Unit 3Apurse.docx
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Unit 3Apurse.docx
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Unit3Apurse
Unit3Apurse
教材简析:
本单元的日常交际用语是“确认所属”,与该项目相结合的内容是形容词性物主代词。
我们在日常交际活动中不可避免的要涉及物品的归属问题。
教师多利用图片,周围实物和幻灯片,组织学生围绕“寻找物主”进行会话操练,让学生在轻松愉快的活动中掌握语言知识,并能在实际会话中运用。
本单元的另一个交际项目是“空间关系”,即人或物所处的位置,教师要创设一个合乎逻辑的语境,让学生掌握空间关系的表达法。
教学目的:
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词akey,apurse,astorybook,afan和atape.
2.能听懂、会说、会读日常交际用语Comehere,Letmesee.Notatall.Excuseme,…?
I’msorry.Sorry,Idon’tknow.Where’s…?
Perhapshe’s/she’sin….Whereareyou?
I’m…
3.能听懂、会说、会读和会写句型Isthis/thatmy/your/his/her…?
Yes,itis/No,itisn’t.Where’smy/your/his/her…?
Perhapsit’sin/on…
4.了解辅音字母g和h在单词中的读音。
5.能有表情地演唱歌曲Perhaps.
教学理念:
1.面向全体学生,注重素质教育,在设计教学时要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。
提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。
2.采用活动途径,倡导体验参与,本单元的教学充分利用实物,图片,努力创设真实的情境进行语言的学习操练。
教学重点、难点:
1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词akey,apurse,astorybook,afan和atape.
2. 能听懂、会说、会读和会写本单元四会句型。
教具准备:
录音、实物、图片及头饰。
课时安排:
本单元共计五课时
A部分1课时
B部分及G3部分1课时
C部分与E部分1课时
D部分与G1,2部分1课时
F部分,做练习1课时
第一课时
教学内容:
《九年义务教育六年制小学教科书,牛津小学英语》4A第三单元,第一教时Readandsay.
教学目标:
1.能听懂、会说、会读单词apurse.
2.能听懂、会说、会读日常交际用语Comehere.Letmesee.Notatall.Excuseme,…?
I’msorry.Sorry,Idon’tknow.Where’s…?
Perhapshe’s/she’sin…whereareyou?
I’m…
教学过程:
一、Warmup.
1.Greetings(师生之间常规问好)
2.Singasong:
《Wearehappybees.》
3.Freetalk.(通过师生之间交谈,复习巩固1-2单元所学句型)
2. Onduty.
二、Presentationandpractice.
1. 创设真实情境,在交际中引出新授句型。
A.a.利用图片,复习句型:
Ican’tfind××,Where’sshe/he?
She’s/He’sinthe…
b.出示句型卡片,领读,认读句型:
Where’s××
c.出示A部分挂图,指导观图,学习句型:
T:
Ican’tfindYangLing?
Where’sshe?
Letmesee,oh,she’sintheclassroom.
出示句型卡片,指导朗读句型:
She’sintheclassroom.
Letmesee.
d.师生之间,同桌之间操练句型:
S1:
Ican’tfind××,Where’sshe/he?
S2:
Letmesee.She’s/He’sintheclassroom.
B.a.师事先拿学生的文具用品,创设一个Lostpropertyoffice,然后取出学生的物品走到学生面前说Areyou…?
Isthisyourpencil–box?
在得到学生肯定答复后,引导他们说Thankyou.教师边摆手边回答Notatall.
b.出示句型卡片,指导朗读如下句型:
Letmesee.Notatall,Comehere.Isthisyour…?
Yes,itis.No,itisn’t.
c.指导学生利用实物操练句型:
S1:
Isthisyour…?
S2:
Yes,itis.
Hereyouare.Thankyou.
Notatall.
C.a.创设真实情境,利用室内物品学习句型What’sthatoverthere?
PerhapsIt’s××’s.
b.指导学生实际操练句型。
2.学习新单词apurse.
a. 指远处钱包询问:
What’sthatoverthere?
…
b. 出示图片领读单词。
c. 听力练习:
Whosepurseisit?
生听录音回答问题。
三、Havearest.
Enjoyasong《Perhaps》.
四、Consolidation.
1.指导观图。
2.Listenandrepeat.
3.Readafterthetape.
五、总结。
Homework.
1. 跟录音读A部分5遍。
2. 自编对话。
板书设计:
Unit3Apurse.
A. Readandsay.
Isthis/thatyourpurse?
Yes,itis.
No,itisn’t.Perhapsit’sYangLing’s
Where’sYangLing?
第二课时
教学内容:
AReadandsay及歌曲《Perhaps》.
教学目标:
1.能有表情地演唱歌曲《Perhaps》.
2.能听得懂、会说、会读和会拼写单词akey,apurse,astorybook,afan和atape.
教学过程:
一、Warmup
1. Greetings.
2. Singasong《Wearehappybees》
3. Freetalk.
主要巩固上一课时所学内容。
4. Onduty.
二、Review.复习A部分内容。
三、Presentation.
1. 新授单词anumbrella,awaterbottle,afan.
a.T:
It’stoohot,Ineedafan,where’smyfan?
出示实物领读单词,贴图指导拼写单词。
b. T:
I’mthirsty,Iwanttodrinksomewater.Oh,it’sinthewaterbottle.出示实物。
出示图片领读拼读单词。
c. 指着远处的伞。
T:
What’sthatoverthere?
Letmesee.Oh,It’sanumbrella.
出示图片,领读拼写单词。
2. 学习单词akey,acrayon,astorybook,apurse,atape.
a. 通过Touchandguess游戏学习以上单词。
b. 指导拼写以上单词。
四、Singasong《Perhaps》.
1. 领读歌词,理解意思。
2. 听录音。
3. 听录音学唱。
4. 听录音,跟唱。
五、Playagame生活用品归类。
Homework.
1. 会唱歌曲《Perhaps》
2. 抄写四会单词4遍。
板书设计:
Unit3Apurse.
anumbrellaawaterbottle
afanakey
acrayonastroybook
atape
第三课时
教学内容:
C部Workinpairs及E部分Readandact.
教学目标:
1.能听懂、会说、会读并会写句型:
Where’my…?
Isthis/thatyour/his/her…?
Yes,itis.No,itisn’t.
2.能够认读并会表演E部分对话内容。
教学过程:
一、Warmup
1. Greetings.
2. Singasong《Perhaps》.
3. Freetalk.
主要交谈本单元出现句型。
4. Onduty.
二、Review复习B部分所学内容。
三、Presentationandpractice.
1. 请一位学生结合图片进行示范操练。
2. 指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习,其余学生边听边看。
3. 学生两人一组练习图片上的内容。
4. 在实际操练中,教师还可以引导学生扩展对话。
如果所问的是自己的物品,可有感情地回答Yes,itis.Thankyou.如果所问的不是自己的物品,可用No,itisn’t.Perhapsit’s××’s来回答。
参考答案:
图三A:
Where’mytape?
B:
Isthatyourtape?
A:
Yes,itis.
图四A:
Where’smyfan?
B:
Isthisyourfan?
A:
No,itisn’t.it’sMike’s.
B:
Perhapsyourfanisonthedesk.
四、学习E部分。
1.出示图,认人,物,猜故事情节。
2.听录音回答问题:
Where’sDavid’sstorybook?
3.跟录音读课本。
4.分组读。
5.角色表演。
Homework.
1. 抄写C部分句子。
2. 预习D、G两部分。
主备教师:
吴艳
第四课时
教学内容:
D部分Look,readandcomplete及G部分
1.Lookandread.2.Makeandplay.
教学目标:
能听懂、会说、会读和会写句型Where’smy…?
It’sin/onthe…
1.能看懂、会读G1部分出现的句型。
教学过程:
一、Warmup
1. Greetings.(教师事先在教室里放置一些文具,用Where’s…?
与学生交谈)
2. Singasong《Perhaps》
3. Freetalk.
在交谈中复习巩固本单元出现的句型。
4.Onduty.
二、Review.
1. 复习C部分内容。
2. 复习E部分内容。
三、Presentation.
1. 学习D部分。
a. 先将一个色彩鲜明的小球放在不同的位置,用Where’smyball?
提问,让学生根据小球的位置,说出相应的介词词组如:
onthedesk,in/onthebag,in/onthebook…以此来复习介词词组。
b. 指导学生看图,用Where’smy…?
的句型进行问答。
c. 指导学生用自己的物品相互问答。
2. 学习G1部分。
a. 打开书让学生自由读。
b. 提问:
Where’sLiuTao?
IsLiuTaointheTVroom?
c. 指导学生认读句型,理解句意。
d. 听录音练读。
e. 齐读。
3. 学习G2部分。
a. 让学生看图,了解要完成什么任务。
b. 教师边说英语指令边示范,让学生在听和看的过程中了解扇子的制作过程。
c. 教师口述英语指令,学生看图学做扇子。
d. 对学生所做扇子进行评价。
Homework:
1. 抄写D部分句子。
2. 读G1部分句型5遍。
板书设计:
Unit3Apurse.
1Where’smystorybook?
It’sonthedesk.
2Where’smycrayon?
It’sinthepencilcase.
3Where‘smypencilcase?
It’sonthedesk.
4Where’smykey?
It’sonthebox.
5Where’smypurse?
It’sontheschoolbag.
第五课时
教学内容:
复习本单元所学内容,做练习册,操练F部分内容复习操练,让学生熟练掌握运用本单元中的句型对话。
教学过程:
一、Warmup
1. Singtwosongs《Wearehappybees》《Perhaps》.
2. Sayarhyme《Alittlebook》.
3. Onduty.
4. Freetalk.
在操练中巩固本单元所学句型。
二、学习F部分。
1.出示单词、句型,生认读。
2.听录音跟读。
3.齐读。
三、做练习册。
教后笔记:
AListenandjudge.
1、 指导学生看图,理解图意。
2、 听录音,完成练习。
3、 再听录音,集体校对。
BListenandcircle.
1、 学生看图,了解图所呈现物品。
2、 听录音,完成练习。
3、 再听录音,核对答案。
CListen,numberandwrite.
1、 投影出示图片,让学生用英语说出图中有些什么。
2、 听录音,完成练习。
3、 集体校对。
DLookandcomplete.
1、 师讲解此题训练任务。
2、放手让学生做习题。
3、集体订正。
4、读句子。
教后笔记:
1、 本单元新授时充分利用图片创设真实的情境,从而引出句型、单词,并在情境中进行操练巩固,从而利于学生准确运用所学交际用语进行交际。
2、 在单词教学时充分把单词融入句型之中,做到在句子引出,在句子操练,巩固,运用,达到学以致用目的。
3、 对于介词in和on的区别,在教学中通过置物品于不同位置,让学生理解接受,并练说,反馈效果较好。
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