体育的心得体会.docx
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体育的心得体会.docx
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体育的心得体会
体育的心得体会
体育的心得体会1
在红旗中学的实习时间也已过了一个星期,这一个星期中,我经历了很多人生中的第一次:
第一次真正站在讲台上上课,第一次给他们传授自己的知识,第一次体会作为体育教师任务的繁重那么多的第一次让我也学会很多东西。
这段充满酸、甜、苦、辣的实习生活,将成为我人生中一次刻苦铭心的经历,也将成为我今后走上工作岗位的一笔巨大财富。
从开始上第一节模拟理论课到现在,我深深体会到了作为一名体育教师的不易。
在模拟授课之前,脑海中演绎了许多种上课的场景,这让我心里忐忑不安。
在我上课之前,我的指导老师——朱老师先给我们进行了模拟授课,看看学生上课的情况,再决定什么时候开始实习。
在他的指导下我们顺利的完成了模拟授课。
在此之前我也带过学生,不过只是教孩子武术,而不是体育课。
这是本质上的区别,身为一名体育老师,在体育课上第一要保证每个学生的安全,第二还要让每个学生都要充分的活动,因为学生们一天天的坐在教室里面学习,精神上和肉体上都会很疲惫,很厌烦。
所以要在体育课上让他们充分的放松。
开开心心的上好体育课,这样有助于让他们的精神和肉体上的放松。
更好的去上其他的课。
模拟授课之后我进行自我分析,自己教得好的和做的欠缺的都总结出来,在以后的上课中就能注意自己的错误不能再犯,教得好的再运用起来,。
虽然当体育老师很累,但是很满足,很欣慰,我希望每当我走进学校的时候,能听到学生们的一句句“老师好”,心里就会感到无比的激动与自豪。
做一名人民教师,真好!
我希望我们在以后的实习中由迷糊,胆怯,变得老练,坚定。
但我要学习的东西还很多,我会不断的完善自己,争取在实习结束时,交上一份让自己满意的答卷。
体育的心得体会2
怀着期待激动的心情我参加了今年为期六天的初中教师远程研修,在这几天之间和学校老师坐在一起并且通过互联网和外校外市老师积极研讨网上互动,我的思维在一次次浏览文章中得到了扩散,我的专业知识在一次次回复中得到了提升,我的业务能力和教学思想也在一次次激烈的研讨中得到了升华。
以下是这几天远程研修的个人体会以及总结:
一:
对教学理论有了更深的认识
没参加研修之前,我还觉得自己大学已经学过不少的教育学和心理学的理论知识,再加上在中学实习期间也积累了不少经验,对初中体育教学有一定的自己的理解,以为在交代中学体育教学问题应该不会有太大的问题。
但是事实却不是如此,通过研修讨论我发现,现在兄弟学校的教育理论和教育资源正在悄然改变,而我还是沉浸在四年大学所学的理论基础之上,跟现在先进的教学理论相差甚远,并且有好多新的先进的教学思路没有大家那么宽阔,特别是现在的学生生源以及学生的性格特点随着社会的进步也在变化,而我们面临的教学对象正好是大多数都是95后比较有个性有代表性的一代,以前的教育理论可能不完全使用于他们,而这几天的研讨也多次涉及这方面的问题,如何再将原来所学的教育理论加以改进,加以变通,变成适合现在青少年现状的教学手段,让我这几天感触颇深。
也打破了原来一些思维的禁锢,开拓了自己的教学思路,相信通过这几天的研修讨论再加上以后有针对性的学习,我肯定会在教学理论运用方面有较大的进步和提高。
二:
对新课改的理解更加透彻
记得第一天的视频讨论是就是对新课程改革的解读,三位老师带着我们就新课标进行了详细全面的解读,并且和前面的进行比较,特别是在三维目标的确立和课程设计等方面进行了详细的阐述,新课标更注重以学生为本,重视学生自主学习自主探究,并且给体育老师提了更高的要求,怎样才能在最短的时间内把示范做好,充分启发学生的学习兴趣,把更多的时间留给学生自主练习,教师巡回指导,这样才能真正的体现出老师的价值所在,通过三位老师对课标的解读我也去除了以前一些来考虑不全面的课上问题,在上课的时候更能抓住重点少讲精讲,把时间交给学生,真正做到让学生做课堂的主人。
在今后是教学过程中要以新课程标准为依据,结合三位老师对课标的解读再加上自己的一些见解,争取课堂更有效学生更开心教育意义更大。
三:
对自己教学能力有了充足的信心
六天的远程研修虽然不长,但是我感觉这是一个能把以前知识碎片整合在一起的六天。
以前总是想到哪上到哪,没有像现在一样有了系统的理论指导,根据目标去制定内容,在制定好框架以后再把自己的知识碎片提取,多号入座的将自己的知识和教育教学结合在一起,就是轮船有了航标,汽车有了导航。
通过这几天的学习我也深深的感觉到了不断学习不断充电的必要性,只有这样才能把和学生之间的代沟化为代桥,拉近和学生之间的距离,能做到学生真正喜欢又不被社会淘汰的好老师。
通过为期六天的远程研修学习,我对教育教学的认识更加的深刻了,对教学内容也有了更大的把握性,对如何选择合适的教具和教学素材也更有了针对性,深深的领会到学习思考的必要性和重要性,在今后的教学工作中我也是秉承这次研修的精神,勤思考,多学习,勤总结,多反思,争取快速成长为一名合格优秀的体育老师。
体育的心得体会3
开学已经一个星期了,我也渐渐地投入到了新的工作环境中,体育教学有感心得体会。
这个学期我任教的是低段的学生,比起第一年任教的高段学生有点不太习惯和不适应。
高段学生基本能领会动作的要领,相反低段学生毕竟还小,在理解能力和自控能力方面都还很欠缺,因此给我在教学上带来一定的难度,换个角度来说也是对我的一种磨练,我也必须更加耐心教学。
在小学阶段,低年级教学是基础。
这个基础是否扎实,对以后教学的顺利开展起着决定性的作用。
通过教学、观察、摸索、实践,我得出了如下体会:
一、注意教学常规的养成:
低年级都是七八岁的儿童,刚进小学,差不多什么都不会。
要在体育课中达到预期的教学效果,教学常规的养成是至关重要的。
在体育课中,教学常规大致有:
课前、课中、课后。
各个常规又包含多方面的内容:
1、课前常规:
教师方面就要注意备好课,上课前设计安排好场地器材的布置。
教师提前到达规定的集合地点等候上课;在学生方面就要注意准备好服装,系好鞋带,安置好匙扣之类的金属物品。
2、课中常规:
准时集合上课,注意上课礼节,安排好病弱学生从旁见习,教育学生爱护场地器材,注意安全和保护,鼓励学生刻苦练习,教育论文《体育教学有感心得体会》。
在教学过程中,教师和学生都不得无故离开,要坚持正向教育,及时表扬好人好事,注意按时下课。
3、课后常规:
下课后,组织好学生收拾器材。
教师课后及时总结经验教训。
教学常规并不是一朝一夕就可以养成的,是要经过教师和学生共同努力长期反复的练习,才能建立起来的。
而良好的教学常规的养成,对保证课堂教学的顺利进行,完成教学任务,提高教学质量,起着决定的作用。
二、注意体育骨干的培养:
体育骨干是教师的左右手。
体育骨干的培养是很重要的。
当班里有几位能干的体育骨干,那班的上课纪律就会明显地好,课堂教学也更顺利地进行。
面体育骨干的培养并不是容易的事。
你先要教会他们课堂常规。
如怎样依附,管理纪律,组织活动,同时你要向他们说明体育骨干的作用,让他们自觉地做好榜样。
并且,你要时时地观察,帮助他们改掉毛病,发挥他们的骨干作用。
三、注意教师的讲解示范:
教师的讲解示范是体育教学的基本方法,也是完成教学任务的基本手段。
在讲解方法中又有很多种,如直陈法、对比法、提问法、鼓励法等。
在示范中也有多种方法,如正面示范、镜面示范等。
教师在讲解示范时就要注意:
简明扼要、清晰准确。
低段学生的教学更加需要教师要有足够的耐心,课前有充分的准备,课中要有层次和节奏感,这样上课才能游刃有余。
体育的心得体会4
一、高中体育学生心理状态的现状
从传统视角来看待体育的基本功能,大凡有如下几种:
能增强个体的身体条件。
有助于形成群体的集体主义精神,诸如此类。
对上述观点进行考察,发现:
这些都是从体育作用于个体的外部、宏观的角度进行的理解。
根据这种习惯理解,在对体育教学活动的开展上也就体现为:
以竞技、力量的训练为主。
近年来,随着教育心理学的不断发展,同时,通过心理学与其他学科所形成的交叉研究表明:
个体在体育方面若坚持科学、合理的锻炼,将有助于其心理健康状态的形成。
所谓心理健康,可以理解为:
个体能够适应发展着的环境,具有完善的个性特征;且其认知,情绪反应,意志行为处于积极状态,并能保持正常的调控能力;生活实践中,能够正确认识自我,自觉控制自己,正确对待外界影响,使心理保持平衡协调。
由概念界定所规定的要件可知:
体育与心理健康之间形成了一种映射关系,通过体育活动所形成的个体间的互动,将增进个体在环境适应性方面的能力。
二、体育运动对学生心理健康的作用
体育运动无论从内容到形式,和普通的身体锻炼有着截然不同的作用。
因此,学生原有的心理水平已不能满足他们所学习的运动项目的需要。
例如,短跑要求较短的反应潜伏期、良好的运动距离知觉和运动速度知觉。
就如篮球比赛中的带球上篮,由于要了解队员位置,要求有较大的注意范围,既要带球前进,又要防止对方拦劫,需要学生善于快速分析,分配自己的注意力。
任何一种运动项目,都要求运动者有勇敢、坚持、自制、不怕困难等良好的意志品质和乐观、友爱、愉快、同情等多样的感情。
上述心理活动和心理特征,就一个人的自然发展水平来说,当然不能满足运动学习和运动竞赛的需要。
但是,在个体为了不断提高自己的运动水平,或战胜对手而进行的运动活动中,原有心理水平便慢慢获得提高。
也就是说,体育运动的新需要与原有心理水平的矛盾,推动了个体心理的发展。
同时,体育运动有助于学生认识自我。
体育运动大多是集体性、竞争性的活动,自己能力的高低、修养的好坏、魅力的大小,都会明显的表现出来,使自己对自我有一个比较符合实际的认识。
体育运动还有助于自我教育。
在比较正确地认识自我的基础上,便会自觉或不自觉地修正自己的认识和行为,培养和提高社会所需要的心理品质和各种能力,使自己成为更符合社会需要,更能适应社会的人。
三、体育运动和学生心理健康的定向价值形成
1、认知行为设定
参加健身运动能够促进个体积极思考,以此来削弱那些消极想法,改变沮丧和焦虑的状态。
尽管不经常参加运动的人把开始运动和坚持运动视为一项艰巨的任务,可一旦他们实现了目标就会加强他们的竞争意识,提高他们对自我能力的认可。
自我能力认可与努力和坚持密不可分,这两种因素帮助参加者继续健身锻炼,并取得收获。
2、注意力分散的设定
参加健身运动时,运动量的增大和运动动作的发挥,可以分散人们对自己焦虑和沮丧的事情的注意,并且,把这种情绪在不断地运动中得到发泄,从而使人身心轻松,大大受益。
健身运动把人们从焦虑和抑郁的琐事中解放出来。
3、身体所产生激素的设定
健身运动之所以使人的个体生理、心理受益,是与运动后人体内荷尔蒙激素的分泌量的增加有关。
人的荷尔蒙激素,是大脑在外力刺激作用下产生的化学物质。
大量的荷尔蒙分泌,可以改变人的情绪状态,加强愉悦感,增强健康活力。
这种健康感可以降低沮丧、焦虑和其他消极状态的程度。
一些研究认为,任何健身运动均具有以上三个方面对心理健康的积极影响。
而高中学生,面对繁重的学习任务和高考压力,各次考试带来的不良情绪影响着他们的心理健康程度。
体育运动和学生心理健康的定向价值形成,具体可以表现在这6个方面:
有助于学生发展智力;有助于学生获得良好的情绪体验;有助于学生形成良好的意志品质;使学生自我个体意识更为清晰;有助于学生形成和谐的人际关系;有助于学生消除心理疾患。
四、体育运动和学生心理健康的定向价值实现的途径
体育运动和学生心理健康的定向价值的实现,需要体育与心理学两方的共同作用,相互渗透来完成。
1、优化体育教学环境
体育运动的环境对人的身心健康有着直接的影响。
晨练的人们多数选择在公园,因为那里鸟语花香、绿菌环绕,置身于这样的环境,能够使人精神愉快、心情舒畅。
因此,学校要加强体育场、馆设施建设、购置充足的体育器材,及时更新体育设备和器械,改善体育教学环境和学生体育锻炼的环境。
我们可以这么设想,当学生走进宽敞明亮的健美馆,踏着柔软的地毯,听着优美的音乐,墙壁上的大镜子映出他们青春活力的身影,必然会产生激动、愉快、自豪、跃跃欲试的感觉,从而乐于接受体育,对防止出现焦虑、抑郁等不良心理倾向起到了积极作用。
或者,当学生们走出沉闷的教室,来到蓝天开阔的操场,各种他们喜爱的体育器械一应齐全,学生们的心情该是多么愉悦,多么轻松。
2、开设心理健康教育课
我认为,高中体育学科开设心理健康教育课、体育心理卫生课是定向价值实现的重要途和重要学习内容。
通过学习,使学生了解自身的生理、心理基本知识,了解心理健康的标准、内容和影响心理健康的因素,了解体育运动中的心理卫生常识,了解自身是否存在不良心理倾向和心理障碍、如何克服等。
做到自我诊断、自我预防,提高学生的自我心理保健意识,达到防患于未然,促进学生心理健康水平的提高。
3、建立高中学生体育课程心理健康档案
实施健康教育;要做到有针对性,才能取得好的效果。
因此,建立大学生心理健康档案非常必要。
大学生心理健康内容应包括:
大学生来自的省份、地方;家庭状况(如成员状况、经济状况、父母婚姻状况、有无重大变故等);大学生气质、性格特征;是否确定恋爱关系;有无焦虑、抑郁、孤独、空虚、苦闷等不良心理倾向;产生的原因等。
以此作为大学生心理健康教育的依据,做到区别对待,有的放矢。
这项内容可与健康教育教研室,和负责学生工作的有关部门配合共同完成。
体育的心得体会5
儿童的身心发展是具有阶段性的,各个年龄阶段的学生都有各自的年龄特点,在教学中我们就要贯彻因材施教区别对待的原则,以达到教学效果的最优化。
在小学低年级的体育教学中,如何实施因材施教的原则,提高体育教学的质量呢?
从教学实践来看,笔者认为可以从以下几点来开展教学活动。
一、语言活泼、语气亲切
低年级小朋友们活泼可爱,语言也颇具童趣。
当然,要想取得比较好的教学效果,让他们都乐于接受体育老师,从而乐于上体育课,教师就不能以成人化的语言来给他们上课。
这需要教师俯下身来,与学生接触、交谈,来了解低年级学生的心理状态和兴趣爱好,熟悉他们的语言特点,以便更好地和他们“打成一片”。
在教一年级学生练习30米跑时,教师用“看看哪个同学跑得最快、跑得线路最直好吗?
”这类语言,不但可以使学生了解快速跑的基本要求是“直”和“快”,而且提高了学生的兴奋度,还让学生感觉到与自己十分接近,从而作出肯定的回答,使学生乐于进行有效的练习。
二、示范形象、讲解生动
教师的教学示范动作要正确、规范,并用生动形象的语言分析、讲解动作要领。
教一年级学生学习队列练习时,教师可以用“看那组同学能最先做到‘快、静、齐’好不好?
”来引导学生。
教学齐步走练习时,教师边讲解边示范,并要求学生记住“一二三朝前走,左右迈步往前看,两臂前后来摆动,身体正直不偏头”。
另外为了吸引学生的注意力,提高学习兴趣,还可以和学生进行口令互动,比如在教课堂纪律时,教师说:
“一二三”,学生紧接着说:
“站站好”;教师说:
“小嘴巴”,学生就紧接着说“不说话”。
这类语言比较生动、形象,简练而有韵律,低年级小学生喜欢听、容易懂、记得牢,有利于学生学习并掌握动作要领,增强学生的学习兴趣,提高教学效果。
三、内容有趣、教学灵活
在体育教学中结合体育课教学内容,采用低年级小学生喜闻乐见的趣味性强的练习形式,和灵活多变的器材来组织教学,可以不断保持学生对体育练习的新鲜感和好奇心,从而调动小学生的练习兴趣。
例如教学投掷课时,应充分考虑到器材的多样性。
教师可以准备好专业沙包,也可以布置学生自制小沙包,可以利用废弃的羽毛球,还可以让学生自己折纸飞机,以培养他们的动手能力。
课上练习时可以让学生投打小木柱、投打地靶,或投进圆桶里,或者在地上画好田字格,投进不同的格子代表得到不同的分数,要求学生比一比谁投得既远有准。
这样,通过不断变换练习方式,培养学生的积极性。
安排灵活多变的的教学方法很重要,采用丰富多彩、形式新颖的练习,可以提高小学生的兴趣。
在体育教学中,如果准备活动时,每次都是一成不变的慢跑、徒手体操,低年级小学生就会提不起劲,产生抵触情绪,效果也不好。
必须交换运用多种练习,合理采用队形练习、多人操、拍手操、小游戏、集中注意力练习等练习形式,灵活组织教学,提高准备练习的效果。
四、积极鼓励,树立自信
低年级学生正是处于树立个人自信的初始阶段,针对低年级小学生的教学活动,宜多采用鼓励教学,让学生在鼓励中学习,慢慢培养他们的个人自信心。
低年级小学生的好胜心强,但是注意力不能长时间集中,加上室外上课受干扰的因素多,易发生偶然事件。
如天气炎热、大风天、寒冷天气时,低年级小学生在做游戏时就难免出现碰撞、摔跟头等现象。
这时候,教师应着重鼓励教育,启发和激励小学生好胜上进的欲望,发现好的典型要及时表扬。
对完成动作练习有困难的小学生要多关心、帮助,在他们克服困难完成动作后更要及时表扬。
教师可以单独表扬,也可以让全班同学一起来拍手呼喊:
“嘿嘿嘿,你真棒!
”并作出竖大拇指的表扬动作,这样可以激励更多的同学克服困难,认真练习,完成学习任务。
总之,上好小学低年级体育课,要从小学生的实际出发,因材施教,有的放矢,从而不断提高教学效果和教学质量。
体育的心得体会6
来到宁夏已经一个多月了,在五十四中的实习时间也已过半,这一个多月中,我经历了很多人生中的第一次:
第一次真正站在这么多学生面前上课,第一次给他们传授自己的知识,第一次体会作为班主任的任务的繁重。
那么多的第一次让我也学会很多东西。
这段充满酸、甜、苦、辣的实习生活,将成为我人生中一次刻苦铭心的经历,也将成为我今后走上工作岗位的一笔巨大财富。
从开始上第一节课到现在,我深深体会到了作为一名体育教师的不易。
下面是我这些天的实习心得。
在实习之前,脑海中演绎了许多种上课的场景,就像校内实习时给我们班教太极拳,每一位学生都能积极地配合我完成体育训练。
在我上课之前,我的指导老师——刘英老师建议我先听两节课,看看学生上课的情况,再决定什么时候开始实习。
听了两节课以后,看到学生能够积极配合老师练习,我也就开始了我人生中的第一节课。
第一次跟学生上课有点紧张。
在此之前我也带过学生,不过只是教孩子游泳和武术,而不是体育课。
这是本质上的区别,身为一名体育老师,在体育课上第一要保证每个学生的安全,第二还要让每个学生都要充分的活动,因为学生们一天天的坐在教室里面学习,精神上和肉体上都会很疲惫,很厌烦。
所以要在体育课上让他们充分的放松。
开开心心的上好体育课,这样有助于让他们的精神和肉体上的放松。
更好的去上其他的课。
一节课下来,先不说学生,自己都快累坏了。
初二学生活波调皮,课上总是说话打闹,作为老师,需要时时提醒他们注意纪律,但收效甚微。
刘老师看了我的第一节课说:
还行,学生不是很乱,但有些特别调皮的就要处罚他们。
这些学生不像初一刚来的新生那么乖,比较好管,也不像将要面临中考的初三学生,比较自觉,所以,初二学生是最难应付的一个年级,但只要课上能调动起他们的学习兴趣,这节课就没什么问题了。
第一节课就在我的紧紧张张、忙忙碌碌中度过了,接下来的几节课就轻松多了,但有些学生还是管不住。
记得有一次,我在给学生教广播体操时,有一个男孩在打扰其他人练习,我罚他跑两圈,跑完之后他故意说:
“老师,再罚我跑两圈吧?
”全班人哈哈大笑,我也气的哭笑不得,我让他归队,他还是在那打扰其他人,但我实在是不想再处罚他了。
这节课后,我仔细的想了想,觉得我处罚这个学生的方法欠妥当,我不应该当着那么多学生的面处罚他,应该课后找他谈谈话,这样既能保全了学生的自尊,也让我在他面前树立了威信。
现在,每节课后我都会进行自我分析,自己教得好的和做的欠缺的都总结出来,在下节课中就能注意自己的错误不能再犯,教得好的再运用起来,例如教师对学生的要求不能过高,教师在要求学生完成动作或训练时,有必要降低难度和要求。
课下还会积极虚心请教有经验的老师,及时在教案中写好课后总结。
开始上课的第二周我就当上了初二(4)班的副班主任,师从罗江洁老师。
罗老师,是一位教学经验特别丰富的教师,对于学生的心理等方面的认识是非常深刻而独到的。
这个班的课堂纪律好,打扫卫生积极,学习风气也浓,正是由于罗老师的精心管教,学生也很喜爱她。
当时,罗老师就把班里的纪律、卫生,包括班里的一些需要处理的事情,比如订校服,办月票等都交给我负责,她说,想要真正体会到做班主任的感觉,就得让自己完全融入到班级中来,看看他们每天的学习生活,纪律卫生,不然你只是一个空架子,到实习结束也学到东西。
听罗老师说完,突然感觉到自己肩上的沉重,不仅对自己产生了疑问:
我能行吗?
但罗老师已经这样说了,我也只好硬着头皮干了起来。
第一天早上早早的去监督他们打扫卫生,然后早读,下课了和他们聊聊平时的学习情况以及生活状况,有解决不了的问题和罗老师一起解决。
中午也没有休息时间,有时监考他们的考试。
一天下来累的躺床上就睡觉,第二天继续。
虽然很累,但是很满足,很欣慰,每当我走进教学楼的时候,听到学生们的一句句“老师好”,心里真是无比的激动与自豪。
做一名人民教师,真好!
离实习结束只剩不到三个星期的时间了,回忆起刚来到学校的我们是那么的迷糊,那么的胆怯,而现在的我们进步了,成长了,开始变得老练了,坚定了。
但我要学习的东西还很多,我会不断的完善自己,争取在实习结束时,交上一份让自己满意的答卷。
体育的心得体会7
从未知到略知、从忐忑不安到稍许紧张,经过了一个点滴积累、演变、进化的过程,目前的我们正如同一个婴儿可以扶墙行走,但是,随时都有摔到的危险。
自第一次上课起,心灵深处就告诉我:
你已经喜欢上了这门“艺术”,一个多月的实习让我收益匪浅,而我最开心的就是学生能够理解并掌握自己所教的内容。
有时,在夜间半睡半醒时,会感觉到自己在蹬腿、挥臂,原来那是在给学生做示范动作、召集他们集合。
我觉得这次实习确实是学习的大好机会,不仅自身得到了锻炼,而且给你提供了一个能够尽情地将你学习过的知识传授给学生的舞台。
在此期间,我们抱着多受批评、虚心学习的态度,在教学工作中能够做到严格要求自己、一丝不苟、注重每一个细节、从一点一滴做起、踏实恳学,力争达到精益求精的效果。
然而,作为体育知识的传播者,更为重要的是那一份责任感。
每当他们叫我“老师”,就仿佛真的有什么东西压在肩上,就是这么当真,就是这么投入。
一个老师对所教的知识是否有兴趣,学生感受得到。
只有有兴趣才会有激情,才能感染学生,上课不仅仅是传授知识的过程,更是思想和情感交流的过程。
若干年后学生蓦然回首、永驻心间的,可能就是你说过的一句话或是一个神态……那是一种随风潜入夜,润物细无声的人文关怀,他们也会学着关怀更多的人。
当然,有开心就会有不开心,而我最最担心、犯愁的就是学生对你所教的内容无动于衷,首先要自我检讨。
因为要想使学生树立一个积极的学习态度,把“被动学练”转变为“主动学练”,把“要我学”转变为“我要学”并非一件易事,所以,要多花心思,利用多元化、新颖的教学手段吸引学生,让学生在动中学、动中练、动中乐,达到课堂中师生互动的效果,激发他们的体育兴趣,培养他们的创造性思维,让学生多输出多表达,问题自然会迎刃而解。
教师不止是要完成教学任务,而且要培养学生终身体育锻炼的意
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