幼儿园中班幼儿社会教案《爸爸的故事》及教学反思.docx
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幼儿园中班幼儿社会教案《爸爸的故事》及教学反思
幼儿园中班幼儿社会教案《爸爸的故事》及教学反思
第1篇:
幼儿园中班幼儿社会教案《爸爸的故事》及教学反思中班幼儿社会教案《爸爸的故事》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿能向同伴介绍爸爸妈妈的职业和工作特点,产生了解不同行业的欲望,知道部份行业的职业特点,积极的参与活动,大胆的说出自己的想法,快来看看幼儿园中班幼儿社会《爸爸的故事》含反思教案吧。
活动目标:
1、产生了解不同行业的欲望,知道部份行业的职业特点。
2、能向同伴介绍爸爸妈妈的职业和工作特点。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
1、爸爸图片,作为讲述的角色道具。
2、幼儿带来代表爸爸、妈妈工作特点的物品1件,曾向爸爸妈妈了解过他们从事的工作。
活动进程:
1、听听爸爸的故事
T:
今天,我们这儿来了1位爸爸,这个爸爸可利害啦!
你们知道他是干甚么的吗?
我们1起来听听。
(教师边出示角色形象”爸爸”,边讲述有关爸爸的故事)
T:
你们现在知道这个爸爸是干甚么的吗?
你是怎样听出来的?
交警叔叔的工作是甚么啊?
他需要穿怎样的衣服上班呢?
T:
不管是夏天还是冬季,他都坚守岗位,指挥着马路上的行人和车辆。
如果没有他们,会怎样样啊?
2、说说我带来的故事
1、T:
我们小朋友都带来了爸爸或妈妈工作时常常用到的东西,请几个小朋友来说讲爸爸妈妈的故事吧!
2、T:
接下来我们来玩个游戏,好不好!
我们请1个小朋友展现自己从家里带来的物品,其他的小朋友来猜猜他的爸爸或妈妈是做甚么工作的?
3、T:
我们1起来模仿1下爸爸妈妈工作时候的模样。
我请模仿的像的小朋友到上面来做。
3、活动延伸
1、T:
刚刚我们讲了爸爸妈妈的职业,现在老师就要请小朋友把我们爸爸的高大的形象画在纸上。
2、T:
我们可以把爸爸工作时的模样画下来。
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们经常使用的教学方法。
在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
本文扩大浏览:
故事:
在现实认知观的基础上,对其描述成非常态性现象。
是文学文体的1种,侧重于事件发展进程的描写。
强调情节的生动性和联贯性,较适于口头讲述。
已产生事。
或想象故事。
故事1般都和原始人类的生产生活有密切关系,他们迫切地希望认识自然,因而便以本身为根据,想象天地万物都像人1样,有着生命和意志。
第2篇:
幼儿园中班教案《爸爸的大鞋子》及教学反思[范文模版]中班教案《爸爸的大鞋子》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中,让幼儿勇于挑战有难度动作。
培养英勇精神,大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走,提高动作的调和性与灵敏性,快来看看幼儿园中班《爸爸的大鞋子》含反思教案吧。
活动目标
1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。
2、勇于挑战有难度动作。
培养英勇精神。
3、提高动作的调和性与灵敏性。
4、培养幼儿团结合作的观念。
活动准备
长凳、梯子、轮胎、人手1块垫子、1双爸爸的大鞋、干湿毛巾。
活动前,换好大皮鞋,小鞋子“靠岸”。
活动进程
1、热身运动
1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。
师:
朋友们,今天我们很特别,穿上了爸爸的大皮鞋,可1定要谨慎,别让它离开小脚哦。
师:
走。
穿上大皮鞋,漫步去喽。
(渐渐走、快快走、小步走、迈开大步往前走。
)
师:
穿上爸爸的大皮鞋有甚么感觉呢?
(大大的,好像要掉了……)
师:
那有甚么好方法,可让大鞋随着我们的小脚呢?
(用力用脚尖勾住走……)
师:
是吗?
我们1起来试试。
脚尖勾住,走喽,跑1跑喽,再来跳1跳吧,跑跑,跳跳,走走。
2、幼儿听教师指令,尝试穿大鞋与同伴合作在1定高度的长凳上进行简单运动。
(活动进程中,教师可由慢到快、由易到难发指令)
师:
朋友们。
长凳约请我们穿着大鞋。
两人1起站到长凳上。
(当心哦,踩在它的肚子上,它就不会伤害到我们了。
)
师:
哦,长高了,变矮了;好朋友,抱1抱;做个小风车,转起来了;变矮了,长高了;跳下来了,跨1跨;坐上小马驹,驾,驾……
2、“走小路”游戏
1、引发活动兴趣。
师:
开心吗。
还有好多朋友也想和我们1起游戏,看看这里还有些甚么?
(轮胎、竹梯)
师:
器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友1起把它们铺成几条小路,别忘了,长凳也想参加哦。
2、幼儿自由铺路,教师视察、提示。
如:
这样铺。
穿着大鞋走,行吗?
3、交换分享(边参与边发问)师:
朋友们,你们用甚么材料铺了甚么路?
(轮胎路、梯子路……)
4、游戏“走小路”。
(重难点:
穿着大鞋在不同难度的路上行走)
师:
你们铺了这么多的路。
请你穿好大鞋在各种路上走走吧。
让我也来感觉1下。
5、师:
朋友们,来,我们到垫子上休息1下。
(提示幼儿擦汗、脱衣。
)
师:
刚才你们在那条路上走,有甚么感觉呢?
师:
原来每条路走的时候感觉都不1样。
你们刚才每条路都走过吗?
请你们再去走走,这回请你走走刚才没走过的路。
教师小结并鼓励幼儿勇于尝试走不同难度的小路。
6、幼儿再次活动,互换玩法。
3、放松运动
1、师:
朋友们。
大皮鞋玩累了,小脚丫也该休息1下了,来垫子上坐坐吧。
小脚丫,出来透透气喽,你来揉揉我。
我来揉揉你,小脚小脚弯弯腰;脚尖脚尖碰碰;脚根脚根碰碰;脚底脚底亲亲。
来找好朋友喽,(与幼儿互动)嗨。
你好你好!
咱俩亲1个吧!
换个小脚亲亲!
来,对对脚好吗?
(念童谣,玩游戏。
)
2、师:
小脚舒服了,好,跟爸爸的鞋拜拜。
现在我们先换上自己的小鞋子,爸爸鞋靠靠岸,然后1起帮忙把器械送回家,好吗?
活动反思:
本次活动是1次成功的尝试,在和爸爸的大鞋子的密切接触下,拉近了爸爸和孩子们的距离,亲子关系更家密切,孩子们的运动能力在活动中也得到了很好的锻炼。
小百科:
鞋子,穿在脚上避免脚遭到伤害的1种物品,在人类文明史前期多为草鞋、布鞋,如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。
第3篇:
幼儿园中班幼儿社会教案《找路》及教学反思中班幼儿社会教案《找路》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿尝试和同伴合作按标记找到目的地,体验找路的乐趣,在看看、试试中发现到达1个地方可以有不同的路,并能比较路的远近,培养幼儿英勇、活泼的个性,快来看看幼儿园中班幼儿社会《找路》含反思教案吧。
活动目标:
1、在看看、试试中发现到达1个地方可以有不同的路,并能比较路的远近。
2、尝试和同伴合作按标记找到目的地,体验找路的乐趣。
3、培养幼儿英勇、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应对。
活动准备:
线路图1张,小明图片1张;3个信封里面有找路的要求,分别有动身地点和终点及红、蓝、绿线路图。
活动进程:
1、问题导入介绍小明。
引导幼儿打招呼。
小明最近搬了新家,他第1天7点动身去上学,可是当他到幼儿园时,却迟到了。
第2天他也是7点去上学,当他到幼儿园时没有迟到,正好。
第3天小明还是7点去上学,可是当他到幼儿园时还很早,小朋友们还没有来呢。
请你们猜猜这时候怎样回事呢?
幼儿自由讨论。
2、视察讨论老师出示线路图看看图上有甚么?
从小明家到幼儿园可以怎样走?
1共有几条路?
小明第1天上学走了哪条路?
第2天走了哪条路?
第3天走了哪条路?
你是怎样知道的?
老师把小明3天走的线路用不同的色彩的箭头表示出来,第1天是红色的线(经过造反桥、北新桥);第2天是蓝色的线(经过华阳桥、中心桥);第3天是绿色的线(经过南新桥)。
比较3条路的长短。
教师总结:
原来到同1个地方可以走不同的路,只不过有的路远,花的时间多;有的路近,我们花少的时间就能够到了。
3、感知体验今天我们也来试试不同的路能不能到同1个地方。
1、看,这是甚么地方?
(菜园)这就是我们要到的地方。
老师这里有3张线路图,按里面的线路走就可以到达菜园。
2、请每组选出1个小组长到老师这里领线路图。
提出要求:
只能走,不能跑;要按线路图走;要1组上小朋友同时到。
3、幼儿分组按线路图的唆使从不同的线路到达菜园。
4、比较哪组先到,哪组最后1个到,找找缘由:
为何从同1个地方动身到同1个地方会有的先到,有的慢到?
感受不同线路的远近。
4、延伸活动
我们还可以试试从幼儿园的1个地方到另外一个地方有哪些路,哪条路近,哪条路远,可以记录下来,做成地图贴在幼儿园里,这样可以帮助其他的老师和小朋友快点到达他们要去的地方。
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的发问积极响应,与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
本文扩大浏览:
路,中国汉字,汉字音lù。
释义:
1、基本字义为道,来往通行的地方,其他含义为思想或行动的方向、途径;2、方面,地区;3、种类;4、大,正;5、车;6、姓。
第4篇:
幼儿园中班幼儿社会教案《未来小区》及教学反思中班幼儿社会教案《未来小区》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿激起对公用设施的爱好和爱惜之情,初步了解1些常见的公用设施,知道它们给大家带来的好处,是我们不说话的“朋友”,能大胆地表达自己的感受和想法,快来看看幼儿园中班幼儿社会《未来小区》含反思教案吧。
活动目标:
1、初步了解1些常见的公用设施,知道它们给大家带来的好处,是我们不说话的“朋友”。
2、激起对公用设施的爱好和爱惜之情。
3、能大胆地表达自己的感受和想法。
4、培养幼儿不怕困难、坚强、英勇、积极向上的良好品质。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应对能力。
活动准备:
1、自制多媒体课件《不说话的朋友》
2、准备《未来小区》的画板、各种公用设施的小图片。
活动进程:
(1)激起参与活动的兴趣。
1、利用多媒体课件,引发幼儿兴趣。
(课件1)
2、参观文化广场的公用设施,交换生活中常见的公用设施。
(课件2)发问:
你看到有哪些东西是为我们服务的?
(2)认识路灯和健身器材的作用,萌生爱惜公用设施的意识。
1、认识路灯的作用。
(课件3)
2、讨论:
路灯是我们的朋友,我们应当怎样保护我们的朋友呢?
3、了解健身器材及其作用。
(课件4)小结:
所有这些东西对我们都很有用,给予我们很大帮助。
可真像我们的朋友。
这些朋友有1个共同的名字叫“公用设施”。
(3)引导幼儿回顾自己熟习或曾使用过的公用设施,进1步积累知识经验。
1、幼儿讨论,说说自己认识的公用设施。
2、欣赏各种公用设施。
(课件5)
(4)我为小区请“朋友”。
1、展现“未来小区”画板,激起参与活动的积极性。
2、请幼儿为小区请朋友。
幼儿操作,自由交换。
活动延伸:
1、在平常生活中继续探索更多的公用设施,并和同伴1起分享。
2、在美工区设计未来的公用设施。
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的发问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的1个重要方面。
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小区,是指在城市1定区域内、具有相对独立居住环境的大片居民住宅,同时是配有成套的生活服务设施,如商业网点、学校(幼儿园)等。
第5篇:
幼儿园中班幼儿科学教案《有用的指纹》及教学反思中班幼儿科学教案《有用的指纹》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿善于视察,发现指纹的秘密,并大胆表达和概括自己的视察结果,在视察指纹的进程中萌生对周围现象的好奇和探究愿望,积极思考,能够根据平常经验,对指纹的作用大胆发表建议,快来看看幼儿园中班幼儿科学《有用的指纹》含反思教案吧。
1、在视察指纹的进程中萌生对周围现象的好奇和探究愿望。
2、善于视察,发现指纹的秘密,并大胆表达和概括自己的视察结果。
3、积极思考,能够根据平常经验,对指纹的作用大胆发表建议。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻觅答案,感受探索的乐趣。
5、培养幼儿视察能力及动手操作能力。
了解指纹的不同,和指纹于每一个人的意义。
培养幼儿善于视察,乐于探索的精神。
经验准备:
幼儿已知道指纹是甚么。
材料准备:
指纹画若干、放大镜、印泥、白纸若干。
1、观看指纹画,引发幼儿的探索兴趣。
1、教师:
”小朋友们,我们1起看几幅画好吗?
”(好)
2、幼儿观看指纹画,教师发问:
”你发现了甚么?
和我们平时画得画有甚么不1样的地方?
”(这些画是用指纹印出来的)
2、引导幼儿视察指纹,了解指纹的外部特点。
1、教师发问:
”你有指纹吗?
指纹在哪里?
”(指纹在手指肚上)
2、幼儿用放大镜视察自己的指纹
(1)”你的指纹是甚么样的?
”(长长的、圆圆的)
(2)”你的每一个手指的指纹都1样吗?
(1样、不1样)”
(3)”你的指纹和别的小朋友的指纹1样吗?
哪里不1样?
”
3、引导幼儿视察归纳指纹的形状
1、让幼儿用印泥将指纹印到纸上进行视察。
并和同伴的指纹比较1下。
(教师巡场指点幼儿视察发现指纹的形状、数量不同)
2、让幼儿视察归纳指纹的形状。
3、教师总结:
我们的手指上那些有的像螺旋,有的像花纹的就是我们的指纹,每一个人的指纹都是不1样的,有的长,有的短,有的大,有的小,花纹也各不1样。
它就像我们的名字1样代表着我们每个人。
4、了解和想象指纹的用处。
1、”指纹有甚么用呢?
请小朋友们积极思考,想想指纹有甚么作用。
”(可以用来关门,抓坏人…)
2、教师小结:
指纹能够帮助开门或帮助警察破案,是由于每一个人的指纹都不1样,它是具有特点的记号。
所以小朋友们在生活中要多视察我们的指纹还有哪些用处呢?
制作幼儿指纹身份证
1、”每一个人的指纹都不1样,就像身份证,它只能代表自己,那大家1起来制作1个指纹身份证,好吗?
(好)
2、幼儿制作指纹身份证,教师巡场指点。
身份证上有:
幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。
教学反思:
在全部活动中利用幼儿的好奇心引发他们的学习兴趣,并且到达了预期目标,效果非常好,乃至超过了预期效果。
全部活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的视察力及动手操作的能力,这个活动在中班展开是非常成心义和有必要的。
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指纹,也叫手印,即是表皮上崛起的纹线。
由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的,因此指纹人人皆有,却各不相同。
由于指纹重复率极小,大约150亿分之1,故其称为”人体身份证”。
指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所构成的纹路,指纹能使手在接触物件时增加磨擦力,从而更容易发力及抓紧物件,它是人类进化进程中自然构成的。
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