家常讲评课课例 管建刚.docx
- 文档编号:9223031
- 上传时间:2023-05-17
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:37.60KB
家常讲评课课例 管建刚.docx
《家常讲评课课例 管建刚.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《家常讲评课课例 管建刚.docx(30页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
家常讲评课课例管建刚
“家常讲评课”课例管建刚
(管建刚,江苏省吴江实验小学副校长,江苏省特级教师,中学高级教师,2008年度全国“十大推动读书人物”,全国优秀教师,教育部首届“万人计划”教学名师。
他多次应邀在“千课万人”等全国性写作教学活动中执教习作教学观摩研讨课,深受欢迎,广受好评。
近年来他先后出版有《我的作文教学革命》《我的作文教学故事》《我的作文教学主张》《我的作文训练系统》《我的作文教学课例》《我的作文评改举隅》《我的作文教学六讲》《我的全程带班录(四年级)》、《我的全程带班录(五年级)》、《我的全程带班录(六年级)》以及《管建刚与后作文教学》,在小学语文教育界引起广泛关注和强烈反响。
此外,他还在《人民教育》等学术期刊上发表写作教学论文多篇。
他经常应邀在北京、上海、广州、香港、马来西亚等海内外上作后指导课、作文教学讲座。
他倡导的“作文教学革命”,对我国新世纪以来的小学写作教学改革产生了重要影响。
他是《语文教学通讯》《小学语文教师》《小学语文教学》等多家杂志的封面人物。
)
(提纲:
悬念、详略;对比、悬念;回信的奥秘。
)
课例一悬念、详略
1
周盈的作文改得很用心,我将她删改的痕迹,留在了《周报》上,如:
近期,肯定有大事发生。
我一大早醒来,在那翻来翻去睡不着,头么,痛得要死。
这下完蛋了,怎么办好呢?
赶忙叫醒了正在睡觉的妈妈。
“我头痛。
”我一头栽倒在床上。
生:
第一节删去,开头直接写事,干净。
生:
“我头痛”的“我”删掉,后面的提示语“我一头栽倒在床上”,可以看出是“我”。
师:
我告诉大家,当时周盈的确说了“我头痛”,写到作文里,“我”可以省略,作文和事情之间,有类似的细微差别。
谁能把握住这个“细微差别”,谁就是作文高手。
第二节,删去了“在那”“头么”“好呢”,语言干净、干脆、不拖拉。
第二节的“我”删后,整一节都没有一个“我”,行吗?
”
生:
第三节,可以看出是“我”。
师:
从下文可以看出的,上文可以省略;从上文可以看出的,下文也可以省略,这是语言干净的秘密之一。
(出示)
更关键是,他们,他们居然坐在我后面,这下完了,上课只得端端正正,一动也不能动,可怜呀。
——汝昀彦
师:
汝昀彦的句子里,有两个“他们”,是不是笔误呢?
生:
不是,两个“他们”,写出了汝昀彦的惊讶。
师:
该省略的地方省略,是一种作文的本领;该反复的地方反复,也是一种作文的本领。
(小结后,出示章睿哲修改的话。
)
“麻里麻里哄,芝麻开门。
”我靠,怎么都不行呀,不带你这么坑爹的,普罗米修斯啊,你快来帮帮我吧。
师:
古代,一旦老师认为学生可以写作文了,要举行一个重大的仪式,叫“开笔”。
写作文,是有水平、有教养的表现。
你在文中张口“我靠”,说明你粗野,不文明。
章睿哲的修改,改掉的是不文明,增加的是有教养。
——最近,一些同学的作文里,时有“我靠”“我哩个去”“我你个妹”之类的话。
(集中出示)
生:
哇,这些词都不能用啊。
师:
也不是不能用。
当这些词,要表示文中的人的粗野、粗鲁,就能用。
生(“臭嘴王”):
我靠,我又不是故意的。
生:
这个“我靠”,写出了“臭嘴王”的粗鲁。
(生笑)
“听声音好像女的,又像男的。
”去死,这不是废话吗?
靠别人没用。
生:
这个“去死”,看出作者很粗鲁。
师:
我建议小作者周轩,删去“去死”,意思不变,多了一份文明、优雅。
2
顾芷瑄的《漫画的力量》,写吴晨阳见顾芷瑄在看漫画,偷偷凑上去看。
就这么点小事,作者写了800来字。
怎么写出来的?
用了特写。
第一次偷看漫画,有两个特写:
搞什么?
又不是做了什么亏心事,有必要这样吗?
莫非,他真做了亏心事?
偷钱还是偷东西?
不可能,三好学生怎么会干那事?
当特工吗?
小小年纪,轮不到。
他的座位就在我旁边,用得着大动干戈吗?
算了,人家的事,不要管的好。
我不动声色,假装不知情。
生:
这个特写,写自己的心里想法。
见他轻轻伸过头来,快速扫描着,突然眼睛一亮,像断电后突然来电的灯泡。
他小心翼翼地抬起椅子,左脚跨出一步,右脚紧跟着也向前一步,放下椅子,谨慎地看了看我,见我没异样,鬼一样,没有一点声音地坐下了。
手搭在我的椅背上,头枕在我的书包上,这位大少爷,好舒服哟。
生:
这是动作特写。
师:
请学生看《漫画的力量》的第三节,划出“二看漫画”里的特写。
也有两个特写,也是“内心特写”和“动作特写”。
师:
一点儿的小事,顾芷瑄写成了长长的作文,秘密武器是——
生接:
特写。
师:
张智慧的《懒到这种程度》,也有两个特写。
(出示)
王老师挺着个大肚子,一手撑着腰,生气地问:
“你们为什么没交练习册?
”本来看起来很凶的脸,一生气,更凶了;本来很大的眼睛,一生气,更大了,比铜铃还要大,就算有一副眼镜,也丝毫挡不住那气势。
灾难现场,胖胖的潘泽玮站着,矮矮的小翁玥站着,戴眼镜的方家裕站着,台上的王老师怒气冲天,台下的同学奋笔疾书,整个教室安静得可怕。
生:
场面特写,写了老师和几个同学。
师:
场面特写,有两种,一种是平均用力,一种是有一个主角。
生:
王老师是主角,其他同学是配角。
“懒得做!
”这四个字可以说半吼出来的。
全班停下手中的笔,一脸惊讶地盯着他。
他一脸无所谓,脚一扭一扭,整个身体呈“S”形,谁都知道,王老师面前敢这样说话的人,没有几个,以这种样子说的,少之又少。
生:
潘泽玮的神态特写。
师:
一篇作文,有一、两处特写,作文就能上一个档次。
3
师公布本期的佳作:
这期《周报》,好作文多,我选了7篇佳作。
你们选的5篇里,有4篇和我相同,作者就是“读报小能手”。
(出示)
师:
《夜意》,作者张奕。
(很多人都兴奋地叫了起来)
师:
张奕的作文,很诗意、很唯美的那种。
师:
《诚实》,作者张承脉。
张承脉的作文,写了诚实和不诚实两个故事。
运用对比,是作文字数翻一倍的奥秘。
师:
《漫画的力量》,作者顾芷瑄。
《懒到这种程度》,作者张智慧。
这两篇,大家都有心理准备,特写运用得那么好。
师:
《暴利AK》,作者章恒毅。
《特殊的工作》,作者沈星煜。
《跟踪“嫌犯”》,作者周轩。
此三篇,写儿童节的故事。
章恒毅、沈星煜、周轩都写了一件事。
儿童节那天有好多事,从那么多事里挑出一件来,写细致、写生动,而不是罗列很多的事。
周轩的作文最有意思——
生接话:
有悬念。
师:
对,故事本身有没有悬念呢?
没有,周轩从一开始就知道那个人是管老师,她故意不说,故意用“嫌犯”来替代“管老师”,吸引读者。
没有悬念的故事,也可以写出悬念来,这是周轩给我们的启示。
(出示其余佳作)
师:
《男教练?
女教练?
》,作者周轩。
(大家很惊叹,一期《周报》,周轩发表两篇作文,均为佳作。
)
师:
这篇,也是“悬念”。
起初,周轩知道那个教练,是男是女吗?
生:
不知道。
师:
事情本身有悬念的,周轩将事情本身的悬念,进行到底。
请周轩谈谈“悬念”的写法。
生(周轩):
我就是看别人用了悬念,就也想到了。
(大家都笑了起来)
师:
周轩已经讲出了经验。
作文的经验,说起来很简单:
一、看出别人写好作文的秘密;二、自己也用这个秘密。
周轩看出别人的悬念,自己也使用悬念,这个经验一点也不简单。
周轩的悬念,整篇作文的悬念,我称之为“大悬念”。
但也有“小悬念”。
(一边发材料《给予是快乐的》,一边吊学生的胃口。
)
师:
这篇文章,北京的小学生都要学。
(默读后,我截取片段,重点出示。
)
“是啊,”保罗点点头说,“这是我哥哥给我的圣诞礼物。
”
男孩睁大了眼睛:
“你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?
”保罗点点头。
男孩惊叹地说:
“哇!
我希望……”
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。
男孩却说:
“我希望自己也能当这样的哥哥。
”
师:
这里,男孩说了几句话?
生:
三句话:
1.“你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?
”2.“哇!
我希望……”3.“我希望自己也能当这样的哥哥。
”
师:
不对。
(师故意捣乱)男孩只说了两句话。
有一处,作者故意将男孩连在一起说的话,分开了写。
生:
“哇!
我希望自己也能当这样的哥哥”,应该连在一起的。
师:
作者为什么故意将这句话一分为二呢?
生:
制造悬念。
师:
这样的”小悬念“,上次,张智慧就写了。
(出示)
“她就是——”是谁?
快说,世界突然停了下来,搞什么,专门跟我的好奇心作对,好,我等,“张智慧。
”
师:
大悬念的使用率,在日常作文中不高;小悬念的使用率,在日常作文中很高。
“告诉大家一个好消息,下午的数学考试取消了。
”还没等大家欢呼起来,我泼了盆冷水:
“这是假的。
”
师:
怎么写能有悬念?
生:
听到“告诉大家一个好消息”的后面,写上心里想法,再写“下午的数学考试取消了”。
师:
你已经发现了“小悬念”的秘密,中间插入内心想法。
(大家挥笔写)
师:
请看顾芷瑄写的:
“告诉大家一个好消息。
”好消息?
什么好消息?
听到这里,大家竖起了耳朵。
弯着腰的挺了起来,写着字的停了下来,低着头的抬了起来,更有几位眼睛都冒小星星了。
“下午的数学考试取消了。
”太好了,上个星期语文考试,昨天英语考试,今天又要数学考试,累死了。
慢着,这个消息八成是假的,数学老师为什么不自己说?
可还有两成可能是真的,说不定管大想给我们一个惊喜呢。
我刚弯下的腰,又“砰”一声弹了起来。
教室里发生了大变化:
本来软着背,现在挺着;本来歪着的身子,现在直着。
管大的嘴缓缓张开了,我的心一下提的老高:
“这是……”
真消息,真消息,千万要是真消息!
“假……”
听到这个字,大家的头低了下去,腰弯了下去,背驼了下去。
我的心也从悬崖摔到了深渊,稀里哗啦,碎了一地。
师:
课上练笔,写得好的,会发在《周报》上。
生:
管老师,顾芷瑄的,你一定要发在《周报》上。
我点了点头。
4
潘泽玮的《灭蚊行动》,写了1000多字,没能入选佳作。
(师我出示)
一旁玩手机的老爸才后知后觉地发现:
“哇,真有好多,快去拿电蚊拍。
”
“在哪里?
”我距离门最近,直接冲了出去。
老妈在后面说:
“在床头柜。
”
“谁的?
”
“老爸的。
”
“没有。
”
老爸说:
“在厕所。
”
里面好黑,灯在哪儿?
开关在哪儿?
好像摸到了,对,就是它,灯开了,里面有一个椅子,上面有个篮子,篮子上有一个电蚊拍。
“找到了。
”
拿着它回到了写作业的地方,刚进去,老爸吩咐我:
“关门,别让那些讨厌的家伙给跑了。
”
思考后,生:
作文主要写“灭蚊”,潘泽玮却花那么多笔墨写“找电蚊拍”,不恰当。
师:
问题正在这里。
重点是“灭蚊”,“找电蚊拍”要略写。
怎么叫略写呢?
(出示修改的部分)
一旁玩手机的老爸才后知后觉地发现:
“哇,真有好多,快去拿电蚊拍。
”
我赶紧拿来了电蚊拍。
老爸吩咐我:
“关门,别让那些讨厌的家伙给跑了。
”
师:
原文的六节,我只用一句就解决了,哪一句?
”
生:
我赶紧拿来了电蚊拍。
师:
当时,你们父子俩有没有对话?
(问潘泽玮)
潘泽玮答:
有。
师:
当时,你有没有去找电蚊拍?
潘泽玮:
找了。
师:
要不要都写出来?
生答:
不需要。
师:
作文和生活中的故事,不划等号。
生活中的事,不会标出“详”和“略”,作文却要讲究。
作文,不是把故事原原本本地拿出来。
(出示潘泽玮《灭蚊行动》中的另一段话)
老妈说:
“我怀疑是从空调洞里钻进来的。
”
“那就把洞给堵上呗。
”老爸说完,随手拿了一张纸巾塞了进去,不够,又拿了几张塞,塞住了。
没过一会,老妈又喊起来:
“我被蚊子咬了。
”
师:
这段写什么?
生:
堵空调洞。
师:
那是防蚊子,不是灭蚊子啊。
潘泽玮的作文很长,却不能入选佳作,原因就在这里,很多字,不是围绕一个重点写的。
(对潘泽玮说)照这个样子,作文删减到五六百字,就是佳作了。
有的时候,少,反而是好。
课例二对比、悬念
1
“这期《周报》上,你最喜欢哪篇作文的题目?
”
沈阳说,他最喜欢任金金的《承受力大的老妈》。
沈阳和任金金的关系,一度不好。
这次,沈阳当众赞同桌,好事:
“不过说实话,任金金的题目,不咋滴。
”
“就是就是。
”张承脉叫起来,我问缘由,他说,“读起来不顺。
还不如改为《老妈的承受力》。
”
有人说,班长汝昀彦的题目《淡定哥》好,充满了现代气息。
有人喜欢唐澜的《我的老爸是笑话》,大家都支持。
“从唐澜的题目看,作文好不好的标志是:
读者看了,不一定要笑出声来,至少要有笑的感觉。
请问,你有吗?
”
大家都说“没有”。
“可惜啊,好题目没有找到好故事。
”我遗憾地看向唐澜。
有人喜欢李翼哲的《我们家的专用“XX”》。
“这个题目,我欣赏一半。
”大家有点摸不着头脑,我说,“请问,这是写谁的‘XX’?
”
“李翼哲的‘XX’。
”
“是妈妈的‘XX’,奶奶的‘XX’吗?
”
“不是。
”沈星煜醒悟过来,“应该改为:
《我的专用“XX”》。
我出示了5个好题目:
《我的老爸是笑话》,作者唐澜。
《雄心豹子胆》,作者姚铠枫。
《勇敢者的游戏》,作者张承脉。
《懒得极限》,作者刘雨桐。
《淡定哥》,作者汝昀彦。
大家读后,我小结:
“第一,好题目要顺口,任金金的《承受力大的老妈》,不顺口。
第二,好题目要和内容相符。
张智慧的《不守信的老爸》——”
说到这里,陈凯伦举手:
“应该是《醉酒老爸》。
”
我的那张《周报》上,也是这么改的,不谋而合拿给陈凯伦看,他很开心。
本课的第一个“奖励性检测”:
读《周报》中,谁的作文题目和内容也不符?
好多同学都说沈婧仪的《我的异国之旅》。
袁诗礼的报纸上,沈婧仪的作文题的旁边写着:
写的不是“异国之旅”,题目不对。
奖励袁诗礼50元班币。
2
第一篇好作文,张承脉的《勇敢者的游戏》。
约一半的同学都选了张承脉,张承脉有点得意。
这家伙,给点阳光就翘尾巴。
“张承脉的作文能当选为佳作,他和上一期章睿哲、刘雨桐一样,运用穿插性对比,跟五年级的课文《林冲棒打洪教头》类似。
”看着张承脉坐不住的样,便给他注射了冷静剂,“不过,结尾不好。
请大家删去最后一节的最后一句话。
”
原文:
终于,风火轮也停了下来,我面色苍白,而老爹呢,比之前更开心了。
不就是个游戏嘛,刺激得我都想吐了!
不过,刚刚爸爸比我想象的勇敢啊,还敢睁开眼睛,佩服,佩服啊。
删改为:
终于,风火轮也停了下来,我面色苍白,而老爹呢,比之前更开心了。
不就是个游戏嘛,刺激得我都想吐了!
仇骏逸明白了:
“前面已经写过爸爸勇敢地张开眼睛了,之后再写就重复了。
”
我又让大家删去“不就是个游戏嘛,刺激得我都想吐了”。
这下,大家不知道为什么删去了。
张承脉也不知道。
“请问,《勇敢者的游戏》中的勇敢者是谁?
”
“张承脉的爸爸。
”
“‘不就是个游戏吗……’,这样写结尾落在张承脉身上了。
”
“哦,删去这句话,结尾就落到老爸——这个主角身上了。
”任金金恍然。
张承脉安静了。
3
第二篇好作文,汝昀彦的《淡定哥》。
超过三分之二的人,选了这一篇。
方家裕的理由:
“有特写,堵车烦躁的特写。
”
“那还有一个地方,更是……”我这么一点,方家裕马上补充:
“后面,汝昀彦写老爸的淡定。
”
“前后还形成了对比。
”又一人补充。
汝昀彦微笑着点头。
我请汝昀彦朗读——
堵车,最让人心烦,一会儿踩油门,一会儿踩刹车,踩得两条腿都快抽筋了。
这路要是近也就罢了,顶多弃车而走。
要看到梯田最宏伟的一幕,就要到山顶的观景台,堵在半中央,回不去,走不到。
很多驾驶员,堵了一阵受不了了,开了车门,走到外面骂骂咧咧的。
一动,就猛地踩一脚油门,车猛地往前一跃,车里的人给吓个半死;一停,就猛地踩一脚刹车,车猛地停了下来,车里的人又吓个半死。
在许多不耐烦的驾驶员里,有一位冷静镇定。
动了,就轻轻踩下油门,停了,就轻轻踩下刹车,车里的人舒服极了。
瞧他,动的时候,双手紧握方向盘,眼睛直视前方;停的时候,左手臂就架在窗边的一小块地方,左手握着方向盘,右手腕搁在方向盘上,手自然下垂,不时跟车里的人说说话,聊聊天。
渴了,喝两口水,饿了,吃些小零食,悠闲,惬意,根本没有堵车时绝大多数驾驶员的烦躁。
“对比,有杀伤力,有表现力。
”我转向训练,“李翼哲的《我的专用‘XX’》,有个缺点,没有注意对比。
有一个地方必须详写,写详了,才能形成对比。
谁能发现?
”
李翼哲的作文里,380字写了很多人做不出题目,抄答案。
68个字,写老爸看出他错了,帮他纠正。
吴钮恒高高举手。
我示意他别急,让其他同学也想一想。
越来越多的人举手了,吴钮恒发言:
“老爸教李翼哲做题目,一定要写详细,和前面同学抄答案的描写,形成对比,显得老爸很厉害,是专用‘XX’。
”
小作者李翼哲也同意。
“后面的课,你着重改作文,改好了,就是你的进步和收获。
”我对李翼哲说道。
4
第三篇好作文,刘雨桐的《懒得极限》。
刘雨桐很兴奋。
上一期,刘雨桐和章睿哲的作文PK,结果,投章睿哲的人多。
我问举手的同学理由。
他们说,这次她描写的事情很不一样,写了爸爸的几次懒:
第一次是“睡懒觉”,第二次是“懒得拿”。
对,就像上次顾芷瑄的“三撞”,一件事里撞了三次,这就稀奇了。
一次,不稀奇。
一件事里,“懒”了几次,便稀奇了。
这是一个红黄格子相间的枕头,约20平方分米,也算个偏大的枕头。
只要眼睛还看得见,不管近视远视,度数是高是低,都能看见这个颜色醒目的枕头。
“刘雨桐为什么要用这么多字,来写枕头呢?
”我问。
生答,那说明爸爸肯定看见了,爸爸还不捡起来,懒到家了。
“哈哈,写枕头的外形,也能写出爸爸的懒,高手!
第三个绝妙的地方,在这里——”我出示——
……他看了一眼,就走过去了,还不小心踢了一脚枕头。
这下总该捡起来了吧?
还是不捡。
我只好问他,为什么不捡,他竟然对我说了这样一句话:
“你帮我捡一下吧,我懒得再弯腰了。
”
大家说:
“哦,说话句独立为一节。
”
大家认为:
是“说的话”独立为一节。
这句话,最能写出老爸的“懒”,单独为一节,突出特点。
“错!
”我否定。
我请大家看任金金的作文,几乎所有的说话句,“说的话”和“提示语”都单独为一节,这样写好不好?
大家这才发觉,这样写也不太好:
全部突出,等于没有突出啊。
“哪些说话句里‘说的话’,独立为一节比较好呢?
”我问。
几个同学认为,妈妈“说的话”,可以独立为一节,任金金自己说的部分尽量要少,因为文中的主角是妈妈。
我小结:
“说的话”独立为一节的原则:
少,不要全是;保留主角的话或关键的话。
第四篇好作文,毛以恒的《一件发生在蚊子身上的事》。
好些同学都在嚷:
“用了铺垫的手法!
”
“看来,悬念高手毛以恒,又成了铺垫高手了。
”我笑道。
5
我出示沈星煜的片段——
回到家,经过房间,发现一件寻常中又不寻常的事:
一床整整齐齐的被子铺在床上,像是更换过。
走近一看,还是纯洁的蓝色,熟悉的图案,一点没有变,有人帮我叠好了。
妈妈在上班,不会特地回来帮我干这事儿。
回来拿文件帮我叠的?
不可能,不经过我房间啊。
爷爷?
绝对不可能,他来吴江会提前给我打电话,不会突然袭击。
只有奶奶,她住我家里,料理家事,最有可能,目标锁定。
再出示章恒毅的片段——
早晨,我迷迷糊糊地醒来,又觉得没睡够,就想再躺一会儿,睡个美美的回笼觉。
刚想躺下,听到一阵细微的“沙沙”声,声音很小,谁?
小偷闯入了我们家?
不可能,白天,光天化日之下,怎么可能有小偷呢?
爷爷奶奶来给我们做早饭?
不可能,他们不是回乡下了吗?
怎么可能一下子就来了呢?
有个仇人派杀手来杀我们?
快,快,叫醒老爸,出去看看。
大家轻易地发现,两段话,都有悬念,都用内心想法来制造悬念。
我问章恒毅:
你真的不知道那个人是妈妈?
章恒毅笑着摇头。
同样的问题,问沈星煜,她也笑着摇头。
我面向大家:
“原来,悬念可以这样制造的!
”
我来到教室门外,从门口一闪而过。
“刚才谁在教室门口闪过。
”我问。
“管大。
”
“你们都知道。
然而,写作文中,你可以装作不知道。
”我说,“请你试着用沈星煜、章恒毅的法子,把刚的事情写成一个悬念。
”
写了15分钟,还有很多同学刹不住车。
仅三分钟,张奕写了600多字:
远处,一道黑色的身影走来。
谁?
我一个激灵。
老师?
怎么可能呀,现在是上课时间。
再说了,老师们也没有那么闲,一天里,大大小小的事忙个没完。
校长?
嗯,倒有可能。
只是他来做什么。
趁我们不备偷偷检查纪律?
最可能。
谁叫我们班级那么喧闹。
那身影越来越近,我心里的好奇又冒了出来。
会不会有人上课的时候,去上厕所回来了?
有道理。
回头看了一眼教室,每个座位上都有人啊。
哎呀,搞什么,哪个班会如此安静,除非身后检查局的人来了。
我立马直起腰,看起《周报》。
越看越不对劲,咋没动静哩。
扭头一看,没人。
哈哈,可以放松点了。
一个念头跳了出来:
这节是语文课,管大在偷拍。
我恐慌地四处张望,没人。
中邪了吗?
班级同学中邪了吧。
管大去拿资料了?
对呀,他的办公室那么近,跑步二十秒就到了。
同学那么安静,不就是怕管大搞袭击,依管大的性格,我们很容易听一节课的人生大道理。
对了,今天的表扬课没上,管大可能忘了拿U盘,去拿U盘了。
我的老天,怎么没想到,那身影不就是代课老师?
哈哈,我真是名侦探福尔摩斯,以后就让我去破案得了。
这种雕虫小技怎么难得了我呢?
第六感显示,今天课程表里不是说有美术课,美术老师要水粉颜料吗?
估计是保安来送美术包了。
这种事情多得不得了。
上次李俊涛爷爷不也送来了包裹。
一个洪亮的声音在耳边响起:
“请同学们把我刚才的一幕,写在练功本上!
”
当头一棒,又若大雨倾盆,没想到那人竟然是传说中的马甲哥,完美的——管大。
“有了悬念,字数多了,作文也耐看了。
”我在黑板上写:
悬念处处有。
大家齐读,我说:
“悬念,可以这么制造的,会写会运用的人,时时有悬念,处处有悬念。
”
后来得知,张奕和同桌毛以恒,刚才是在比谁写得多。
我夸他们:
同桌就该这样子,在学习上、品行上你追我赶,越比,双方越厉害,双赢!
课例三回信的奥秘
1
巴金的《给家乡孩子的一封信》,是封回信。
我给全班学生写了一封信,请学生写回信。
亲爱的六
(1)班同学:
你们好。
转眼,我们相处两年多了。
两年多里,很多同学给我留下了深刻而美好的印象。
吴俊凯,一学期里每日早到,管理早读;小助手顾芷瑄、沈星煜,负责及时;谭圆、唐澜的字突飞猛进,直抵张奕;毛以恒、任金金的作文,无比精彩;卢婕、吕璇的安静,从不给纪律添麻烦;汝昀彦、赵牧禾、刘雨桐三位班长,以身作则,学习优异;任金金的笔记、张奕的复习,清晰、完整、有创意;张承脉、张旻雯超越自己,力争一个月写完两本;张智慧、王伊能彻底告别了拖拉作业,进入了“当日作业、当日完成”的光荣行列。
我们创造了将雨伞放到最美的境界,我们创造了将汤碗放得整整齐齐的境界,等等等等。
然而,我们不能不承认,在全校老师心目中,我们班还有不少问题。
周俞然,难道你就不能遵守课堂纪律,不给老师添乱吗?
李俊涛,难道你就不能及时完成作业,非要把作业留到放学后、或者老师逼着做,这样就好玩了吗?
陈培俣,难道你就不能在课上管住自己的嘴,难道你没有发现自己的纪律越来越糟糕,学习也在下降吗?
还有几个同学,我就不说了。
难道你们不知道,假如我们六
(1)班不是你们的捣乱,六
(1)班将会多么优秀啊。
难道你们不觉得,六
(1)班因为你们而背了多少黑锅!
难道你们不知道,六
(1)班的同学对你们有多么的宽容!
难道你们就一点也不会为六
(1)班想想,难道你们就想让六
(1)班的坏名声,因为你们,而永远地留在小学母校吗?
亲爱的同学们,难道六
(1)班的排队就不能静一点、快一点、齐一点吗?
难道六
(1)班就不能在副课上表现得好一些吗?
我多么希望,六
(1)班成为你的骄傲,你会骄傲地说,我在六
(1)班;我多么希望,六
(1)班成为我的骄傲,我能骄傲地说,六
(1)班是我教过的最好的班级,而不是说,我再也不希望遇到像六
(1)班这样的班级了。
同学们,面对几个同学的坏习惯,难道你们还想宽容下去?
难道你就不能大喝一声:
请你自重!
亲爱的同学们,还有半年多的时间,你们就要毕业了,你们有什么想法呢?
你们有什么打算呢?
你们有什么誓言呢?
期待你们的回信。
祝六
(1)——
走向理想中的优秀!
期待着你的:
管大
2014年11月21日星期五
2
我写的信,学生人手一份。
课上,我读了一遍。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 家常讲评课课例 管建刚 家常 讲评 课课例