杨氏之子修改完美版.ppt
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有朋自远方来,不亦乐乎!
三人行,必有我师焉。
“文言文”,也叫“古文”。
这是祖国语文字宝库中的一笔巨大的财富。
10、杨氏之子,10、杨氏之子,姓;杨氏是姓杨的,10、杨氏之子,“之”是助词,相当于“的”。
氏:
姓氏,表示家族的字。
(1)在有特长或者有身份的人姓或者姓名后面加“氏”表示尊重。
(2)旧时放在妇女父姓或夫姓的后面称呼已婚妇女。
(比如嫁给了姓张的人就叫张氏,嫁给姓李的人就叫李氏),子:
古时候称男孩子为子,(这里指儿子),姓杨人家的儿子,这是一篇古文。
我们一般将古文称为“文言文”把现代人写的文章叫白话文。
课文背景:
今天我们就一起来学习这篇章选自南朝刘义庆的世说新语的古文,也叫文言文杨氏之子。
“文言文”是相对于“白话文”而言。
第一个“文”,是书面文章的意思。
“言”,是写、表述、记载等的意思。
“文言”,即书面语言,“文言”是相对于“口头语言”而言,“口头语言”也叫“白话”。
最后一个“文”,是作品、文章等的意思,表示的是文种。
“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。
而“白话文”的意思就是:
“用常用的直白的口头语言写成的文章”。
结合语言环境,读准字音,ling,梁国,梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为设果,果有杨梅。
孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”,10、杨氏之子,一、初读感知,自读要求:
字字正确、句句通顺。
温馨提示:
在古时候,古人写文章是没有标点符号的,标点符号是后人根据文章的意思添加上去的,所以,要想读好古文,首先就要按照文章的停顿读出节奏来。
梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠。
孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。
为/设果,果有杨梅。
孔/指以示儿曰:
“此是/君家/果。
”儿/应声答曰:
“未闻/孔雀是/夫子家/禽。
”,10、杨氏之子,方法小提示:
1.读准字音、2.分清句读、3.读出语气和语势、4.读出重音、5.读出感情、节奏。
读准节奏,读出韵味,梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为设果,果有杨梅。
孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”,10、杨氏之子,方法小提示:
1.看注释、2.联系上下文、3.查找工具书或资料书、4.碰到难句反复多读几遍、5.做批注。
二、研读讨论,注释,梁国:
此指汉高祖以来所封的梁国,在今河南商丘一带;杨氏子:
姓杨的人家的儿子;孔君平:
孔子的第26代后子孙,学识渊博;其父:
他的父亲;乃:
就,于是;为设果:
为他摆出水果;应声:
马上、立即;君:
您;以示儿:
指给小儿看;夫子:
先生,古时对年长者或者读书人的尊称;家禽:
家里的鸟。
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为设果,果有杨梅。
孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”,一、朗读,很,同“慧”,智慧的意思,拜见。
于是,给看,说,没有,他的,叫,先生,二、理解,三、背诵,1、词语意思,2、文章意思,自由朗读课文,读准字音,读通句子。
想一想课文讲了一件什么事?
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
我会学文言文,甚,聪惠,梁国杨氏子九岁,聪惠。
梁国有一户姓杨人家的儿子才9岁,很聪明。
甚,很,非常,十分。
这句话点明了文章要讲的人物,以及人物的特点。
起到总起全文的作用。
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
课文分析:
我会学文言文,孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
诣:
拜见。
我会学文言文,孔君平:
东汉末年浙江绍兴人。
孔坦,孔子第26代后人,晋朝人,字君平,是当时的庭尉(掌管刑法),相当于现在的法庭庭长,所以也称孔廷尉。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
孔君平去拜见他的父亲,父亲不在家,于是就叫了他家儿子出来。
拜见,于是,从孔君平来拜见孩子的父亲一事看,两家的关系很好,常来常往。
所以当得知孩子的父亲不在时,孔并没有马上离开,而是叫出了这个孩子。
可见,孔与孩子很熟。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
我会学文言文,为设果,果有杨梅。
杨梅,设:
摆设。
你从这里体会到这是一个什么样的小孩?
为设果,果有杨梅。
谁为谁设果?
联系上下文自然知道,是孩子为孔君平端来了水果,说明孩子很有礼貌,很会招待客人,为设果,果有杨梅。
小男孩为孔君平端来了水果,水果中有新鲜的杨梅。
孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”,以:
来。
示:
给看。
曰:
说。
我明白啦!
孔君平指着杨梅对杨家小儿说:
“这是你家的水果。
”,孔君平为什么要这样说?
孔君平说这话的目的是什么?
儿应声答曰:
“未闻孔雀是家禽。
”,孩子听了以后马上回答:
“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。
”,夫子,有文化的成年男性。
小孩称孔君平为“夫子”,说明什么?
“应声答曰”又说明什么?
想一想,再读课文,说说九岁孩子的回答妙在什么地方?
设想:
孔君平听了孩子的话会是什么反应?
我会学文言文,孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”,以其人之道,还治其人之身。
君:
古时对男子的称呼。
夫子:
古代文人的一种尊称。
我会学文言文,孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
比一比,品一品,说一说,我会学文言文,孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”,这是故事中的重点部分。
孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子:
“这是你家的水果。
”意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!
这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣。
孩子应声答道:
“没听说孔雀是先生您家的鸟。
”这回答巧妙在哪里呢?
孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。
因为他要承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚。
这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。
孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”,梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为设果,果有杨梅。
孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”,李,柳,李子,柳,柳树,树,李子,龙眼,杨梅,石榴,此是君家果。
未闻()是夫子家()。
李白龙先生石先生柳先生,我也会说,梅先生指以示儿曰:
“此是君家果”。
小儿应声答曰:
未闻;,柳先生指以示儿曰:
“此是君家果”。
小儿应声答曰:
未闻;,马先生指以示儿曰:
“此是君家果”。
小儿应声答曰:
未闻;,黄先生指以示儿曰:
“此是君家果”。
小儿应声答曰:
未闻;,梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为设果,果有杨梅。
孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”,杨氏之子,三、熟读成诵,熟读成诵,梁国,甚。
孔君平,父,乃。
为设果,果。
孔指以示儿曰:
“。
”儿应声答曰(yu):
“。
”,小结回顾:
杨氏之子,聪惠,梁国有一户姓杨人家的儿子才9岁,很聪明。
孔君平去拜见他的父亲,父亲不在家,于是就叫了他家儿子出来。
小孩为孔君平端来了水果,水果中有新鲜的杨梅。
孔君平指着杨梅对小孩说:
“这是你们家的水果。
”孩子听了以后马上回答:
“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。
”,能说会道出口成章对答如流伶牙俐齿口若悬河滔滔不绝能言善辩,想一想:
学了这个故事,你觉得杨氏子是一个什么样的孩子?
杨氏之子有礼貌、聪明、机智、反应敏捷,谁能来表演这个故事?
咏雪原文:
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤。
公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
译文:
在一个寒冷的下雪天,谢太傅把家人聚集在一起,跟年轻一辈的人讲解诗文。
不一会儿,雪下得很大,谢太傅高兴地说:
“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?
”他哥哥的长子说:
“差不多可以比作把盐撒在空中。
”太傅哥哥的女儿说:
“不如比作柳絮随风飞舞。
”谢太傅高兴得笑了起来。
谢道韫是大哥谢奕的女儿,左将军王凝之的妻子。
四、课外阅读,大概意思:
徐孺子九岁时,曾经在月光下玩耍,有人对他说:
“如果月亮里面什么也没有,会更加明亮吧?
”徐孺子说:
“不是这样。
好比人的眼睛里有瞳仁,没有这个一定看不见。
”,世说新语是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
故事一则,王戎七岁,尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。
人问之,答曰:
“树在道旁而多子,此必苦李。
”取之信然。
注释王戎晋朝人,竹林七贤之一。
尝曾经。
诸众,一些,这些游玩。
子果实。
折枝压弯(折)了树枝。
竞争着。
走跑。
信然唯:
只有。
真是这样。
知之为知之,不知为不知。
看古语说今语,知道的就是知道,不知道的就是不知道。
看今话说古语,
(1)一个小孩子说:
“这是你家的狗”。
一儿曰:
“此是君家犬”。
(2)老师家的兰花非常美丽,老师指着兰花给学生看。
夫子家兰甚美,夫子指以示弟子。
课堂检测,一、用“”选择句子中加点字的正确读音。
1.为(wiwi)设果,果有杨梅。
2.儿应(yngyng)声答曰。
二、用“/”给下列句子划分朗读停顿。
1.孔君平诣其父,父不在,乃呼而出。
2.儿应声答曰:
未闻孔雀是夫子家禽。
三、用自己的话写出下列句子的意思。
1.梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
2.为设果,果有杨梅。
/,/,/,/,/,/,/,/,梁国姓杨的人家有个九岁的孩子,很聪明。
孩子为客人摆上水果,水果中有杨梅。
五、妙语连珠,拓展:
你有关于言语表达的小故事(广告词、对联、歇后语等)吗?
和同学们交流交流。
拓展:
机智妙语你来定:
美国现代著名作家马克吐温,在一次宴会上,与一位女士对坐,出于礼貌,说了一声:
“你真漂亮!
”那位女士不领情,却说:
“可惜我无法同样地赞美您!
”马克吐温说:
“有一天,德国大诗人歌德在公园里散步,正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家,那位傲慢无礼的批评家对歌德说:
“你知道吗,我这个人是从来不给傻瓜让路的。
”机智敏捷的歌德回答说:
“。
”说完闪身让路,让批评家过去。
而我却恰恰相反,那没关系,你可以像我一样说一句谎话。
”,辜鸿铭早年在欧洲时,一次坐在汽车里,打开车门,卷着裤管欣赏周遭景物。
旁边有几位年轻洋人见他那模样,便很没礼貌地对他品头论足起来。
辜鸿铭闻言不动声色,随手拿起一份报纸阅读。
那几个洋人见状,不禁哄然大笑:
“这个老土,连ABC都不懂,还看报,把报纸都拿反了。
”等他们笑完,辜鸿铭慢条斯理地以纯正的牛津腔标准英语说:
“这英文太简单了,不把它倒过来看还有什么意思?
”洋人闻言大惊,赶紧红脸走人。
拓展,一次,周恩来接见的美国记者不怀好意地问:
“总理阁下,你们中国人为什么把人走的路叫做马路?
”他听后没有急于用刺人的话反驳,而是妙趣横生地说:
“我们走的是马克思主义之路,简称马路。
”这个美国记者仍不死心,继续出难题:
“总理阁下,在我们美国,人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路,这又怎么解释呢?
”周总理笑着说:
“这不奇怪,问题很简单嘛,你们美国人走的是下坡路,当然要仰着头走路了,而我们中国人走的是上坡路,当然是低着头走了。
”记者又问:
“中国现在有四亿人,需要修多少厕所?
”这纯属无稽之谈,可是,在这样的外交场合,又不便回绝,周总理轻轻一笑回答到:
“两个!
一个男厕所,一个女厕所。
”,拓展,游西湖,提锡壶;锡壶掉西湖,惜乎锡壶。
逢甲子,添家子;家子遇甲子,佳姿家子。
苏东坡难对的千古绝句:
拓展,机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心。
学校要求我们“严禁践踏草坪”“节约用水”,请换一种说法,体现语言的艺术。
六、说一说写一写,七、走进文学经典,八、板书设计:
杨氏之子应声敏捷甚聪惠(妙)未闻委婉,借助课下注释文言文借助工具书联系上下文,
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