1、第六单元电子备课教案第六单元（单元分析）教材简析： 本单元包括一个识字、三篇课语文、一篇古诗和一个语文园地。这个单元意在让学生学习用真情换取真情，用关爱赢得关爱。 “识字6”是本单元的开始，它心对子的形式出现，让学生感受到强烈的情感对比。窗前的气球表现的是同学之前的友爱；假如表面的是对弱势群体的关爱；日记两则则给学生心更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、趋势的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗回乡偶书嶂汪伦展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。“语文园地”包括我的发现、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”。教学目标：知识与技能：1、 认识52个生字，会写38个生字2、 正确、流利、有
2、感情地朗读课文，懂得关爱他人、关爱生活、关爱环境。3、 学写日记，培养写日记的兴趣。过程与方法：1、 引导学生反复朗读，反复感受那些真真切切的人和事，从中体会到人间真情，培养爱心。2、 通过丰富的语文活动，如参观、访问、说见闻、讲故事等，使教学的主题深入到学生心灵之中。情感态度与价值观：陶冶美好情操，培养爱心。 教学重难点：重点：认识52个生字，会写38个生字难点：让学生懂得关爱他人、关爱生活、关爱环境。学写日记，培养写日记的兴趣。课时安排：本单元教学建议13课时，其中识字2课时，精读课文8课时，语文园地3课时。识字6（课时安排：2课时）第一课时教学过程设计 教学目标：1、初步认识9个生字。2
3、、正确，较流利地朗读课文。3、初步感知词语的反义关系。教学重点：识字教学难点：较流利地朗读教、学具准备：生字卡片、课件 （一）谈话引入1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。2 引导归纳，谈话导入（二）朗读课文1 初读感知（1）自读课文，圈出生字学一学（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。 正音，评议（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2 再读入情（1）把自己最喜欢的句子读给大家听（2）播放歌曲爱的奉献。（3）讲讲身边助人为乐的人和事。（三）指导认字1 小黑板出示相关词语，认读正音2 小组自学要求认识的字3 交流识字经验，发现识字方法（四）熟读课文，巩固识字第二课时教学目
4、标：1、初步认识9个生字。2、 正确，较流利地朗读课文。3、 初步感知词语的反义关系。思想教育要点： 关爱他人教学重点：识字教学难点：较流利地朗读教、学具准备：生字卡片、课件（一）复习回顾复习字词 1 抽读词语卡片，评议纠正 2 多种形式读词语 3 抽读其他生字 4 组词，扩展说话（二）诵读课文 用自己喜欢的方式诵读课文。 1 同桌读 2 自由选择伙伴读 3 读给伙伴听 4 自己小声读 边读边品位课文的思想和韵味（三）指导写字 1 结合范写，观察字形 2 书空，描红，临写 3 展示，评议，提高（四）扩展活动收集反义词，试着组成几句对子。教学反思：22窗前的气球（课时安排：2课时）第一课时教学过
5、程设计 ：教学目标：1 认识7个生字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2 正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3 懂得珍惜友情。思想教育要点：懂得珍惜友情。 教学重点：认读生字和正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教法选择：自学、讨论、合作交流教、学具准备：生字卡片、课前了解气球的作用（一）、揭示课题1 谈话引入，出示课题 气球除了可以用来玩之外，还可以有什么作用？（鼓励从多角度说）2 学生齐读课题质疑 气球为什么跑到窗前了？ 窗前的气球是什么样子的？（二）、初读课文，自主识字1、带问题听老师范读，了解课文大意2、选择自己喜欢的方式学
6、习课文 如：朗读理解课文，分组互助学习，表演理解，自学交流3、自学生字4、小组交流学习生字的方法及要注意的字音5、指名说说认识的字，边板书6、生字卡片抽读，组词（三）、读通课文1、自由读，要求：读准字音，不漏字，不加字2、指名读，让学生挑自己喜欢的段落读给大家听3、依据要求评议4、齐读课文（四）、图文结合，感知大意1、学生自由读课文2、相互交流读懂了什么3、用自己的方式说一说自己的收获4、出示插图，找出相应段落朗读，说说体会第二课时知识、能力教学目标：1、会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3、懂得珍惜友情。教学重点：正确、流利、有感情地朗
7、读课文教学难点：理解课文内容。教、学具准备：课前了解气球的作用教学过程设计：（一） 复习旧知1 复习字词2 复习课文内容，说话训练（二） 朗读感悟1 自读第三自然段，提出自己想了解的问题2 轻声读，同桌交流自己读懂了什么（1）交流质疑。如：为什么窗前会有一个红气球？ 这个气球是什么样子的，用来做什么（2）扩展思维：如果你看到这个红气球，你会想是怎么回事？3 学习第四段，从中找出答案（1）带着自己的问题用自己的方式读课文，找出答案（2）用“我想知道”或“我想考考你”的方式，提出各自的问题，尝试互相解决4 比较句子（1）你喜欢哪个句子？为什么 科利亚一看，气球上画着一张小脸。 科利亚仔细一看，气球
8、上画着一张可爱的小脸。（2）从喜欢的句子中选一个词说一句话5 感悟语言：谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。 他觉得真没意思。（三）指导写字，完成写话练习1 书写指导2 读读写写练习（四）扩展训练除了用“气球”去看望同学外，还可以用什么方法？23假如（课时安排：2课时）第一课时教学过程设计 教学目标： 1 初步认识9个生字。2 正确，较流利的朗读课文。背诵课文3 有关爱他人，爱护环境的愿望教学重点：识字教学难点：朗读课文。教、学具准备：生字卡片、录音带（一）故事导入1 讲讲神笔马良的故事。2 过渡：马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了许多事情。假如 你有一支神笔，你会做些什么呢？（二）初读
9、课文，整体感知1 听课文录音2 假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？3 自由读课文，画出不认识的字4 认读生字，检查认读情况。5 小组逐节读课文，检查朗读情况（三）细读课文，感悟语言1 小组学习A、 课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B 在这一小节中，你读懂了什么？小组交流C 你认为这一小节中哪个句子，哪个词用的好，为什么？2 按自己喜欢的方式自学3 交流自学情况4 感悟句子：你最喜欢哪个句子？为什么？5 扩展说话：我要给6 感情朗读A 读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B 多种形式朗读C 说说你在读的过程中有什么体会。（四）指导背诵，
10、积累语言1 选出你最喜欢的一节背下来2 找自己的好朋友读读背背。第二课时教学过程设计 教学目标： 1 初步认识9个生字。2 正确，较流利的朗读课文。背诵课文3 有关爱他人，爱护环境的愿望教学重点：识字教学难点：朗读教、学具准备：生字卡片、录音带（一）复习旧知，引入新课1 认读生字2 背诵课文（二）复习要写的字，指导书写1 复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话2 按照复习步骤小组自学3 小组交流：A 你是怎样记住这个字的？B 哪个字容易写错？哪个字不容易写好？4 指导书写，有重点的提示5 巩固识字和写字，通过组词理解字意（三）扩展活动1 小组讨论：假如你有一支马良的神笔，你要画什么呢？2
11、 画出你的愿望，再把想法写在旁边 24日记两则（课时安排：2课时）第一课时教学过程设计 教学目标：1、初步认识13个生字，会写8个字。2、正确，较流利的 朗读课文。3、有团结互助的意识教学重点：识字激发学写日记的兴趣教学难点：书写美观激发学写日记的兴趣教、学具准备：生字卡片、挂图、课件第一课时 （一）激趣学习日记格式1、导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？2、进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物的事件，感想的小文章。自读课文，看看写了什么？（二）学习生字1 小老师带读，师正音2 多种形式读3 交
12、流识字方法（三）朗读感悟第一则日记1 自由读，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？2 指名答，师板书3 小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读4 “我”为什么怪妈妈小气呢？5 多种形式读第一则日记（四）小结写日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。（五）指导书写1 认读要写的字，正音。2 观察字型，发现规律3 示范书写，重点指导 第二课时教学目标：1、巩固生字。2、正确，较流利的 朗读课文。3、培养学生团结互助的意识。教学重点：识字激发学写日记的兴趣教学难点：书写美观激发学写日记的兴趣教、学具准备：生字卡片、挂图、课件（一）复习检
13、查 复习日记格式（二）朗读感悟第二则日记 1 指名分段读，评议 2 自由朗读，思考：我有做了一个什么梦，梦见了什么？ 3 多种形式认读生字 4 多种形式朗读课文，指导朗读 5 讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？ 6 齐读，说说你感觉“我”是怎样一个人？（三）巩固生字 1 生字卡片检查认读情况 2 介绍好的识字方法 3 自己再读记生字 4 完成练习（四）课后作业 按照日记格式学写一则日记25古诗两首（课时安排：2课时）第一课时教学过程设计 教学目标：1、 学习第一首古诗中的生字，会写本首古诗中字2、 有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感3、思想教育要点：懂得要热爱家乡。 教学重点
14、：识字写字教学难点：体会情感教、学具准备：生字卡片、挂图教学过程：（一）创设情景引入1 出示课文插图，简述图意2 揭示课题。3 播放录音（二）自由朗读，初步感悟1 自由读课文，读准字音，读通诗句2 同桌互相读，互评3 质疑，同学互答（三）熟读成诵，入情入境1 范读，模仿朗读2 多种形式读，读出感情3 配乐练习读4 谈谈你读后的感受5 多种形式读，评议6 试着背诵 自由背 同桌互背 有感情诵读（四）认读生字，指导书写1 集体认读生字，游戏形式巩固2 出示要写的字 观察交流指导练习（五）拓展练习 “我”回到了故乡，见到了亲人会说些什么？第二课时教学目标：1、学习第一首古诗中的生字，会写本首古诗中字
15、2、有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感3、思想教育要点：懂得要热爱家乡。 教学重点：识字写字教学难点：体会情感教、学具准备：生字卡片、挂图教学过程：（一）创设情景导入1 出示课文插图，说说他们在干什么？谁送别谁呢？诗人离开时的心情怎样？2 揭题，读题（二）自由朗读，初步感悟1 借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通诗句2 学习要认的字：指名读，开火车读3 同桌互读课文，互帮（三）熟读成诵，入情入境1 试着按节奏读，指名读2 有韵味读，读出诗人与朋友依依不舍的心情3 站起来读给大家听，并说说读后的感受4 多种形式朗读5 自由背诵，自我表现背诵（四）书写指导1 出示要写的字，认读2 指
16、名读，说说识计方法3 范写临摹4 练习写字（五）拓展活动：诵读表演课堂作业 语文园地六（课时安排：2课时）第一课时教学过程设计 教学目标：1 引导学生在认，读，说，写的过程中积累和运用语言。2 能在自主探究学习中发现和运用学习方法。3 规范学生的口头语言，培养良好的语言习惯。4 知道助人为乐是中华传统美德，从小树立助人为乐的思想。5 积极参与展示交流活动，体验学习成功的快乐，提高学习语文的兴趣。教学重点：说话训练。 教学难点： 情感培养。教、学具准备：课件、体现残疾人生活困难的图片。（一）我的发现1 引导学生自主发现汉字的构字特点：两个字合起来，可以构成一个新字。（1） 出示教材中的字词，自由
17、认读。（2） 读给同伴听，互相检查（3） 你发现了什么？用什么方法记住这些字？（4） 出示：历，贡，肯，扇，愁A 小组拼字游戏。B 指名读，检查2 引导发现汉字一字多音的特点（1）读句子，看拼音填汉字（2）说说自己填空后发现了什么（二）日积月累1 读读记记 （1）出示六组词语。（2）小组同学互读（3）上台领读（4）口头扩展练习：（ ）的天空 （ ）的教室2 我会填（1）出示例句，引导朗读，体会不同语气（2）自读其他句子，并填上标点符号（3）扩展练习3 我会读（1）自读诗歌（2）同桌互读欣赏（3）分节读，评议（4）齐读（5）展示读第二课时教学目标：1 引导学生在认，读，说，写的过程中积累和运用语
18、言。2 能在自主探究学习中发现和运用学习方法。3 提高学习语文的兴趣。教学重点：说话训练。 教学难点： 情感培养。教、学具准备：相关的词卡，录音机。 （一）口语交际1 谈话引入同学们，我们身体健康，学习，生活十分方便，我们多么幸福啊！但是在我们身边，有一些残疾人生活不方便，他们多么需要我们的帮助啊！现在我们来谈谈遇到残疾人时该怎么办，看谁最有爱心，说的办法最好。2 读一读老师读有关帮助残疾人的文章，学生听后谈谈感想。3 说一说（1） 你认识或见过残疾人吗？说说他们有什么缺陷，他有什么不便（2）小结：残疾人多么不幸啊！他们多么需要别人的帮助啊，如果我们能帮助他们，照顾他们，他们会很高兴，帮助了需
19、要帮助的人，我们也能得到快乐。4 议一议A 遇到以下情况，你准备怎么做？（1）一个盲人要去商店买东西。（2）一个盲人家里没水（3）有事情要告诉聋哑人。（4）腿脚不灵便的人要外出B 学生说想法，评议C 小结：从大家的发言中，可以看出，同学们是很有爱心的人，很会帮助别人。如果大家能经常帮助需要帮助的人，那么世界将变的更加美好。5 演一演自由组合上台表演帮助残疾人的场景，说说感受6 扩展活动帮助残疾人做一件事，把过程和感受写在日记里（二）展示台1 谈话引入2 自读爱的奉献歌词。3 在读词中，你又认识了哪些字？小组交流4 演唱爱的奉献5 交流日记课堂作业一、看拼音写词语。 zu tin shn g bn g wn nun co chn g（ ） （ ） （ ） （ ） g nin gki sh mi mir h d sh（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 二、填空。 秋天的（ ）健康的（ ）绿色的（ ）火红的（ ） 心爱的（ ）遥远的（ ）美丽的（ ）羡慕的（ ） 快乐地（ ）兴奋地（ ）悲伤地（ ）高兴地（ ）
