鄂教版品德教案第二单元.docx
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鄂教版品德教案第二单元.docx
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鄂教版品德教案第二单元
义务教育课程标准实验教科书湖北教育出版社
品
德
与
社
会
集体备课第二单元
三年级上册
执教者:
______
第二单元我们一起长大
单元目标:
1.情感、态度、价值观:
了解自己的特点,知道每个人各有所长,要善于发现自己的优点,有自信心,学会取长补短,悦纳自己。
学会与同学合作,城市守信,平等相处,尊重他人,体谅他人,试着换位思考,珍惜同学之间的友谊,对人宽容。
2.行为与习惯:
时常反省自己,乐于与人合作,养成诚实守信尊重他人的习惯。
3.知识与技能:
了解自己名字的含义和姓氏的来历,善于发现自己的缺点,乐于向别人介绍自己。
善于发现别人的长处,会欣赏和尊重别人,会用恰当的方式向别人提供帮助。
教学课时:
7课时
教学设计:
课题:
《4.说说我自己》
年级:
三年级学科:
品德单元:
二任课教师:
授课时间
课时安排
2课时
第1课时
教学目标:
1、知道自己名字的含义和姓氏的来历,感受长辈的关爱和期望。
2、了解自己的特长,增强自信,悦纳自己。
3、制作个性小档案,乐于向别人介绍自己。
教学重难点:
自己名字的含义和姓氏的来历,增强自信。
教学内容:
名字的来历
教学过程(主要教学环节、教法、学法)
修改批注
1、谈话导入:
我们每个人都有自己的名字,每个人的名字都寄予了祖辈、父辈的期望,你们想知道吗?
2、阅读教科书,学生阅读第20页,这三位同学的名字后面有什么含义呢?
引导学生分清这三位同学的姓氏和名字,理解他们名字的含义,体会父母对他们的爱。
3、分组交流:
说说自己名字的含义,教师巡视。
注意引导学生感受父母对自己的关爱和期望,然后各小组派代表介绍自己名字的来历。
4、依据资料介绍:
同学们拿出自己收集的资料,在小组中介绍姓氏的来历,并介绍获取资料的方法和途径。
5、全班交流。
6、教师总结:
我们每个人的名字都有特殊的意义,寄托着祖辈父辈的爱,有的还记录着历史的进程,每个人的名字都值得珍惜。
板
书
设
计
4.说说我自己
名字的来历
教
学
后
记
课题:
《4.说说我自己》
年级:
三年级学科:
品德单元:
二任课教师:
授课时间
课时安排
2课时
第2课时
教学目标:
1、知道自己名字的含义和姓氏的来历,感受长辈的关爱和期望。
2、了解自己的特长,增强自信,悦纳自己。
3、制作个性小档案,乐于向别人介绍自己。
教学重难点:
自己名字的含义和姓氏的来历,增强自信。
教学内容:
我和别人不同
教学准备:
教师应对全班同学的兴趣爱好和个性特点全面了解。
教学过程(主要教学环节、教法、学法)
修改批注
1.游戏导入:
教师简单描述一个学生的特点,让大家猜猜老师说的是哪位同学。
如果答案正确,教师追问:
为什么你猜是他?
2.教师引导:
每个人都有自己的优点,每个人都是自己独特的个体。
每个人都和别人不同。
3.阅读与讨论:
学生阅读教科书第21页,想想自己最大的特点是什么?
用一句话在小组中说一说,看看大家认同吗?
然后全班交流。
4.填写我的档案:
每个人身上的特点有很多,有些特点一两句话根本表现不出来。
学生完成教科书第21页“我的档案”。
教师巡视,并把有特色的档案收上来。
5.游戏:
教师读收来的档案,请大家猜猜这是谁填写的。
6.教师小结:
正因为人与人有不同,才组成多姿多彩的世界。
正因为人与人有不同,每个人才显得那样独特,那样宝贵,那样可爱。
7.活动:
别人眼中的我是什么样子?
还记得吗?
拿出一、二年级老师的评语或课前家人、老师给我写的话看一看。
也可以在小组中互相写写同学的特点,教师巡视,个别指导。
8.交流:
读读自己收到的卡片,在小组中谈谈自己的感受。
然后请同学在全班交流。
9.教师总结:
每个独特的我都是可爱的,即使我们每个人都有缺点。
正是一个个可爱的我,组成了这个可爱的世界。
板
书
设
计
4.说说我自己
我和别人不同
教
学
后
记
课题:
《5.夸夸我的同学》
年级:
三年级学科:
品德单元:
二任课教师:
授课时间
课时安排
2课时
第1课时
教学目标:
1、充分感受与同学的友爱之情,真诚待人,尊重他人。
2、善于发现别人的优点,学会欣赏别人。
3、从欣赏别人的和被他人欣赏中,感受到愉悦
教学重难点:
感受人间真情、能发现他人的优点、赏识他人。
教学内容:
竖起大拇指
教学准备:
学生准备一些小星星,课上夸了谁就给谁胸前贴上一颗星星。
教学过程(主要教学环节、教法、学法)
修改批注
1、教师谈话导入:
我们每个人身上都有许多优点,今天我们就来发现别人身上的优点。
2、阅读交流:
阅读教科书第23页,看看他们都有哪些优点。
3、游戏体验:
请出一位同学,让大家来夸夸他。
问问被夸奖同学的感受,引导同学们真诚地赞美别人,体会到赞美让人愉悦。
4、活动:
先让同座同学相互夸奖,然后在小组内互相夸奖。
再让学生自由选择对象夸奖:
你还想夸夸谁?
5、活动:
请你珍存。
写下某一同学的优点,制作一张精美的优点卡,送给你的伙伴。
6、教师总结:
当我们夸奖别人时,别人心中充满喜悦,同时我们自己也很快乐。
板
书
设
计
5.夸夸我的同学
竖起大拇指
教
学
后
记
课题:
《5.夸夸我的同学》
年级:
三年级学科:
品德单元:
二任课教师:
授课时间
课时安排
2课时
第2课时
教学目标:
1、充分感受与同学的友爱之情,真诚待人,尊重他人。
2、善于发现别人的优点,学会欣赏别人。
3、从欣赏别人的和被他人欣赏中,感受到愉悦
教学重难点:
感受人间真情、能发现他人的优点、赏识他人。
教学内容:
他为什么受欢迎
教学准备:
学生课前观察周围受欢迎的同学,他们为什么受欢迎?
自我反思或请同学谈谈我的缺点。
教学过程(主要教学环节、教法、学法)
修改批注
1、阅读教科书谈体会:
学生阅读第24页,组织学生讨论:
张丽为什么深受大家喜爱?
2、教师引导:
关心帮助同学、不逞强、不任性,说明张丽善良、和善、尊重他人,这样的朋友谁都喜欢。
3、分组讨论:
从张丽身上我们受到什么启发?
4、全班交流:
怎样让自己成为受大家欢迎的人?
引导学生明白,只有做到心中有他人,尊重别人,才会受到大家欢迎和尊重。
5、游戏:
埋葬缺点。
游戏步骤和规则:
认真思考,主动向同学征求意见,选择一个自己最想改的缺点,写在纸上,不要告诉任何人。
悄悄找个地方,把它埋葬掉。
6、教师总结:
我们都有这样或那样的缺点,我们想改掉缺点使自己更受大家欢迎。
只要我们心中有他人、尊重别人、不吝付出,我们一定能收获更多友情。
板
书
设
计
5.夸夸我的同学
他为什么受欢迎
教
学
后
记
课题:
《6、同学之间》
年级:
三年级学科:
品德单元:
二任课教师:
授课时间
课时安排
3课时
第1课时
教学目标:
1.感受同学之间的友爱之情,宽以待人,和同学友好相处。
2.设身处地为他人着想,理解体谅他人,尊重他人。
重难点:
感受同学情,能友好待人,和谐相处。
教学内容:
她不是故意的
教学过程(主要教学环节、教法、学法)
修改批注
1、创设情境导入:
阅读25页故事,导入新课。
2、组织讨论:
这是一个怎样的笔盒?
晶晶是怎样把亮亮的新笔盒摔坏的?
3、全班辩论:
赔还是不赔?
各自阐明自己的理由。
4、学生表演:
根据自己的意见想出事情的处理方法,找观点一致的同学交流,并把处理方法表演出来。
5、教师小结:
作为双方当事人,我们有的同学选择宽容和体谅,有的同学选择为自己的行为承担责任,老师认为你们是大度而且有责任心的好孩子。
6、分组交流:
说说自己和同学之间发生过的不愉快的事情,你当时心里是怎么想的,最后是怎么样处理的?
你对处理的结果满意吗?
7、学生自主活动,处理完同学之间的矛盾,你感觉到还有哪些地方做得不好?
现在你可以给他写一封信,若那个人就在班上,你可以找他谈谈心,相信你一定会有意想不到的收获。
8、教师总结:
古人云:
宰相肚里能撑船。
学会理解和宽容,你就会拥有一个博大的胸怀,敢于承担自己的责任,你会得到更多人的信任。
板
书
设
计
6、同学之间
她不是故意的
教
学
后
记
课题:
《6、同学之间》
年级:
三年级学科:
品德单元:
二任课教师:
授课时间
课时安排
3课时
第2课时
教学目标:
1.感受同学之间的友爱之情,宽以待人,和同学友好相处。
2.设身处地为他人着想,理解体谅他人,尊重他人。
重难点:
感受同学情,能友好待人,和谐相处。
教学内容:
假如我是她……
教学过程(主要教学环节、教法、学法)
修改批注
1、谈话导入:
你有绰号吗?
你喜欢你的绰号吗?
为什么?
小组交流后进行全班交流。
2、阅读教科书,讨论交流:
学生阅读教科书第27页,说说你的看法?
3、教师小结:
出于欣赏、尊重同学而起的绰号,让人感到亲切,会增进同学之间的友谊。
而起带有讽刺、嘲笑意味的绰号是不尊重别人的体现,令人反感。
4、阅读填空:
阅读教科书第28页,填写书上内容。
教师巡视指导。
请同学说说自己的答案。
教师赞许学生体谅他人,能将心比心。
5、交流:
把你们在与人交往中有过不愉快的事再拿出来想一想,试着站在对方的角度去想,谁愿意说一说你现在有什么新的感受?
6、教师小结:
遇到事时将心比心,尝试着站在对方的角度上考虑对方的感受。
理解他人,谅解他人。
与人交往中,如果常常能这样,你会发现争吵越来越少,快乐越来越多。
板
书
设
计
6、同学之间
假如我是她……
教
学
后
记
课题:
《6、同学之间》
年级:
三年级学科:
品德单元:
二任课教师:
授课时间
课时安排
3课时
第3课时
教学目标:
1.感受同学之间的友爱之情,宽以待人,和同学友好相处。
2.设身处地为他人着想,理解体谅他人,尊重他人。
重难点:
感受同学情,能友好待人,和谐相处。
教学内容:
当我发言时……
教学过程(主要教学环节、教法、学法)
修改批注
1、创设活动情境导入:
如果平时遇到这样的情景我们该怎么办呢?
阅读教科书第29页.
2、体验感悟:
遇到这种情景怎么办?
3、分组讨论:
选择一个角色,讨论一下发言时,你希望自己怎么做?
你希望别人怎么做。
4、全班交流:
角色双方交流自己的想法.
5、教师总结:
学会听别人说话是对别人的尊敬,也能赢得别人的尊重,作为中心发言人,我们也应该努力做到声音洪亮,意思明白.
板
书
设
计
6、同学之间
当我发言时……
教
学
后
记
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- 鄂教版 品德 教案 第二 单元