高中美术高中山美版《中国山水画与西方风景画》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中美术高中山美版《中国山水画与西方风景画》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中美术高中山美版《中国山水画与西方风景画》教学设计学情分析教材分析课后反思
《中国山水画与西方风景画》教学设计
教学目标:
1.使学生了解中国山水画与西方风景画各自的艺术特点。
2.了解中国山水画与西方风景画作品不同的观察方法、空间表现、审美追求,掌握一定的欣赏方法。
3.培养学生对中国山水画的兴趣,感受美好,激发爱国主义情怀。
以及对西方风景画的爱好,愉悦西方风景画的美丽色彩所带来的不同艺术感受。
主要知识点:
1.中西画家描绘自然景物的空间表现手法差别。
2.中国山水画“搜尽奇峰打草稿”的创作思维方式和“因心造境”的艺术创作特点。
3.西方风景绘画再现视觉真实性和画面空间深度的绘画手法特点。
4.中国山水画运用“虚实相生”的艺术手法表达了画面空间的深度感。
重点分析:
在本课之前,已经学习了中西人物的造型特点,但山水画与风景油画在绘画手法、空间表现上较前者有很多不同之处,重点在于中西绘画在观察方法、空间表现手法方面的不同比较,中国山水画的观察与表现特点:
中国山水画的“三远法”;中国绘画表现空间的“虚实相生”的手法。
西方风景画的观察与表现特点:
了解焦点透视的基本原理和色彩的空间表现原理。
难点分析:
中国山水画与西方风景画的空间表现手法及中国山水画意境的表达。
环节
教师活动
学生活动
导
入
1.同学们,今天上课我们先来欣赏两段视频。
(播放视频)
2.欣赏完视频,拿出提前准备的准两幅绘画作品。
3.学生通过观看视频、上台近距离观察、初步对中国山水画与西方风景画有了了解,找出不同处。
(引导学生从绘画材料、技法等多处找不同)
4.引出课题,板书
1.观看视频
2.找出小组代表上台近距离观察两幅绘画作品。
3.初步找出不同处,回答问题
本课教学目标展示
本课从“观察方法、表现手法、审美追求”三方面找出中国山水画与西方风景画的差异
观
察
方
法
观
察
方
法
表
现
手
法
表
现
手
法
表
现
手
法
审
美
追
求
巩固
练习
拓展延伸
结束语
中国山水画:
1.提出问题:
同学们在欣赏的过程中仔细观察画面中描绘了哪些景物?
欣赏《千里江山图》
(播放动图,欣赏长卷)
2.提出问题:
大家考虑一下这么多的场景,咱们画家在哪能儿取到这样的景?
3.提出问题:
刚才我们欣赏这幅画像是坐在车上游览风景一样,这就说明我们的观察视点是?
4.结合山水图片,讲解“散点透视”
5、提出问题:
“散点透视”这种独特的观察方法,有什么好处呢?
西方风景画:
1、欣赏《干草车》
2.小组讨论
提出问题:
这幅画与山水画移动的观察方法一样吗?
有什么不同?
3.通过多个小组的回答,总结山水画与风景画的不同。
(板书)
总结概括:
山水画:
散点透视,游走取景
西画:
固定视点,对景写生
1.观察画面,找出山、水、亭台、树、房屋、船、水等
2.学生回答
3.引导学生找出中国山水画的观察方法:
散点透视
4.理解“散点透视”
5.学生回答
1.欣赏图片
2.小组讨论,自主学习,找不同
3.小组总结回答
4.填写表格
西方风景画:
1.欣赏《乡间村道》
提出问题:
这幅画最吸引你的地方是什么?
2、提出问题:
是什么那么神奇让我们有这种强烈的感受呢?
引出“焦点透视”,
3.课件展示图片,找学生上台做练习
提出问题:
现在老师这儿有一张照片,我们假设是摄影师,谁能上台找出摄影师的拍摄位置?
说说你的理由?
总结:
消失点的位置就决定着摄影师的角度,从消失点做垂直线就可以找到拍摄的位置
4.课前老师发给每个小组一张图片,下面我们用小组讨论的方式将这幅画的消失点、平行的透视线,还有画家的写生位置找出来,看看哪个小组找的全面?
找得快?
中国山水画:
1.在空间观念的认识上,中西理念截然不同,西方绘画非常注重“焦点透视”,中国山水画却不注重透视,因为他不固定视点,画面景物都是拼凑组织而来,
提出问题:
中国画又是用什么办法表现空间的呢?
2.提出问题:
怎样理解三远?
1)高远(课件:
照片)有向上仰望的感觉,视点在哪儿?
把视点放在低处,这样看到的山会怎样?
会显得高大雄伟。
2)深远,山水有重叠之意前山挡住后山,让你感到山水一层层重叠,塑造了一个深邃莫测的深远空间。
3)平远,它表现的空间是怎样的?
可以画出前后左右辽阔的空间,视野很开阔。
3.课件展示三幅山水作品,
提出问题:
小组讨论这三幅画分别表现了那三远?
理由?
4、留白
1)提出问题:
我们在山水画当中经常看到画面不像西方绘画那样完整,有大片的空白,为什么?
2)提出问题:
这个空白叫做“留白”,那你认为“留白”表现了什么呢?
3)提出问题:
一幅画当中有的地方是黑的墨色;有的地方是空白处,为什么要这样?
4)欣赏《寒江独钓图》
提出问题:
a.这幅画就是用到了“留白”,这的留白我们可以想象成?
b.画面表现的特别简单,表现了什么?
画的这么简单有什么好处?
5.虚实相生
a.通过《寒江独钓图》,引出“虚实相生”近处画的老翁和小船是主也可以称为实;背景留白的江水是虚,这就是虚实的对比,也叫做“虚实相生”。
b.举例说明:
(课件图片)“虚实相生”在中国画当中很常见比如画面中有墨色的地方是实;笔画稀疏或空白的部分是虚。
或者墨色的浓是实,淡是虚等等
c.西方风景画有没有虚实?
它怎么表现?
总结概括:
(板书)
中画表现空间:
三远法、留白、虚实相生
西方风景画:
焦点透视、详实表现自然
中国山水画:
1.继续欣赏这幅《寒江独钓图》,大家能想到一首诗吗?
集体诵读,什么感觉?
用一个词来表达
2.一种孤独、悲凉、寂寞、寒意的感情油然而生,这样的感觉一下子让我们与画家达到了共鸣,受到了这种氛围的感染,
这就是中国山水画的最高境界——意境。
(板书)
3.欣赏傅抱石的《平沙落雁》,播放古琴曲,引导学生说出不同感受,心情。
4.通过中国画的学习,比较出西方风景画审美追求是:
讲究科学,一点一滴都透出来一股子严谨劲儿,真实的表现自然,画眼中所见
总结概括:
(板书)
中画:
借景抒情,注重诗画意境
西画:
强调写实性,真实描绘景物
回顾表格,巩固知识点
同学们,通过中西美术作品的比较,你认为造成中西美术差异的根源是什么?
分小组说出不同观点,老师总结概括
今天这节课我们主要从观察方法、表现手法、审美追求三个方面对中西绘画进行了比较,学习到了不少有关欣赏中西绘画的知识,希望通过学习能对大家以后欣赏这类美术作品有所帮助。
1.学生回答,说出想法
2.认真观察画面,尝试找出观察方法
3.上台做练习,说出依据,其他学生认真观察
4、小组拿出图片,做练习,找出消失点、平行的透视线、画家写生位置,找小组代表上台回答
1.通过课前预习,找到答案“三远法”
2、通过对宋代“郭熙”对三远的解读,找出三远的不同
3.小组讨论,回答,说出想法
与西方绘画对比,找出留白的在中国画中的重要性
带着问题欣赏作品,找出这幅画中留白的作用
通过老师举例说明,逐渐理解这种绘画常见的表现形式
完成表格,
记录知识点
柳宗元的《江雪》
集体诵读
体会画面情感
学生听着古琴曲,用心揣摩画面带来的感受
学生完成表格
学生完成表格,
加深记忆
小组讨论
(提示:
多方面,中西绘画的差异不能简单视为材料、技法的不同,比如我们可以用所学的各方面知识在中西文化、传统、环境、理念性格、思想等多方面去考虑)
板书设计:
中国山水画
西方风景画
观察
方法
散点透视,
游走取景
固定视点,
对景写生
表现
手法
三远法、留白、
虚实相生
焦点透视、
详实表现自然
审美
追求
借景抒情,
注重诗画意境
强调写实性,
真实描绘景物
《中国山水画与西方风景画》学情分析
授课班级为高一年级学生,高中学生的学习生活特别紧张,所以他们渴望美术课堂上的知识能以更浅显易懂的方式来呈现,在轻松愉悦的环境中能够完成学习目标,因而课程的设计一定要符合他们的年龄阶段要求,语言组织要具有亲和力,让他们在美术鉴赏课上既开阔眼界增长知识,同时也让他们积极调动大脑中的人生经历,找寻更贴近我们生活学习的审美体验。
在课堂中教师需要精心设计环节,既要做到教学思路清晰,教学严谨,课的设计合理紧凑,突出教学目标,又要处处体现以“学生为主体,教师为主导”的教学理念。
创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在整个过程参与,解疑,成为课堂的真正的主人。
另外学生对问题的深入分析能力和实际动手操作能力还需要进一步提高,加强自主学习,教师需正确引导, 使学生自主学习的过程能顺利进行,这也对学生成长过程中科学观、价值观的培养起着至关重要的作用。
《中国山水画与西方风景画》效果分析
《中国山水画与西方风景画》这节课在引导环节,我根据高中学生的特点,我选择播放绘画视频、上台近距离感受真实画作,激发学生的学习兴趣,调动学生积极性,使学生对中西绘画的差异,有了初步的了解。
通过这一环节,学生对这节课表现出浓厚的兴趣,达到了预先的设想。
接着,我采用观察法,对比法等教学手法,,分别引导让学生将中西绘画从“观察方法、表现手法、审美追求”三个方面找出中西绘画的不同处,让学生更加深刻的感受到中西绘画的不同魅力所在。
课堂中我创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,设计了“上台找不同、小组讨论、争做摄影师、集体诵读”等多个教学环节,让学生在整个过程参与,解疑,成为课堂的真正的主人,
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