第六单元电子备课教案.docx
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第六单元电子备课教案
第六单元(单元分析)
教材简析:
本单元包括一个识字、三篇课语文、一篇古诗和一个语文园地。
这个单元意在让学生学习用真情换取真情,用关爱赢得关爱。
“识字6”是本单元的开始,它心对子的形式出现,让学生感受到强烈的情感对比。
《窗前的气球》表现的是同学之前的友爱;《假如》表面的是对弱势群体的关爱;《日记两则》则给学生心更广阔的情感熏陶:
浓郁的亲情、趋势的民族情、对落后地区少年儿童的同情;古诗《回乡偶书》《嶂汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。
“语文园地”包括我的发现、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”。
教学目标:
知识与技能:
1、认识52个生字,会写38个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,懂得关爱他人、关爱生活、关爱环境。
3、学写日记,培养写日记的兴趣。
过程与方法:
1、引导学生反复朗读,反复感受那些真真切切的人和事,从中体会到人间真情,培养爱心。
2、通过丰富的语文活动,如参观、访问、说见闻、讲故事等,使教学的主题深入到学生心灵之中。
情感态度与价值观:
陶冶美好情操,培养爱心。
教学重难点:
重点:
认识52个生字,会写38个生字
难点:
让学生懂得关爱他人、关爱生活、关爱环境。
学写日记,培养写日记的兴趣。
课时安排:
本单元教学建议13课时,其中识字2课时,精读课文8课时,语文园地3课时。
识字6(课时安排:
2课时)
第一课时
教学过程设计
教学目标:
1、初步认识9个生字。
2、正确,较流利地朗读课文。
3、初步感知词语的反义关系。
教学重点:
识字
教学难点:
较流利地朗读
教、学具准备:
生字卡片、课件
(一)谈话引入
1讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2引导归纳,谈话导入
(二)朗读课文
1初读感知
(1)自读课文,圈出生字学一学
(2)朗读展示,把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音,评议
(3)引读课文,感受词语的意思及反义词的特点
2再读入情
(1)把自己最喜欢的句子读给大家听
(2)播放歌曲《爱的奉献》。
(3)讲讲身边助人为乐的人和事。
(三)指导认字
1小黑板出示相关词语,认读正音
2小组自学要求认识的字
3交流识字经验,发现识字方法
(四)熟读课文,巩固识字
第二课时
教学目标:
1、初步认识9个生字。
2、正确,较流利地朗读课文。
3、初步感知词语的反义关系。
思想教育要点:
关爱他人
教学重点:
识字
教学难点:
较流利地朗读
教、学具准备:
生字卡片、课件
(一)复习回顾
复习字词
1抽读词语卡片,评议纠正
2多种形式读词语
3抽读其他生字
4组词,扩展说话
(二)诵读课文
用自己喜欢的方式诵读课文。
1同桌读]
2自由选择伙伴读
3读给伙伴听
4自己小声读
边读边品位课文的思想和韵味
(三)指导写字
1结合范写,观察字形
2书空,描红,临写
3展示,评议,提高
(四)扩展活动
收集反义词,试着组成几句对子。
教学反思:
22窗前的气球(课时安排:
2课时)
第一课时
教学过程设计:
教学目标:
1认识7个生字。
会写8个字。
会用“可爱的”“高兴地”写句子。
2正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。
3懂得珍惜友情。
思想教育要点:
懂得珍惜友情。
教学重点:
认读生字和正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点:
正确、流利、有感情地朗读课文
教法选择:
自学、讨论、合作交流
教、学具准备:
生字卡片、课前了解气球的作用
(一)、揭示课题
1谈话引入,出示课题
气球除了可以用来玩之外,还可以有什么作用?
(鼓励从多角度说)
2学生齐读课题质疑
气球为什么跑到窗前了?
窗前的气球是什么样子的?
(二)、初读课文,自主识字
1、带问题听老师范读,了解课文大意
2、选择自己喜欢的方式学习课文
如:
朗读理解课文,分组互助学习,表演理解,自学交流
3、自学生字
4、小组交流学习生字的方法及要注意的字音
5、指名说说认识的字,边板书
6、生字卡片抽读,组词
(三)、读通课文
1、自由读,要求:
读准字音,不漏字,不加字
2、指名读,让学生挑自己喜欢的段落读给大家听
3、依据要求评议
4、齐读课文
(四)、图文结合,感知大意
1、学生自由读课文
2、相互交流读懂了什么
3、用自己的方式说一说自己的收获
4、出示插图,找出相应段落朗读,说说体会
第二课时
知识、能力教学目标:
1、会用“可爱的”“高兴地”写句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。
3、懂得珍惜友情。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点:
理解课文内容。
教、学具准备:
课前了解气球的作用
教学过程设计:
(一)复习旧知
1复习字词
2复习课文内容,说话训练
(二)朗读感悟
1自读第三自然段,提出自己想了解的问题
2轻声读,同桌交流自己读懂了什么
(1)交流质疑。
如:
为什么窗前会有一个红气球?
这个气球是什么样子的,用来做什么
(2)扩展思维:
如果你看到这个红气球,你会想是怎么回事?
3学习第四段,从中找出答案
(1)带着自己的问题用自己的方式读课文,找出答案
(2)用“我想知道——”或“我想考考你——”的方式,提出各自的问
题,尝试互相解决
4比较句子
(1)你喜欢哪个句子?
为什么
科利亚一看,气球上画着一张小脸。
科利亚仔细一看,气球上画着一张可爱的小脸。
(2)从喜欢的句子中选一个词说一句话
5感悟语言:
谁也不准来看他,他也不能到病房外面去。
他觉得真没意思。
(三)指导写字,完成写话练习
1书写指导
2读读写写练习
(四)扩展训练
除了用“气球”去看望同学外,还可以用什么方法?
23假如(课时安排:
2课时)
第一课时
教学过程设计
教学目标:
1初步认识9个生字。
2正确,较流利的朗读课文。
背诵课文
3有关爱他人,爱护环境的愿望
教学重点:
识字
教学难点:
朗读课文。
教、学具准备:
生字卡片、录音带
(一)故事导入
1讲讲《神笔马良》的故事。
2过渡:
马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了许多事情。
假如
你有一支神笔,你会做些什么呢?
(二)初读课文,整体感知
1听课文录音
2假如有一支马良的神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望?
3自由读课文,画出不认识的字
4认读生字,检查认读情况。
5小组逐节读课文,检查朗读情况
(三)细读课文,感悟语言
1小组学习
A、课文用三节写了作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?
在组内读一读。
B在这一小节中,你读懂了什么?
小组交流
C你认为这一小节中哪个句子,哪个词用的好,为什么?
2按自己喜欢的方式自学
3交流自学情况
4感悟句子:
你最喜欢哪个句子?
为什么?
5扩展说话:
我要给——
6感情朗读
A读懂了你喜欢的小节,你觉得该用怎样的语气把他读好?
B多种形式朗读
C说说你在读的过程中有什么体会。
(四)指导背诵,积累语言
1选出你最喜欢的一节背下来
2找自己的好朋友读读背背。
第二课时
教学过程设计
教学目标:
1初步认识9个生字。
2正确,较流利的朗读课文。
背诵课文
3有关爱他人,爱护环境的愿望
教学重点:
识字
教学难点:
朗读
教、学具准备:
生字卡片、录音带
(一)复习旧知,引入新课
1认读生字
2背诵课文
(二)复习要写的字,指导书写
1复习步骤:
记住字音,认识字型,扩词,用词说话
2按照复习步骤小组自学
3小组交流:
A你是怎样记住这个字的?
B哪个字容易写错?
哪个字不容易写好?
4指导书写,有重点的提示
5巩固识字和写字,通过组词理解字意
(三)扩展活动
1小组讨论:
假如你有一支马良的神笔,你要画什么呢?
2画出你的愿望,再把想法写在旁边
24日记两则(课时安排:
2课时)
第一课时
教学过程设计
教学目标:
1、初步认识13个生字,会写8个字。
2、正确,较流利的朗读课文。
3、有团结互助的意识
教学重点:
识字激发学写日记的兴趣
教学难点:
书写美观激发学写日记的兴趣
教、学具准备:
生字卡片、挂图、课件
第一课时
(一)激趣学习日记格式
1、导语:
小朋友,我们每天都会发生许多事情,有些事情还给你留下了深刻的印象。
但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢?
2、进入新课:
今天我们要学的课文,是两则日记,日记是每天记录人物的事件,感想的小文章。
自读课文,看看写了什么?
(二)学习生字
1小老师带读,师正音
2多种形式读
3交流识字方法
(三)朗读感悟第一则日记
1自由读,想一想:
“我做了一个什么梦?
梦想成真了吗?
2指名答,师板书
3小组分工读,指名读,指导个别句子的朗读
4“我”为什么怪妈妈小气呢?
5多种形式读第一则日记
(四)小结
写日记就是把当天发生的,印象深刻的事情记下来,而不是像记流水帐一样,把一天做的事情一件一件罗列下来。
(五)指导书写
1认读要写的字,正音。
2观察字型,发现规律
3示范书写,重点指导
第二课时
教学目标:
1、巩固生字。
2、正确,较流利的朗读课文。
3、培养学生团结互助的意识。
教学重点:
识字激发学写日记的兴趣
教学难点:
书写美观激发学写日记的兴趣
教、学具准备:
生字卡片、挂图、课件
(一)复习检查
复习日记格式
(二)朗读感悟第二则日记
1指名分段读,评议
2自由朗读,思考:
我有做了一个什么梦,梦见了什么?
3多种形式认读生字
4多种形式朗读课文,指导朗读
5讨论:
你认为小女孩的妈妈小气吗?
为什么?
6齐读,说说你感觉“我”是怎样一个人?
(三)巩固生字
1生字卡片检查认读情况
2介绍好的识字方法
3自己再读记生字
4完成练习
(四)课后作业
按照日记格式学写一则日记
25古诗两首(课时安排:
2课时)
第一课时
教学过程设计
教学目标:
1、学习第一首古诗中的生字,会写本首古诗中字
2、有感情的朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感
3、思想教育要点:
懂得要热爱家乡。
教学重点:
识字写字
教学难点:
体会情感
教、学具准备:
生字卡片、挂图
教学过程:
(一)创设情景引入
1出示课文插图,简述图意
2揭示课题。
3播放录音
(二)自由朗读,初步感悟
1自由读课文,读准字音,读通诗句
2同桌互相读,互评
3质疑,同学互答
(三)熟读成诵,入情入境
1范读,模仿朗读
2多种形式读,读出感情
3配乐练习读
4谈谈你读后的感受
5多种形式读,评议
6试着背诵
自由背同桌互背有感情诵读
(四)认读生字,指导书写
1集体认读生字,游戏形式巩固
2出示要写的字
观察交流指导练习
(五)拓展练习
“我”回到了故乡,见到了亲人会说些什么?
第二课时
教学目标:
1、学习第一首古诗中的生字,会写本首古诗中字
2、有感情的朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感
3、思想教育要点:
懂得要热爱家乡。
教学重点:
识字写字
教学难点:
体会情感
教、学具准备:
生字卡片、挂图
教学过程:
(一)创设情景导入
1出示课文插图,说说他们在干什么?
谁送别谁呢?
诗人离开时的心情怎样?
2揭题,读题
(二)自由朗读,初步感悟
1借助拼音,自由朗读课文,读准字音,读通诗句
2学习要认的字:
指名读,开火车读
3同桌互读课文,互帮
(三)熟读成诵,入情入境
1试着按节奏读,指名读
2有韵味读,读出诗人与朋友依依不舍的心情
3站起来读给大家听,并说说读后的感受
4多种形式朗读
5自由背诵,自我表现背诵
(四)书写指导
1出示要写的字,认读
2指名读,说说识计方法
3范写临摹
4练习写字
(五)拓展活动:
诵读表演
课堂作业
语文园地六(课时安排:
2课时)
第一课时
教学过程设计
教学目标:
1引导学生在认,读,说,写的过程中积累和运用语言。
2能在自主探究学习中发现和运用学习方法。
3规范学生的口头语言,培养良好的语言习惯。
4知道助人为乐是中华传统美德,从小树立助人为乐的思想。
5积极参与展示交流活动,体验学习成功的快乐,提高学习语文的兴趣。
教学重点:
说话训练。
教学难点:
情感培养。
教、学具准备:
课件、体现残疾人生活困难的图片。
(一)我的发现
1引导学生自主发现汉字的构字特点:
两个字合起来,可以构成一个新字。
(1)出示教材中的字词,自由认读。
(2)读给同伴听,互相检查
(3)你发现了什么?
用什么方法记住这些字?
(4)出示:
历,贡,肯,扇,愁
A小组拼字游戏。
B指名读,检查
2引导发现汉字一字多音的特点
(1)读句子,看拼音填汉字
(2)说说自己填空后发现了什么
(二)日积月累
1读读记记
(1)出示六组词语。
(2)小组同学互读
(3)上台领读
(4)口头扩展练习:
()的天空()的教室
2我会填
(1)出示例句,引导朗读,体会不同语气
(2)自读其他句子,并填上标点符号
(3)扩展练习
3我会读
(1)自读诗歌
(2)同桌互读欣赏
(3)分节读,评议
(4)齐读
(5)展示读
第二课时
教学目标:
1引导学生在认,读,说,写的过程中积累和运用语言。
2能在自主探究学习中发现和运用学习方法。
3提高学习语文的兴趣。
教学重点:
说话训练。
教学难点:
情感培养。
教、学具准备:
相关的词卡,录音机。
(一)口语交际
1谈话引入
同学们,我们身体健康,学习,生活十分方便,我们多么幸福啊!
但是在我们身边,有一些残疾人生活不方便,他们多么需要我们的帮助啊!
现在我们来谈谈遇到残疾人时该怎么办,看谁最有爱心,说的办法最好。
2读一读
老师读有关帮助残疾人的文章,学生听后谈谈感想。
3说一说
(1)你认识或见过残疾人吗?
说说他们有什么缺陷,他有什么不便
(2)小结:
残疾人多么不幸啊!
他们多么需要别人的帮助啊,如果我们能帮助他们,照顾他们,他们会很高兴,帮助了需要帮助的人,我们也能得到快乐。
4议一议
A遇到以下情况,你准备怎么做?
(1)一个盲人要去商店买东西。
(2)一个盲人家里没水
(3)有事情要告诉聋哑人。
(4)腿脚不灵便的人要外出
B学生说想法,评议
C小结:
从大家的发言中,可以看出,同学们是很有爱心的人,很会帮助别人。
如果大家能经常帮助需要帮助的人,那么世界将变的更加美好。
5演一演
自由组合上台表演帮助残疾人的场景,说说感受
6扩展活动
帮助残疾人做一件事,把过程和感受写在日记里
(二)展示台
1谈话引入
2自读《爱的奉献》歌词。
3在读词中,你又认识了哪些字?
小组交流
4演唱《爱的奉献》
5交流日记
课堂作业
一、看拼音写词语。
zuótiānshēngbìng wēnnuǎn cāochǎng
()()()()
gūniáng kāishǐ mèimèi rúhé dúshū
()()()()()
二、填空。
秋天的()健康的()绿色的()火红的()
心爱的()遥远的()美丽的()羡慕的()
快乐地()兴奋地()悲伤地()高兴地()
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