最新苏教版小学道德与法治三年级上册教案完整版.docx
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最新苏教版小学道德与法治三年级上册教案完整版
最新2018年苏教版
(江苏教育出版社)
小学道德与法治
三年级上册
教学计划及教学设计
(完整版)
第一单元成为更好的自己
1.认识自己
本课教学目标
1.情感、态度、价值观
初步感受自己的优势,增强对自己的积极评价。
树立克服不足、追求进步的信心,在完善自己的过程中激发自我认同感。
2.能力与方法
能够在老师、同学、家长的帮助下全面认识自己,发现自己的优点,了解自己的不足。
能对自己作出正确、客观的认识和评价。
掌握以制定、实现阶段性目标来完善自己的方法。
3.知识
初步了解自己和他人由于遗传、家庭、环境等各方面的差异带来的外貌、性格、喜好、习惯、思维、个性、心理等方面的不同,学会正确面对这些差异。
第1课时
一、教学准备
1.学生准备一一面小镜子。
2.学生准备一件自己最擅长的作品,如绘画作品、书法作品、故事、歌曲、手工等。
二、教学过程
(一)认识独特的我
1.大家每天都会照镜子,拿出你们带来的小镜子自己照一一照。
2.你们都认识镜子中的人吗?
今天我们就来认识自己。
(揭示课题:
认识自己)
3.你对自己有哪些了解?
4.当你想结识一位新朋友时,你准备如何介绍自己?
让我们四人小组交流一下。
5.小组活动。
话题:
当你想结识一位新朋友时,你准备如何介绍自己?
要求:
四人小组,轮流发言。
友情提醒:
从外貌、性格、特长、喜好、习惯等方面来介绍。
6.每小组推荐名同学在全班汇报。
(教师相机评价)
7.小结:
我们来自不同的家庭,在不同的环境中成长,我们的外貌、性格、喜好等不完全相同,我们每个人都是独一无_的。
[设计意图:
通过介绍自己具体的、能物化的特征(如外貌等)和内在的、较为抽象性的特征(如性格、喜好等),让学生认识到个体之间的差异,形成自我概念,发展自我意识。
]
(二)我的优势我清楚
1.我们每个人都是独一无二的,都有自己的优势,你有哪些优势?
2.你是怎样发现你的优势的?
这些优势又是如何形成的呢?
和你的同桌交流,再全班分享。
3.学生交流、分享。
(鼓励学生多元展示)
4.小结:
我们的优势,有的是与生俱来的,有的要通过参加一些活动才能被唤醒和发现,还有的要经过长期训练才能形成。
充分发挥自己的优势,可以展现自己最优秀的一面。
(三)我的不足会改进
1.金无足赤,人无完人。
可爱的“我”也会有短处和不足,结合自己的生活经历,你发现自己在哪些方面还存在不足,需要加油呢?
2.知道自己的不足是很了不起的。
想一想,你有什么好建议可以帮助自己或者同学弥补不足、争取进步呢?
(学生交流,教师相机评价)
3.正确认识自己的优势和不足,能够为我们的成长指明方向。
读一读马克·吐温的故事,你的感受会更深。
(学生阅读马克·吐温的故事)
4.小结:
世界上没有十全十美的人,每个人都有自己的长处和短处。
学会正视自己的短处,并且在生活中努力去改进,我们就会发展得更好。
如果能找到自己真正擅长的方面,坚持不懈地去努力,我们一定能有所成就。
三、教学总结
这节课我们从外貌、性格、优势、不足等方面全面地认识自己,增进了对自己的了解。
我们每个人都是独无二的,希望同学们能保持自己的优势,接受自己的不完美,悦纳自己。
第2课时
一、教学准备
学生提前采访爸爸妈妈、同学、老师,完成采访记录表。
二、教学过程
(一)议一议,他人眼中的我
1.上节课,我们从自己的角度认识自己的优势与不足,这节课我们继续来认识自己。
2.别人眼中的你是怎样的呢?
课前大家已经完成了采访记录表,谁来跟我们分享一下你的采访记录和感受。
小结:
在与人交往的过程中,别人的肯定和赞扬,会让我们发现自己身上的优点:
别人的提醒和批评,就像一面面镜子,可以帮助我们进一步认识自己、完善自己。
[设计意图:
此环节旨在让学生了解他人眼中的自己,特别是同学、家长、老师这些在这一时期儿童生活中的重要他人对自己的看法和期望,从而更全面地认识自己。
]
(二)善反思,识潜能,明不足
1.(出示教材第6页情境图)你看懂了什么?
2.小组合作。
请选择一个话题在小组内发表自己的看法。
话题:
当别人肯定或者赞扬你时,你有什么感受?
当别人提醒或者批评你时,你有什么感受?
3.学生交流。
4.出示名言:
吾日三省吾身。
——《论语》你读懂了吗?
5.小结:
面对别人的批评或肯定,我们可以静下心来想一想,自己有哪些地方需要改进,有哪些地方可以做得更好。
只有经常反省自己,善于反思、不断努力,才能成长进步。
[设计意图:
激发学生对以往生活的回忆与反思,从他人的肯定中发现自己的潜能,从而肯定自己,进一步树立自信心;从他人的批评中认识自己的不足,可以明确今后努力的方向。
)
(三)定计划,树决心,完善自己
1.同学们,成长就是在认识自己的前提下,肯定自己的优点,弥补自己的不足,发掘自己潜能的过程。
2.你打算弥补哪项不足,发掘什么潜能,或者提高哪个方面的优势?
请你确定一个阶段性目标。
3.为了让自己变得更好,你打算怎么做?
请你结合实际,为自己量身定做一份切实可行的计划。
可以具体到每个月、每一周、每一天。
[设计意图:
制定切实可行的目标,或者将阶段性目标分解为一个个小目标,才能将计划真正落到实处。
教师要重视引导学生不要盲目自信,处处与人攀比。
在课堂外也要引导和鼓励学生坚持不懈,努力克服困难,从而不断进步,不断完善自己。
]
三、教学总结
同学们,完善自己是一个漫长的过程,我们可以为自己制定切实可行的阶段性目标,一步一个脚印,坚持不懈,克服困难,努力使自己变得更好。
2.彬彬有礼
本课教学目标
1.情感、态度、价值观
通过活动,培养学生热爱生活、注重仪容仪表、举止文明有礼的生活态度;激发他们乐于交往、尊重他人的情感。
2.能力与方法
通过观看视频、情境模拟、小组讨论、思考辨析、表演等活动形式,让儿童获得体验,分享交流,锻炼观察能力和表达能力,积累有关文明礼仪的生活智慧。
3.知识
了解我国传统礼仪,注重仪容仪表,知道正确的坐、立姿势;懂得待人接物和做客的基本礼节,言行举止大方得体,做一个彬彬有礼的小学生。
第1课时
一、教学准备
1.学生课前搜集有关传统节日礼仪的资料。
2.准备《中华礼仪之美》系列小视频。
3.制作多媒体课件。
二、教学过程
(一)视频引入
1.同学们,中国自古以来就有“礼仪之邦”的美誉。
今天咱们请来了一个新朋友阿毛,我们要和阿毛一起去半山学园里学习中华传统礼仪。
(播放视频《中华礼仪之美一见面行礼五则》)
2.看完了视频,你学到了什么?
一起做一做。
3.除了见面礼仪,中国传统礼仪还有很多,尊老敬贤最为典型。
(出示图片:
吃饭时,长辈先入座)你还知道哪些关于尊敬长者的礼仪?
4.不仅如此,中国还被誉为“君子之国”,无论什么时候都讲究语言美。
(出示:
言语之美,穆穆皇皇)
(二)传统节日之礼
1.我国的传统礼仪传承着厚重多彩的中华优秀传统文化,不同的传统节日有着不同的节日礼仪。
(出示图片:
春节礼仪、清明节祭扫礼仪)
2.小组交流:
结合课前搜集的资料,除了教材中提到的传统节日礼仪,你还知道哪些传统节日礼仪?
3.补充:
重阳节礼仪、端午节礼仪。
4.总结:
中华文明源远流长,我们要遵守这些礼仪中约定俗成的程序和规范,用心去体会它们的丰富内涵。
(三)仪容仪表之礼
1.仪容仪表是最基本的礼仪,它反映了一个人的精神状态和礼仪修养。
咱们一起看看,下面三组图中,哪些图能给人留下良好的印象?
(出示三组对照图)
2.原来小小的穿戴细节也能给我们的形象造成影响,同样是细节问题,在我们的生活中还经常会出现一些不雅观的失礼行为,一起来看看。
(出示三幅不雅观行为图:
当众剔牙、掀起衣服挠痒、女生撩裙摆)讨论:
发生什么事了?
这些情况在你身边发生过吗?
3.其实,穿着打扮也是一门学问,在不同的场合对穿着打扮的要求是不一样的。
(举例:
喜庆场合、葬礼、公共场所)
4.小学生也有自己的着装要求,想想看,我们在着装上要注意些什么?
5.如果说仪容仪表体现的是一种静态美,那么,仪态举止则表现出一种动态之美。
俗话说,“坐有坐相,站有站相”,说的就是一个人最基本的仪态要求。
咱们一起来学习一下什么是正确的坐姿和站姿。
(出示图片:
坐姿和站姿)要求:
(1)分别请两名同学上台示范正确的坐姿和站姿。
(2)教师讲解动作的要领。
(3)其他同学分组进行练习。
3.小组讨论:
如何在仪容仪表、仪态举止上给别人留下良好的第一印象?
三、教学总结
1.我们每个人的形象都是一封无字的“介绍信”,当我们走出校门,代表的是一所学校的形象;当我们走出国门,代表的就是一个国家的形象。
因此,我们要时刻注意自己的仪表和言行,做一个彬彬有礼的小公民。
2.这节课我们了解了中国传统礼仪,知道如何在仪容仪表、仪态举止上做到彬彬有礼,下节课我们将学习在与人交往中如何做一个文明有礼的小学生。
第2课时
一、教学准备
1.准备《早晚问好》《请求长辈帮忙》和《中华礼仪之美——做客》的小视频。
2.准备一张“礼仪考察表”。
3.制作多媒体课件。
二、教学过程
(一)激趣导入
1.同学们,今天我们继续学习在与人交往中如何做一个彬彬有礼的人。
咱们先来看两段视频。
(播放视频《早晚问好》《请求长辈帮忙》)
2.看了这两段视频,你觉得他们做得好吗?
他们为什么要这样做呢?
长辈的心情会怎样呢?
3.与人交往时,我们要讲究礼仪。
对待家人,也不能因为亲近就忽视了礼仪。
无论是对待朝夕相处的亲人,还是对待来访的客人,我们都要注重礼仪。
(二)学会待客
1.回忆:
你家里经常有客人来吗?
你喜欢他们吗?
你是如何接待他们的呢?
2.同学们,假如今天老师约好时间到你家家访,你会怎样接待我呢?
(1)小组内一人扮演老师,其他人扮演家庭成员。
(2)分小组模拟练习,要求呈现迎客、待客和送容的过程。
(3)选择代表小组上台表演,其他组评议。
3.小组活动,全班交流接待客人的方法。
(三)学会做客
同学们,其实做客也是一门学问,接下来咱们和阿毛一起学习做客的礼仪。
你瞧,阿毛要去舅舅家做客啦!
(播放《中华礼仪之美——做客》片段)
1.你和阿毛有同样的困惑吗?
遇到下面的情景,你应该怎么做呢?
(出示情景图片:
做客前应该……到别人家时应……主人递水果时……看到自己喜欢的玩具时……离开时应该……)
2.小组讨论,全班交流。
3.我们一起来看看阿毛是怎样做的吧!
(继续播放《中华礼仪之美——做客》)
4.同学们,我们的生活中除了待客和做客要讲究礼仪之外,还有很多场合也应该讲究礼仪,比如参加婚礼、家人聚餐、乘坐地铁、打电话等。
选择一个自己感兴趣的话题,填写好老师提供的“礼仪考察表”,看看自己在言行举止上还应该注意些什么。
三、教学总结
同学们,这节课我们学会了待客和做客的礼仪,希望每个同学无论在什么样的场合下,都能时刻注意自己的言行举止,做一个彬彬有礼的小学生。
3.做诚实守信的人
本课教学目标
1.情感、态度、价值观
理解做人要诚实守信,培养良好的品质,学做讲诚信的人。
2.能力与方法
与人相处时能做到真心实意,不说假话,遵守诺言,表里如一;学会运用诚信的智慧解决所面临的问题。
3.知识
知道以诚待人是中华民族的传统美德;初步了解合同以及合同的履行,理解诚实守信和友善的价值与意义。
第1课时
一、教学准备
1.准备《司马光砸缸》图片。
2.准备故事《窗》音频文件。
二、教学过程
(一)坚决不说谎话
1.同学们,看看图,谁知道这个故事?
简单给大家说说。
(出示《司马光砸缸》图片)
2.少年司马光真是个聪明的孩子1在他身上还发生过这样一个故事。
打开教材第14页,一起读读。
3.你知道司马光的父亲为何责备他吗?
你觉得司马光这样做对不对?
4.大家说得很有道理。
说真话是做人的基本要求,也能展现出一个人的良好品质。
司马光的父亲要求他说真话,以诚待人,而司马光也牢牢记住了“不说谎话”(板书:
不说谎话),诚实做人,为人刚直,严谨认真,晚年编写出了中国第一部编年体通史《资治通鉴》。
(二)敢于面对错误
1.(出示教材第15页四幅图)同学们,这四幅图中的场景你们遇到过吗?
他们这样做对吗?
2.看来这几个小朋友都说了谎话,欺骗了他人。
想一想,他们为什么会说谎呢?
3.学生自由表达自己的想法。
(逃避责任、害怕被批评等)
4.小结:
是的,生活中,每个人都可能犯一些小错误,有时候也会有一些想法不愿意直接说出来,但是隐瞒错误和说谎都是不对的,我们应该说真话。
5.如果别人对你说谎,你会有什么感受呢?
能给大家举例说说你的感受吗?
6.难怪古人说:
“内不欺己,外不欺人。
”(出示名言)不说违心的话,不做欺骗的事,这才是君子。
(三)讲真话需要智慧
1.(出示情境)当你遇到下列情况时,你会怎么做?
四人小组议一议、说一说。
情境一:
去阿姨家做客,阿姨做的饭菜不太适合自己的口味,味道太咸了,当阿姨向你询问饭菜口感时,你会怎么评价呢?
情境二:
班级开展民主选举班干部活动时,同桌打算竞选班长,希望你能投他宝贵的一票。
可是在你心中,王羽才是班长的最佳人选,这时候你会怎么做呢?
2.交流反馈,自主表达想法。
3.情境一小结:
尽管阿姨的饭菜做得不合自己的口味,但是当场直白地表
达自己的真实想法会伤害阿姨的好心好意,所以表达真实想法时需要注意方式,讲究技巧,顾及他人的感受,避免直白的语言对他人造成伤害。
情境二小结:
同桌和王羽相比有不足之处,可以真诚地告诉他,促进他更好地了解自己,但表达自己的真实想法时要注意语气。
(四)理解善意的谎言
1.听故事《窗》,想一想,逝世的那位病人之前真的能看到窗外那么丰富多彩的生活场景吗?
2.他为什么会这么做呢?
3.这样的“谎言”和前面咱们聊到的“谎言”一样吗?
4.像这样的“谎言”是为了鼓励他人,给他人带来生活的信心,我们称它为“善意的谎言”。
这样的“谎言”能让人感受到温暖和善良。
(板书:
善意的谎言)
5.生活中你还遇到过哪些“善意的谎言”呢?
(学生自由表达)
6.(出示教材第16页下面两幅图)这两幅图中的小女孩为什么这么说呢?
7.第-幅图中的小女孩希望自己的话能够增强爷爷战胜疾病的信心,第二幅图中的小女孩看到正在坚持运动的妈妈,送去了鼓励和关心,让妈妈的运动更加有动力。
8.小结:
“善意的谎言”是人们寄托的美好愿望,是人们善良心灵的对白,是人们彼此之间相互安慰的一一丝暖意,是人们心底流露出来的一种柔情……也不会去追究它的可信程度,即使听到的人明知道是“谎言”,也一样会相信,不会觉得“说谎者”虚伪,有时还要打心眼里感激呢。
第2课时
一、教学准备
1.准备《曾子杀猪》视频。
2.准备南京冠生园事件相关报道。
3.准备《中华人民共和国合同法》《中华人民共和国消费者权益保护法》相关内容。
二、教学过程
(一)故事导入
1.老师播放《曾子杀猪》视烦,学生观看,思考:
曾子该不该杀猪?
2.学生自由表达看法。
3.曾子认为一个人说话要算话,说到就应该做到,这其实就是《论语》中说的“言必信,行必果”。
今天这节课,我们就继续走进第3课《做诚实守信的人》。
(二)情境体验
1.(出示教材第17页上面两幅图)生活中我们常常会遇到这样的场景,想一想,他们这样做对吗?
和同桌交流交流。
2.同桌交流。
3.图一小结:
图一小女孩的行为是一种出尔反尔的表现,你们喜欢和这样的人交朋友吗?
(不喜欢)
4.图二小结:
图二小男孩承诺的事情却不能完成,一个人一旦做出了承诺,就应该说到做到,这就是“言出必行”。
(板书:
言出必行)
(三)小组交流
1.生活中你和别人有过哪些约定呢?
你又是怎么做的呢?
让我们一起小组交流。
2.小组合作交流。
出示要求:
(1)小组成员依次发言;
(2)认真倾听,相互补充。
3.相机点评:
借别人的东西要按时归还,这是守约;和别人约好见面时间要准时到达,这是守时,也是对别人的尊重。
4.邀请一个小组上台分享。
5.小结:
从刚刚几位同学的分享中,我们还发现,约定的形式是多样的,无论是口头约定,还是书面约定,我们都应该去遵守,这就是“言而有信”。
国家副主席宋庆龄就为我们做了很好的榜样。
3.学生阅读宋庆龄的故事,自由说一说感受。
(四)情境辨析
同学们,当约定达成后,履行约定的过程中往往也会遇到一些特殊的情况,下面就请每个小组任选一种情境交流,想一想:
该怎么办呢?
情境一;已经和同学约好本周六上午去体育场打球,可突然收到妈妈的通知,本周六远在老家的表弟要来咱们家做客,她希望我能够多陪表弟玩一玩。
情境二:
爸爸答应周未带我去游乐场玩,不料,前一晚他却收到公司的通知,要求他加班。
1.学生分组交流。
2.情境一小结:
一旦和别人有了约定,就要按约定去做,把表弟带到体育场一起玩,既遵守了约定,也陪伴了表弟,这个方法可行!
提前和同学说明情况,邀请他来家里和表弟一起玩,也是两全其美的办法。
3.情境二小结:
尽管有些失落,但是依然选择理解爸爸,体谅爸爸的难处,和爸爸改日期再完成约定也是不错的选择。
(五)社会约定
1.同学们,其实不仅仅是我们和同伴间,我们的父母,每个社会人都应该遵守约定,(出示信用卡、合同)这两件实物你们在生活中见过吗?
2.学生说-说自己对信用卡和合同的了解。
3.信用卡不仅可以消费,也是一个人的信用凭证,如果不按规定日期还款,银行会收取滞纳金,甚至会影响一个人的信用报告。
4.生活处处有合同,购房有购房合同,就业有就业合同,一旦违反了合同,你知道会怎样吗?
5.(出示《中华人民共和国合同法》)你读懂了什么?
6.合同保障了双方的权利,一旦一方违反了合同,就要承担违约责任,甚至会受到法律的制裁。
7.诚信不仅是个人的立足之本,企业的发展也需要诚信,有这样一则新闻曾经轰动一时,我们起来看一看。
(出示南京冠生园事件相关报道)
8.学生自主说一说感受和观点。
9.诚信是企业的立足之本,不诚信经营,企业就会失去老百姓的好口碑。
这样的行为不仅没有企业道德可言,而且还违反了法律,侵犯了消费者的权益。
10.出示《中华人民共和国消费者权益保护法》,学生读一读法律条文,感受法律的权威性。
11.小结:
由此可见,诚信对于企业来说就是无形的财富,社会的发展不仅需要个人诚信,也需要企业诚信,诚信还是社会主义核心价值观的重要组成部分呢。
12.总结:
同学们,通过今天这节课的学习,我们感受到了言而有信不仅仅是一个人一个企业的优秀道德品质的体现,更是法治理念、法治意识的体现,让我们一起争做诚实守信的人!
第二单元幸福的港湾
4.温暖的家
本课教学目标
1.情感、态度、价值观
引导学生理解自己的成长离不开家庭,懂得父母长辈的养育之恩。
激发学生对父母的感激、尊敬与理解。
感受家庭生活的温暖,并知道珍惜。
2.能力与方法
引导学生用恰当的方式表达对父母的理解与爱。
3.知识
理解日常家庭生活中的道德行为规范和文明礼仪。
简要认知《中华人民共和国婚姻法》对于家庭成员应当履行的义务的规定。
第1课时
一、教学准备
1.布置学生和妈妈起在家翻看家庭相册,挑选张和妈妈的合影,向妈妈了解这张照片背后的故事。
把这张照片带到课堂上来,做好在全班交流的准备。
条件允许的话,可以让学生将照片提前发给教师,做进课件中。
2.每个学生发放半张A4纸,提前在家里画张妈妈的画像。
3.将教材第20页的四幅图片做成PPT,再补充一些相同主题的照片,或将学生提前发的照片做进PPT。
4.准备歌曲《吉祥三宝》。
5.准备绘本《我妈妈》,配轻柔的音乐做成PPT。
二、教学过程
(一)播放歌曲,谈话导入
1.播放歌曲《吉祥三宝》,学生可以边听边唱。
2.这首歌曲大家都很熟悉,0叫《吉祥三宝》,你知道歌曲中的“吉祥三宝”指的是什么?
(是的,太阳月亮星星是吉祥的一家,花儿叶子果实是吉样的一家,爸爸、妈妈和我更是吉祥如意的一家)
(板书:
家)
(二)介绍画像,引出话题
1.说到家,最让我们感到温暖的人莫过于妈妈。
为了让大家认识我们的妈妈,同学们课前都认真画了妈妈的画像,谁愿意跟大家介绍一下自己的妈妈?
上台介绍的同学,结合自己的画向全班同学介绍妈妈,介绍完毕将画像张贴在黑板上。
[设计意图:
介绍画像的目的不在于外貌的描绘,主要是让学生在认真描绘妈妈画像的过程中体会美好的情感,在相互介绍妈妈的过程中引出话题。
]
2.指名几名同学上台介绍后,同桌之间根据自己的画介绍妈妈。
3.教师小结:
我刚刚仔细听了同学们的介绍,我看到了温柔的妈妈、细心的妈妈、善良的妈妈、有时会发火的妈妈...大家在介绍自己妈妈的过程中都面带微笑,一定是想到了和妈妈在一起的快乐时光。
(三)主题交流,深化感受
1.PPT播放教材第20页四幅图片,教师描述:
我们每个人从呱呱坠地,就生活在妈妈温暖的怀抱里,小时候在妈妈的怀抱里吮吸甘甜的乳汁,在妈妈的怀抱里酣然入睡,妈妈无微不至地照顾着我们,陪伴我们。
同学们回家也和妈妈一起重温了小时候的照片,还将一张和妈妈合影的有故事的照片带来和大家交流,谁愿意来说说你和妈妈的故事?
(学生带来的照片可能是被妈妈抱在怀里的,可能是和妈妈一起过生日的,外出旅游的,妈妈照顾自己的等等,主要体现了妈妈在生活上的关爱。
根据自己的照片回顾当时的情景,可以让学生更加真切地体会从小到大妈妈给予自己的温暖和关爱,在相互交流的过程中,学生共同分享,互相启发,更加深了对妈妈的爱的体会。
)
2.同学们带来的照片让我们看到了一位位慈爱的、可爱的妈妈,同学们的交流让我们感到了妈妈的爱,妈妈用爱的怀抱呵护我们一天天长大。
3.交流:
用一件小事说一说妈妈对我们的关爱。
(出示教材第21页第二、三、四幅图)
4.我们天天长大,也有了自己的小烦恼,有时也会遇到挫折和困难,这时我们最先想到的还是妈妈。
(出示教材第21页第一幅图)说说最近你和妈妈之间发生的事吧。
可以组织学生先在小组内交流,再面向全班交流。
[设计意图:
前面-次的交流主要是引导学生回忆和感受从小到大妈妈在生活上的关爱,这一次交流主要是让学生谈谈最近的生活中与妈妈之间发生的事,引导学生感受妈妈对自己的理解、支持和帮助,也引导学生信任、理解妈妈,愿意与妈妈交流。
]
(学生可能会谈到学习上遇到困难时妈妈如何理解和鼓励他,也可能会谈到与同学相处遇到困扰时妈妈如何开解他。
)
5.教师小结:
看来,妈妈的怀抱不仅是我们儿时的温暖港湾,也是我们逐渐长大后的避风港。
(四)总结升华,落实行动
1.今天同学们带来了妈妈的画像,分享了和妈妈的故事,深深地体会到妈妈对我们的爱。
妈妈,多么温暖的词语,有一位画家也像你们一样,画下了《我妈妈》这一本绘本,我们一起来读一一读。
PPT播放绘本,教师轻声朗读。
你看到了怎样的妈妈?
(看到很棒的、强壮的、能做很多事情的、有时候也会发脾气的、永远爱我的妈妈。
答案可以是多样的,但教师要以引导学生感受妈妈的爱为目标,引导他们明白,为了爱,妈妈可以为孩子做很多事情,掌握很多本领。
)
2.现在,同学们再看看妈妈的画像,你们想对妈妈说些什么?
3.把你刚才想对妈妈说的话写在画像下,夹在你的《道德与法治》教材里,等这一课上完了,我们把它送给妈妈,好吗?
你也可以把这句话直接告诉妈妈,给她一个深情的拥抱,让妈妈知道,你也永远爱她!
第2课时
一、教学准备
1.布置学生和爸爸一起在家翻看家庭相册,挑选张和爸爸的合影,向爸爸了解这张照片背后的故事。
把这张照片带到课堂上来,做好在全班交流的准备。
条件允许的话,可以让学生将照片提前发给教师,做进课件中。
2每个学生发放半张A4纸,提前在家里画张爸爸的画像。
3.将教材第22、23页的图片做成PPT,再补充些相同主题的照片,或将学生提前发的照片做进PPT。
4.准备绘本《我爸爸》,配轻柔的音乐做成PPT。
5.准备新
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