心理健康教案.docx
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心理健康教案.docx
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心理健康教案
第一课:
请让我来帮助你
主题:
克服依赖心理
教学目标:
克服依赖心理,学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出。
初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点:
初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学难点:
消除依赖心理,学会宽容别人。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、师:
我们在学校里一起生活、学习。
你觉得开心吗?
如果,你看到有位同学犯错误了,你会怎么办?
引出:
打小报告(板书)
2、如果,在学校里有人欺负你了,你又会怎么办?
3、你在哪些情况下,会去报告老师?
(教师随意板书)
二、看小品,明理。
1、小品1:
下课了,同学们在玩,丁丁无意中撞了小明一下,小明不问缘由,就跑去向老师报告,说丁丁打他,急得老师放下要批改的作业本,去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的?
对不对?
为什么?
2、小品2:
有一位家长在和老师交谈,冬冬总是插进来说话,使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗?
为什么?
3、教师小结
刚才两位同学的做法,都是不对的,不仅把同学之间发生的一些小事夸大,还影响了老师办公。
所以我们“不要动不动就打小报告”(板书)
4、行为指导
如果你是他们,你会怎么做?
请你帮他们一下好吗?
板书:
请让我来帮助你
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。
那我们现在再来想想,有哪些事我们可以不报告老师,让我们来自己解决?
1、看板书指导。
并贴上小红星。
2、指名表演。
(1)丁丁和同学吵架了,小明看见了,进行劝阻。
(2)老师在办公,冬冬看见了一件不文明的事,本想告诉老师,但思考了一下就走过去劝阻。
(3)丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒,摔断了几只铅笔,冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌
今天这堂课,使你学到了什么本领?
是呀,只要我们都有一颗宽容别人的心,不依赖老师。
自己的事自己想办法解决,我们就会快快长大,变得更能干,这个世界也会变得更美丽。
全班齐唱《请让我来帮助你》
第二课学会问为什么
一、讲故事。
出示图片,生动讲述牛顿小时候的故事。
伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。
夜晚,看着天空,他会想到:
月亮、星星为什么能持在天上呢?
它们是运动着的,可为什么不要撞呢?
看到苹果熟了,掉到地上,他又会思考:
为什么苹果一定会掉向地面呢?
就是这样一个爱问为什么的牛顿,经过不断的研究探索,最后成为了一名伟大的科学家,为人类发展作出了巨大的贡献。
二、咨询台
1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢?
”学生自由发言。
-----他从小善于观察,喜欢提问,而且勤于思考,不断探索。
2、“你想学习得更好,变得更聪明吗?
那么就要学会观察,学会提问。
”
3、要想进步就要先了解自己。
4、做一做“心理小测试”然后告诉学生:
如果你选择的是“会”,那么你是一个好学善问的孩子,希望你能继续这样坚持下去,在活动和实践中争取做得更好。
如果你选择的是“不会”,也没关系,跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案,你一定会发现自己进步不小哦!
三、活动区
1、用气球现场做一次这个小实验(可教师做,也可点名让同学来做),要求学生仔细观察每一个环节,然后让学生自由提问,并将问题写下来。
---对能提出明确问题的同学进行鼓励。
2、分小组说一说,自己是否知道一些关于这方面的哪些知识。
第三课逃避危险
一、讲故事。
故事《聪明的公鸡》
有一天,天气很好,公鸡出来玩,他一边唱歌一边走。
狐狸发现这只漂亮的公鸡,就跟在后面。
公鸡走了一阵,以现了狐狸,就问:
“狐狸大哥,你为什么总跟着我?
”狐狸结结巴巴地说:
“我、、、、、我想和你交个朋友!
”公鸡心里很害怕,但它壮着胆子说:
“我后面还有一只狼狗,他也是我的好朋友!
”狐狸一听,连忙说:
“改天再来找你吧!
”说完,夹着尾巴逃走了!
二、咨询台
1、你认为公鸡聪明吗?
为什么?
2、公鸡是怎样战胜狡猾的狐狸的?
三、活动区
1、“想一想”活动:
你曾经遇到过哪些危险?
当危险发生的时候你是怎样想的?
又是怎样做的?
通过案例分析,引导学生想出并学会选择最合适的应急方法。
2、在遇到危险的时候,怎么办?
A、冷静、冷静、再冷静!
千万不要惊慌失措!
B、遇到事情一定要沉着、勇敢、机智,要保护好自己。
C、办法:
可以告诉企图带走你的坏人,爸爸妈妈就在附近。
如果他要带你走,你一定要大声喊,并告诉过往的行人,你不认识他。
必要时可拨打110。
四、实践园
当遇到下列情况时,我们该怎么办?
在公园里,与父母走散了。
A、有一陌生人要带我去找父母。
()
B、站在原地大哭。
()
C、在附近找一电话亭与父母联系。
()
D、求救警察叔叔()
教师总结:
遇到困难时,一定要鼓起勇气保持镇静,运用自己的智慧和经验解决问题,想出办法来逃避危险。
第四课学会与人合作
一、教学目的
教育学生懂得在集体生活中,与人合作是十分重要和必要的;教育学生懂得,学会与人合作对自己的成长有好处;引导学生在与同学相处时,学会与人交往。
知道与人合作有利于自己的成长;学会与人合作,可以使自己的生活更加愉快。
二、教学准备
写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事
三、教学过程
1.导入
今天我们先来听个故事,听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么?
2.学文明理
(1)听了刚才的故事,我们来看看课文中这个班的科技活动搞得很成功的窍门是什么?
请同学们自己看书找窃门。
(2)找到了窍门后,请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话,看一看是否有道理。
3.活动明理
(1)请同学们看看黑板上的词语,以小组为单位,找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。
(2)现在我们共同编个童话故事,老师说一句,然后同学们按顺序每人添上一句,使我们的故事动听又有趣。
同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。
(3)现在我请五组同学,每组两名,为大家表演猜成语的小品。
(教师将准备好的成语字条拿出,请学生抽签,并请学生根据签上的内容进行表演)
(4)现在我们来做出包围圈游戏:
全班同学分成两组,一组扮演包围者,一组扮演突围者,然后说说自己的感觉。
4总结全课
要想让自己健康成长,使自己生活得愉快,就要学会与人合作。
第五课天才出于勤奋
一、教学目的:
帮助学生明确学习目的,懂得“天才出于勤奋”的道理。
二、教学准备:
准备名人名言,组织名人故事会。
三、教学过程
(一)、导入
同学们,我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖?
介绍给大家,说说你们的感受,你们认为他们取得成绩的原因是什么?
是天分吗?
(讨论)
出示课题:
“天才出于勤奋”。
(二)、讲授新课
1、你的学习状况,谈谈你认为学习是苦还是乐?
2、你认为学习好坏与什么因素有关?
3、你知道爱因斯坦(达尔文、童第周等)的故事吗?
你认为他们是天才吗?
为什么?
4、小组活动
A、听“方仲永的故事”。
B、你认为小仲永是天才吗?
你知道后来怎样吗?
你认为他没有成才的原因是什么?
5、把你知道的名人成才的故事讲给大家听。
(先组内讲,然后选出好的在班上讲)你觉得他们的天分怎么样?
说说他们为什么能成才?
(三)活动明理
建议利用班活动时间召开“名人故事会”,介绍他们的成才之路。
(四)总结全课
通过今天这节课,我们认识了许多名人,知道了他们在成才路上付出的艰辛,使我们懂得了天才出于勤奋的道理。
正像鲁迅先生说的那样:
“我哪有什么天才,我是把别人喝咖啡的工夫,都用在了学习上。
”祝愿同学们在成才的道路上不断努力,取得成功。
第六课养成良好的性格
一、教学目的
帮助学生了解什么是性格及性格的类型;引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。
知道良好性格对自己成长的好处;在日常的生活学习中,能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。
二、教学准备
录音机、配乐录音故事、动物图片
三、导入
教师:
今天我们先来听个故事。
(播放居里夫人小时候专心学习的故事)(3分钟)
活动明理
(1)教师:
听了刚才的故事,同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习,觉得她之所以对人类作出了巨大贡献,与她性格中的坚定性是分不开的。
下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。
(学生分别议论后回答)(教师根据学生回答,将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。
如学生回答不全,教师及时加以补充。
)
(2)教师:
老师今天为同学们带来了几个动物,请你们对照黑板上的内容,看一看哪个动物具备什么样的性格特点。
看好了以后,就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。
(学生边说边贴图片)
(3)说一说
自己所喜欢的动物,为什么喜欢它?
人如果也具备这样的性格好不好?
(4)演一演
A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景;
B、再请六到七名同学表演课间活动情景;
C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。
(5)说一说
按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法,并对不良性格进行帮助。
(帮助措施要具体可行。
)
(6)动动手
教师将事先准备好的白纸发给学生,请学生写出自己的性格特征。
(7)猜猜看
教师将学生写好的纸条收好后,抽出几张,分别读出其中的内容,请同学们猜测纸条上写的是谁?
并对猜中的同学加以奖励。
教师:
能迅速猜出的同学,说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。
同时,被猜中的同学,说明你们的性格特征十分明显,具有良好的性格,大家都会喜欢。
三、总结全课
教师:
通过今天的学习,同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。
要想成为这样的人,其实并不难,只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己,按照本课书后的[实践园]中的方法去做,日积月累,你就具备了良好的性格,你的生活就会充满快乐。
在实践中,你也可以找到适合自己的方法,培养、锻炼自己的性格,让自己变得更加可爱。
如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们,让大家与你分享快乐,共同培养良好性格。
第七课挫折是成功之母
一、教学目标
帮助学生认识困难与挫折是人生道路上经常发生的事情,是我们生活的一部分;引导学生正确对待所遇到的困难和挫折,培养他们内心的安全感;帮助学生认识遇到挫折后要积极向成年人寻求帮助。
知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志,能促使自己成熟和坚强;在日常的学习与生活中,遇到困难与挫折不退缩、不回避,能正确对待,看到自己的长处,以长补短;学会遇到挫折后彩正确的方法解决,学会怎样帮助。
二、教学准备
名人战胜困难与挫折的配乐录音故事;学生书写个人经历挫折的白纸;写有战胜挫折的名人名言的书签。
(此书签要留有学生抄写其他名人名言的空白);成龙演唱的“真心英雄”歌曲录音。
三、教学过程
(一)导入
教师提问:
同学们,今天上课我们先来共同思考以下的几个问题:
1、我们从小长到现在,总是一帆风顺的吗?
2、有谁遇到过困难?
当时你是怎么样解决的?
学生议论后自由发言。
教师;听了同学们的发言,我也想起了自己的一件事(教师用自己亲身经历的事,向学生们讲述困难与挫折是人的生活中经常发生的事)。
我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折,那么,在困难与挫折发生的时候,我们应该用什么方法去解决呢?
听了下面的故事,同学们一定会有正确的答案。
(二)学文明理
1、播放邓亚萍面对挫折,不灰心,用积极的态度战胜挫折的故事的录音。
2、教师:
听了刚才的故事,同学们一定为邓亚萍姐姐那不怕挫折,用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。
在生活中,有许多人都能正确对待挫折,用勇气和科学的方法战胜挫折。
老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特别钦佩的,请你们讲个故事给大家听一听。
(学生上讲台讲自己所钦佩的名人战胜挫折的事。
)
(三)活动明理
1、教师将事先准备好的白纸发给学生,请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的烦恼。
(如果学生愿意写上自己的名字,就让其写上,教师对这样的学生要及时给予表扬。
因为这样的学生能够做到有问题采用正确的方法向别人寻求帮助。
)
2、将学生写好的纸条收集后,抽出几张宣读,并请全班同学对有烦恼的同学进行帮助。
(听到了别人的烦恼,你想帮助他吗?
你会对他说些什么?
听到了别人的烦恼,你认为自己的烦恼还严重吗?
)
3、现在请同学们和老师一起做个放松操。
(放松游戏:
默默想、哈哈笑)
4、分别进行情景表演(情景表演1~4)。
教师:
刚才同学们的表演是我们生活中经常能遇到的事情,请你做个小小诸葛亮,出个好主意,与遇到困难的同学共同去战胜它。
(四)总结全课
教师:
今天,我们共同学习了正确对待挫折和困难,不怕挫折和困难,用正确的方法战胜它,让自己健康成长的有关知识。
知道了挫折并不可怕,只要有正确的方法,就能克服和战胜。
在今后的学习和生活中,希望同学们学会运用今天所学到的知识,遇到挫折和困难时,不要烦恼,不要害怕。
遇到时首先要做到头脑冷静,分析一下出现困难与挫折的原因,看到挫折的背后可能有成功,学会向有经验的人寻求帮助,最后战胜挫折取得成功。
教师送给同学们的书签上的名名言会在你遇到挫折时给你智慧和力量。
如果你也查到了自己所喜欢的名名言,就请你把它抄写在书签的另一面。
愿这小小的书签伴随着你们健康快乐地长大。
(播放:
《真心英雄》的歌曲录音,并发给学生书签。
)
第八课学习要有创造性
一、教学目的
教育学生懂得什么是创造,创造并不高深莫测,是生活中无处不在的;激发学生的创造欲望与灵感。
知道创造是一个人产生新思想、创造新事物的能力;知道学习中要有创造,这样才能使学习成为快乐的事;学习才能学得好,记得牢。
二、教学准备
画好活动内容的圆形图,写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。
三、教学过程
(一)导入
(二)学文明理:
教师讲述课文中有关猴子的寓言故事。
请学生们产一说:
如果没有第一只走下树来的猴子,其他猴子能吃到美味的食物吗?
(学生分组进行讨论后选出自己小组的代表发言)。
教师:
我们有今天的生活,都是因为人类的创造,我们的一切都离不开创造。
那么创造是不是非常困难,只有天才才能进行创造呢?
我们来听听同学讲的故事。
(学生讲鲁班发明锯子的故事)。
教师:
鲁班的故事一定对同学们有所启发。
其实我们的生活周围就有创造。
学习、活动、游戏中都会不创造。
(三)活动明理
1、做看谁画得最美的活动(时间三分钟)。
教师:
看到同学伞兵画,感到同学们都很聪明,每一张画都有不同,都有自己的创造。
下面,小兔子遇到了危险,我们来帮助它渡过难关。
2、谁来帮助小兔子。
(学生用书中的“动动脑”游戏)。
(此活动需要学生通过讨论得出结论)。
教师:
小兔子脱离了危险,我们也来放松一下。
(播放轻音乐)。
3、做拆字游戏(教师可以参照学生用书中的活动,也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏,既训练学生创新思维,又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。
)
4、比一比,看谁最先填上数字(教师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上,并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上)。
教师:
现在我们开展一个创造大比赛,看谁能想得多、想得好、想得妙。
(教师将课前准备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上,请学生进行联想。
)
(四)总结全课
教师:
今天我们做了一些游戏和活动,同学们知道了人的生活离不开创造,每一个人都有创造的能力,在学习中有创造,就可以使我们的学习充满了快乐。
请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完,在做这些游戏和活动中,你会变得更聪明,也会员使自己的创造力更强。
(此课活动很多,教师在讲课前可以做出自己的选择。
)
第九课要学会宽容
一、教学目的:
教育学生知道宽容是一种美德;遇事能宽容别人是一种高尚的行为;诚恳、友善、不计较小事、能体谅别人是宽容的表现;学会宽容有助于自己的身心健康。
知道待人宽容是美德,是高尚的行为;遇事不斤斤计较,不做得理不让人的事,愿意成为一个宽容的人。
二、教学准备:
录音机、轻音乐录音带、配乐录音故事:
“将相和”。
春意盎然的风景画两幅(一幅上色,一幅不上色)。
三、教学过程
(一)导入:
播放轻音乐(两分钟)
教师:
同学们听到轻音乐时,心里一定感到很舒服。
如果你刚才遇到了不愉快的事情,听到这样的音乐,也会觉得不愉快减轻了一些。
(二)学文明理
教师:
在集体生活中,有时会发生一些令人不愉快的事。
有些不愉快的事,经常是因为同学之间的误会或不理解而造成的。
发生这样的情况时,我们应该怎么样做呢?
请同学们听一听在我国流传了千百年的故事。
播放:
将相和的故事。
教师:
刚才的故事为什么能流传千百年,就是因为蔺相如的宽容大度和廉颇的知错就改。
在今天的生活中我们的仍旧需要像他们这样做。
请学生分析李明和张丽的行为,并讨论他们的做法对个人和集体有什么好处。
(三)活动明理
1、请同学们选择(三分钟)
2、出示风景画,请学生做对比后引入主题。
(四)讨论交流
(五)总结
(六)拓展
今后你打算怎么做?
第十课说说我的成长
教育目标:
教师:
让学生学会记忆自己的成长,熟悉自己小学阶段成长的过程,并且把他分类记录下来,说给同学们听听。
学生:
清晰地记录自己成长过程中的点点滴滴,同时将其一一说给同学们听听,并且展望自己真正长大应该怎样做,懂得全面发展的方向。
一、导入
日历一页页地翻过,我们一天天地长大。
好像没过几天,我们又一次发现自己的裤子变短了,衣服变小了。
有时会偶尔听到来家里串门的亲戚说:
“这孩子长高了,也懂事了。
”但有时又会听到妈妈责怪地说:
“怎么还是长不大?
”我们长大了吗?
二、讲授新课
同学们,你们记得自己成长的足迹吗?
下面老师说说自己的成长足迹给大家听听。
(概述)
……
1、让我们从自己的影集里(课前准备),找出自己上幼儿园时和上小学一、二、三年级时比较有特点的照片,贴在下面相应的镜框中。
贴好后,向大家介绍一下“那时的你”,例如:
身高、体重、思想品德、学习、纪律、体育、劳动以及兴趣爱好、性格特点。
或者用手中的笔画一画“那时的你”。
幼儿园时的我
一年级时的我
二年级时的我
三年级时的我
2、想象自己小学毕业时的样子,并用自己手中的笔画一画,描绘一下“那时的我”。
(想象)
三、课堂活动
通过“回忆成长的足迹”,我们都会发现自己长高了,变重了。
那么,你还能发现自己有什么变化?
大家动手纪律一下。
明年的我
四、课堂小结
你真的长大了吗?
请你给同学们讲一讲你成长经历中印象深刻的一件事情。
要使自己真正长大,应该能做到全面发展。
我们说长大不仅仅是长高了、长壮了,他还包括你都增长了哪些知识、技能,学会了哪些生活的技能、做人的道理等。
五、课外活动
向爸爸、妈妈讲述自己的成长经历,并做出成长记录。
四年级
第一课我有一支小神笔
教育目标:
教师:
通过生活中的具体事例,让学生明白生活中的点点滴滴只有通过细心的观察并详细地记录,才会明白一支小神笔它的神奇所在。
学生:
通过学习养成观察、记录的好习惯,发挥小神笔的作用。
一、导入
同学们,我们每个人手中都有一支笔,你的笔都用来记录什么呢?
我想不仅仅只是用来写作业吧......
二、讲授新课
教师首先介绍自己手中的笔,说明它的来源、历史以及曾经为我做出那些贡献,那都是因为细心观察,详细记录的结果。
教师:
请同学们细心观察教室,特别留意教室的结构、布置、大小等等,并请你们用手中的笔把它详细地记录下来。
三、课堂活动
1、看一看
教师:
同学们,我们每天都有很多时间是在班级度过的,你仔细观察过自己生活的地方吗?
如果没有的话,我们就来当一回小小作家,描写一下我们的班级吧!
许多同学第一次这么仔细地观察班级。
学生:
原来,我们的班级这么好啊!
2、写一写
试一试你的眼力,看谁做得既对又快!
(p3图)
(1)、拼图:
你能找出A/B/C/D/E图中,哪幅图可以和F图合起来拼出一个完整的三角形吗?
(2)、鞋底与脚印:
图中7个鞋印中哪一个踩出第八个?
3、找一找
请你在两分钟内把相同的两组找出来。
教师:
同学们,你们找到了窍门吗?
请你看看田乐的小窍门是?
田乐善于观察,留心记录。
时间一长,她就积累了好大一本写作素材。
四、课堂总结
生活中,只要我们处处留心身边的事物,我们就会有新的发现;只要我们用笔把我们的发现记录下来,我们就会有新的收获。
一天、两天、三天……日积月累,我们就成了一个拥有财富的人。
五、课后考查
今后,如果你有了新的发现,应该怎么做呢?
(在括号里打“√”)
记下来?
置之不理?
()()
第二课会学习效果好
教育目标:
教师:
同学们,你们每天的学习有计划吗?
让学生懂得如何学习最轻松、效率最高、效果最好。
不仅让学生懂得这一道理,应该使其要切实地去做,亲身体验。
一、导入
学校小记者团的小记者就学习问题采访了李健同学,李健同学的感受:
课程多了;
作业多了;
上课更加紧张了;
成绩退步了。
除此之外,你认为还有什么,写写看。
二、讲授新课
瞧,这就是李健现在的学习生活。
课前很少预习新课;
从不查生字;
做完作业就不管了;
上课只听不动笔;
上完课,很少复习;
老师提出的问题只从书本上找答案。
说说看,李健这样做对吗?
能说说理由吗?
你能帮李健找找原因吗?
他为什么学习更累了,成绩也退步了呢?
三、课堂活动
1、小测试
请根据自己的实际情况,对以下问题做出选择。
符合自己实际情况的,请在括号里打“√”。
(1)课前预习新课,在不懂的地方做上记号。
()
(2)在预习新课时,有不懂的生字就查字典。
()
(3)上课专心听讲,认真做笔记。
()
(4)认真思考老师提出的问题。
()
(5)晚上复习一天所学的课程,并整理笔记。
()
(6)复习完再做作业。
()
(7)做完作业,进行自我检查并纠正错误。
()
做做看,你做到了几个?
除此之外,再想想:
“我没有做到什么,还需要改进什么?
”
2、自我评价
我没有做到的:
需要改进的地方:
采取的具体办法:
改进的具体办法:
结果评价:
结果评价:
四、课堂总结
会学习,自然会有好的效果。
每个人做任何事情都要切合自身实际,勤勤恳恳,发现问题及时解决,不留后遗症,找到符合自己的最好的方法。
五、探究活动
以个人或小组的形式互相调查、讨论,测试、评价,提高、改进。
第三课方法真神奇
教育目标:
教师:
让学生了解学习是要讲究方法的,适应自己的方法能使自己收到事半功倍的效果。
重点介绍鲁迅先生的“五到法”。
学生:
通过认识鲁迅先生的“五到法”,认真对照自身,学会发现问题,对照执行。
掌握适合自身的方法,并且灵活运用,以实践检验自己。
一、导入
鲁迅是我国著名的文学家,他有一套自己独特的学习方法——“五到法”,即心到、口到、眼到、手到、脑到。
二、讲授新课
1、“心到”指集中精力全神贯注。
2、“口到”指开口读书,读出声来。
3、“眼到”指仔细浏览,目光专注。
4、“手到”指边读边做笔记。
5、“脑到”指动脑筋,勤思考。
了解了“五到法”能说说它对你的启发吗?
学生分组讨论并记录结果,教师评价。
三、课堂活动
1、说一说
学生甲:
今天数学测试我考了九十八分。
(以前从没有考过90分)
学生乙:
请问,你是怎么提高数学成绩的?
能帮帮我吗?
学生
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