采购清单说明.docx
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采购清单说明.docx
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采购清单说明
采购清单说明
1、项目概述
根据教育部日前出台的《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》,结合学校教学实际需要,我校需开发一批慕课(大规模在线开放课程)课程资源,推进信息化与课堂教学的融合,进而加快推进我校教育教学改革。
2、课程建设
第一部分:
课程设计要求
1、教学内容与资源要求。
要求服务提供商对教育及教学工作有深入了解,选派技术人员参与课程建设团队,协助教师根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式,提供开课咨询服务,组织辅导开课教师进行教学目标、教学大纲梳理,制定见面课教案、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线答疑、在线视频等。
服务提供商应协助教师开发设计一门完整的课程体系,设计多媒体教学过程(含必要的动画等)。
2、教学设计与方法:
要遵循有效教学的基本规律,开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式。
3、教学效果与影响:
要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。
基于大数据信息采集分析,全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈,全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为,改进学校及教师的教学质量,促进因材施教。
要求服务提供商提供门课程的运行报告,要求运行报告的大数据分析至少包含课程参与学生人数,在线学习进度分析、学生学习行为分析、线下课程出席及表现情况、学生满意度,意见收集等信息。
4、编辑、模拟平台要求:
为保证课程设计质量,需及时将拍摄制作的课件上传编辑平台,模拟教学过程,便于教学团队编辑修改教学内容。
要求服务提供商提供具有产权的模拟平台,或提供没有产权纠纷的第三方模拟平台。
教学软件基于国际主流的平台,基于或等开源代码架构技术基础上进行开发和利用。
提供学校专属站点和域名,支持定制学校个性化课程网站,学生可通过个性化网站进行登录。
实现统一用户授权和单点登录,支持直接用教务系统账号密码登录。
设置管理员、教师、学生三个用户角色并赋予不同用户权限:
管理员可以添加、编辑、锁定、删除二级管理员、教师和学生账号;教师可以在课程下添加和删除学生,不影响后台数据;管理员可以模拟教师和学生登录。
支持在平台上自主选课,学校可以根据需要限定每人选课门数、学分数上限以及每门课程选课人数上限。
支持限时退选,教师可设置是否自主选课,是否允许退选。
支持学生数据的统一导入与成绩统一导出,提供数据模板。
学生在线学习要求
支持在线考试功能。
支持学生在线进行讨论、答疑与寻求客服帮助。
大数据分析模块
课程数据统计功能:
支持柱图、五方图、社会网络分析、问答模式分析维度统计功能。
课程热度分析:
提供当前选课人数、累计选课人数、累计退课人数进行环比数据分析,并能提供选课人数随选课时间的变化分析图。
学习活跃和学习习惯分析:
提供活跃用户占比、活跃时间热力图,直观展示近期用户的学习习惯。
学习进度数据:
按章节实现视频、讨论、习题多个维度的分析,其中习题实现答题人数占比、不同正确率人数的占比分析。
互动模式分析:
通过问答模式分析、社会网络分析了解整体发言趋势、学生之间的互动情况,提供总回帖数、总发帖数、零回复帖子数以及这些数据同昨日的环比分析,并通过图表展示。
成绩总览:
提供人均课程得分率、人均课程学习比例以及标准方差数据。
学生学习行为大数据分析功能支持特别关注数据、学习习惯数据、学习活跃数据、学习进度数据、讨论活跃数据、得分分布数据、选课记录、退课记录、课程访问记录、视频观看记录、媒体最终得分记录、每题每次提交记录、发帖和回帖记录、个人总成绩、个人记录元数据下载。
教师教学管理功能
学业预警:
提供最近预警学生数、最近周未学习学生数、最近视频学习率低学生数、最近得分率低学生数,通过姓名、学号、预警时间发送给每位学生并实现预警信息检索。
拖拽漏看统计:
通过拖拽漏看人数、无拖拽漏看人数、人均拖拽漏看视频数、人均未看完视频数四个维度分析拖拽漏看情况,并能通过下载、格式文件进行高级数据分析。
移动教学
基于微信、学校现有办公软件,无需安装,实现翻转教学。
需支持和两大在主流操作系统,同时满足手机、平板电脑智能移动终端使用。
课前推送预习材料
教师可以在中插入多种类型考题,插入视频和优酷土豆等第三方视频插入,可以根据学生专业基础,所在学校的培养目标定位和所在教学团队的所长,借用视频和课件自由组合成属于自己的教学方案,定制符合自己教学风格和教学节奏的教学设计。
教师可以将预习材料上传至手机,推送到学生微信。
教师可以对每一页课件进行语音讲解,进行重点提点和针对性讲解,丰富课件内容,方便学生理解和学习。
教师可以设置预习截止时间,在节点前没有预习的学生会收到信息提示。
教师可以详细查看学生预习情况:
是否预习,预习时间及时长(默认每页停留秒以上做预习记录)。
教师可以随时预览课件。
教师在手机端可以随时查看班级课件。
课堂教学
支持课堂签到:
教师一键开启授课,学生扫描课堂二维码、或输入教师分享的邀请码等方式进行签到;
支持课件同步:
课件实时同步到学生手机端(免去学生上课忙于抄写、拍照,课后要的情形,可随时再现复习课堂教学内容);
支持学习反馈:
课堂教学中如有学生不懂,可以点击不懂,也可以收藏课件以备后续复习;
支持随堂小测:
课堂支持限时随堂测验,支持单选,多选和投票题。
随堂测试结果实时显示,方便教师实时了解答题情况。
支持随堂考试:
课堂结束后,教师可以查看学生答题情况;
弹幕互动:
教师可根据课堂教学情况随时开启弹幕,组织学生讨论,活跃课堂气氛,增加师生实时互动。
课堂红包:
发红包给随堂考题答题又快又好的学生,激励学生认真听讲,认真掌握所学知识点;
支持教学反馈:
老师结束授课后,收到“课程小结”和随堂小测数据,“不懂”课件数据,教学课件详情,考卷数据,弹幕详情,教学笔记等)。
课后练习
教师可从试卷库选择考卷发送给指定的班级。
教师可自定义答案显示时间。
延迟显示答案,防止作弊。
教师可以设置答卷截止日期,截止日期前没有答卷的学生会收到提醒。
试卷小结:
教师可实时查看考卷数据,包括考卷预览,考卷完成情况,学生得分分布情况,学生答题正确率对比图,学生答题详情。
.教学平台能实现随堂学习、自主学习两种模式。
.为了保证教师获取、参考优质教学资源和理念的便利性,投标人须引入超过门及以上平台国际顶级大学慕课课程资源。
.课程上传
可通过一键导入课程包的方式引进其他学校的课程,并可根据章节、小节、知识点对课程包内容进行二次开发,包括设置课程开课时间、评价体系、开放范围等;
视频学习:
支持标清或高清视频播放功能,支持多种倍速播放;
习题设置:
支持单选、多选、判断、文字填空、数值填空、下拉菜单、电路图、主观题调查问卷等多种题型。
.个人中心通过微信关联账号,实现以下功能:
根据教师学生身份接收个性化消息提醒。
数据查看:
登录成功后,进入消息中心,管理者、教师和学生通过服务号可以随时随地快速查看课程教学状况,接收课程问题学生预警,学生可以接收作业、考试截止时间提醒,查看个人学习进度数据。
.售后要求:
中标人在课程交付一年内对课程运行提供免费的运行指导,并针对运行过程中发现的问题,在不高于总课时的原则上提供课程完善改进所涉及的课程设计、视频拍摄等相关服务,提供售后服务承诺函并加盖投标人公章。
第二部分:
技术部分要求
1.每门课程配备专门的课程编辑服务人员。
任务及要求如下:
(1)协助教师团队分析课程,完成课程标准、课程设计及实施。
(2)协助教师团队对课程知识点进行设计。
各知识点采用微课视频形式,视频脚本设计和视频拍摄。
(视频知识点数量根据每门课的情况而定,建议每课时的课程,其知识点视频数量在个左右)。
(3)协助教师团队完成慕课课程知识点视频的脚本设计、内容呈现方式建议、资源的组织与运用。
(4)*投标人须承诺:
课程拍摄制作期间,服务提供商要配备专门的名技术服务人员每周提供天的驻校服务,方便教师的技术咨询(承诺函盖投标人公章放入投标文件中)。
2.课程视频拍摄与制作的内容及相关技术要求如下:
2.1为了方便授课教师录课,课程视频原则上在学校内拍摄完成,由服务商提供场地,在学校拍摄中南大学协助协调场地。
服务提供商自带相关摄制设备,搭建拍摄环境。
若在服务提供商指定地点拍摄,须征得课程负责人同意。
2.2录制地点在演播室、教室、办公室、礼堂、实验室以及外景地等(搭建与课程相关的实景,道具)现场直录,以及利用触摸屏等媒体直录的课程。
要求录制现场光线充足、环境安静。
适用于理、工、医、文、史、哲等大多数学科的课程。
2.3*投标人须承诺:
前期摄制要根据课程内容,采用多机位拍摄(机位以上),机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求(承诺函盖投标人公章放入投标文件中)。
2.4录像设备:
摄像机要求不低于专业级数字设备,所用摄像机分辨率,录制视频宽高比,视频帧率为帧秒。
推荐使用高清数字设备。
2.5录音设备:
使用若干个专业级话筒,保证教师和学生发言的录音质量。
2.6后期制作设备:
使用相应的非线性编辑系统。
2.7在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式,与后期制作统筹策划,确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
2.8声音录制要求采用专业级话筒,保证教师授课的录音质量。
2.9根据教学需求,制作相应的二维、三维多媒体动画。
2.10使用专业非线剪辑软件进行后期编辑合成,根据课程内容插入适当的图片、二维动画、三维动画、视频等媒体素材(所有素材不应侵犯第三方版权),使课程具有较强的感染力,帮助学生理解和掌握课程内容。
2.11生成视频,按技术要求压缩为适当的流媒体格式。
3.后期制作要求:
(1)片头与片尾
片头片尾不超过秒,包括:
学校、课程名称、主讲教师姓名、职务、讲师所获荣誉、单位等信息。
(2)视频技术指标
1视频信号源(最大化保证在学校现有设备下可以进行)
稳定性:
全片图像同步性能稳定,无失步现象,同步控制信号连续;图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定。
信噪比:
图像信噪比不低于,无明显杂波。
色调:
白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
视频电平:
视频全讯号幅度为,最大不超过Ⅴ。
其中,消隐电平为时,白电平幅度Ⅴ,同步信号,色同步信号幅度(以消隐线上下对称),全篇一致。
2音频信号源:
声道:
中文内容音频信号记录于第声道,音乐、音效、同期声记录于第声道,若有其他文字解说记录于第声道(如录音设备无第声道,则录于第声道)。
电平指标:
—声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
音频信噪比不低于。
声音和画面要求同步,无交流声或其他杂音等缺陷。
伴音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
视频发布要求:
视频发布格式提倡采用流式媒体中的通用格式(以为主)。
(3)视频压缩参数
1视频压缩格式及技术参数:
视频压缩采用()编码、使用二次编码、不包含字幕的格式。
视频码流率:
动态码流的最高码率不高于,最低码率不得低于。
视频分辨率:
前期采用高清拍摄时,设定为×。
在同一课程中,各讲的视频分辨率统一,统一高清。
视频画幅宽高比:
A.分辨率设定为×的,选定为。
B.在同一课程中,各讲画幅的宽高比统一。
C.视频帧率为帧秒。
D.扫描方式采用逐行扫描。
2音频压缩格式及技术参数:
A.音频压缩采用()格式。
B.采样率。
C.音频码流率(恒定)。
(4)动画制作要求及技术参数
1二维动画制作要求
A.选题科学,突出解决教学重点难点内容,对本单元教学内容支持性强。
B.动画内容设计正确、突出主题、健康向上,无政治性、科学性错误。
C.设计有标题、内容说明、操作提示,满足助教助学需要。
D.注重动画设计的必要性、目的性、整体性、效果性及教学性要求。
E.分镜设计:
已通俗易懂的表达方式表现剧本内容。
做到贴切、形象、直观、通俗、活跃等表达方式去吸引学生的注意力。
对于不适合动画表现的方式我们会用文字、图形、等形式去表达,已学生通俗易懂易懂为目的,去表达剧本类容,制定整个片子风格,及美好效果。
因为这是学习视频,做到简约,美观,通俗易懂。
F.角色:
角色类容符合当前剧本时代、年龄、社会角色等信息元素,同一段视频中角色风格统一。
G.场景设计:
已符合剧本、分镜、角色中的各种元素为标准,同一段视频里场景风格统一。
H.动画制作:
符合分镜内容,符合基本运动规律,动作自然流畅无卡顿现象,动作、表情、符合分镜的各种表现内容。
会增加许多动态效果去吸引观众注意力。
风格随着分镜类容变动而变动。
2二维动画技术标准
A.色彩协调、文字规范。
B.动作(运动)轨迹标准,运动层次感强。
C.画面简洁清晰,界面友好,操作简单,导航按钮风格一致。
D.动画连续,节奏合适,提供进度控制条。
E.图像清晰、色彩和谐、演播流畅,静止画面时间不超过秒钟。
F.音清晰、解说配音应标准,无噪音,快慢适度,并提供音控制开关。
G.提供格式为、、、、格式中的一种。
H.导出版本为以上,在导出时,音频流格式为,;音频事件格式为,。
I.动画帧频为帧,动画统一设定模板、颜色,标题大小为 号字
J.交互动画要制定统一播放器,要有控制按钮进行操作,可控制音频声音,可任意调整播放进度。
K.动画的框架可视内容而定,但层次结构原则上不应超过层。
动画制作交付视频尺寸为三个版本可供挑选(一种)
尺寸(像素率)
帧速率
标清
帧每秒
高清
帧每秒
超清
帧每秒
3三维动画制作
前期制作:
根据学校提供素材制作模型
中期制作:
制作材质
后期制作:
特效制作、灯光渲染制作、后期合成、背景制作等。
技术指标:
A.模型:
用建模,在模型面数和硬件配置之间做到平衡,模型法线方向一致,布线合理,避免计算机不易计算的面产生,轴向和轴心合理,命名便于程序制作。
B.材质(以下是符合规范的材质类型与结构):
i.:
标准材质
ii.材质中不使用
(注:
和材质为输出材质混合,一般为形式)
C.贴图规则:
i.不支持中的程序纹理
ii.不支持文件
iii.支持中的贴图,并且支持其中的 位文件(如、和等)的通道。
iv.贴图大小是。
v.贴图为光影贴图。
贴图和材质命名便于后续程序制作。
制作交付图片尺寸为尺寸,像素,位深度,颜色表示为。
4.成片交付方式
(1)所有视频文件存储于移动硬盘内。
(2)一级文件夹命名规则:
学校名称。
(3)二级文件夹命名规则:
课程名称。
(4)三级文件夹命名规则:
拍摄日期空格课程名称空格讲数空格新片第次修片。
(日期格式为年月日,如:
)
(5)每讲的文件放入对应的三级文件夹内,文件命名规则:
学校名称空格课程名称空格讲次空格标题。
(6)交片时需提交【视频交接明细表】(纸质及电子档),且新片交付时需附带对应的【课程拍摄满意度确认单】(纸质),修片交付时要附上每个片子对应的【视频修改单】(纸质或电子档)。
5.课程剪辑标准
(1)剪辑点
根据讲课老师的特定要求剪去不需要的时间段。
(例:
分秒分秒部分内容剪去,注意剪辑后需要保证前后讲话内容的完整性,衔接流畅)
讲课老师重复的语句,长时间的停顿(秒以上不讲话),与课程内容无关的动作(如课前准备电脑,摆弄幻灯片,长时间翻阅资料),以及授课过程中被某些原因打断授课的都可视情况剪去
(2)转场
课程剪辑的转场出现在剪辑点,机位切换和展示处。
转场效果若不是特殊要求,使用硬切换或者淡入淡出即可。
(3)输出标准
视频格式:
格式;编码格式:
;视频编码:
;视频尺寸:
;比特率(码流):
();帧率:
;宽高比;
音频流标:
准编码格式:
;音频码率:
;声道数:
;采样数:
6.字幕标准
配合老师完成视频字幕的制作,每个视频提供对应的一个字幕文件(或文件格式)。
字幕标准如下:
(1)准确性。
成品无错别字等低级错误。
(2)一致性。
字幕在形式和陈述保持一致性。
(3)清晰性。
音频的完整陈述,包括说话者识别以及非谈话内容,均需用字幕清晰呈现。
(4)可读性。
字幕出现的时间要足够观众阅读,和音频同步且字幕不遮盖画面本身有效内容。
(5)同等性字幕应完整传达视频素材的内容和意图,二者内容同等。
采购需求一览表
序号
名称
技术参数和规格型号
数量
单位
单价
合计价
备注
移动应用开发专业教学资源库《移动快速开发技术》课程资源制作
具体详见采购清单说明
项
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