五年级上册信息技术教案河大版.docx
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五年级上册信息技术教案河大版
课题
1、计算机的操作系统
课型
新授课
教学目标
1、了解计算机系统的组成。
2、理解计算机操作系统,掌握改变声音大小的操作方法。
3、感受信息技术的重要性,增强学生学习计算机的的信心。
教学重点
了解计算机系统的组成,了解硬件与软件的区别。
教学难点
理解计算机操作系统的作用。
教学准备
多媒体课件
教学方法
讲授法、任务驱动法、合作学习法
教学课时
1课时
教学过程
课堂生成
一、谈话导入
师:
同学们,刚组装的计算机能直接使用吗?
生:
不能。
师:
为什么呢?
生:
没有安装软件。
师:
对,通过前面的学习,我们知道,计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的,而我们刚组装的只是计算机的硬件设备而已,也可以称作“裸机”。
师:
“裸机”是不能直接使用的,还需要我们给它安装一系列的软件才行。
为了使这么多软硬件资源正常有序工作,就必须要有一个管理者来进行合理统一的管理计算机才行,这个管理者就是计算机操作系统。
二、新知探究
1、计算机操作系统
师:
同学们,最初的计算机是没有操作系统的,人们通过各种操作按钮来控制计算机,直到后来操作系统的诞生才使得计算机普及开来。
师:
那么操作系统在计算机中究竟有什么作用呢?
生:
管理计算机的软硬件资源。
师:
对,它一种系统软件,就像一个总管家一样负责计算机软、硬件资源的全面管理,是电脑和人进行沟通的工具。
那么同学们知道有一些什么样的操作系统呢?
2、操作系统的发展
师:
同学们都用过哪些操作系统呢?
生:
Windows98、Windows2000、WindowsXP......
师:
对,同学们说的都是现在最常用的Windows操作系统,但是最早出现的计算机操作系统并不是Windows操作系统,而是DOS操作系统。
师:
DOS操作系统是1985年到1995年的个人电脑上最主要的操作系统,那么DOS操作系统到底是什么样的呢?
我们可以通过Windows98中的MS—DOS来模拟DOS操作系统。
探索活动:
Windows98中的MS—DOS方式
进入MS—DOS环境单击“开始”——“程序”——“MS-DOS方式”,进入到DOS环境下。
师:
进入DOS操作系统后,我们发现界面不是桌面和图标,而是这样的一个黑色的字符界面,在字符界面中,我们只能通过键盘输入字符命令来指挥计算机工作,计算机完成一个命令后,会出现下一个提示符,又可以给计算机发出命令。
在
DOS操作系统向计算机发出命令
师:
请大家在键盘上输入time然后按回车键,观察执行了什么操作;敲回车后再输入date,然后按回车键,又观察执行了什么操作;输入exit后,按回车键,又执行了什么操作。
师小结:
DOS操作系统采用的是字符界面,用户对电脑的操作一般通过键盘命令完成,它的操作方法和操作界面对于初学者来说难以掌握。
师:
通过刚才的练习实践,请同学们按小组讨论总结一下
DOS和Windows两个操作系统有什么不同?
学生小组讨论后,进行小组汇报。
3、Windows操作系统的特点
(1)直观、高效的图形用户界面
Windows的用户界面统一、美观,便于操作者学习和使用,
Windows所有的程序都拥有相同或相似的基本外观,包括窗口、菜单、工具条等,使用者掌握了其中一个就不难学会其他软件的基本操作。
(2)多用户多任务的操作环境多任务:
它可以同时运行多个程序,每个程序都是以窗口的形式出现在桌面上,
多用户:
还可以在同一台计算机上为每个用户保留独立空间,不同的用户在登录时通过输入不同密码进入到自己的设置环境中。
4、学生自主学习改变声音大小的方法第一步:
单击“任务栏”右侧的“喇叭”图标。
第二步:
调整声音的大小。
第三步:
移动鼠标脱离声音面板,单击,关闭声音面板。
三、思考与练习
1、计算机除了DOS和Windows操作系统外还有那些操作系统呢?
2、计算机系统中“硬件”和“软件”指的是什么?
3、试着改变你的计算机的声音的大小。
四、课堂小结
师:
同学们,通过今天的学习,你有哪些新的收获呢?
板书设计:
1、计算机的操作系统
一台能够正常工作的计算机由硬件和软件两部分组成。
硬件:
主机、显示器、键盘、鼠标等。
软件:
画图、视频播放程序、杀毒软件和操作系统等。
教学后记:
课题
2、Windows操作系统的“面孔”
课型
新授课
教学目标
1、了解Windows操作系统。
2、掌握Windows操作系统桌面的组成。
3、认识“窗口”与“对话框”各部分的名称。
教学重点
掌握Windows操作系统桌面的组成。
教学难点
认识“窗口”与“对话框”各部分的名称。
教学准备
多媒体课件
教学方法
任务驱动法、合作讨论法
教学课时
1课时
教学过程
课堂生成
1、学生自主学习,认识Windows操作系统
师:
同学们,今天我们要进一步了解Windows操作系统,
下面请同学们自己先认真看一下教材上的内容。
师:
同学们,Windows操作系统又可以叫做什么呢?
生:
Windows的中文含义是“窗口”,因此,Windows操作系统又叫窗口操作系统,也叫视窗操作系统。
2、动画演示,认识桌面及其组成部分
师:
打开电脑,映入我们眼帘的叫做桌面,那么桌面有几部分组成呢?
请同学们先看一个动画演示。
生:
桌面由桌面墙纸、桌面图标和任务栏三部分组成。
通过学生汇报,让学生了解桌面及其组成部分。
1.、在Windows操作系统下,计算机正常启动后首先出现的画面是桌面。
2.、墙纸:
也称桌布,就像铺在桌面上的布,操作者可以根据自己的爱好来进行更换。
3、桌面图标:
在桌面上,有几个小的图片,每个图片下面有对应的文字,这就是图标。
4、任务栏:
在桌面最下端的长条,有开始按钮、快速启
动工具栏、应用程序按钮和状态栏。
3、合作讨论,认识窗口
师:
同学们,在Windows操作系统下,每当运行一个程序或者打开文档时,都会出现一个相对应的窗口。
窗口时Windows操作系统的特点,那么窗口由哪几部分组成呢?
学生小组讨论交流后集体汇报。
师生小结:
窗口由标题栏、菜单栏、工具栏和操作区等组成。
窗口的外观和操作基本相同。
引导学生观察写字板的窗口,指出三栏一区的位置。
4、课堂练习
1、课本第6页“试试看”,指出“我的电脑”窗口个部分的名称。
学生独立完成后,集体汇报,教师详细讲解。
2、练习延伸:
结合课本第7页内容,学生自主学习,修
改时间属性,教师向学生讲解“对话框”,及“对话框”中的
“单选项”和“多选项”等内容。
3、操作练习:
课本第8页“试试看”五、思考与练习
1、桌面由哪几部分组成?
2、“视窗”操作系统的主要特点是什么?
3、检查当前使用的计算机的时间并进行设置。
六、课堂小结
师:
同学们,通过这节课的学习,你又掌握了什么新的技
能呢?
你有什么新的收获呢?
板书设计:
2、Windows操作系统的“面孔”
桌面由桌面墙纸、桌面图标和任务栏三部分组成。
窗口由标题栏、菜单栏、工具栏和操作区等组成。
教学后记:
课题
3、桌面的设置
课型
新授课
教学目标
1、掌握更换桌面背景的方法。
2、了解屏幕保护的作用。
3、掌握设置屏幕保护程序的方法。
教学重点
掌握更换桌面背景的方法。
教学难点
掌握设置屏幕保护程序的方法。
教学准备
多媒体课件
教学方法
自主探究、任务驱动法、合作讨论法
教学课时
1课时
教学过程
课堂生成
一、展示激趣,导入课题上课前,通过向同学们展示不同的背景桌面,激发学生的设置兴趣。
师:
同学们,你知道他们是怎么设置的吗?
今天我们就一起来学习桌面的设置,设置你喜欢的桌面背景。
2、教师引导,任务驱动
1、教师提出任务:
怎样来设置计算机桌面背景?
教师先让学生按课本步骤和自学提纲提示的方法去探索改变背景,还可以在小组内交流自己的学习收获。
2、引出知识点,引导学生自主思考:
(1)什么是桌面?
(2)引导学生通过讨论交流,探究设置计算机桌面背景的操作方法:
在桌面的空白处右击鼠标,选择属性,打开“显示属性”对话框;进入控制面板,双击显示图标,打开“显示属性”对话框。
(3)教师演示操作改变桌面背景的方法。
3、学生自学,探索发现
(1)探索“居中”、“平铺”与“拉伸”有什么区别?
学生自主探究后,集体交流汇报。
(2)有的同学想把自已喜欢的图片设置成桌面背景,该
怎么办呢?
教师提前帮学生准备一张好看的图片,让学生参考课本和自学提纲进行操作,对于学生操作中遇到的问题,教师鼓励操作熟练的同学,并激励学生相互帮助和欣赏。
3、教师再次提出任务
师:
同学们这么厉害,这么快就掌握了桌面背景的设置方法,那屏幕保护又是怎么一回事呢?
教师介绍设置屏幕保护的作用,并让学生回忆上课前大屏幕上的那些动画,感受计算机启动的屏幕保护程序。
师:
屏幕保护程序如何来设置呢?
是不是和刚才设置背景的方法有所联系呢?
引导学生自主探究,小组内相互交流讨论,探索屏幕保护程序的设置方法。
小组汇报交流,师小结设置方法。
师:
同学们,当屏幕保护程序启动后,怎样才能退出屏幕
保护程序呢?
最后,教师通过提问和学生现场操作,小结这部分内容。
四、课外拓展
师:
同学们,回家后在自己的电脑上设置自己喜欢的桌面
背景和屏幕保护程序吧!
五、课堂小结
师:
同学们,通过今天的学习,你有哪些新的收获呢?
板书设计:
3、桌面的设置
(1)设置计算机桌面背景的方法:
在桌面的空白处右击鼠标,选择属性,打开“显示属性”对话框。
进入控制面板,双击显示图标,打开“显示属性”对话框。
(2)设置屏幕保护的方法:
教学后记:
课题
4、“任务栏”的奥秘
课型
新授课
教学目标
1、了解任务栏的组成。
2、掌握常用的任务栏的操作。
教学重点
了解任务栏的组成。
教学难点
掌握常用的任务栏的操作。
教学准备
多媒体课件
教学方法
自主探究、任务驱动法、教师演示法
教学课时
1课时
教学过程
课堂生成
一、激趣导入新课
师:
同学们,请仔细观察老师的电脑桌面,你知道任务栏藏在桌面的什么地方吗?
指名回答,激发学生的好奇心。
师:
同学们说的对不对呢?
今天我们就一起来探究“任务
栏”的奥妙。
二、探索新知
1、熟悉桌面及任务栏
任务栏的组成包括:
开始菜单、快速启动工具栏、任务显示区、提示区。
快速启动工具栏中的某一图标,可以快速启动相应的程序。
提示区显示系统中某些活动的组件或其状态。
包括输入法和时间等信息。
每当启动一个程序或打开应用程序窗口后,在任务栏上就会出现一个代表该窗口的按钮。
如果使其窗口成为当前活动
(即呈现在最上面的)窗口,只须单击该项按钮;在关闭一个窗口之后,其按钮也将从任务栏上消失。
2、开始菜单
师:
在我们常用的操作系统中,绝大多数程序都可通过开始菜单来启动。
师:
下面是开始菜单中的命令,同学们试一试怎样来使用
并分析一下可通过它来完成什么操作。
3、启动和退出应用程序的方法
师:
请同学们把自己知道的启动与退出应用程序的方法总结一下,并在小组内讨论交流。
学生小组汇报,集体相互学习。
教师总结:
(1)启动应用程序方法:
A.开始菜单中的程序下的应用程序名单击即可。
B.双击桌面应用程序的图标或在资源管理器中双击该应用程序的图标
C.在开始菜单中执行运行后在窗口中输入应用程序的可
执行文件名。
(2)退出应用程序的方法:
A.应用程序文件菜单中的退出命令。
B.应用程序窗口右边的关闭按钮。
C.双击标题栏左边的控制菜单框。
D.快捷键:
ALT+F4三、课堂练习
学生自主练习课本P13,P14,P15的试一试。
教师观察并及时反馈学生的操作信息。
四、课堂小结
师:
同学们,通过今天的学习,你有哪些新的收获呢?
板书设计:
4、“任务栏”的奥秘
(1)任务栏的组成及作用。
(2)开始菜单中各命令的作用。
(3)启动和退出应用程序的方法。
教学后记:
课题
5、“任务栏”的设置
课型
新授课
教学目标
1、学会改变任务栏的显示方式。
2、熟练掌握设置日期和时间的方法。
教学重点
学会改变任务栏的显示方式。
教学难点
熟练掌握设置日期和时间的方法。
教学准备
多媒体课件
教学方法
自主探究、合作讨论法
教学课时
1课时
教学过程
课堂生成
1、激趣导入新课
师:
同学们,上节课我们简单认识了任务栏,那任务栏的位置大小能不能改变呢?
怎样改变呢?
师:
今天我们就继续探究任务栏里的奥妙。
2、讲授新知
1、改变任务栏的显示方式
(1)学生自主探究,相互讨论。
(2)师生共同小结:
在桌面的下方就是任务栏,它的位置可以改变,可拖动到桌面的四个边框上但不能停留在中间。
大小也可以改变。
操作方法:
把鼠标指针移动任务栏空白的地方,按住鼠标左键不放,再向左侧、右侧、或上方拖动,任务栏便会移动到相应的位置。
2、隐藏任务栏
(1)学生自主探究,相互讨论。
(2)师生共同小结:
隐藏任务栏的操作方法:
在任务栏空白处单击鼠标右键,弹出快捷菜单;单击快捷菜单中的“属性”,弹出“任务栏和开始菜单属性”对话框;单击选中“自动隐藏”;单击“确定”,任务栏就从屏幕上消失了。
任务栏如何原来位于屏幕的下方,设置隐藏后,当鼠标指针再移到屏幕的底部时,任务栏便会自动显示出来;但鼠标指
针离开屏幕的底部时,他又会自动的隐藏起来。
3、设置日期和时间
(1)学生自主探究,相互讨论。
(2)师生共同小结:
如果计算机显示的日期和时间不准确,可以双击任务栏上显示的时间,打开“日期/时间属性”对话框进行调整。
修改日期的方法:
A.单击显示月份框右端的下拉箭头
,弹出月份列表,选择相应的月份。
B.把鼠标指针移动到显示年份框右端的
上,单击上三角或下三角可以增大或减少年份。
C.单击“日”选择区中对应的日期数字。
D.单击“确定”按钮,完成修改。
3、课堂练习
1、改变任务栏的显示方式。
2、隐藏任务栏。
3、利用任务栏调整日期和时间。
4、课堂小结
师:
同学们,通过今天的学习,你学会了哪些新的技能,有哪些新的收获呢?
板书设计:
5、“任务栏”的设置
(1)改变任务栏的显示方式。
(2)隐藏任务栏。
(3)设置日期和时间。
教学后记:
课题
6、文件
课型
新授课
教学目标
1、能正确说出文件的组成:
图标、文件名(主文件名、扩展名)。
2、能根据书上列举的扩展名,判断计算机中文件的类型。
3、能用画图、写板等工具建立文件。
教学重点
1、能正确说出计算机中文件的组成。
2、看着资源管理器中的文件,能说出文件的类型(声音、图像、文字、动画、影像)。
教学难点
能用画图、写板等工具建立文件。
教学准备
多媒体课件
教学方法
自主探究、讨论交流法、讲授法
教学课时
1课时
教学过程
课堂生成
1、谈话导入
师:
同学们,我们在平时的学习中把重要的信息存储在大脑中或存储在练习本上,到用时再翻开去看,可在使用计算机的过程中,我们向计算机发出的信息也存储起来,它也是以什么形式存储的呢?
师:
今天我们就来学习和认识计算机中的文件。
2、讲授新知
1、教师边演示边讲解。
教师打开多媒体演示系统,边演示,边讲解:
我们在使用计算机的过程中,会生成各种文件。
师:
如果我们在“画图”中完成一幅图画,将它保存起来
会形成一个文件。
同样,把我们喜爱的古诗输入到“写字板”中,保存到计算机中也会形成一个相应的文件。
那这些文件都有什么组成呢?
2、打开资源管理器,向学生展示不同类型的文件。
(事先搜集一些文件在一个文件夹中,向学生展示一些如:
声音文件、音乐文件、图片文件、动画文件、视频文件、文本文件等,让学生观察,文件的特征。
)
3、引导学生思考文件的特征。
师:
一个文件在计算机中存在是由什么组成的呢?
选中一个文件,让学生通过两人讨论说出文件的特征。
师生总结:
一个文件在计算机中存在是由图标和文件名组成。
图标:
表示文件的类型,用直观的小图片来表示文件的属性。
文件名:
是给文件命名的名字。
用来清楚地表达出文件所包含的主要内容。
文件名由基本名和扩展名两部分组成,中间用“·”隔开。
其中,基本名由创建者来命名(可以随便命名),扩展名由计算机自动加上,也可以省略(不能随意更改)。
4、认识一些常见的文件类型以及相应的图标。
使学生能够通过扩展名或图标,判断出不同类型,例如:
声音、文字、动画、影像等。
特别提出扩展名或图标表达的不同含义。
图标
扩展名
文件类型
图标
扩展名
文件类型
Bmp
图画文件
Fla
动画文件
Txt
文本文件
Rar
压缩文件
Doc
Word文件
Htm
网页文件
Wav
声音文件
Exe
程序文件
三、课堂练习
1、用写字板输入几个文字,然后保存为“123”;再用“画图”画一幅图,然后保存为“123”。
让学生观察这两个文件有什么不同?
2、用画图画一个圆,并保存为“yuan”;再用画图画一个四边形,也保存为“yuan”看会出现什么情况?
为什么?
在学生练习时,应提醒学生在创建文件时,要注意的两个问题:
(1)要设置好文件存放的地址。
(2)要命名好文件的名字。
计算机中文件的名字不能有特殊的符号。
四、课堂小结
师:
同学们,通过今天的学习,你有哪些新的收获呢?
生:
通过本节课的学习,我们了解了计算机中的文件由图标和文件名组成,还学会了通过文件的扩展名或图标判断文件类型的方法。
板书设计:
6、文件
(1)文件的组成:
图标、文件名(主文件名、扩展名)。
(2)认识一些常见的文件类型以及相应的图标。
教学后记:
课题
7、文件夹
课型
新授课
教学目标
1、了解文件夹的概念及作用。
2、掌握查看文件夹内容的方法。
教学重点
1、文件夹的概念和作用。
2、通过“我的电脑”查看文件夹内容的方法。
教学难点
通过“我的电脑”查看文件夹内容的方法。
教学准备
多媒体课件
教学方法
讲授法、任务驱动法、合作讨论法
教学课时
1课时
教学过程
课堂生成
1、复习导入
1、计算机中的资料以什么形式存储?
2、举例说明计算机中文件由哪几部分组成?
3、指出下面图标所代表的文件类型。
2、讲授新课
1、了解文件夹的作用:
文件夹类似于图书馆的科学的管理。
使管理员能够迅速快捷地找到读者所需要的图书资料。
在计算机中,同样可以将文件分门别类的放在不同的文件夹中。
每一个文件夹是由一个文件夹的名字和固定的图标组成。
在使用时,通常将某一类文件集中在同一个文件夹中。
或者将主题有关,但类型不同的文件放在同一个文件夹中。
使人一目了然。
2、查看文件夹的方法:
双击某个盘符,即打开某盘,盘内有多个文件夹,双击
打开所要观察的文件夹,里面的内容即可显示出来。
我们就可以浏览里面的内容了。
3、认识地址栏:
表明当前窗口中查看的文件的位置。
由盘符和文件夹组成,中间用反斜杠隔开。
显示它所在的地方。
4、练习:
打开一个文件之后,说说它的地址,然后,再利用这个地址去找到它。
注意窗口标题栏上名称及窗口中内容的变化。
5、练习:
从已经打开的文件夹中快速返回桌面。
三、思考与练习
1、文件夹的作用是什么?
2、如何查看文件夹的内容?
四、课堂小结
师:
同学们,通过今天的学习,你有哪些新的收获呢?
板书设计:
7、文件夹
查看文件夹的方法:
双击某个盘符,即打开某盘,盘内有多
个文件夹,双击打开所要观察的文件夹。
教学后记:
课题
8、建立文件夹
课型
新授课
教学目标
1、掌握建立文件夹的方法。
2、掌握管理文件夹的方法。
教学重点
1、掌握文件夹存放的位置。
2、掌握建立文件夹的方法。
教学难点
1、掌握文件夹的命名方法。
2、掌握管理文件夹的方法。
教学准备
多媒体课件
教学方法
任务驱动法、合作讨论法
教学课时
1课时
教学过程
课堂生成
1、谈话导入新课师:
同学们,电脑是个很大的资源库,里边有成千上万个文件分别存放在不同的文件夹中。
要想用好电脑,我们该怎么做呢?
师:
对,我们先要学会管理文件和文件夹。
在Windows
中,“我的电脑”和“资源管理器”是管理文件和文件夹的程序。
今天,我们就来学习如何在电脑中建立自己的文件夹。
教师板书课题:
建立文件夹。
2、教授新课师:
大家知道,每台电脑都有一个文件夹“我的文档”是公用的,谁都可以在里面存放文件,容易造成文件损坏或丢失。
现在,我们在D盘建立一个用自己名字命名的文件夹,专门存放自己的文件。
教师演示“建立文件夹”的方法和步骤:
第一步:
打开“我的电脑”窗口,双击窗口D盘的图标,打开D盘窗口。
第二步:
单击任务栏右侧,在弹出的输入法菜单中单击
“智能
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