初中学生英语演讲稿完整版.docx
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初中学生英语演讲稿完整版
初中学生英语演讲稿
初中学生英语演讲稿
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butthingsarequitedifferentno.afedasago,ientthereagainithmparents.dalongqiuhaddriedup.thepondaterisnotasgreenasbefore.nolongererethegreentreesshadingthepath.ianonlseethedisardedplastibottles,astepaperandgumlingaroundthepath.ifeltangeratseeingthis.
iannothelpondering,althoughmanpeoplelikemearesoenthusiastiabouttravel,hatimpathaveehadontheenvironment?
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first,somebusinessmen,inordertogetmoremone,buildengineeringonstrutionsovermountainsendlessl,notaringforourenvironment.seondl,univilizedbehaviorsofthetouristsmakethepollutionproblemmuhorse.
traveling,forme,isameaningfullifeexperieneireallmissthedalongqiuseveralearsago,butthebeautifulsenerentXX.itremindsmeasongfrommihaeljakson.“healtheorld,makeitabetterplae,forouandforme.”
第三篇:
初中学生演讲稿
浩浩中华,拳拳我心
各位老师,各位同学:
大家好!
今年是新中国六十岁华诞,祖国的每一片热土都荡漾着欢歌与笑语,放飞着理想与祝福,作为您的儿女,此时我热血沸腾,激情澎湃,祖国,我想对你说:
祖国,你古老而伟大。
悠悠中华,万载文明;浩浩中华,生生不息。
那布满钟鼎之上的甲骨文,那荡气回肠的《楚辞》,那神农为我们留下的药草,那燧人为我们留下的火种,那博大精深的儒家思想,那玄而又玄的老子之道一句句唐诗彰显大国风范,一首首宋词书写世事沧桑,一支支元曲唱出万千气象,一部部明清小说洞悉人生百态你有不朽的万里长城,你有险峻的华山和雄伟的泰山,你有美丽的西湖和宁静的天池,你有滔滔的黄河和滚滚的长江,你有甲天下的桂林山水和让世人痴迷的敦煌壁画。
祖国,你是如此的美丽,美丽得让人心醉,美丽得让人魂牵梦萦,祖国,我想对你说,你是我永远的骄傲。
祖国,你壮丽而永生。
60年在历史长河中转瞬即逝,但是,我的祖国啊,在这六十年里你浴火重生,奏响了一曲崛起发展的壮丽乐章。
你听:
64年第一颗原子弹爆炸成功;70年第一颗人造卫星发射成功;92年改革的春风吹遍祖国的南海岸;97年香港回归祖国;99年澳门回归祖国;201X
年北京申奥成功;201X年神舟五号载人飞船发射成功,201X年北京奥运会无以伦比,神七飞天漫步太空,抗震救灾世界瞩目,六十年的峥嵘岁月,六十年的阔步前进,六十年的辉煌业绩,足以昭示天下,祖国,你创造的奇迹还将延续,你必将实现民族发展的大计,你定会岿然地屹立于世界的东方,祖国,我想对你说,你是我永远的最爱。
梁启超曾说:
“少年强,则国强;少年富,则国富;少年屹立于世界,则国屹立于世界!
”作为新时代的中学生,祖国的栋梁,我们任重道远。
我们是帝之苗裔,皇之后族,我们是龙的传人,我们会传承龙的精神,展现龙的风采,我们会勤奋学习,努力拼搏,用激情点燃希望之火,用青春汗水浇灌成功之花!
盛世年华,我们信心百倍;展望未来,我们激情满怀。
祖国,请相信,实现你的腾飞是我们不朽的誓言。
祖国,我想对你说,你是我执著的追求,在你六十诞辰之时,我祝福您永远充满蓬勃的希望,永远闪烁夺目的光芒!
第四篇:
初中学生励志演讲稿
曾经无数次莫名其妙的糟蹋自己,曾经沉溺于网络无法自拔,曾经因压力过大而想过放弃。
可你曾认真地想过,这还是当年的那个天不怕地不怕的你吗?
现在的你是否真的是你自己,你又对现在的自己了解多少,这些你想过吗?
整天漫无目的的过日子,心不在焉的对待周围的一切,你可曾想过生你养你的父母在做什么?
他们又是怎样的对待生活的,手里拿着父母的血汗钱来上学,交些狐朋狗友,比吃比穿,领着新交的女朋友到处炫耀,你可曾想过,当你在大街上牵着她的手走时恰巧碰到你的父母时,你该怎么办,他们又会怎么想,这些当你牵着她的手时你想过吗?
现在的你还敢独自一人面对孤独吗?
你是否静下来用心想过你现在是什么样的状况吗?
你到底有多大的能耐,你的未来该怎么走,是走父辈一样的路,还是另谋他路?
这些问题你是否发自内心的想过,问过自己吗?
难道你不害怕吗?
你还生活在虚伪的世界吗?
还整天换向天上掉馅饼的还事吗?
你想过为什么上天为什么会的送给你美餐呢?
你凭什么能不劳而获?
你累吗?
整天戴着虚伪的面纱,什么时候才是真正的自己,后出真正的自我,远离虚伪的世界呢?
面对就业和学习的压力,看着漫无边际的未来,你现在是否很迷茫。
因为不知所措,不知该从那些方面抓起,所以就产生了自抛自弃、破罐子破摔的想法。
当你想到这时,你可曾想过你那为你供你上学,整天出着苦力的为你挣钱的父母吗?
你现在还敢正视你的父母?
他们的腰弯了多少?
你认真的数过他们脸上的皱纹吗?
看过他们原本的青丝现在还有多少吗?
每次考试后,看着少得可怜的分,你都问过自己吗?
我真的用心了吗?
我真的尽力了吗?
你还敢大声着大家喊出你当初的理想吗?
你还敢在众人面前发表言论吗?
你敢当着众人的面大声喊你的父母吗?
你还积极的参加班级的活动吗?
你想过吗?
你为什么会变成这样?
你不可以改变历史,打你可以书写今天。
苦海无涯,回头是岸,别在迷茫,别再气馁,别再自卑。
相信自己,你可以改变你自己,你就是一道美丽的风景线,只要你的心不死。
第五篇:
初中学生英语学习常规要求
初中学生英语学习常规要求
一、学习目的
通过听、说、读、写训练,养成良好的英语学习习惯,提高英语综合素养,从而提升英语成绩。
二、学习方法
1、预习
预习时要读、思、问、记同步进行。
对课本内容能看懂多少就算多少,不必全部理解,疑难也不必深钻,只需顺手用笔作出不同符号的标记。
把没有读懂的问题记下来,作为听课的重点。
2、上课
全神贯注地上好每一节课,提高课堂学习效率,脚踏实地做好“五到”:
心到、手到(见a)、耳到、眼到、口到。
a:
学英语,一定要做课堂笔记。
将学到的每一个单词、词组以及句型结构,快速记在书的空白处或字里行间。
待晚自习复习当天重点时,用几分钟时间将当天所学重点内容默写在笔记本上。
这对知识的掌握非常有效。
3、记忆
养成每天记单词的习惯,记单词时要读、写、记同步进行。
当天的单词必须当天过关并不断复习(新单词见7次面才能牢记)。
重点对话、课文应按老师的要求背诵,形成一定的语感并结合生活实际进行运用。
4、复习
将当天知识重点认真复习后,默写在笔记本上,以达到巩固强化的目的。
5、作业
认真完成当天的作业,不懂就问,切忌抄作业现象。
三、教师寄语:
亲爱的同学们:
英语是一种语言,不是记住了单词、词组、句型和语法就学好了,关键在于使用语言,所以在学习英语的过程中一定要注意听、说、读、写、译全面发展。
英语学习首先是一个记忆过程,然后才是实践过程。
学习英语,无论如何,勤奋是不可少的,它是一个日积月累的渐进过程,是没有任何捷径可走的,也没有所谓“速成”的灵丹妙方,急于求成,不做踏实工作,是学不好英语的。
任何成功的获得都要靠自己的努力,要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习,端正态度,认真对待学习中的挫折和失败。
失败并不可怕,可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。
对考试的失败,冷静分析,认真思考,只要对胜利充满信心,善于总结经验教训,不断努力,不断追求,胜利一定是属于你们的。
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附送:
初中学生请假条
初中学生请假条
第一篇:
镇金初中学生请假条
镇金初中学生请假条
尊敬的班主任老师:
我因为需要请假(小时),即从第星期第节课开始至第星期第节课结束。
我已经通知我的监护人到学校门卫室接我。
在我请假外出期间出现的一切问题的责任自己负责。
请您审批。
请假人:
年级班,姓名:
班主任意见:
班主任签字:
备注:
学生离校回校(门卫人员填写)
201X年月日
镇金初中学生请假条
尊敬的班主任老师:
我因为需要请假(小时),即从星期第节课开始至星期第节课结束。
我已经通知我的监护人到学校门卫室接我。
在我请假外出期间出现的一切问题的责任自己负责。
请您审批。
请假人:
年级班,姓名:
班主任意见:
班主任签字:
备注:
学生离校回校(门卫人员填写)
201X年月日
第二篇:
初中学生请假条
雁江区中和镇初级中学学生请假条(学生存根)
尊敬的班主任老师:
我因为需要请假(时间),即从开始至结束。
我已经通知我的(监护人)到学校门卫室接我。
在我请假外出期间出现的一切问题的责任自己负责。
请您审批。
此致
敬礼!
!
请假人:
班主任意见:
201年月日
雁江区中和镇初级中学学生请假条(班主任存根)
尊敬的班主任老师:
我因为需要请假(时间),即从开始至结束。
我已经通知我的(监护人)到学校门卫室接我。
在我请假外出期间出现的一切问题的责任自己负责。
请您审批。
此致
敬礼!
!
请假人:
班主任意见:
201年月日
雁江区中和镇初级中学学生请假条(门卫室存根)
尊敬的班主任老师:
我因为需要请假(时间),即从开始至结束。
我已经通知我的(监护人)到学校门卫室接我。
在我请假外出期间出现的一切问题的责任自己负责。
请您审批。
此致
敬礼!
!
请假人:
班主任意见:
201年月日
雁江区中和镇初级中学学生请假条(学生存根)
尊敬的班主任老师:
我因为需要请假(时间),即从开始至结束。
我已经通知我的(监护人)到学校门卫室接我。
在我请假外出期间出现的一切问题的责任自己负责。
请您审批。
此致
敬礼!
!
请假人:
班主任意见:
201年月日
雁江区中和镇初级中学学生请假条(班主任存根)
尊敬的班主任老师:
我因为需要请假(时间),即从开始至结束。
我已经通知我的(监护人)到学校门卫室接我。
在我请假外出期间出现的一切问题的责任自己负责。
请您审批。
此致
敬礼!
!
请假人:
班主任意见:
201年月日
雁江区中和镇初级中学学生请假条(门卫室存根)
尊敬的班主任老师:
我因为需要请假(时间),即从开始至结束。
我已经通知我的(监护人)到学校门卫室接我。
在我请假外出期间出现的一切问题的责任自己负责。
请您审批。
此致
敬礼!
!
请假人:
班主任意见:
201年月日
第三篇:
段家集初中学生请假条
段家请假条
集初中:
学
我因有病(事),现需请假,请生请您给予批准。
假条
此致敬礼!
(班年级:
____班:
_______姓名:
_________
级留请假年月日存
)
值周领导签字:
班主任签字:
门卫签字:
………………………………………………………………………
段家请假条
集初中:
学
我因有病(事),现需请假,请生请您给予批准。
假条
此致敬礼!
(门年级:
____班:
_______姓名:
_________
卫留请假年月日存
)
值周领导签字:
班主任签字:
门卫签字:
………………………………………………………………………段
家请假条
集
初中领导(老师):
学我因有病(事),现需请假天(或节课),请生
请您给予批准。
假条
此致敬礼!
(班
年级:
____班:
_______姓名:
_________级
留
请假年月日存
)
值周领导签字:
班主任签字:
门卫签字:
………………………………………………………………………
段
家请假条
集
初中领导(老师):
学我因有病(事),现需请假天(或节课),请生
请您给予批准。
假条
此致敬礼!
(门
年级:
____班:
_______姓名:
_________卫
留
请假年月日存
)
值周领导签字:
班主任签字:
门卫签字:
………………………………………………………………………
第四篇:
中学生请假条格式
因事或病不能到校上课或上班或参加活动,向有关人员请假的条子,叫请假条或叫假条。
假条的格式由标题、称呼、正文、落款等部分组成,具体写作方法如下:
标题:
请假条三字写在第一行中间位置。
称呼:
在第二行顶格写明向谁请假。
写给收条人的称呼同一般书信。
一般都是向顶头上司或老师请假。
具体写法是在姓后面加上职务,如陈主任,王科长,张老师等,后用冒号。
正文:
写清请假的缘由,请假的起止时间。
在第三行空两格写起。
最后常以请予准假,
此致敬礼!
,不胜感激等用语结束。
落款:
署名和日期的写法同一般书信。
在右下方署上请假人姓名。
姓名下方标注请假日期。
要写好请假条.必须注意以下几点:
①请假原因要具体清楚,不能含糊其辞,模棱两可。
②如果遇到突发事情来不及请假,可请人将请假条捎给收条人。
如果是事先知道的事情应提前向有关人员请假,得到批准方可。
一般请假人不应起级请假。
③请假时间一定要写清楚,便于有关人员考虑和安排。
④请假人在假期满后应主动销假,假条不必收回。
请假条
王老师:
今天因奶奶病重,我随爸妈一起去探望,要求请假一天。
此致
敬礼!
!
学生:
李彬彬
201X年X月X日
学生自己写请假条,把请假的事由和时间都写清楚了,符合要求。
张老师:
您班学生孙浩,因突然高烧呕吐,要上医院治疗。
今天不能到校上课。
特此请假。
此致
敬礼!
!
学生家长:
孙正平
学生家长:
孙正平
201X年X月X日
由长辈代子女写假条。
原因和时间都写清楚了,符合请假条的写作要求。
李老师:
我因病请假两天,但仍未痊愈,还不能上学,需要继续治疗,只好再续假两天,望能批准。
此致
敬礼!
!
学生:
杨帆
201X年X月X日
有时候,情况十分特殊,需继续请假,写续假条。
这张假条符合要求。
通用请假条格式
请假条一般应包括以下几个部分:
正文的第一行最中间应写上请假条字样。
【格式】
1.居中写标题请假条。
请假对象的称呼。
要顶格写,并在后面加冒号。
3.请假原由。
要另起一行,空两格。
主要写明请假的原因和请多长时间假。
4.请假起止时间。
5.祝颂语。
6.请假人签名。
7.请假时间。
写在正文的右下方。
请假条备案记录格式
姓名:
寝室:
电话:
请假所去地址:
请假所去地点联系方式:
请假事由:
预计返校批假人:
附注:
请假条用黑色钢笔或圆珠笔写好,由当天请假同学提前写好交-班长签字后给班主任。
未经请假离开以擅自离校处理。
班长将请假条备案条统一收好并记载,纪检委员到班长处了解请假情况再作考评.请假条写法范例
本来要上班或参加各种活动,但因个人有事或身体方面的原因不能上班,出席活动,要向主管部门或领导请假,这就是请假条.
例如:
请假条
学校党支部:
因母亲突患急病,需住院治疗,我不能参加本周星期六的党课和其他活动,请批准.
张大明
xx-xx.
6.30
请假条
xx培训中心:
因我行于1月10日晚举行员工大会,任何人不得缺席,所以本人1月10日晚不能回校参加培训。
特此请假、恳望批准!
此致
敬礼!
银行海珠支行
营业部刘
xx-xx年1月8日
学校假条写法请假流程
从这几天请假的情况来看,有同学对班级请假过程仍不太熟悉,这里我把班级请假流程以及请假条样本给大家重新贴出来,希望以后大家不要再有什么不明白的了.
请假流程:
请假人-班长-班主任
说明请假原因,领取填写假条,班长审批并备案
审批假条
上缴假条给班主任
请假条
尊敬的老师:
您好!
我是xx-xx级电子商务专业直属班的学生,因为,需要请假从到,去往地点,请假期间有效联系方式:
。
本人保证往返途中的个人人身和财产安全,在不耽误学习课程和任何集体活动的前提下,恳请您批准,谢谢!
班长意见:
班主任意见:
本人签名:
日期:
第五篇:
初中学生的特点
初中学生的特点
论述一:
学生进入初中后,随着青春期的到来,由于在生理方面出现了急剧的变化,使他们在心理方面带来了巨大的影响,在身心发育和内心世界产生了诸多显著特点。
1.初中生身体外形的变化,使他们产生了成人感。
他们对一切都不愿顺从,总是认为自己正确,听不进别人的意见,常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。
思维的独立性和批判性显著发展,不满足于简单的说教和现成的结论,但由于还不成熟,所以容易固执和偏激。
在学习心理方面,初中生的观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展,他们能够在观察中注意到事物的细微处,能够较长时间地专注干一件事物,具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力。
初中生具有强烈的求知欲和探索精神,他们兴趣广泛、思想活跃、敏感,与成人相比较少有保守性,他们喜欢进行奇特的幻想,在许多方面都都有创新的见解。
因为有了较深刻的内心体验,所以自我需要的范围扩大了,需要满足的要求也提高了。
3.在情感体验方面,初中生的兴奋性较高,稳定性较差,波动性较大,两极性十分明显,容易激动,十分热情而又经常动荡、变化,容易出现冲动行为。
随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒,初中生情感的指向日益广泛,既有社会性情感,也有自我认知的态度体验。
在某些情况下,初中生们似乎能表现出很强的勇敢精神,但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分,具有“初生牛犊不怕虎”的特点。
态度的认识因素与情感因素易于产生不协调性,即理智上认为应该(或不应该),而情感上却不然。
4.在意志品格方面,近期目标是推动初中生心理活动的主要动机,他们很难将自己的行为同远大目标真正联系起来,他们在各种活动中想到的是如何完成任务,而不是完成任务的意义;他们往往决心很大,但行动很差,说的和做的相脱离。
初中生仍不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征,很难对自己做出一个全面而恰当的估价,而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。
几次甚至一次偶然的成功,就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人材而沾沾自喜;几次偶然的失利,就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。
性格开始朝着稳定与成熟的方向发展,但仍具有很大的可塑性。
5.在思维品质方面,初中生思维的片面性主要表现在其思想的偏激与极端,不能全面、辩证地分析回题、解决问题,而是抓住一点而不计其余。
这种思想的片面性还使初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖,严重者会出现心理障碍。
初中生在日常的实践活动中,在显示出很高的创造力的同时,又暴露出思想上缺乏严谨的逻辑性及全面性,所以,对问题的最后处理结果常常是虽很有新意,但并不准确。
6.在自我评价方面,初中生开始由注重外部表现的具体评价,向以抽象慨括为主的抽象评价转变,他们已经能够把一些社会准则、道德规范纳入自我评价之中。
开始将个人的主动适应替代了原先对外界要求的被动迎合,即在社会适应方面的自觉性和选择性得到飞跃性的发展。
由于发现了不同于外部现实的内心世界,所以初中时期便产生了自我认识和自我评价的欲望和能力。
7.随着生活经验的增多和独立意识的发展,初中生的内心活动开始丰富起采。
开始有了获得自尊的需要,他们希望同伴能接受自己、肯定自己、喜爱自己。
由于身体急剧变化,他们感到已长大成人,希望自己支配自己,并用批判的眼光看待周围事物,不少情况下开始对师长表现出不驯服,要求成人尊重他们的意志和人格。
但因为处在转折时期,思想和行动还未脱稚气,所以主观愿望与客观现实常常充满矛盾,很容易自以为是。
8.随着自我意识的高涨,初中生开始较为强烈地关注自己的相貌、成就、地位等,1
并据此确定自己的行动目标和方式。
他们不再像儿童时期那样,心里怎么想就和父母老师怎么说,而是保留着很多自己的小秘密。
他们更倾向于维护良好的自我形象,追求独立和自尊,但他们的某些想法及行为不能被现实所接受,屡遭挫折,于是就产生一种过于偏激的想法,认为其行动的障碍来自成人,便产生了反抗心理。
当然,除上述所列出的几种主要心理特点外,初中生也有一些个性差异。
但要特别注意,在初中这个年龄阶段的心理表现中消极成分仍占很大的比例。
因此,特别需要父母、教师及社会其他教育力量予以悉心指导。
论述二:
学生进入初中后,便同时进入了人生的青春期,他们面临着人格再造的“第二次诞生”,错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界,使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。
1、已开始占主导地位的抽象逻辑思维逐步由经验型向理论型转化,观察、记忆、想象、诸种能力迅速发展,能超出直接感知的事物提出假设和进行推理论证,但这种抽象逻辑思维在很大程度上还需要感性经验的支持。
思维的独立性和批判性显著发展,不满足于简单的说教和现成的结论,但由于还不成熟,所以容易固执和偏激。
2、随着思维的日渐成熟和自我意识的觉醒,初中生情感的指向日益广泛,既有社会性情感,也有自我认知的态度体验。
由于处在身心剧变时期,各种需要日益增长,加之此时还缺乏较强的文饰情绪的能力,所以他们容易动感情,且这种感情强烈而不稳定,具有两极性(从一个极端到另一个极端)的特点。
开始经常地、较明显的出现一些持续性的情感状态如焦虑、憧憬、性爱倾向等,代表性地表现为孤独、苦闷的闭锁心理。
3、行动的依赖性逐渐减少,根据目的而作出决定的水平不断提高,但仍较多地体现出服从倾向,在行动自决方面的轻率或优柔寡断都时表现。
克服困难的毅力有所增强。
仍有较强的受暗示性,喜欢并善于模仿。
4、性格开始朝着稳定与成熟的方向发展,但仍具有很大的可塑性。
气质的本能表现渐少,开始打上社会影响的烙印。
5、因为有了较深刻的内心体验,所以社会性的、精神的需要范围扩大了,对需要的质量要求也提高了。
因各种需要互相交织,所以满足需要和需要得到满足的体验都较过去强烈和丰富。
6、行为选择方面的无意识和习惯性逐渐减少,开始较多地体现出主观能动作用。
随着实践的增加和思维的发展。
各种动机开始出现间接性(不直接表现为某种行为)、稳定性(较长久地保持某一动机)、迟效性(动机的行为表现不立即显现效果)的特点。
7、知识面和社会接触面的扩大,以及需要的不断丰富,使初中学生的兴趣广度大为增加。
对探求事物的认识倾向表现出更大的坚持力,即有了较为长久稳定的兴趣。
参与感和表现欲的产生,致使兴趣明显出现了“赶时髦”的特点。
8、社会经历的匮缺,对新知识的渴求和情绪的易于波动,导致他们的态度较少定势。
但从小便习得的、已定型的态度仍具有持续性。
、
态度的认识因素与情感因素易于产生不协调性,即理智上认为应该(或不应该)而情感上却不然。
这是由此阶段学生情感特点所决定的。
9、由于身体急剧变化,他们感到已长大成人,希望自己支配自己,并用批判的眼光看待周围事物,不少
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