难忘的泼水节教案难忘的泼水节获奖教案5篇.docx
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难忘的泼水节教案难忘的泼水节获奖教案5篇.docx
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难忘的泼水节教案】难忘的泼水节获奖教案5篇
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难忘的泼水节教案】人教版小学二年级语文下册《难忘的泼水节》说课设计
人教版小学二年级语文下册《难忘的泼水节》说课设计
教学目标
1.学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.通过看图培育学生的观看能力,了解傣族RM的风俗习惯。
3.通过看图学文,了解周总理当年是怎样和傣族RM一起过泼水节的,体会周总理关怀少数民族,和傣族RM心连心的深厚情意。
4.理解“四面八方〞、“笑容满面〞的意思并能用这两个词语造句。
5.有感情地朗读课文,会背诵课文最终四段。
教学重点、难点
1.理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节〞。
2.培育观看能力,抓住人物的穿着、表情及动作,体会人物的心情。
3.练习概括每句话的意思和自然段的意思。
教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
〔一〕学会本课12个生字和由生字组成的词。
〔二〕初读课文,了解课文主要内容。
〔三〕通过看图培育学生的观看能力,能够抓住人物的穿着,表情及动作体会人物的心情,了解课文的内容。
二、教学重点、难点
〔一〕把握本课生字的音形义,特别是笔画多的字。
〔二〕通过看图,了解图意,培育观看能力。
三、教学过程
〔一〕仔细观图,了解图意。
老师出示挂图,请同学们看看图上的人们在干什么?
〔人们和周总理在一起过泼水节。
〕
板书:
泼水节。
〔1〕泼水节是哪个民族的节日?
板书:
〔傣族〕
〔2〕谁知道泼水节是怎么回事?
〔学生假如讲不清,老师可补充说明:
每年的清明时节,也就是当凤凰花开的时候,到了那天,人们穿上秀丽的服装,背起象脚鼓,相互泼水祝愿,这是傣族RM一年中最盛大的节日。
〕
〔3〕谁知道傣族RM主要居住在什么地方?
〔学生说不上来,老师告知学生:
傣族RM主要分布在XX省南部西双版纳地区。
〕
〔4〕认真观看图画,图上人们的表情什么样?
穿着什么?
〔喜气洋洋,兴高采烈,喜笑颜开。
再看人们穿的衣服,色彩艳丽、秀丽,包着头巾,多数的衣服都没有领子,绣着花边,赤着脚。
周总理穿着对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条粉红色头巾。
〕
〔5〕人们的手里拿着什么?
请你们用“有的有的还有的〞句式说一完好话。
〔老师把句式写在黑板上。
〕
〔人们有的端着碗,有的抱着水罐子,还有的敲着象脚鼓,和周总理一起欢度泼水节。
〕
〔6〕人们围聚在周总理身旁,像众星捧月一般簇拥着周总理,表现了傣族RM的什么感情?
〔对总理的敬重、爱戴,像亲人一般。
〕板书:
爱戴
〔7〕我们尊敬的周总理工作十分繁忙,还抽出时间和傣族RM一起过泼水节,把美好和快乐带给傣族RM,说明了什么?
《人教版小学二年级语文下册《难忘的泼水节》说课设计》全文共1214字
难忘的泼水节教案】小学语文二年级下册《难忘的泼水节》导学案
小学语文二年级下册《难忘的泼水节》导学案
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、知道我国是个多民族GJ,初步了解傣族RM欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学过程:
一、导入
春意盎然,草长莺飞,当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时,
傣族RM又迎来了一年一度的泼水节。
今日这节课我们继续学习第21课《快乐的泼水节》,让我们一起走进课文,去感受一下泼水节时那喧闹欢快的场面吧!
二、指名3人分小节读课文,评议。
三、学文
〔一〕、第一小节
1、指名读。
2、理解“一年一度〞。
放到句子中读一读。
3、小伴侣知道了,泼水节就是傣族RM的新年,也是傣族一年中最盛大的传统节日。
这个让大家期盼已久的节日到来的时候,傣族RM会是怎样的心情?
4、指导读出高兴兴奋的语气。
〔二〕、第二小节
1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的?
自由读第二小节,说说泼水节给你的感觉是什么?
2、沟通:
你从哪些地方感觉泼水节很喧闹,很快乐的?
3、指导朗读。
4、你想亲眼看看泼水节时那喧闹的场面吗?
观看录象:
快乐的泼水节
5、带入情境:
假如这一天,你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈,老师同学一起来到了大街上,参与泼水节,你会怎样泼水呢?
6、质疑:
为什么大家浑身湿淋淋的,脸上却笑开了花呢?
7、小结。
小伴侣说得真好。
是呀,这XX祥的水,祝愿的水呀,大家尽情地泼,尽情地浇,不管是泼水者还是被泼者,虽然从头到脚全身湿淋淋的,但大家的心里都是那样高兴,脸上也都笑开了花。
大街上,快乐的人们相互泼洒,一朵朵水花在人群中盛开,在阳光的映射下形成了一道道彩虹,处处充满了欢声笑语,大街成了水的世界,快乐的海洋。
8、齐读第二小节。
〔三〕、第三小节
1、引读
2、快乐的泼水节这天,人们还举行了许多其他活动呢!
你能从文中找出一句话来读一读吗?
3、出示。
读一读。
4、练习:
大家唱着〔的〕歌,跳着〔的〕舞,赛起了〔的〕龙舟,放起了〔的〕烟火,直到深夜还不愿离去。
5、指导朗读。
6、泼水节这天,人们穿着节日的盛装,尽情地泼,尽情地浇,尽情地唱,尽情地跳,他们相互庆贺,相互祝愿,是多么欢乐啊!
学到这里,你有什么话想大声地说出来吗?
四、指导背诵。
五、作业:
1、我们中华民族是一个多民族的GJ,56个民族56支花,每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。
假如你感兴趣的话,可以和几个小伴侣组成一个讨论小组,对此进行讨论。
2、我国最盛大的节日是什么节?
请你说一说或画一画节日时的情景。
《小学语文二年级下册《难忘的泼水节》导学案》全文共1128字
难忘的泼水节教案】小学二年级语文第四册《难忘的泼水节》说课稿
小学二年级语文第四册《难忘的泼水节》说课稿
教学目标:
1、学习课文3-7自然段,引导学生从周总理和傣族RM过泼水节的字里行间中,感受总理和傣族RM心连心。
2、有感情地朗读课文。
3、学写生字。
教学重难点:
1、引导学生入情境,读中感悟,了解周总理和傣族RM在一起过泼水节的情景,体会总理和傣族RM的深厚感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习“生字〞驶、串、XX、闭“,正确规范书写。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
1、今日我们继续学习第8课,齐读课题。
2、读词。
师:
全部的词串在一起表达了一种心情一一高兴。
3、师:
傣族RM为什么会这么高兴呢?
二、图文结合,拨动情弦
1、周总理是什么样子?
自由地读一读第三段,划出那句话。
2、指名反馈。
3、出示CI,师描述图意。
①、喜爱总理这身装扮吗?
谁来读?
②、全部人的表情都化为了一个什么词?
练读“笑容满面〞。
4、小男孩身上背的是什么呀?
5、周总理呢?
CI,出示句子。
〔自由读〕
①、你知道了什么?
②、“载歌载舞〞什么意思?
6、CI〔动词变红〕教师引读。
7、快乐的鼓点敲起来了,让我们和总理一起载歌载舞。
〔师生律动〕
8、让我们留住这美好的时刻,〔全班读〕。
9、和总理在一起,能不美好?
能不令人难忘吗?
10、〔齐读〕
多美好啊,1961年的泼水节!
多么令人难忘啊,1961年的泼水节。
三、创设情境,会文悟情
1、喧闹的泼水开始了,自由的读一读第4段,看看他们是怎么泼水的?
边读边画。
2、师小结:
原来过泼水节是他们相互泼水,同时也把祝愿送给了对方。
3、傣族人们是怎么向总理泼水,送出祝愿的呢?
〔板:
傣族RM〕
①、CI显示句子:
你知道了什么?
②、人们为什么这么欢迎周总理?
③、CI显示总理图片资料,师深情描述。
④、人们欢呼什么?
祝愿什么?
〔相应指导感情诵读〕
4、周总理是怎样向傣族RM泼水的呢?
〔板:
周总理〕
①、自由读,指名反馈。
②、CI显示句子,介绍“银碗〞、“柏树枝〞含义。
③、谁收了总理的祝愿?
〔指名读〕。
④、不光我们收至打,我们的爸爸妈妈也收到了祝愿。
〔分组读〕
⑤、我们的爷爷奶奶也收到了祝愿。
〔分组读〕
5、有两个人特别幸运,谁呀?
〔分角色读〕
6、〔CI〕有什么比总理的祝愿更宝XX呢?
〔练读〕
7、难怪姑娘、小伙闭上眼,美好的热泪和清凉的水一起流淌〔相应指导感清诵读〕。
8、〔视频〕:
你看到了什么?
感受到了什么?
9、周总理喜爱RM,RM尊敬周总理。
周总理和傣族RM心连心〔完成板书〕。
10、感情朗读第五段
四、激情导读,升华主题。
1、读中升华:
师:
47年过去了,傣族RM照旧清楚的记得,身穿傣族衣服,和他们一起载歌载舞的周总理。
〔全班读〕
多美好啊,1961年的泼水节!
多么令人难忘啊,1961年的泼水节。
师:
傣族RM不会遗忘给他们送去祝愿的周总理。
〔齐读〕
师:
傣族RM永久不会遗忘深深爱着他们的周总理。
〔再读〕
五、课外延长,激趣探究。
收集有关周总理的其他故事。
六、指导写字。
1、出示“驶、串、闭、XX〞怎么记住它们呀?
2、师范写“XX〞字。
3、学生练写。
七、板书设计:
8 难忘的泼水节
周总理 傣族RM
《小学二年级语文第四册《难忘的泼水节》说课稿》全文共1602字
难忘的泼水节教案】《难忘的泼水节》教学设计之四(:
蒋骏珺)
《难忘的泼水节》教学设计之四
:
蒋骏珺
教学目标
1.学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2.通过看图培育学生的观看能力,了解傣族RM的风俗习惯。
3.通过看图学文,了解周总理当年是怎样和傣族RM一起过泼水节的,体会周总理关怀少数民族,和傣族RM心连心的深厚情意。
4.理解“四面八方〞、“笑容满面〞的意思并能用这两个词语造句。
5.有感情地朗读课文,会背诵课文最终四段。
教学重点、难点
1.理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节〞。
2.培育观看能力,抓住人物的穿着、表情及动作,体会人物的心情。
3.练习概括每句话的意思和自然段的意思。
教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
〔一〕学会本课12个生字和由生字组成的词。
〔二〕初读课文,了解课文主要内容。
〔三〕通过看图培育学生的观看能力,能够抓住人物的穿着,表情及动作体会人物的心情,了解课文的内容。
二、教学重点、难点
〔一〕把握本课生字的音形义,特别是笔画多的字。
〔二〕通过看图,了解图意,培育观看能力。
三、教学过程
〔一〕仔细观图,了解图意。
老师出示挂图,请同学们看看图上的人们在干什么?
〔人们和周总理在一起过泼水节。
〕
板书:
泼水节。
〔1〕泼水节是哪个民族的节日?
板书:
〔傣族〕
〔2〕谁知道泼水节是怎么回事?
〔学生假如讲不清,老师可补充说明:
每年的清明时节,也就是当凤凰花开的时候,到了那天,人们穿上秀丽的服装,背起象脚鼓,相互泼水祝愿,这是傣族RM一年中最盛大的节日。
〕
〔3〕谁知道傣族RM主要居住在什么地方?
〔学生说不上来,老师告知学生:
傣族RM主要分布在XX省南部西双版纳地区。
〕
〔4〕认真观看图画,图上人们的表情什么样?
穿着什么?
〔喜气洋洋,兴高采烈,喜笑颜开。
再看人们穿的衣服,色彩艳丽、秀丽,包着头巾,多数的衣服都没有领子,绣着花边,赤着脚。
周总理穿着对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条粉红色头巾。
〕
〔5〕人们的手里拿着什么?
请你们用“有的……有的……还有的……〞句式说一完好话。
〔老师把句式写在黑板上。
〕
〔人们有的端着碗,有的抱着水罐子,还有的敲着象脚鼓,和周总理一起欢度泼水节。
〕
〔6〕人们围聚在周总理身旁,像众星捧月一般簇拥着周总理,表现了傣族RM的什么感情?
〔对总理的敬重、爱戴,像亲人一般。
〕板书:
爱戴
〔7〕我们尊敬的周总理工作十分繁忙,还抽出时间和傣族RM一起过泼水节,把美好和快乐带给傣族RM,说明了什么?
〔周总理和傣族RM心连心,他心里装着各族RM。
〕
板书:
心连心
过渡:
周总理是怎样与傣族RM欢度泼水节的,为什么说这次泼水节难忘?
下面,让我们学习课文。
首先,我们来一起扫清学习中的文字障碍。
〔二〕范读课文,了解主要内容,在自然段前标上序号。
〔三〕自学生字、新词。
〔四〕检查自学效果。
1.字音:
泼:
念“p#〞,不念“b#〞。
乐:
在“快乐〞一词中念“l8〞,另一个音念“yu8〞,音乐。
2.字形:
乐:
共5画,第二笔是竖折,不要写成两笔:
竖、横。
幸:
要与熟字“辛〞区分字形,不要混淆。
“幸〞字第二横最长,下面不要写成“羊〞字。
瓣:
左中右结构,两边是“辛〞字,第一个“辛〞的竖要写成撇。
中间是个西瓜的“瓜〞。
要与熟字“辨〞区分异同。
族:
不要丢了右上边的“卧人〞。
驶:
左边是个“马〞,右边是历史的“史〞字,不要写成“吏〞。
要与使用的“使〞区分异同。
祝愿:
这两个字都是示字旁,一个“点〞,不要写成“衤〞旁。
毯:
半包围结构,里面是上下两个“火〞,最终一笔都要写成点,“毛〞的最终一笔要写大些,把两个“火〞都包在里面,要留意写匀称。
3.解词:
花炮:
指燃放的彩花和鞭炮。
象脚鼓:
是傣族的一种乐器,样子像大象的脚。
鼓身是木制的,羊皮蒙在鼓面。
演奏时斜挎在肩上,用手拍击鼓面,多用来给舞蹈伴奏。
4.熟读本课生字词。
〔五〕指导学生写生字的字头。
〔六〕作业。
1.写生字各一行。
2.熟读课文。
第二课时
一、教学目标
〔一〕讲读课文,了解周总理当年是怎样和傣族RM一起过泼水节的,体会周总理和傣族RM心连心的深厚情意。
〔二〕做到正确、有感情地朗读课文,背诵课文第5~8自然段。
〔三〕复习本课生字词。
二、教学重点、难点
〔一〕理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节〞?
〔二〕练习概括每句话和每自然段的意思。
三、教学过程
〔一〕稳固复习生字词。
〔接受各种形式读熟,做到脱口而出。
〕
〔二〕初读课文,理清思路。
1.请三个同学读课文。
第一个同学读1~3自然段,第二个同学读4~6自然段,第三个同学读7、8自然段。
其他同学留意听他们是否读准了字音,并且边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。
2.读后回答:
〔1~3〕自然段写周总理到来前的状况。
〔4~6〕自然段写周总理和傣族RM一起过泼水节。
〔7~8〕自然段写傣族RM的快乐心情。
〔三〕学习1~3自然段的内容。
1.学习第1自然段。
边默读边想:
〔1〕这段告知了我们什么?
〔凤凰花开的时候,就是泼水节到来的时候。
〕
〔2〕凤凰花的颜色是什么样的?
从图上找一找。
〔火红火红的。
图的右下角生长着,地上铺着花瓣。
〕
2.指名读第2自然段,边听边想:
〔1〕这段告知了我们什么?
〔2〕“今年〞是指哪一年?
〔读一读最终两个自然段就知道了。
〕
板书:
1961年
〔3〕那一年,周总理已是六十多岁的老人了,他为什么还要到那么遥远而又特别酷热的XX地区和少数民族一起过泼水节呢?
〔周总理关怀着全国各族RM。
〕
3.齐读第3自然段,看看傣族RM是怎样欢迎周总理的。
〔1〕画出人们的动作词语。
板书:
敲起、赶来、撒满、欢呼。
〔2〕“赶来〞改成“走来〞意思一样吗?
〔不一样。
“赶来〞有急迫的意思,泼水节是傣族RM一年中最盛大的节日,人们都情愿到最喧闹的地方来欢度节日,最重要的是他们听说尊敬的周总理要来参与今年的泼水节,人们早就想亲眼看一看周总理,能和总理一起过泼水节是多么美好啊!
大家生怕来晚了赶不上和总理一起联欢,所以起了大早,急急赶来。
〕
〔3〕人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么?
〔4〕画出第3自然段中的比方句,齐读,说说本体、喻体、比方词各是什么。
〔5〕人们为了欢迎周总理还预备了什么?
读出有关句子。
〔龙船、花炮〕
〔6〕“一条条〞“一串串〞说明了什么?
〔江面上有许多的龙船驶过,许多的花炮齐放,场面喧闹非凡。
〕
〔7〕“欢呼〞一词表达了人们的什么心情?
读这一句时应用什么语气?
〔人们渴望见到周总理,今日的愿望最终实现了,压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。
读这一句时声调要高,要表达出傣族RM兴奋、高兴、不由自主的心情。
〕
有感情地读读这一段。
〔个人、集体〕
〔四〕学习4~6自然段。
1.默读第4自然段,看一看共有几句话?
〔两句〕请两个同学每人读一句,其他同学边听边想每句话的主要意思是什么?
〔第一句介绍了周总理的外貌和神态。
第二句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族RM一起跳舞。
〕
2.看图上周总理的服装,他为什么要穿这样的衣服?
〔为了敬重傣族RM的风俗习惯。
〕
3.画出这段中描写周总理的动作词语,说说这些动作说明了什么?
板书:
接过、敲着、踩着、跳舞
〔说明周总理和傣族RM心连心,像一家人。
〕
4.全班一齐回忆学习第4自然段的方法。
〔1〕这段有几句话。
〔2〕理解每句话的意思。
〔3〕通过重点语句,体会自然段的意思。
5.按第4自然段的学习方法,自学第5自然段,先分小组商量,然后全班一起说说商量的内容。
〔共有三句话,第一句的意思是泼水开始了。
第二句的意思是周总理向傣族RM泼水,为人们祝愿。
第三句的意思是傣族RM向周总理泼水,祝福他健康长寿。
描写周总理动作的词语有:
端着、拿着、泼洒。
这一段进一步说明周总理和傣族RM心连心。
〕
6.练习背诵第5自然段。
〔1〕请三个同学每人背一句。
〔2〕每个同学小声背这一段。
〔3〕全班齐背。
7.课文的哪些段落具体描写了图上的内容?
〔4~5自然段〕
周总理来参与傣族RM的泼水节,这对傣族RM来说,是天大的喜事,是双喜临门。
傣族RM欢欣鼓舞,兴奋的心情无法形容。
全班齐读这两段,肯定要读出快乐的心情。
8.第6自然段描写了周总理和傣族RM一起过泼水节的快乐场面,要读出语气。
先自己小声练读,然后互读,最终全班齐背。
〔五〕学习课文最终两段。
1.请一个同学读,大家想:
这两段表达了什么?
〔傣族RM的兴奋心情。
〕
2.为什么说1961年的泼水节是美好的,是难忘的?
〔因为周总理来到这里,他把美好、快乐及美妙的祝福都带给了傣族RM,傣族RM永久也忘不了这一天。
〕
3.全班齐读最终两个自然段。
〔六〕作业。
1.写本课字词各三遍。
2.熟读全文,背诵课文最终四个自然段。
《《难忘的泼水节》教学设计之四(:
蒋骏珺)》全文共4901字
难忘的泼水节教案】《难忘的泼水节》教学设计之一(佚名)
《难忘的泼水节》教学设计之一
佚名
教学目标:
1、会认12个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族RM和周总理一起过泼水节的美好和欢乐。
3、对周总理和RM心连心有肯定的认识,对傣族RM的泼水节有初步的感受。
重点难点:
重点:
了解周总理和傣族RM一起过泼水节的情景。
难点:
体会周总理和傣族RM的深厚感情,
教学方法:
自主探究识字、朗读感悟
教学预备:
课件
课时支配:
2课时
教学流程:
第一课时
一、启发谈话,导入新课。
1、师:
我们的祖国边疆宽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族?
随学生回答“傣族〞教师板书。
2、师:
XX省西双版纳地区傣族RM在每年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族RM相互泼水,相互祝愿。
这就是“泼水节〞。
〔板书〕
3、在“泼水节〞前面板书“难忘的〞,齐读课题。
说说读了课题有什么想法?
二、自主学习
1、按自学四步骤学习课文。
2、检查自学状况。
⑴.课件出示生字,小老师领读。
⑵.识字小游戏
游戏一:
找伴侣
学生在“我会认〞里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。
〔凤、凰〕〔咖、啡〕〔襟、褂〕
游戏二:
认读生字卡片后,教师把生字卡片发给学生,教师念字音,有该字卡片的学生站起来领读,其余学生跟读。
⑶.认读词语(课件出示).
泼水节因为尊敬周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓
银碗祝愿健康长寿美好令人盛满
〔教学多音字:
盛〕
⑷.认读长句。
①周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝愿。
⑸.指名分段读课文,正音。
三、细读课文,体会感悟。
1、指名读课文第一自然段。
说说你读懂了什么?
⑴.理解“火红火红〞“一年一度〞。
告知学生:
傣族是我国XX省的少数民族。
每年过一次盛大的节日----泼水节。
泼水节就是他们的新年,在农历4月中旬〔傣历的六、七月份〕,历时三、四天。
过节的时候,人们换上最秀丽的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都相互泼水祝愿。
⑵.播放傣族泼水节的影片。
感受节日欢快的喜庆气氛。
⑶.带着喜悦读一读这一段话。
2、指名读第二、三自然段。
⑴.看看今年的泼水节有什么特别的地方?
用“因为……所以……〞说一说缘由。
⑵.傣族RM是怎样欢迎周总理的?
默读课文第三自然段,画出有关句子。
⑶.沟通、感悟。
①句子1:
人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。
抓住“四面八方、赶〞字体会人们急着迎接周总理的心情。
②句子2:
人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,似乎铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯〞,可以结合生活实际,让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯〞从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
抓住“一条条、一串串〞
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