中职《英语基础教程》第三册Unit1电子教案.docx
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中职《英语基础教程》第三册Unit1电子教案
Unit1WeareplanningtohaveaspecialChristmasdinner.
一、单元内容分析
本单元的教学重点是掌握关于活动的邀请和安排的相关词汇和短语。
能够听懂活动邀请和活动安排相关话题的对话;能掌握非谓语动词作宾语的用法;能读懂描述个人经历的短文,并能用过去时态描述经历;能灵活使用一般将来时态描述活动计划和安排。
本单元通过复习与圣诞活动相关的表达,引出发出邀请和回复这个话题。
以中西方节日文化为载体,将本单元所学内容融入其中。
就这些表达而言,学生在以前的学习中也有所接触。
本单元教师应针对学生的实际情况和专业特点,通过合理的设计,帮助学生有效地完成听、说、读、写四个任务,为后面的练习以及语言的输出做好充足的准备。
在教学过程中教师可充分利用节日的活动邀请和活动安排等相关活动,让学生在个体或集体活动中充分练习相关句型。
并在此基础上培养学生良好的社交和学习习惯。
本单元设计成四个课时:
第一课时Lead-in+Listeningandspeaking
第二课时Readingandwriting
第三课时Languageinuse
第四课时Vocabularypractice+SupplementaryReading
二、分课时教学设计
第一课时Lead-in+Listeningandspeaking
一、教材分析
1.教学内容
本课时系教材《英语基础教程》(3)第一单元的第一课时,包括Lead-in&Listeningandspeaking两部分,具体内容为:
复习圣诞活动相关词汇与短语,听懂并掌握活动邀请和回复的简单对话,能谈论节日计划和安排。
2.教学重点、难点
(1)教学重点
复习圣诞活动的词汇与短语;听懂活动邀请、回复、计划和安排的句型和简单对话;能谈论节日计划和安排。
(2)教学难点
能谈论节日计划和安排。
二、教学目标
1.知识目标
(1)学习并识记谈论节日活动的词汇与短语,如:
sendgiftswrappedincolorfulpaper
buyanddecorateaChristmastree
dosomethingfunwithyourfamilyoutdoors
inviteyourfriendsorrelativesoverforChristmasdinner
holdaChristmasparty
singChristmassongs
dotheannualhousecleaning
gettogetherforameal
getluckymoney
visitrelativesandfriends
(2)学会并能套用谈论节日活动计划和安排的句型,如:
DoyouhaveanyplanforthisSpringFestival?
Iamplanningto….
Whynotcomeandjoinus?
I’dloveto,but…
Howabout…?
I’mlookingforwardto…
2.能力目标
(1)能听懂关于活动邀请、回复、计划和安排的句型和简单对话。
(2)能记住节日活动的相关词汇和短语,并准确地表达节日计划和安排。
3.情感目标
(1)让学生了解邀请别人参加活动的方法,培养学生自信友好的良好品质。
(2)培养学生形成良好的英语学习策略,提高他们对英语学习的兴趣。
三、教学步骤
StepOneLead-in
1.AskSstoreadthetitleofthisunitandguesswhatwillbelearnedinthisunit.ElicitthetopicofthisunittotheSs.
(设计意图:
通过本单元的题目引入本单元的话题,让学生了解本单元所涉及的内容。
)
2.Activity1.
1)ShowthepicturesinActivity1onPPT(withoutthephrases).AskstudentstodescribetheChristmasactivities.ThengivethephrasesabouttheactivitiesaccordingtowhatSstalkabout.Writethekeyphrasesandaskstudentsreadaloudifnecessary.
Keyphrases:
sendgiftswrappedincolorfulpaper
buyanddecorateaChristmastree
dosomethingfunwithyourfamilyoutdoors
inviteyourfriendsorrelativesoverforChristmasdinner
holdaChristmasparty
singChristmassongs
(设计意图:
复习圣诞活动的相关短语,为完成后面的听、说、读、写等活动做词汇准备。
)
2)Brainstorm:
WorkinpairsandaskSstothinkmoreactivitiesaboutChristmasandtheSpringFestival.
(设计意图:
头脑风暴激发学生发散思维,合作型学习,培养学生形成良好的学习策略。
)
StepTwoListeningandspeaking
1.Activity2.PlaytheaudioofDialogue1.Sslistentothedialogue1andcirclethepicturesinActivity2onP3.ChecktheanswerwiththetypescriptsbyaskingSs.
(设计意图:
先就对话内容有一整体印象,然后再听对话,了解大意,为理解对话内容做相应准备。
)
2.Activity3.
AskSstoreadActivity3onP3.RemindSstopayattentiontotheplanofChristmasparty.ThenplaytheaudiooncemoreandaskSstodoActivity3.Checktheanswer,playagainifnecessary.
(设计意图:
进一步听懂对话部分细节,了解对话内容,培养学生听细节的听力技巧。
)
3.Activity4
AskSstoreadActivity4andpayattentiontothedetailsandphrases.Thenplaytheaudio(Dialogue1)again,askSstodoActivity4.Checktheanswer,playoncemoreifnecessaryorfindtheanswerinthetypescriptsinActivity4.
(设计意图:
听懂对话细节,了解对话的细节,培养学生听细节的听力技巧。
)
4.Activity6.
1)PlaytheaudioofDialogue2.AskSstoreadaftertheaudiosentencebysentenceandpayattentiontoimitatethetoneoftheaudio.(Orreadaftertheteacherifnecessary.)ThenSsreadaltogetherbythemselves.
(设计意图:
通过逐句跟读与集体朗读,训练学生正确的语音语调,培养学生模仿英美原音语音语调的学习习惯。
)
2)AskSstofindoutthesentencepatternsaboutinvitingandreplyinginthedialogue,thenreadaloudandmarkthesesentencepatternsontheirtextbooksifnecessary.
InvitingReplying
Wouldyouliketo….?
I’dloveto.
AskSstothinkmoreexpressionsaboutinvitingandreplying.Asksomevolunteerstotellout.Writesomeontheblackboard.
Eg:
Whynotcomeandjoinus?
I’dliketo.
Howabout…?
(设计意图:
通过让学生自己发现发出邀请和回复邀请的句型,训练学生的归纳能力,培养学生自主学习的能力。
)
5.Activity6.ShowthepicturesoftheSpringFestival.AskSstotelltheactivitiesthendoActivity6onP4,usethephrasesinbothActivity5and6.
(设计意图:
练习节日活动邀请、回复、计划和安排的句型,进一步巩固所学词汇与句型。
)
StepThreeProduction
Practice.AskSstopractisethedialogueinActivity6inpairsandasksomepairstodotheroleplay.
(设计意图:
通过模拟表演练习,训练学生口头表达能力,通过进一步练习,巩固并检测学生本堂课所学词汇与句型。
)
StepFourSummary
Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedinthisperiod.
1.Keyvocabulary:
sendgiftswrappedincolorfulpaper
buyanddecorateaChristmastree
dosomethingfunwithyourfamilyoutdoors
inviteyourfriendsorrelativesoverforChristmasdinner
holdaChristmasparty
singChristmassongs
dotheannualhousecleaning
gettogetherforameal
getluckymoney
visitrelativesandfriends
2.SentencePatternsforinvitingandreplying:
DoyouhaveanyplanforthisSpringFestival?
Iamplanningto….
Whynotcomeandjoinus?
I’dloveto,but…
Howabout…?
I’mlookingforwardto…
(设计意图:
总结回顾本堂课所学内容,加深印象。
)
StepFiveHomework
1.Copyandrememberthevocabularyinthesummaryofthisperiod.
2.MakeadialogueaboutyouinvitingyourclassmatetojoinyourChristmasparty.Trytoperformitwithyourpartner.
(设计意图:
课后进一步练习巩固本堂课所学内容。
)
四、板书设计
Phrases:
sendgiftswrappedincolorfulpaper
buyanddecorateaChristmastree
dosomethingfunwithyourfamilyoutdoors
inviteyourfriendsorrelativesoverforChristmasdinner
holdaChristmasparty
singChristmassongs
dotheannualhousecleaning
gettogetherforameal
getluckymoney
visitrelativesandfriends
Sentencepatterns:
DoyouhaveanyplanforthisSpringFestival?
Iamplanningto….
Whynotcomeandjoinus?
I’dloveto,but…
Howabout…?
I’mlookingforwardto…
第二课时Readingandwriting
一、教材分析
1.教学内容
本课时系教材《英语基础教程》(3)第一单元的第二课时,包括Readingandwriting部分,具体内容为:
阅读关于圣诞节特别经历的短文,能够读懂短文所描述的内容并能掌握如何讲述过去发生的事情。
2.教学重点、难点
(1)教学重点
理解描述个人经历的短文;根据故事六要素复述短文内容。
(2)教学难点
准备地描述个人经历。
二、教学目标
1.知识目标
(1)学习文章相关的词汇与短语,如:
pleasepreferwhiledefeatedhanddoubtfullythoughtfultouchedcomplain
insteadofbehardtodosth.exceptfordriveupcomeacrossgetsickof
thinkof
(2)重点句型,如:
…hardtodosth.
…prefertodosth.
…bebusydoingsth.
2.能力目标
(1)能读懂描述个人经历的短文。
(2)能根据故事六要素复述短文内容。
(3)能准备描述个人经历。
情感目标
(1)让学生掌握描述个人经历的方法,培养学生乐于分享自己的情感和经历的习惯,增强人际沟通能力。
(2)培养学生在日常生活中运用英语的习惯,提高他们对英语学习的兴趣和英语的重复使用率。
三、教学步骤
StepOneLead-in
1.ShowthepicturesofChristmasactivities.AskSstoperformthedialoguewhichtheyhavecompletedintheirhomeworkoflastperiod.
(设计意图:
检查上一课时布置的作业,复习所学词汇与句型。
)
2.Activity8.
1)AskSstotickouttheanswerinActivity7onP4.
2)Showthepicturesofteacher’sChristmasbefore.AskSstotickinActivity1whattheteacherdidonChristmasandtellwhatthespecialthingwas.
3)AskSstothinktheirmostunforgettableChristmas.Thenaskseveralvolunteerstotellsth.intheclass.
(设计意图:
引入本课时即将学到的内容,为阅读短文扫除一些障碍。
教师提供的范例,为降低后面任务完成的难度做了铺垫。
)
StepTwoReadingandwriting
1.Activity8.
1)SsgothroughthetextinActivity8onP4-5quicklyandmarkthenewwords.Writethenewwordsontheblackboard.AskSstoreadaloud.Explainthemwithmoreexamplesifnecessary.
pleasepreferwhiledefeatedhanddoubtfullythoughtfultouchedcomplain
insteadofbehardtodosth.exceptfordriveupcomeacrossgetsickof
thinkof
pleasevt.使喜欢;使高兴,使满意
eg.Thegirlintheshopiseagertopleaseeverycustomer.
Itpleasedhimtoremain.
prefervt.更喜欢;宁愿
eg.ShechoseSpain,butpersonallyI’dprefertogotoFrance.
区别:
prefertodosth
prefertodosth.Ratherthandosth.
preferdoingtodoing.
③辨析except,exceptfor,but和besides的区别。
(设计意图:
先就短文内容有一整体印象,扫清生词障碍,为理解短文内容做准备。
)
2)Ssreadthetext,tickouttheanswerinActivity8.
(设计意图:
了解短文大意,初步理解短文,能就所需信息搜索相关内容,培养学生搜索关键信息的阅读技巧。
)
3)Ssreadthetextagainandworkingroupstofillintheformofthesixelementsofastory.Thenchecktheanswer.Thenchecktheanswersandchoosethebestgroup.
TheSixElementsofaStory
Time:
ChristmasEve
Place:
coffeeshop
Characters:
CaronandMark
Event:
CaronandMarkhelpedeachother.
Cause:
Marklookeddefeated.
Result:
Caron’skindnessmadeMarktouched.Mark’sgratitudehelpedCaronfaceupcustomers’complaints.
(设计意图:
了解短文细节,进一步理解短文,通过学生搜索相关细节的过程,培养学生分类归纳能力。
分组完成,培养学生团队合作能力,组间竞赛提高参与积极性,教师给予评价和鼓励。
)
2.Activity9.
AskSstofinishthechoicesdirectly.Thenreadagaintochecktheanswerbythemselvesandthenteachergivestheanswer.
(设计意图:
通过阅读理解选择题考查学生对文章的理解程度。
在完成以上活动的基础上直接做题然后再自检答案,培养学生独立完成阅读任务的能力。
)
3.Activity10.
1)AskSstoreadthetextfastagainandfinishthetranslation.
2)Asksomestudentstotelltheiranswers.
3)Correcttheanswers.ThenleadSstoreadaloud.
(设计意图:
通过翻译填空,再次培养学生快速阅读查找信息的能力。
)
StepThreeProduction
Activity11
AskSstoretell“Caron’sSpecialChristmas”bywritingandspeakingaccordingtothesixelementsofastory.
(设计意图:
学生以书面及口头形式复述文中故事,巩固并检测所学词汇与句型。
)
StepFourSummary
MakeashortsummaryofwhatSshavelearnedinthisperiod.
1.Keyvocabulary:
pleasepreferwhiledefeatedhanddoubtfullythoughtfultouchedcomplain
insteadofbehardtodosth.exceptfordriveupcomeacrossgetsickof
thinkof
2.Keysentencepatterns:
…hardtodosth.
…prefertodosth.
…bebusydoingsth.
(设计意图:
总结回顾本堂课所学内容,加深印象。
)
StepFiveHomework
1.Copyandrememberthevocabularyinthesummaryofthisperiod.
2.Writeajournaltotellwhatyou’vedonetodayandkeeponthehabitfromnowon.
(设计意图:
课后进一步练习巩固本堂课所学内容。
鼓励学生养成每天写英语日记的习惯,增加英语输出。
)
四、板书设计
Phrases:
pleasepreferwhiledefeatedhanddoubtfullythoughtfultouchedcomplain
insteadofbehardtodosth.exceptfordriveupcomeacrossgetsickof
thinkof
Sentencepatterns:
…hardtodosth.
…prefertodosth.
…bebusydoingsth.
第三课时LanguageinUse
一、教材分析
1.教学内容
本课时系教材《英语基础教程》(3)
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- 英语基础教程 英语 基础教程 第三 Unit1 电子 教案