春雨的色彩教学设计.docx
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春雨的色彩教学设计.docx
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春雨的色彩教学设计
春雨的色彩教学设计
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第一篇:
《春雨的色彩》教学反思第二篇:
《春雨的色彩》教学反思第三篇:
《春雨的色彩》教学反思第四篇:
春雨的色彩第五篇:
《色彩的色相》教学设计更多相关范文
正文第一篇:
《春雨的色彩》教学反思《春雨的色彩》教学反思
《春雨的色彩》这篇课文的主旨是让学生了解春雨给大自然带来的变化,是一篇展现美妙的春天的童话。
课文用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点,滋润万物的作用,文字优美。
所描写的意境也相当的优美。
教学目标就是通过阅读,孩子能融入那美妙的世界里,从而爱上美丽的大自然。
如何才能真的调动起学生的积极性,使他们不仅感兴趣学课文,而且更能深入的理解课文,吃透课文,并真得被课文内容感染呢?
游戏,多媒体,奖励。
对,就借助这些直观形象,孩子又感兴趣,又实用的方法,来进行教学,效果一定不错。
于是,在讲第二课时时,充分地运用了以上方法。
多媒体课件中,形象美丽的春天的实景画面,一下子吸引了孩子的眼球,他们很快被带入了美妙的大自然的意境中,再加上老师的动情地配乐朗读,孩子们对照画面真切体会地阅读,以及读书习惯的随时培养,小小奖励的时时出现,活灵活现的童话剧表演,把课文内容一步步推向高潮,孩子们在兴奋中习得了知识,在亲身体会中感受了大自然的美,不由地,他们真的感觉春
天很美,很好,他们很爱大自然,很爱现在的生活。
第二篇:
《春雨的色彩》教学反思反思这节课的教学,我的感悟很多:
1、课堂上应给学生创造宽松愉悦的学习环境,《春雨的色彩》教学反思。
课堂应该让学生有兴趣、有好奇心,有心理自由,让心灵开放,在这样的环境中,学生才会敢想,敢说、敢做。
在这样的环境下,学生已有的生活经验、知识技能才会被激活,才会燃起创造思维的火花,教学反思《《春雨的色彩》教学反思》。
2、在课堂上,教师要尽可能地多留一(感谢访问:
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3、课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥于预先设定的固定不变的程序,预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分,甚至可以超越目标设定的要求。
我想,这样的课堂才会使我们的孩子获得更多的情感体验,使我们的语文教学变得更加生机勃勃。
4、精心设计教案,找到引与发的必然联系,并在点拨之后,使学生有联想,有垂直思考与平面思考的交叉点。
然后以“发问”、“激疑”等方式激起学生的思维,从而使之上下联系,左右贯通,新旧融合,用所思、所虑、所获填补思维空间,获取预期的效果。
5、相信学生的潜能,只要教师引导的好,就能激起学生的求知欲、好奇心,学生一定会给你一个惊喜。
第三篇:
《春雨的色彩》教学反思《春雨的色彩》教学反思
南安市美星小学占炳坤
《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事。
优美的语言,富有诗意的课文,令人遐想联翩。
反思这节课的教学,我的感悟很多:
1、课堂上应给学生创造宽松愉悦的学习环境。
在这样的环境下,学生已有的生活经验、知识技能才会被激活,才会燃起创造思维的火花。
本节课上,我充分让学生进行分角色朗读,学生们兴趣极高,读熟后让学生们讨论春雨的色彩,课堂活跃。
2、课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥于预先设定的固定不变的程序,预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分,甚至可以超越目标设定的要求。
3、在课堂上,教师要尽可能地多留一些时间、空间给学生,让他们自主、合作、探究地学习,使他们在适当的引导下发挥创造性、尽情展示自己,创造出属于自己的灵动的、稚嫩的、多彩的语文世界。
4、精心设计,找到引与发的必然联系,并在点拨之后,使学生有联想,有垂直思考与平面思考的交叉点。
然后以“发问”、“激疑”等方式激起学生的思维,从而使之上下联系,左右贯通,新旧融合,用所思、所虑、所获填补思维空间,获取预期的效果。
第四篇:
春雨的色彩《春雨的色彩》教学设计
教学目标
认识12个生字,会写“更、沙、油、色、争、菜、问”7个字,学会三点水、角字头两个部首。
正确、流利地朗读课文。
让学生在反复朗读感悟中,感受春雨给大地带来的美丽色彩。
重点、难点
从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色,而且它们说春雨的颜色各不相同。
教具准备
课件。
教学时间
两课时。
第一课时
一、情境引入
同学们,春天来了,淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿地吹,使得春雨沙沙地下。
在春雨的滋润下,大地悄悄地发生着变化。
(播放春雨在下、万物生长的课件或看挂图)你看到的景色美丽吗?
在你眼中,春雨有颜色吗?
它是什么颜色的?
揭题,读题。
看到题目,你有什么问题要提出来吗?
二、初读课文
自由读课文,要求读准每一个字音。
边读边标出有几个自然段,画出生字词,然后再认真反复地拼读生字词。
同桌互相认读画出来的生字词,纠正对方的错误读音。
开火车读、齐读。
再读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。
四人小组合作读课文,要求读得通顺流利。
指名检查读,评读。
听录音读课文,想一想:
课文写了一个什么故事?
三、识记生字
再次认读有拼音的生字词,然后认读没有拼音的生字词。
认读没有拼音的生字,开火车读,齐读。
说一说:
你最快记住了哪个字,你是怎么样记住它的?
用一些生字组词并说话。
仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置,看看你能否提出同学们写这个字时要注意的问题。
指导书写。
四、布置作业
第五篇:
《色彩的色相》教学设计《色彩的色相》教学设计
课题:
色彩的色相
课时:
1课时
教学目的:
学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受对比的形式美感,并能初步运用对比规律,分析生活和艺术作品的色彩效果,提高学生的动手能力。
作业要求:
用强烈对比的色和柔和对比的色画两张风景画。
课业类别:
绘画基础课
教学重点:
色相的概念
教学难点:
强烈对比和柔和对比
学生学习用具准备:
美术书,彩料或水彩笔
教师教学用具:
色卡、示范用水粉画颜料、笔、纸、调色盒、强烈对比和柔和对比的色彩画作品
教学过程:
一、组织教学,检查学生用具
二、复习旧知识
提问:
什么是色彩画
三、讲授新课
(一)将色卡按顺序排列给学生看,使学生能够明显感觉到颜色的色相。
(二)讲授色相知识
1、颜色也有相貌板书:
色彩的色相
2、详细讲解补色
(1)红色和绿色互为补色
(2)蓝色和橙色互为补色
(3)紫色和黄色互为补色
总结:
即在色相环中互为180度—150度之间的颜色互为补色(课件出示色相环)
3、详细讲解色彩的对比色
色环中互为90度的为对比色,主要有红黄对比、绿黄对比、绿蓝对比、蓝紫对比。
4、提问:
(1)丰富的色相带给你什么样的感觉?
(2)为什么儿童用品、民间工艺品、体育服装等都喜欢用丰富而鲜艳的色彩?
学生回答,教师点评,并表扬说得好的同学。
5学生作业,教师巡视指导
本课小结:
这节课主要内容是认识颜色及颜色的互补、对比等。
布置下节课准备的材料
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