胆有识、足智多谋、才智超群。
周瑜:
智谋过人、心胸狭窄、妒贤忌能。
鲁肃:
忠厚老实守信。
曹操:
谨慎、生性多疑。
D、《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”等。
《草船借箭》:
诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、有胆有识、有才干、宽厚待人(知天文、懂地理、识人心)的人。
周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤忌能的人。
鲁肃是个忠厚守信的人。
曹操是个谨慎多疑的人。
20、《景阳冈》
A、《景阳冈》是根据我国著名的古代长篇小说《水浒传》第二十三回选编的,作者:
(元末明初的施耐庵)
B、中心思想:
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
C、注释。
D、全文按事情发展的顺序,依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
E、《水浒传》中还有很多个性人物:
及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
《景阳冈》:
武松是个豪放、倔强、机智勇敢、武艺高强、江湖阅历丰富的人。
21、《猴王出世》
A、这是一篇略读课文,节选自我国古代神话小说《西游记》第一回。
作者是明代的吴承恩。
B、中心思想:
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
《猴王出世》:
孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱、敢作敢当的人。
日积月累五:
与古代名著相关的歇后语:
*刘关张桃园三结义——生死之交*孔明借东风——巧用天时
*关公赴会——单刀直入*徐庶(shù)进曹营——一言不发
*梁山泊(pō)的军师——无(吴)用*孙猴子的脸——说变就变
课外书屋:
吴承恩的古代神话小说《西游记》。
中国四大名著:
《西游记》——明代】吴承恩
《红楼梦》——【清代】曹雪芹
《水浒传》——【元末明初】施耐庵
《三国演义》——【元末明初】罗贯中
历史人物及其相应成语:
初出茅庐——(诸葛亮)纸上谈兵——(赵括)
卧薪尝胆——(勾践)闻鸡起舞——(祖逖)
完壁归赵——(蔺相如)草船借箭——(诸葛亮)
负荆请罪——(廉颇)煮豆燃萁——(曹植)
程门立雪——(杨时)入木三分——(王羲之)
第六单元:
综合性学习(走进信息世界)
A、从古至今信息传递形式的主要发展经历:
1、古代,驿差长途跋涉。
2、近代,依靠交通工具的邮政系统。
3、现代,电报、电话。
4、当代,广播、电视和计算机网络。
B、古人传递信息的方式:
烽火、人传信、漂流瓶等。
C、调查研究问题:
1、确定研究的问题。
2、定一个简单的研究计划。
3、通过各种途径获取资料。
4、形成自己的观点。
5写简单的研究报告。
D、名句欣赏:
折花逢驿使,寄与陇头人。
海内存知己,天涯若比邻。
良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
E、本单元知识点:
1.早在2700多年以前,我们的先人就已经利用烽火传递信息了。
2.在茫茫大海中,漂流瓶扮演过“信使”的角色。
3.多媒体电脑一个突出的特点是人机互动。
4.19世纪30年代,莫尔斯发明了电报。
后来贝尔发明了电话。
5.1984年,第一台多媒体电子计算机诞生。
6.计算机网络把全世界连成一家。
7.《神奇的电脑魔术师》主要讲的是多媒体电脑的强大功能,它不仅可以传递文字信息,还可以传递声音、图像等信息。
信息获取的途径:
阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……
研究报告的写法:
1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论。
第七单元:
人物形象
22、《人物描写一组》
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》作者徐光耀,本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计;胖墩儿忠厚、老实的个性特点。
【描写方法:
动作描写和心理描写】
《临死前的严监生》选自吴敬梓的古典讽刺小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命,极其吝啬的守财奴的形象。
【动作描写、神态描写及细节描写】
《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的古典文学名著《红楼梦》。
本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征,并主要通过肖像(外貌)描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
王熙凤就是“凤辣子”。
中国四大名著:
《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。
【描写方法有:
正面描写和侧面描写。
】
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》:
小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。
胖墩儿是个豪爽、诚实、沉稳、憨厚、随和的人。
《临死前的严监生》:
严监生是个爱财如命的守财奴。
《“凤辣子”初见林黛玉》:
王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、使权弄事、炫耀特权和地位的一个人物形象。
23、《刷子李》
A、本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
B、刷子李:
技艺高超、自信、俗世奇才。
(细节描写)
C、作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。
文章最后一句话意思有:
1、“刷子李”确实有绝活,这一绝活,要不是亲眼看见,怎么也不敢相信是真的,说明“刷子李”技艺高超。
2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。
3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三,让他感触很深,获益颇多。
《刷子李》:
刷子李是个技艺高超、、俗世奇才、自信、心细如发的人。
24、《金钱的魔力》:
节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。
本文刻画了小市民(文中的人物托德)以钱取人、傲慢无礼、金钱至上的丑态。
(表情、语言描写),也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。
(语言、动作描写)
《金钱的魔力》:
反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。
日积月累七:
描写人物外貌、神态、行动(动作)、说话情态(语言)的词语
文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮(外貌描写)
神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆(神态描写)
健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰(行动、动作描写)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版五年级语文下册课文要点复习提纲 人教版五 年级 语文 下册 课文 要点 复习 提纲