外研版九年级英语上课件 Module 4 教案.docx
- 文档编号:9318932
- 上传时间:2023-05-18
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:92.33KB
外研版九年级英语上课件 Module 4 教案.docx
《外研版九年级英语上课件 Module 4 教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《外研版九年级英语上课件 Module 4 教案.docx(22页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
外研版九年级英语上课件Module4教案
Module4Homealone
【教材分析】
当代学生多为独生子女,平时很少有独立生活的锻炼机会,也缺乏独立生活能力。
本模块“独自在家”的话题非常契合学生的生活实际,这使得本模块的学习变得更加有意义。
本模块通过对学生独自在家生活状况的描述和讨论,展开语言学习活动,并提醒学生要注意锻炼和培养自己的独立生活能力,让学生通过列举自己能做的事和尚不具备能力去做的事情,明确自己所要发展和锻炼的能力。
本模块的语法是由although,so…that…引导的让步状语从句和结果状语从句,注意although引导让步状语从句时,不能因受汉语的影响而和but连用。
Unit1Icanlookaftermyself,althoughitwon’tbeeasyforme.
一、教学目标:
●Knowledgeobjective
理解Wordsandexpressions:
platform,meeting,miss,shut,lock,simple,anybody,clock,ring,passenger,address,text,couple,acoupleof在文中的意思,能正确的翻译。
●Abilityobjective
能够识别并正确朗读句中词语的连读;能够听懂家长叮嘱孩子的对话,并获取细节信息;能够谈论独自自家生活的规则;能初步了解although,so…that…引导的让步状语从句和结果状语从句。
●Moralobjective
要注意培养自己的独立生活能力,做一名有能力、高素质的中学生。
二、教学方法
Communicativeapproachmethod,task-basedmethod
三、读前导入
Warming-up
通过谈论一些学生独自在家的图片,激发学生学习兴趣。
四、教学过程
Step1Lead-in
Workinpairs.Talkaboutthepicture.
根据图片内容,师生自由交谈,谈论一个人在家的活动,并能做简单的评价。
Step2Newwords
1.朗读单词Wordsandexpressions:
platform,meeting,miss,shut,lock,simple,anybody,clock,ring,passenger,address,text,couple,acoupleof注意单词中每个音节的发音和字母组合。
培养学生自主学习词汇的习惯,促使学生迅速进入学习状态。
2.[检查词汇预习]:
采取结对、图片、小组互查等形式来检查学生对词汇的预习情况。
Step3小听力Listening(自主完成,合作释疑)
一层听:
Listenandanswerthequestions.
1.WhereareBettyandherparents?
2.IsBettytravellingwithherparents?
二层听:
Listenagainandcompletethesentences.
1.WillyoubeOKathome?
2.I’llyousomuchthatI’llcallyoueveryday.
3.I’llkeepittidysothatyou’llmewhenyougethome.
Step4大听力Listening
一层听:
听大对话,回答问题。
1.WhoisleavingforLhasa?
____Betty’sparents.____
2.Howdotheygothere?
______Bytrain.______
二层听:
Completethesentences.Theremaybemorethanoneanswer.
1.Betty’sparentsaregoingto.
2.Hermumtellsherto.
3.Bettycan.
4.Betty’sparentsusually.
5.Betty’smumhasnot.
Step5Reading
四人一组分角色朗读对话(其中一人为解说)。
Choosethecorrectanswer.
addresslockmeetingpassengerringshuttextmessage
1.“Ihaven’tgivenyououraddressinLhasa!
”Thismeansyoudonotknowwherewearestaying/whatwearedoing.
2.Youseepassengerstravellingbytrain/stayingathome.
3.Whenyourclockrings,itisquiet/makesaloudnoise.
4.Youreceiveatextmessageonyourphone/byemail.
5.Whenthedoorisshut,itisopen/closed.
6.Whenyoulockthedoor,youkeeppeopleout/letpeoplein.
7.Atameeting,youmeetpeopleforwork/fun.
Step6Consolidation
1.学生自主学习,理解activity3的意思,找出不懂的地方。
2.小组内合作解决不懂的地方,再有疑难,小组间共同解决,教师适时点拨。
Step7EverydayEnglish
让学生们说说这些句子在文中的意思。
•Now,…现在,……
•I’msorry…很遗憾……
•SoamI.我也是。
•Haveagoodtrip!
旅途愉快!
Step8Languagepoints
(一)对重点内容和疑难问题进行合作探究学习。
1.SoamI,butIcan’tmisstwoweeksofschool.我也是(很遗憾),但是我不能耽误两周的课。
“So+be/助动词+主语”这一结构表示自己与前一个人的情况相同或同意一个人的说法,意思是“……也这样”。
e.g.Joewasalittleupset,andsowasI.
乔有点不开心,我也有点儿。
Hehasbeenill,andsohashiswife.
他一直生着病,他妻子也一样。
Neilleftjustaftermidnight,andsodidJack.
尼尔一过午夜就走了,杰克也是。
【助记】So的三种句型秀
So助主,So助主
倒装语序跟着so,
表示某某“也同样”,
前后主语不一样。
So主助,so主助,
正常语序跟着so,
“的确如此”“是这样”,
前后主语要一样。
主行so,主行so,
“行so”不变放主后,
表示“做了那件事”,
代替前面免重复。
注释:
①so+(be动词、助动词、情态动词)+主语,意为“也”,“同样”。
表示前面所说的情况也适合于另一个人(物),此句为一倒装句。
②so+主语+(be动词、助动词、情态动词),表示“赞同”,意为“不错、的确、确实。
”注意:
前后两个句子指的是同一人。
③主语+行为动词+so,so在此处为代词,用以代替前面的情况,意为“……是这样做的。
”
missv.未出席;未出现
后面出现动词时,应该用动词的-ing形式。
e.g.Getupearlyoryouwillmisstheearlybus.
ShemissedgoingtothepartyonSaturday.
miss作动词还有“想念”的意思。
miss作名词意为“女士;小姐”,此时m必须大写,常用于姓名或姓之前,尤指未婚女子。
如:
MissBrown。
4.Therewon’tbeanybodytowakeyouupinthemorning.早上不会有人叫醒你了。
anybodypron.任何人
常用于否定句或疑问句中;当用于肯定句
中时,相当于anyperson,意为“任何人”。
e.g.Iwillnottellanybodythesecret.
Isthereanybodyintheoffice?
Anybodycoulddoit!
3.Myclockringsoloudlythatitwillcertainlywakemeup.
ringv.鸣响;发出铃声
ring作动词还有“打电话”的意思。
e.g.The telephone is ringing.
电话铃响了。
e.g.I’llringyouupassoonastheyarrive.
他们一到我就给你打电话。
4.Yourtrainisabouttoleave.
beabouttodosth.的意思是“就要/正要……”.
e.g.WewerejustabouttoleavewhenJerryarrived.
杰里来的时候,我们正准备走。
Shelookedasifshewasabouttocry.
她看上去好像要哭了。
5.Seeyouinacoupleofweeks!
两周后见!
couple作名词,意为“一对;两个”。
它常用于固定短语acoupleof,表示“两个”。
e.g.Shehasacoupleoffriendsatschool.
她在学校有两个朋友。
【辨析】couple与pair
couple
指同一类别中相关的两者,也可表示“一对夫妻”或“合作者”。
e.g.Thecouplehaveonesonandonedaughter.这对夫妻有一个儿子和一个女儿。
pair
指由两个部件组成的东西,若分开则不能单独使用。
e.g.Heboughtanewpairofscissors.他买了一把新剪刀。
6.小组自我补充
7学生自主完成这些重点与难点。
(二)自主完成后,小组合作,交流学习成果,共同释疑。
(三)让学生朗读以上重点知识。
Step9Pronunciationandspeaking
Listenandmarkthewordswhichthespeakerlinks.
1.Beespeciallycarefulwiththedoor,Shutitwhenyou’reinandlockitwhenyougoout.
2.Icanlookaftermyself,althoughitwon’tbeeasyforme.
3.I’msureI’veforgottensomething,butIdon’tknowwhatitis!
教师注意强调连读规则:
相邻的词中,前一个词的末尾是辅音,后一个词的开头是元音时,辅音和元音可以连读。
学生仿读句子。
Step10说的训练Speaking
Workinpairs.Imagineyouarestayingathomebyyourself.Askandanswer.
1.Canyoulookafteryourself?
2.Howwillyoumakesureyouwakeupinthemorning?
3.Whatwillyoueat?
A:
Canyoulookafteryourself?
B:
Yes,Ican./No,Ican’t.
A:
Howwillyou…
B:
I’ll…
Step11Summary&Homework
Summary:
Inthisclass,wehavelearnedsomewordsandphrases:
platform,meeting,miss,shut,lock,simple,anybody,clock,ring,passenger,address,text,couple,acoupleof.(教师和学生一起朗读)
Homework:
和同学一起谈论自己一个人在家的经历,然后写一篇文章。
Unit2IbecamesoboredwiththeirordersthatIwishedtheywouldleavemealone.
一、教学目标:
●Knowledgeobjective
理解、识记并能运用Wordsandexpressions:
manage,unhappy,order,business,midnight,empty,unable,burn,cup,task,turnoff,beworriedabout,onbusiness,wakeup,handin,alldaylong
●Abilityobjective
1.能够读懂描述独自在家生活的文章,并获取信息;
2.能够写一篇文章说明独自在家生活时该做什么、不该做什么;
3.能够运用although,so…that…引导的让步状语从句和结果状语从句。
●Moralobjective
了解西方国家对孩子独自在家的一些建议,拓展视野,培养自己独立生活的能力,做一名有能力、高素质的中学生。
二、教学方法
PWPmethod,Interactiveapproachmethod
三、读前导入
Warming-up
利用一些独自在家生活的图片,如做饭、洗衣服、玩游戏等,引导学生回答一个人在家应该做什么,不应该做什么。
四、教学过程
Step1Lead-in
1.Workinpairs.Talkaboutdailythingsyoudoaloneandthethingsyourparentsdoforyou.
cookdinnergoshoppingtidyupwashclothes
以师生结对,生生结对的方式,结合图片谈论一个人在家的日常生活,和父母为你在家做的事情,可以加入情感教育,汇报父母对我们的爱。
2.列出本语篇重要单词,领读这些单词,让学生们尽力熟悉并记住它们。
Step2Pre-reading
Readthepassageandchoosethebestsummary.
a)ZhengChenyufoundhislifemoredifficultwithouthisparents.
b)ZhengChenyudependedonhisparentstopreparemealsforhim.
c)ZhengChenyuhadsomuchhomeworkthathedidnothavetimetolookafterhimself.
d)ZhengChenyushouldlearntocook.
主旨大意题主要是测试学生对一篇文章或一段文字的深层理解程度及通过速读准确把握文章主旨大意的能力。
此类题主要针对文章的标题、主题、中心思想、结构层次(主题句或主题段)、结论等方面设题。
小技巧:
Step3Reading
1.Scanning(略读)
一读:
自己快速阅读短文,回答下面的问题。
Woulditbeaperfectholidaywhenyourparentsgoawayonbusiness?
Why?
2.Extensivereading(精读)
二读:
仔细阅读每一段,完成题目。
Para1:
1.Althoughmyparentslovedme,Ifeltabit___unhappy______withthem.
2.Ibecameso__bored_____withmyparents’__orders_____.
Para2:
1.Howdidthewriter’swishcometrue?
Theirparentshadtogoawayonbusinessforafewdays.
2.MakealistaboutwhatZhengChenyudidonthefirstday.
Whenhegotbackfromschool,hethrewhisschoolbag,atelotsofsnacks,enjoyedanexcitingfilmonTV,andplayedcomputergames.
Para3:
Whatkindoftroublesdidhemeet?
(1-6)
1)wakeuplate
2)hurrytoschoolwithoutbreakfast
3)lateforschool
4)can’thandinhishomework
5)unabletoplaybasketballbecauseofhunger
6)feeltiredandsleepyatschoolalldaylong
Para4:
Mum
Dad
Thingshe/shedoesforZhengChenyueveryday
cookdinner,tellhimnottoforgethomework
helpmewithanydifficultquestions,andtellfunnyjokes
Whatdidherealise?
Beinghomealonewasnotalwaysperfect.
三读:
Completethesentences.SeehowZhengChenyu’sfeelingschanged.
1.ZhengChenyufeltwithhisparentsbecausetheydideverythingforhimandmanagedeveryminuteofhislife.
2.AfterZhengChenyu’sparentswentawayonbusiness,hefeltbecausehecould.
3.ZhengChengyufeltafterthefirstnight.
4.ZhengChenyufeltwhenhefoundhecouldnotlookafterhimselfwell.
5.ZhengChenyurealisedbeinghomealone.
四读:
结合题目,小组内复述课文。
Completethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.
burncupemptyordersimpletask
ZhengChenyuwasboredwithhisparents’
(1).Hewashappywhenhisparentswentawayonbusiness,althoughhesoonfoundthathecouldnotdo
(2)things.Heforgothishomework.Hewenttoschoolwitha(n)(3)stomach.He(4)hisfoodandbrokehisfather’s(5).ZhengChenyuhadtolearntodo(6)likecookingandtidyingup.Herealisedbeinghomealonewasnotalwaysperfect.
Step4Languagepoints
(一)Tolearnaboutthemainpointsinthepassage.
1.Asaboy,likeallotherboys,Iwantedtobeaman.作为男孩,就像其他所有的男孩一样,我期待成为一名男子汉。
as在本句中,意为“作为”。
e.g.Asastudent,youshouldworkhardatschool.作为一名学生,你应该在校努力学习。
【拓展】
(1)as作介词,意为“好像,作为”。
e.g.HecametoChinaasatouristtwoyearsago.两年前他作为一名游客来到中国。
(2)as为连词,表示“正如,像……”,引导方式状语从句。
e.g.PleasedoaswhatIsaid.请按照我说的去做。
(3)as作副词,意为“像……一样”。
如:
e.g.Shedoesn’thaveasmanyapples.她没有同样多的苹果。
2.Althoughtheylovedme,Ifeltabitunhappywiththem.尽管他们爱我,但是与他们在一起我感觉有点不开心。
句中的abit意为“一点儿;有点儿”,修饰形容词或副词,与kindof,alittle同义。
e.g.Theroomisabitdirty.这个房间有点脏。
【拓展】
3.TurnofftheTV!
关上电视!
turnoff为动副短语,意为“关掉;关闭(设备)”。
e.g.Pleaseturnofftheradio.It’stoonoisy.请关上收音机。
太吵了。
【拓展】
(1)turnon打开;turnup调高;turndown调低;turnoff关闭
PleaseturnuptheTV.请把调高电视音量。
(2)turnon/off与open/close
turnon/off
其宾语是收音机、电视机、灯、水龙头等。
open/close
其宾语是门、窗户、盒子等。
图片记忆:
4.Althoughm
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 外研版九年级英语上课件 Module 教案 外研版 九年级 英语 上课