1、九年级物理上册 111 杠杆第1课时导学案 苏科版2019-2020年九年级物理上册 11.1 杠杆（第1课时）导学案 苏科版学校 班级 姓名 日期 从我们吃饭用的筷子，到航天飞机的机械臂，从古老到现代，这些都是我们人类手臂的延伸，无论多么复杂的机械都是由简单机械组合而成的，生活中有着大量的简单机械，它们又是如何工作的呢？同学们，欢迎你们步入九年级的物理课程，本章我们将一起走进与我们生活密切相关的简单机械。第一节第一课时课前预习：1回顾力与运动的知识，完成下列填空：力的作用效果与 、 和 有关，它们被称为力的三要素。物体在几个力的作用下保持 或做 ，我们就说该物体处于平衡状态。2在日常生活中，
2、你见过、使用过下面这些工具吗？想想你是在什么情况下或看见别人怎样使用的，在使用这些工具时，有哪些相同的地方？把你的看法说出来或写下来，和大家一起交流。第十一章第一节杠杆第1课时导学案学校 班级 姓名 日期 一、学习目标：1在对生活中的钢丝钳、羊角锤、螺丝刀、开瓶扳手等工具的使用中认识什么是杠杆；2经历螺丝刀撬图钉的探究活动，能说出杠杆的五要素，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂；3经历“探究杠杆的平衡条件”的探究活动，理解杠杆的平衡条件是什么，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。 二、预习交流：1我在生活中经常会见到或用到的工具有2我发现这些工具在使用时，能够，同时我又产生了一些疑问三、互动
3、突破：(一)杠杆活动一：拔图钉木板上有一只图钉，请你尝试用手直接把它拔出来；选择一样工具将它拔出；在你拔出图钉的方法中，哪种方法更方便、更省力？活动二：观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点；像上述使用到的钢丝钳、螺丝刀、羊角锤、开瓶扳手、衣服夹子等工具，都是一根在 作用下可绕 的硬棒，在物理学中，我们把它们称做 。你还能举出生活中应用到的杠杆的事例吗？ (二)杠杆的五要素活动三：认识与杠杆有关的名词1画出用螺丝刀撬图钉的杠杆示意图。分别认识支点O、动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2。2作出下图在闸刀使用中的两个力臂，并标明L1和L2。(三)探究杠杆的平衡条件活动四： 探究杠杆的平衡条件1
4、杠杆的平衡状态： 或 。2将杠杆从其中点支起，并调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置上平衡，这样做是为了克服 的影响。挂上钩码后，通过移动钩码或测力计的位置，仍使杠杆在水平位置上平衡，这是为了便于 。3分下列几种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记录在课本中的表格里。保持钩码和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的数量，观察弹簧测力计的示数；保持钩码的数量和位置不变，改变弹簧测力计的位置，观察弹簧测力计的示数；保持钩码数量和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数； 4分析、比较表中的数据，你得出的结论是： 。古希腊学者 首先总结出了杠杆的平衡条件，也被称为 。四、总结提升：五、
5、当堂训练：1下列各种说法中错误的是( )A杠杆一定要有支点 B杠杆可以是直的，也可以是弯的C杠杆的力臂可以不在杠杆上 D杠杆的长度等于动力臂与阻力臂长度之和2画出下列杠杆的动力臂和阻力臂(第2题) 3如右图实验装置中(1)实验前没有挂钩码时，发现杠杆左端下倾，应将杠杆右端螺母向 (填“右”或“左”)边旋一些，使杠杆在水平位置平衡；(2)实验时只有10个相同的钩码，杠杆上每格等距，当A点挂4个钩码时，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡?(请设计两种方案)(第3题)答：(1) ；(2) ；4如图所示的杠杆，每个砝码重均为1牛顿，杠杆处于平衡状态，若在杠杆两边各减去一个砝码，则：( ) A. 杠杆
6、保持平衡 B. 杠杆左边向下倾C. 杠杆右边向下倾 D. 无法判断(第4题)第十一章第一节杠杆第1课时导学案课后作业学校 班级 姓名 日期 一、第一节第一课时课后巩固1关于杠杆及其力臂，下面说法中正确的是（）A动力臂与阻力臂的比值越大，就越省力B动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧C动力的方向总是与阻力的方向相反D从支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂，且力臂的大小不可能为零(第2题)2在“研究杠杆平衡条件”实验中，实验时先调节杠杆在_位置平衡，当在处挂三个钩码如右图所示，要使杠杆平衡应在处挂_个钩码（每个钩码质量均100g）。拿去处钩码，改在处用弹簧测力计竖直向上拉，杠杆平衡时弹簧测力计上
7、的示数为_N。3在研究“杠杆平衡条件”实验中，王亮同学猜想：杠杆平衡的条件可能是：动力动力臂阻力阻力臂；马欣同学猜想：杠杆平衡的条件可能是：动力动力臂阻力阻力臂；他们共同通过实验，获得了一组数据。如下表。动力（F1/N）动力臂（L1/）阻力（F2/N）阻力臂（L2/）3663根据上表数据，他们都认为自己的猜想是对的，对方是错误的，那么你对他们实验验证方法的看法是： 4如图甲所示的钢丝钳，A为剪钢丝处，B为手的用力点，0为转动轴，图乙为单侧钳柄及相连部分示意图。请在图乙中画出剪钢丝时的动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2；在图丙中画出小锤所受阻力F2以及动力F1的力臂。(第5题)5如上图所
8、示AOB为轻质杠杆，B端挂重物G，A端分别作用四个方向力时，杠杆都能在图示位置平衡。则四个力大小说法正确的是（）AF2最小 BF4最小 CF1最小 DF3最小6将重为5N和15N的甲、乙两物体，分别挂在杠杆的左右两端。若杠杆的重力忽略不计，当杠杆平衡时，左右两边力臂长之比为（ ）A3:1 B2:1 C1:3 D4:1(第7题)7如右图所示，一根重木棒在水平动力（拉力）的作用下以点为轴，由竖直位置逆时针匀速转到水平位置的过程中，若动力臂为l1，阻力臂为l2则（ ）A. 增大，l1减小，l2增大 B. 增大，l1减小，l2减小C. 减小，l1增大，l2增大 D. 减小，l1增大，l2减小(第8题)
9、8如图甲所示，长1.6m、粗细均匀的金属杆可以绕O点在竖直平面内自由转动，一拉力通过“位移传感器”竖直作用在杆上，并能使杆始终保持水平平衡。该传感器显示其拉力F与作用点到O点距离x的变化关系如图乙所示。据图可知金属杆重（ ）A5 N B10 NC20N D40 N二、第一节第二课时课前预习：1剪刀是生活中常见的工具（如图所示），它也是一种杠杆，你是否注意到，从事不同行业的人们所用的剪刀各有特色。请你分别使用一下（或做个调查）图中所示的剪刀，它们各有什么优点？你能把它们进行分类吗？2如图撬棒是一种杠杆，小明和小芳在讨论用撬棒撬起大石头时，发生了争执，小明认为应该向上用力，而小芳认为应该向下用力，
10、请说说你的意见。答： 。本节课我已知道了在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师答疑教师评价批改日期参 考 答 案第十一章 简单机械和功一、杠杆第1课时当堂训练：1、D 2、图略 3、右 在2处挂6个钩码（或在3处挂4个钩码、在4处挂3个钩码、在6处挂1个钩码） 4、B课后巩固：1、A 2、水平 4 6 3、实验次数太少，结论不具普遍性 4、图略 5、D 6、A 7、A 8、B2019-2020年九年级物理上册 11.1 杠杆（第2课时）导学案 苏科版学校 班级 姓名 日期 一、学习目标：1在温故“探究杠杆的平衡条件”的活动后，能将杠杆进行分类，并列举出生活
11、中三类杠杆的应用；2巩固练习杠杆力臂的正确画法，能应用杠杆的平衡条件确定出作用在杠杆上的最小动力，并能进行一些简单的计算。二、预习交流：1通过上一节课的学习，我掌握了哪些与杠杆有关的知识？2我在预习时，发现不同行业用到的剪刀特点是一样/（不一样）的？在使用撬棒撬石头的争论中我赞成小明/（小芳）的观点，我的理由是三、互动突破：(一)杠杆的分类与应用1活动一：温故“探究杠杆的平衡条件” 保持钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧测力计的位置，分别在杠杆右边a、b、c三处竖直向下拉，当杠杆平衡时，记下并比较F1、F2、F3与钩码重G的大小关系。2由实验可以得出：省力杠杆：动力臂 阻力臂，平衡时，动力 阻
12、力；费力杠杆：动力臂 阻力臂，平衡时，动力 阻力；等臂杠杆：动力臂 阻力臂，平衡时，动力 阻力；3活动二：列举出三类杠杆在生活中的应用，比一比谁列举的既多又分类正确。 (二) 巩固杠杆示意图的画法，学习画最省力的杠杆例1：画出右图所示的扳鱼网的杠杆示意图，并标出动力臂l1和阻力臂l2。例2：如图所示的弯曲杠杆A端吊一重物G，要想在B端加一最小的力F，使AO(O为支点)保持水平平衡，试画出此力的方向和力臂。总结：由杠杆的平衡条件可知，当阻力和阻力臂一定时，动力臂 时，动力才为最小。(三)有关杠杆的计算：例3：据杭州日报报道，2001年6月22日在杭州动物园，一位物理老师用一只弹簧测力计“称”出了
13、一头大象的质量。在“称”象的过程中，他还动用了吊车、铁笼和10m长的槽钢作为辅助工具（如图所示），若不计槽钢和铁笼的物重，吊车的吊钩固定处距系弹簧测力计一端的距离为9m，距系铁笼处的距离为7cm，当槽钢处于水平状态时弹簧测力计的示数为200N，试估算大象的质量（g取10N/Kg） 四、总结提升：五、当堂训练：1如下图所示，是生活中的几种工具，其中属于省力杠杆的是（ ） (第1题)2阻力臂为动力臂4倍的杠杆是_ (选填“省力”或“费力”) 杠杆。若该杠杆受到的阻力为20牛，则当动力为_牛时，杠杆处于平衡状态。3画出使杠杆AB在图示位置静止时所用最小力F的作用点和方向。4如图所示，想用最小的力把重
14、油桶推上台阶，请在图上画出最小的动力及其力臂。(第3题)(第5题)(第4题)第5题5质地均匀的直尺AB放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分OB是全尺长的三分之一当B端挂5N的重物G时，直尺的A端刚刚开始翘起，如右上图所示，则此直尺受到的重力是 ( )A2.5N B5N C10N D无法确定第十一章第一节杠杆第2课时导学案课后作业学校 班级 姓名 日期 一、第一节第二课时课后巩固1下图所示的工具中，属于费力杠杆的是（ ）(第1题)A钢丝钳 B起子 C羊角锤. D镊子2一个杠杆的动力臂与阻力臂之比为41，则该杠杆是_杠杆，动力与阻力之比是_。若此杠杆受到的阻力是60 N，则当动力为_ N时，杠杆处于
15、平衡状态。3如图所示，O为轻质杠杆AC的支点，在B处挂一小球，AOOBBC，为使杠杆在水平位置平衡，画出施加在杠杆上最小动力F1的示意图，并标出F1的力臂。(第3题)(第4题)4如图所示，曲杆AOBC自重不计，O为支点，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm，要使曲杆在图示位置平衡，请作出最小的力F的示意图及其力臂L。5如图所示，B端悬挂一重为G的重物，不计杠杆自重，在A点施加动力F使杠杆保持水平平衡，则下列说法正确的是（ ）A、因为OA大于OB，所以F小于G；(第5题)B、F的大小可能大于G；C、因为B点受到的拉力是向下的，所以F的方向一定向上；D、当杠杆平衡时，一定满足GOB=FO
16、A。(第6题)6某同学分别用如图所示的（a）、（b）两种方法担着同一个物体行走，（a）图中手施加的动力_（b）图中手施加的动力；（a）图中肩受到的压力_（b）图中受到的压力。（选填“大于”、“等于”或“小于”）。(第7题)7如图所示，杠杆自重不计，O为支点，AO0.2m，当在A点悬吊一质量为0.6Kg的物体G，绳子的拉力F3N时，杠杆在水平位置平衡，则物体G的重力为 N，请在图中画出拉力F的力臂L1，力臂L1为_m(第8题)8列车上有出售食品的手推车，如图所示若货物在车内摆放均匀，当前轮遇到障碍物A时，售货员向下按扶把，这时手推车可以视为杠杆，支点是 (写出宇母)；当后轮遇到障碍物A时，售货员
17、向上提扶把，这时支点是 ，手推车可以视为 力杠杆。(第9题)9如图，撬棒AB长1.8米，AO长40厘米，重物对棒A端的压力F700牛，则要撬动重物需要的最小力为牛，作用的位置应在，方向。为了更加省力，可将支点O向端移动。二、第二节第一课时课前预习：1由杠杆的平衡条件可知：在使用杠杆时，如果动力臂大于阻力臂，则动力 阻力，这类杠杆是 杠杆，如果动力臂为阻力臂的2倍，则可以省 力；如果动力臂小于阻力臂，则动力 阻力，这类杠杆是 杠杆；如果动力臂等于阻力臂，则动力 阻力，这类杠杆是 杠杆；2你是否注意观察过，在学校旗杆顶部有一个带凹槽的轮子，动手拉一拉绳子，这个轮子 （会/不会）随物体一起运动；使用它最大的好处是： ；3建筑工人在高处也经常使用这样带凹槽的轮子，做个调查，这个轮子 （会/不会）随物体一起运动；使用它最大的好处是： 。本节课我已知道了在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师答疑教师评价批改日期二、杠杆第2课时当堂训练：1、B 2、费力 80N 3、图略 4、图略 5、C课后巩固：1、D 2、省力 1：4 15N 3、图略 4、图略 5、B 6、小于 小于 7、6N 0.4m 8、C B 省力 9、200N B端 垂直AB向下 A端
