九年级物理上册 111 杠杆第1课时导学案 苏科版.docx
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九年级物理上册111杠杆第1课时导学案苏科版
2019-2020年九年级物理上册11.1杠杆(第1课时)导学案苏科版
学校班级姓名日期
从我们吃饭用的筷子,到航天飞机的机械臂,从古老到现代,这些都是我们人类手臂的延伸,无论多么复杂的机械都是由简单机械组合而成的,生活中有着大量的简单机械,它们又是如何工作的呢?
同学们,欢迎你们步入九年级的物理课程,本章我们将一起走进与我们生活密切相关的简单机械。
第一节第一课时课前预习:
1.回顾《力与运动》的知识,完成下列填空:
⑴力的作用效果与、和有关,它们被称为力的三要素。
⑵物体在几个力的作用下保持或做,我们就说该物体处于平衡状态。
2.
在日常生活中,你见过、使用过下面这些工具吗?
想想你是在什么情况下或看见别人怎样使用的,在使用这些工具时,有哪些相同的地方?
把你的看法说出来或写下来,和大家一起交流。
第十一章第一节杠杆第1课时导学案
学校班级姓名日期
一、学习目标:
1.在对生活中的钢丝钳、羊角锤、螺丝刀、开瓶扳手等工具的使用中认识什么是杠杆;
2.经历螺丝刀撬图钉的探究活动,能说出杠杆的五要素,理解力臂的概念,会画杠杆的力臂;
3.经历“探究杠杆的平衡条件”的探究活动,理解杠杆的平衡条件是什么,学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。
二、预习交流:
1.我在生活中经常会见到或用到的工具有……
2.我发现这些工具在使用时,能够……,同时我又产生了一些疑问……
三、互动突破:
(一)杠杆
活动一:
拔图钉
木板上有一只图钉,⑴请你尝试用手直接把它拔出来;⑵选择一样工具将它拔出;在你拔出图钉的方法中,哪种方法更方便、更省力?
活动二:
观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点;
像上述使用到的钢丝钳、螺丝刀、羊角锤、开瓶扳手、衣服夹子等工具,都是一根在作用下可绕的硬棒,在物理学中,我们把它们称做。
你还能举出生活中应用到的杠杆的事例吗?
(二)杠杆的五要素
活动三:
认识与杠杆有关的名词
1.画出用螺丝刀撬图钉的杠杆示意图。
分别认识支点O、动力F1、阻力F2、动力臂l1、
阻力臂l2。
2.作出下图在闸刀使用中的两个力臂,并标明L1和L2。
(三)探究杠杆的平衡条件
活动四:
探究杠杆的平衡条件
1.杠杆的平衡状态:
或。
2.将杠杆从其中点支起,并调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置上平衡,这样做是为了克服的影响。
挂上钩码后,通过移动钩码或测力计的位置,仍使杠杆在水平位置上平衡,这是为了便于。
3.分下列几种情况探究杠杆的平衡情况,并将结果记录在课本中的表格里。
①保持钩码和弹簧测力计的位置不变,改变钩码的数量,观察弹簧测力计的示数;
②保持钩码的数量和位置不变,改变弹簧测力计的位置,观察弹簧测力计的示数;
③保持钩码数量和弹簧测力计的位置不变,改变钩码的位置,观察弹簧测力计的示数;
4.分析、比较表中的数据,你得出的结论是:
。
古希腊学者首先总结出了杠杆的平衡条件,也被称为。
四、总结提升:
五、当堂训练:
1.下列各种说法中错误的是()
A.杠杆一定要有支点B.杠杆可以是直的,也可以是弯的
C.杠杆的力臂可以不在杠杆上D.杠杆的长度等于动力臂与阻力臂长度之和
2.画出下列杠杆的动力臂和阻力臂
(第2题)
3.如右图实验装置中
(1)实验前没有挂钩码时,发现杠杆左端下倾,应将杠杆右端螺母向(填“右”或“左”)边旋一些,使杠杆在水平位置平衡;
(2)实验时只有10个相同的钩码,杠杆上每格等距,当A点挂4个钩码时,则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡?
(请设计两种方案)
(第3题)
答:
(1);
(2);
4.如图所示的杠杆,每个砝码重均为1牛顿,杠杆
处于平衡状态,若在杠杆两边各减去一个砝码,则:
()
A.杠杆保持平衡 B.杠杆左边向下倾
C.杠杆右边向下倾 D.无法判断
(第4题)
第十一章第一节杠杆第1课时导学案课后作业
学校班级姓名日期
一、第一节第一课时课后巩固
1.关于杠杆及其力臂,下面说法中正确的是( )
A.动力臂与阻力臂的比值越大,就越省力
B.动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧
C.动力的方向总是与阻力的方向相反
D.从支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂,且力臂的大小不可能为零
(第2题)
2.在“研究杠杆平衡条件”实验中,实验时先调节杠杆在_________位置平衡,当在A处挂三个钩码如右图所示,要使杠杆平衡应在B处挂_________个钩码(每个钩码质量均100g)。
拿去B处钩码,改在C处用弹簧测力计竖直向上拉,杠杆平衡时弹簧测力计上的示数为_________N。
3.在研究“杠杆平衡条件”实验中,王亮同学猜想:
杠杆平衡的条件可能是:
动力+动力臂=阻力+阻力臂;马欣同学猜想:
杠杆平衡的条件可能是:
动力×动力臂=阻力×阻力臂;他们共同通过实验,获得了一组数据。
如下表。
动力(F1/N)
动力臂(L1/㎝)
阻力(F2/N)
阻力臂(L2/㎝)
3
6
6
3
根据上表数据,他们都认为自己的猜想是对的,对方是错误的,那么你对他们实验验证方法的看法是:
4.如图甲所示的钢丝钳,A为剪钢丝处,B为手的用力点,0为转动轴,图乙为单侧钳柄及相连部分示意图。
请在图乙中画出剪钢丝时的动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2;在图丙中画出小锤所受阻力F2以及动力F1的力臂。
(第5题)
5.如上图所示AOB为轻质杠杆,B端挂重物G,A端分别作用四个方向力时,杠杆都能在图示位置平衡。
则四个力大小说法正确的是( )
A.F2最小B.F4最小C.F1最小D.F3最小
6.将重为5N和15N的甲、乙两物体,分别挂在杠杆的左右两端。
若杠杆的重力忽略不计,当杠杆平衡时,左右两边力臂长之比为()
A.3:
1 B.2:
1C.1:
3 D.4:
1
(第7题)
7.如右图所示,一根重木棒在水平动力(拉力)F的作用下以O点为轴,由竖直位置逆时针匀速转到水平位置的过程中,若动力臂为l1,阻力臂为l2则()
A.F增大,l1减小,l2增大B.F增大,l1减小,l2减小
C.F减小,l1增大,l2增大D.F减小,l1增大,l2减小
(第8题)
8.如图甲所示,长1.6m、粗细均匀的金属杆可以绕O点在竖直平面内自由转动,一拉力通过“位移传感器”竖直作用在杆上,并能使杆始终保持水平平衡。
该传感器显示其拉力F与作用点到O点距离x的变化关系如图乙所示。
据图可知金属杆重()
A.5NB.10N
C.20ND.40N
二、第一节第二课时课前预习:
1.剪刀是生活中常见的工具(如图所示),它也是一种杠杆,你是否注意到,从事不同行业的人们所用的剪刀各有特色。
请你分别使用一下(或做个调查)图中所示的剪刀,它们各有什么优点?
你能把它们进行分类吗?
2.如图撬棒是一种杠杆,小明和小芳在讨论用撬棒撬起大石头时,发生了争执,小明认为应该向上用力,而小芳认为应该向下用力,请说说你的意见。
答:
。
本节课我已知道了……
在本节课学习中,我还有哪些疑问?
通过本节课的学习,我还想解决哪些新问题?
教师答疑
教师评价
批改日期
参考答案
第十一章简单机械和功
一、杠杆第1课时
当堂训练:
1、D2、图略3、右在2处挂6个钩码(或在3处挂4个钩码、在4处挂3个钩码、在6处挂1个钩码)4、B
课后巩固:
1、A2、水平463、实验次数太少,结论不具普遍性4、图略5、D
6、A7、A8、B
2019-2020年九年级物理上册11.1杠杆(第2课时)导学案苏科版
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一、学习目标:
1.在温故“探究杠杆的平衡条件”的活动后,能将杠杆进行分类,并列举出生活中三类杠杆的应用;
2.巩固练习杠杆力臂的正确画法,能应用杠杆的平衡条件确定出作用在杠杆上的最小动力,并能进行一些简单的计算。
二、预习交流:
1.通过上一节课的学习,我掌握了哪些与杠杆有关的知识?
2.我在预习时,发现不同行业用到的剪刀特点是一样/(不一样)的?
在使用撬棒撬石头的争论中我赞成小明/(小芳)的观点,我的理由是……
三、互动突破:
(一)杠杆的分类与应用
1.活动一:
温故“探究杠杆的平衡条件”
保持钩码的数量和位置保持不变,改变弹簧测力计的位置,分别在杠杆右边a、b、c三处竖直向下拉,当杠杆平衡时,记下并比较F1、F2、F3与钩码重G的大小关系。
2.由实验可以得出:
①省力杠杆:
动力臂阻力臂,平衡时,动力阻力;
②费力杠杆:
动力臂阻力臂,平衡时,动力阻力;
③等臂杠杆:
动力臂阻力臂,平衡时,动力阻力;
3.活动二:
列举出三类杠杆在生活中的应用,比一比谁列举的既多又分类正确。
(二)巩固杠杆示意图的画法,学习画最省力的杠杆
例1:
画出右图所示的扳鱼网的杠杆示意图,
并标出动力臂l1和阻力臂l2。
例2:
如图所示的弯曲杠杆A端吊一重物G,要想在B端加一最小的力F,使AO(O为支点)保持水平平衡,
试画出此力的方向和力臂。
总结:
由杠杆的平衡条件可知,当阻力和阻力臂一定时,动力臂时,动力才为最小。
(三)有关杠杆的计算:
例3:
据《杭州日报》报道,2001年6月22日在杭州动物园,一位物理老师用一只弹簧测力计“称”出了一头大象的质量。
在“称”象的过程中,他还动用了吊车、铁笼和10m长的槽钢作为辅助工具(如图所示),若不计槽钢和铁笼的物重,吊车的吊钩固定处距系弹簧测力计一端的距离为9m,距系铁笼处的距离为7cm,当槽钢处于水平状态时弹簧测力计的示数为200N,试估算大象的质量(g取10N/Kg)
四、总结提升:
五、当堂训练:
1.如下图所示,是生活中的几种工具,其中属于省力杠杆的是()
(第1题)
2.阻力臂为动力臂4倍的杠杆是________(选填“省力”或“费力”)杠杆。
若该杠杆受到的阻力为20牛,则当动力为________牛时,杠杆处于平衡状态。
3.画出使杠杆AB在图示位置静止时所用最小力F的作用点和方向。
4.如图所示,想用最小的力把重油桶推上台阶,请在图上画出最小的动力及其力臂。
(第3题)
(第5题)
(第4题)
第5题
5.质地均匀的直尺AB放在水平桌面上,尺子伸出桌面的部分OB是全尺长的三分之一.当B端挂5N的重物G时,直尺的A端刚刚开始翘起,如右上图所示,则此直尺受到的重力是()
A.2.5NB.5NC.10ND.无法确定
第十一章第一节杠杆第2课时导学案课后作业
学校班级姓名日期
一、第一节第二课时课后巩固
1.下图所示的工具中,属于费力杠杆的是()
(第1题)
A.钢丝钳B.起子C.羊角锤.D.镊子
2.一个杠杆的动力臂与阻力臂之比为4∶1,则该杠杆是________杠杆,动力与阻力之比是________。
若此杠杆受到的阻力是60N,则当动力为________N时,杠杆处于平衡状态。
3.如图所示,O为轻质杠杆AC的支点,在B处挂一小球,AO=OB=BC,为使杠杆在水平位置平衡,画出施加在杠杆上最小动力F1的示意图,并标出F1的力臂。
(第3题)
(第4题)
4.如图所示,曲杆AOBC自重不计,O为支点,AO=60cm,OB=40cm,BC=30cm,要使曲杆在图示位置平衡,请作出最小的力F的示意图及其力臂L。
5.如图所示,B端悬挂一重为G的重物,不计杠杆自重,在A点施加动力F使杠杆保持水平平衡,则下列说法正确的是()
A、因为OA大于OB,所以F小于G;
(第5题)
B、F的大小可能大于G;
C、因为B点受到的拉力是向下的,所以F的方向一定向上;
D、当杠杆平衡时,一定满足G×OB=F×OA。
(第6题)
6.某同学分别用如图所示的(a)、(b)两种方法担着同一个物体行走,(a)图中手施加的动力________(b)图中手施加的动力;(a)图中肩受到的压力_______(b)图中受到的压力。
(选填“大于”、“等于”或“小于”)。
(第7题)
7.如图所示,杠杆自重不计,O为支点,AO=0.2m,当在A点悬吊一质量为0.6Kg的物体G,绳子的拉力F=3N时,杠杆在水平位置平衡,则物体G的重力为N,请在图中画出拉力F的力臂L1,力臂L1为________m.
(第8题)
8.列车上有出售食品的手推车,如图所示.若货物在车内摆放均匀,当前轮遇到障碍物A时,售货员向下按扶把,这时手推车可以视为杠杆,支点是(写出宇母);当后轮遇到障碍物A时,售货员向上提扶把,这时支点是,手推车可以视为力杠杆。
(第9题)
9.如图,撬棒AB长1.8米,AO长40厘米,重物对棒A端的压力F=700牛,则要撬动重物需要的最小力为__牛,作用的位置应在____,方向_______。
为了更加省力,可将支点O向____端移动。
二、第二节第一课时课前预习:
1.由杠杆的平衡条件可知:
在使用杠杆时,如果动力臂大于阻力臂,则动力阻力,这类杠杆是杠杆,如果动力臂为阻力臂的2倍,则可以省力;
如果动力臂小于阻力臂,则动力阻力,这类杠杆是杠杆;
如果动力臂等于阻力臂,则动力阻力,这类杠杆是杠杆;
2.你是否注意观察过,在学校旗杆顶部有一个带凹槽的轮子,动手拉一拉绳子,这个轮子(会/不会)随物体一起运动;使用它最大的好处是:
;
3.建筑工人在高处也经常使用这样带凹槽的轮子,做个调查,这个轮子(会/不会)随物体一起运动;使用它最大的好处是:
。
本节课我已知道了……
在本节课学习中,我还有哪些疑问?
通过本节课的学习,我还想解决哪些新问题?
教师答疑
教师评价
批改日期
二、杠杆第2课时
当堂训练:
1、B2、费力80N3、图略4、图略5、C
课后巩固:
1、D2、省力1:
415N3、图略4、图略5、B6、小于小于
7、6N0.4m8、CB省力9、200NB端垂直AB向下A端
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