六下品德第二单元导学案.docx
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六下品德第二单元导学案.docx
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六下品德第二单元导学案
陶湾中心小学2013—2014学年度第二学期导学案
学科品德与社会年级六主备人李明执教人
学习内容
第二单元我们爱和平
课型
教材分析
本单元设计了三个主题,即《战争给人类带来了什么》、《和平来之不易》、《放飞和平鸽》。
通过学生的视角引出历史,注重让学生通过收集资料、对比讨论、小组交流、讲故事、写祝词等丰富多彩的活动,引导学生走近历史,感受战争的残酷,体验和平的可贵,表达自己的心声。
学习目标
1. 情感、态度、价值观:
感受战争给人类带来的苦难,激发学生对非正义战争的痛恨之情和对战乱中人民的同情之心;体会和平的美好,增强和平意识,激发学生向往和平、热爱和平的情感。
2. 行为与习惯:
珍惜今天的和平环境,与世界各国人民友好相处。
主动关心国内外形势,为发展与各国人民的友谊,维护世界和平做力所能及的事。
3. 知识与技能:
了解历史上各国人民为世界和平事业所做的贡献,懂得今天的和平环境的来之不易,知道和平是各国人民的共同愿望,以及维护和平的重要性,认识到维护世界和平是全人类的责任。
提高冷静观察、客观分析社会事件的能力和收集、归纳有关信息及资料的能力。
教学重点
通过这一单元的教育,让学生认识到和平环境的来之不易,懂得和平的重要意义和价值。
教学难点
激发学生向往和平、热爱和平的情感,培养学生的国际意识和世界公民的责任感。
教学准备
收集有关战争给人类带来苦难的图片、资料
课时安排
5、战争给人类带来了什么 3课时
6、和平来之不易 2课时
7、放飞和平鸽 2课时
单元测试及试卷分析2课时
陶湾中心小学2013—2014学年度第二学期导学案
学科品德与社会年级六主备人李明执教人
学习内容
5. 战争给人类带来了什么
课型
教材分析
第一部分“不能忘记的战争苦难”,以资料提供、活动引导等方式,主要简介“第一次世界大战”和“第二次世界大战”及“二战”以后的战争、冲突给人类带来的灾难。
第二部分“战乱中的儿童”,教材以图文并茂的形式生动地再现了战争给儿童带来的沉重的灾难,着重反映了儿童所看到的战争以及战争给儿童带来的巨大伤害。
学习目标
1.知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。
2.知道二战结束后,世界也并不太平,小规模的战争和局部冲突不断发生,在战争乌云笼罩的地方,人们仍处于水深火热当中。
3.对侵略别国、残杀无辜的罪行感到愤怒,同情在战火中饱受煎熬的儿童。
4.了解第二次世界在战是世界人民反法西斯的战争,人民必胜。
认识到我们应该支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争,歌颂为正义而战的人们。
教学重点
知道两次世界大战给人民带来的灾难
教学难点
激发学生对侵略战争的痛恨之情。
教学准备
1. 教师收集和平时代过着幸福生活的儿童图片和一些战乱中儿童的图片。
2.学生课前收集一些战乱中儿童的照片及他们的悲惨故事。
课时安排
3课时
陶湾中心小学2013—2014学年度第二学期导学案
学科品德与社会年级六主备人李明执教人
学习内容
5不能忘记的战争苦难一
课时
第一课时
课型
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1.谈话导入:
从古到今,人类社会经常爆发战争,其中全球性的世界大战曾发生过几次?
(两次)哪两次?
(第一次世界大战和第二次世界大战。
)
让我们把时间回到20世纪初,共同来回顾那段让人不堪回首的历史。
2.教师播放“一战”、“二战”的相关录像片段。
师:
同学们,这就是第一次世界大战和第二次世界大战中真实的画面。
这两次大战究竟为什么会爆发,给人类带来了怎样的灾难呢?
下面我们分组来探究。
【我会自学】
1.两次世界大战爆发的原因?
2.两次世界大战涉及了哪些地区和国家?
3.两次世界大战的结果如何?
给人类带来了怎样的灾难?
4.学生根据各自收集的资料进行分组探究,教师参与到各桌的讨论当中,适时进行指导。
【点拨导思】
1.在学生介绍第一次世界大战时,教师引导学生讨论,哪些地方表明了战争异常残酷,双方在战争中使用了什么新武器,为什么说一战是人类历史上的空前灾难。
2.在学生介绍第二次世界大战时,让学生展示自己收集的资料,讲一讲,说一说第二次世界大战中有哪些重要的战役和历史事件。
3.教师根据学生交流的结果将两次世界大战从时间、参战国、参战人数、伤亡人数、战争费用等几方面进行汇总,制成“一战”和“二战”结果对比图。
4.师:
(指“一战”和“二战”结果对比图)看完了这组惊人的数据,你们有什么感想(让学生畅所欲言)。
【我会探究】
1.活动:
血与泪的控诉。
请学生举例说明在第二次世界大战中法西斯有哪些野蛮残暴的行径?
《辛德勒名单》
2.讨论:
如此的浩劫给我们什么启示?
3.读小故事《夜莺的歌声》。
并交流小夜莺给你留下的印象,介绍歌曲的创作背景,并让学生谈一谈这首歌表达了当时苏联共青团员们什么样的情感?
【反馈测评】
各平的可贵和胜利的来之不易。
【我能达标】
小小故事会:
讲一讲战争中涌现的许多为正义而战的感人的故事。
课后反思:
陶湾中心小学2013—2014学年度第二学期导学案
学科品德与社会年级六主备人李明执教人
学习内容
5不能忘记的战争苦难二
课时
第二课时
课型
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1.“二战”中反对侵略战争的各国、各地区的局部战争都有自己的名称,请同学们填教材第26页表格,并谈一谈从中可以理解什么呢?
2.小结:
我们反对一切侵略战争,但同时我们又支持世界爱好和平的人们,为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争,歌颂为正义而战的人们。
【我会自学】
21世纪以来,世界上有哪些冲突事件?
这些冲突事件中你最关心的是什么?
通过各种途径收集资料。
【点拨导思】
4.图文出示:
一位亲历炮火的伊拉克老人的肺腑之言。
请学生读一读并谈一谈感受。
教师小结:
战争不仅造成大量人员伤亡,也给幸存下来的人们留下巨大的精神创伤。
5.阅读:
可怕的战争阴影。
交流读后感。
6.提问:
你看过哪些反映战争的电影或书籍?
说说侵略战争给人们带来灾难的事例。
【我会探究】
1.第二次世界大战结束至今,虽然没有发生过大规模的全球战争,但是世界并不太平,小规模的战争不断发生,同学们知道哪些呢?
(请学生交流自己课前收集的资料)
2.除了这些小规模的战争和局部冲突外,近年来日益猖獗的恐怖活动,也许多无辜的人们带来了深重的灾难。
请学生举例说一说,如“9.11“恐怖事件等。
3.交流:
在这些事件中你最关心的是什么呢?
【反馈测评】
“二战”以后,一些小规模的战争发生了有200多起,但是却没有引起世界大战,你知道这是为什么吗?
教师小结:
说明爱好和平的人越来越多,越来越多的国家和人民都在维护世界和平。
【我能达标】
1、活动:
讨论战争给人类带来的后果。
先小组讨论,然后各自在书上填一填。
2、唱战争年代的歌曲。
课后反思:
陶湾中心小学2013—2014学年度第二学期导学案
学科品德与社会年级六主备人李明执教人
学习内容
5战乱中的儿童
课时
第三课时
课型
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
出示和平时代过着幸福生活的儿童图片)同学们,你们看:
阳光明媚、鸟语花香、无忧无虑。
。
。
。
。
。
我们中国儿童生活在幸福的年代,可是,这样幸福的日子是不是属于世界上每一位孩子呢?
教师引导学生结合当前的形势畅所欲言。
小结:
世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
【我会自学】
收集到的一些战乱中儿童的照片,讲一讲照片背后的故事。
【点拨导思】
3.出示伊拉克男孩的照片,让学生先讲一讲看完这张照片后的心灵感受,再读一读《失去双臂的呼唤》,谈一谈读后感,说一说战争给儿童带来的伤害。
4.介绍《安妮日记》,有感情地朗读教材中的这则日记,体会安妮当时的心情。
5.读一读《阿富汗儿童向联合国特别大会的倾诉》这本册子里孩子们的心语。
交流:
如果你是身处战乱中的孩子,你会想些什么?
说些什么呢?
6.阅读小资料,谈一谈读完这组数据后的感想。
【我会探究】
1.引导学生看书第30页的一组战火中的儿童图。
讨论:
从这些照片中我们看到了什么?
感受到了什么?
大家又想到了什么呢?
小结:
我们看到战后到处是一片废墟,尸横遍地,无辜的儿童成了孤儿,他们无家可归,无学可上,饱受艰辛。
这情景是多么的悲惨啊!
2.小组交流课前收集到的一些战乱中儿童的照片,讲一讲照片背后的故事。
【反馈测评】
1.分小组合作给深受战争苦难的小朋友们写封信,表达对他们的同情和对战争的谴责。
2.教师适时启发:
想想你要对这些孩子说些什么?
如可以鼓励他们不要灰心,要勇敢地维护和平;也可以告诉他们还有很多人在关心他们,爱护他们等。
【我能达标】
活动再现、体验情感。
动手剪或折一些和平鸽,在和平鸽上写下对战乱中儿童的祝福。
课后反思:
陶湾中心小学2013—2014学年度第二学期导学案
学科品德与社会年级六主备人李明执教人
学习内容
6和平来之不易
课型
教材分析
本主题活动内容包括两部分,即“和平的天使”和“和平的卫士”。
教材以激发学生感受今日和平环境的来之不易为重点,通过大量的图文资料和活动,引导学生了解,渴望和平、维护和平是全世界各国人民的共同愿望,许多善良的人们为世界和平事业做出了巨大贡献。
学习目标
1.了解热爱和平、维护和平是全世界各国人民的共同愿望;知道人们为维护世界和平,建立了诸如国际红十字协会、联合国等国际性组织,这些组织以多种形式促进和平,做出了重大的贡献。
2.感受今日和平环境的来之不易;了解为了争取和平,许多人为之奋斗了一生,甚至献出了自己的生命;继承先辈们为了和平不怕牺牲、不懈拼搏的精神。
3.了解联合国维持和平部队对“维护国际和平及安全”所做的贡献,感悟他们维护和平、无私无畏的思想境界,从而用实际行动热爱捍卫和平的卫士们。
教学重点
维护和平是全世界各中人民的共同愿望。
教学难点
维和部队所做的贡献。
教学准备
学生课前可收集有关国际和平组织方面的资料和一些为世界和平事业做出贡献的著名人物的故事。
课时安排
2课时
陶湾中心小学2013—2014学年度第二学期导学案
学科品德与社会年级六主备人李明执教人
学习内容
6和平的天使
课时
第一课时
课型
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
导入:
通过前两节课的学习,我们深刻感受到战争给人类带来的巨大灾难,为了争取和平,人们建立了许多国际性的组织。
【我会自学】
1、出示“红十字”标志、奥运五环旗,联合国旗,请学生说说这些标志的名称,并填在书上。
引导学生介绍这些国际组织微记上图案的象征意义。
2、引导学生分小组合作探究这些国际和平组织是如何以多种形式努力促进和平的。
3、全班交流,汇报讨论结果。
【点拨导思】
4、教师灵活驾驭课堂,当小组介绍联合国时,引导学生从联合国所做的贡献方面进行介绍。
在小组国际红十字会时,引导学生阅读“国际红十字的由来”,说一说国际红十字协会的宗旨。
并鼓励其他组补充一些具体事例来说明国际红十会对和平所做出的重大贡献。
在小组进行交流时,教师要引导全班形式组成际互动,生生互动,师生互动氮氛围,可相互提问,相互补充。
如“你知道世界红十字日是哪一天吗?
”“谁能给我们介绍一下今年世界红十字日的主题”等。
5、过渡:
热爱和平、维护和平是全世界各国人民的共同愿。
许多善良的人们为了争取和平,制止战争,奋斗了一生,有的还献出了生命。
【我会探究】
6、出示宋庆龄照片,问:
“你们认识这位伟大人吗?
谁来讲一讲她的故事?
”
请学生介绍宋庆龄的事迹。
思考:
宋庆龄奶奶为什么被国际上公认为20世纪最伟大的女性?
7、听录音小故事:
毕加索与和平鸽。
思考:
《和平鸽》这幅反映了毕加索的什么情感?
8、交流:
你还知道哪些像宋庆龄和毕加索一样热爱和平的人呢?
9、小结:
世界人民向往和平,讴歌和平,古往今来,为和平事业做出贡献的,无论是伟大人物,还是平民百姓,都是很多的。
10、介绍“诺贝尔和平奖”的来历。
【反馈测评】
请学生同桌合作,利用课前收集的资料,动手制作“和平奖”书签。
【我能达标】
交流介绍自己所设计的书签,并讲一讲诺贝尔和平奖获得者的故事。
课后反思:
陶湾中心小学2013—2014学年度第二学期导学案
学科品德与社会年级六主备人李明执教人
学习内容
6和平的卫士
课时
第二课时
课型
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
通过一组各国维和部队的照片导入该课,揭示主题。
【我会自学】
联合国维和部队的有关资料,填写第37页“联合国维和大事记”。
【点拨导思】
阅读:
一个中国学生给时任联合国秘书长写的一封信。
小组交流读信体会。
交流:
你还知道哪些维和战士的动人故事呢?
畅谈:
维和战士的风采给我们什么启示?
我们应该向维和战士们学些什么呢?
如果你是一位维和战士,你会怎样做呢?
【我会探究】
介绍联合国维和部队的有关资料。
交流:
你知道哪些联合国的维和行动?
学生交流展示有关联合国维和行动的资料,填写第37页“联合国维和大事记”。
阅读小资料“中国第一支维和部队”。
交流后填写书中留白。
听歌曲:
《中国维和工兵之歌》
讨论:
这首歌表达了中国维和战士们怎样的情怀?
【反馈测评】
教师结合教学情况进行总结。
【我能达标】
引导学生收集、了解维和战士们的事迹。
课后反思:
陶湾中心小学2013—2014学年度第二学期导学案
学科品德与社会年级六主备人李明执教人
学习内容
7放飞和平鸽
课型
教材分析
本主题活动包括两部分,即“前事不忘,后事之师”和“和平寄语”。
第一部分通过新闻报道等图文资料扩宽视野,让学生了解战后各国是怎样面对历史、纪念历史的,了解国际和平大气候下的风云变幻。
第二部分通过和平雕塑以及世界各国儿童爱和平的行动展现一种情境:
和平的人类生活的主题;通过朗读“世界儿童和平条约”激发热爱和平的情感;通过爱和平的活动引导学生了解热爱和平,增强自己维护和平的责任感,感召儿童用实际行动为维护和平做贡献。
学习目标
1.懂得和平的重要意义和价值,知道人类的生存与发展需要和平环境,和平环境需要全人类共同营造和维护。
2.能够主动关心国内外形势,了解战后人们对待历史的不同做法,展开讨论,学会透过现象认识事物本质、全面认识事物及辩证地看待问题的方法,提高冷静观察、认真分析社会事件的能力。
3.知道渴望和平是全世界人民的共同心原,是人类永恒的追求目标。
热爱和平,珍惜今天的和平环境,用实际行动为发展与各国人民的友谊,维护世界和平做力所能及的贡献。
教学重点
人类的生存与发展需要和平环境
教学难点
全面认识事物及辩证地看待问题的方法。
教学准备
1.教师准备:
与课文相关的图片、音像等资料。
2.学生准备:
收集战后各国对待历史一些做法。
课时安排
2课时
陶湾中心小学2013—2014学年度第二学期导学案
学科品德与社会年级六主备人李明执教人
学习内容
7前事不忘,后事之师
课时
第一课时
课型
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
通过前面的学习,我们已经了解了第二次世界大战给人类带来的深重灾难,了解了侵略战争的可恶,法西斯的野蛮残暴以及战胜法西斯的艰辛和胜利的来之不易。
如今,这段历史已经过去了几十年了,今天的人们又如何面对那些刻骨铭心的历史的呢?
【我会自学】
1、了解与战争有关的纪念日?
2、了解战后人们是怎样对待历史的?
【点拨导思】
2、战后还有些人是怎样对待历史的呢?
展示你们课前收集的一些新闻资料,进行讨论。
全班交流,教师参与交流,并相机质疑,引发讨论:
日本政客为什么要参拜靖国神社?
靖国神社是什么地方?
他们的这种行为给日本和中国带来了什么样的影响?
产生了怎样的后果呢?
为什么一些右翼分子不承认日本历史上的侵略罪行呢?
在日本,也有很多爱好和平的人士,特别是一些参加过侵华战争的老兵们,他们是怎么做的呢?
对于这些面对历史截然不同的态度和行为,你们是怎么想的呢?
大胆地发表自己的看法吧!
【我会探究】
1.出示书中第40页的三幅图,介绍各国的纪念活动。
2.介绍法国的“二战”期间“全国被遗送受者及反抗者纪念日”。
3.你还知道哪些与战争有关的纪念日?
4.全班交流:
这些活动的开展及一些战争纪念日的确定想告诉人们什么呢?
5.小组交流:
你还知道哪些类似的活动?
6.幻灯片出示安南的名言:
纪念历史的目的就是绝不让历史的悲剧重演。
【反馈测评】
前事不忘,后事之师。
在历史的镜子面前,日本缺缺乏德国那种正视过去、承担责任的勇气,不能正视历史,不会失去朋友,反而将会赢得朋友。
【我能达标】
1.阅读新闻链接:
真诚反省与百般掩饰。
2.全班讨论:
我们到底应该怎样面对那段历史呢?
课后反思:
陶湾中心小学2013—2014学年度第二学期导学案
学科品德与社会年级六主备人李明执教人
学习内容
7和平寄语
课时
第二课时
课型
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、欣赏歌曲《拯救地球》,谈感受;
2、师述:
人类的生存与发展需要和平的环境,而和平的环境需要全人类共同营造和维护。
如今,要和平、求合作、促发展已成为世界的主旋律,世界各国都在以各种方式寄托维护和平的心愿。
【我会自学】
1、阅读P42面,了解这三个和平雕塑的寓意;交流课前收集的和平雕塑的寓意。
2、阅读P43面,了解世界各国儿童爱和平的系列活动;设计组织爱和平的活动。
【点拨导思】
3、小结:
热爱和平、维护和平,与世界各国人民友好相处是全世界各国人民的共同心原。
7、小结:
维护世界和平是中国人民的共同心愿,也是世界人民的共同心愿。
只有在和平的环境下,人类的事业才能发展。
我们少年儿童应该为世界和平事业做自己力所能及的事。
【我会探究】
1、实物投影42面,指生介绍三幅雕像的寓意。
枪筒上卷,又名“打结的手枪”,它是是卢森堡1988年送给联合国的礼物,位于联合国总部花园里。
它的寓意:
联合国的主要职责是“议会和平方式解决国际争端,维护世界和平”。
铸剑为犁,1960年,在联合国大厦北花园里竖起了一尊名为“铸剑为犁”的青铜雕塑。
出处《孔子家语·致思》:
“铸剑习以为农器,放牛马于原薮,室家无离旷之思,千岁无战斗之患。
”意思是说销熔武器以制造务农器具。
寓意是要和平不要战争。
2、交流课前收集的和平雕塑图片和寓意。
4、阅读:
小资料“国际和平日”。
5、小组交流:
世界各国儿童爱和平的系列活动。
如果让你来推动和平,你将组织什么样的活动?
6、全班有感情地朗读《世界儿童和平条约》,谈谈自己对此条约内容的理解。
【反馈测评】
5、同学们,为了让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的幸福家园,让我们以实际行动来维护和平,反对战争!
让我们一起呼吁――我们爱和平,让和平永驻人间,让世界充充满爱!
同学们,让我们把心声唱出来吧!
全班齐唱歌曲《让世界充满爱》。
【我能达标】
1、有感情地朗读“和平日寄语”。
谈感受。
2、活动一:
请每位学生在书上写一句和平寄语,小组内交流。
3、活动二:
分小组用自己喜欢的形式来表达爱和平的心声。
活动形式:
画祈盼和平的宣传画,也可创作诗表达对和平的呼唤,出专题小报等,形式不限。
4、全班交流,教师点评。
课后反思:
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