20《香菱学诗》导学案含答案.docx
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20《香菱学诗》导学案含答案
20.《香菱学诗》导学案
设计:
龙的故乡
【学习目标】
1.通过学习本文,加深对《红楼梦》艺术成就的了解,不断提高学生的文学修养。
2.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过,从中得到阅读和写作的启发;
3.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处;分析香菱这一人物形象,把握人物的悲剧气韵,学习小说塑造人物的高超手法。
【学习重点】
1.探究香菱学诗成功的原因。
2.赏析小说塑造人物的手法。
【学习难点】
引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。
。
【自主预习案】
1.给下列加点字注音。
摩诘应玚墟里胡诌
暧暧颦儿抠土辋川蘅芜 鳏 画缯
诲人不倦藕香榭 沁芳亭
2.解释下列词语。
①起承转合:
②地灵人杰:
③兴兴头头:
④精血诚聚:
⑤挖心搜胆:
3.文学常识填空
①.《红楼梦》的作者是___,名__,字__,号_
,___代小说家。
②.《香菱学诗》选自我国古代小说的巅峰之作_____,又名_____。
全书共一百二十回,前八十回的作者是__,后四十回的作者是____,他们生活的年代都是___。
③.《红楼梦》一书以_____、___的爱情悲剧为线索,描写了以贾家为代表的____、____、____、___四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
4.概括本文小说的三要素
人物:
_______________
中心事件:
_____________
环境:
____
5.熟读课文,梳理思路:
全文情节大致可以分为两个部分。
第一部分为第1—段,主要写黛玉指导香菱读诗。
第二部分是第——段,主要写香菱在黛玉的指导下练习写诗。
6.批注:
走近香菱,看一看她究竟是怎样读诗和学诗的。
在文中勾画,并写下感受。
我用这样几个词语来形容她的读诗和学诗:
_________________
7.搜集关于香菱的资料。
【课内探究案】
一.情景导入,明确目标。
《红楼梦》第五回中,贾宝玉梦游“太虚幻境”,翻看副册时,只见画着一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥干,莲枯藕败,后面书云:
根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木,致使香魂返故乡。
大家知道这首判词说的是谁吗?
她是《红楼梦》中一个次要人物,又是《红楼梦》中最早出现的一个悲剧人物形象。
她天资聪明,命运坎坷,却又出污泥而不染,真是一朵芳香四溢的荷花。
她就是香菱。
今天我们共同赏析《红楼梦》第四十八回的节选《香菱学诗》,感受一个平凡却又令人敬佩的女子形象。
本节课我们的学习目标是:
二.自主探究,释疑解惑。
说香菱身世
1.说一说。
小组内交流各自收集的资料,说给组内同学听。
2.议一议。
组内交流对香菱的认识。
看香菱学诗
3.读一读。
用自己喜欢的方式读课文,理清课文思路。
4.悟一悟。
①香菱作诗成功的原因是什么?
②作者是如何描写香菱学诗的?
体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。
学香菱学诗
5.读一读。
朗读香菱的三首诗,比较其优劣。
6.赏一赏。
学生自由讨论,从语言、表现手法、主旨三个方面赏析。
三.结合目标,有效训练。
写一写。
学习本文人物描写的方法,试着描写你取得优异成绩后妈妈高兴的情景。
【拓展检测案】
一.课内语段阅读。
香菱听了,喜的拿回诗来,又苦思一回作两句诗,又舍不得杜诗,又读两首。
如此茶饭无心,坐卧不定。
宝钗道:
“何苦自寻烦恼。
都是颦儿引的你,我和她算账去。
你本来呆头呆脑的,再添上这个,越发弄成个呆子了。
”香菱笑道:
“好姑娘,别混我。
”一面说,一面作了一首,先与宝钗看。
宝钗看了笑道:
“这个不好,不是这个作法。
你别怕臊,只管拿了给他瞧去,看他是怎么说。
”香菱听了,便拿了诗找黛玉。
黛玉看时,只见写道是:
月挂中天夜色寒,清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩,野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜,珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛,晴彩辉煌映画栏。
黛玉笑道:
“意思却有,只是措词不雅。
皆因你看的诗少,被他缚住了。
把这首丢开,再作一首,只管放开胆子去作。
”
香菱听了,默默的回来,越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,来往的人都诧异。
李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信,都远远的站在山坡上瞧看他。
只见他皱一回眉,又自己含笑一回。
宝钗笑道:
“这个人定要疯了!
昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下,没一顿饭的工夫天就亮了。
我就听见他起来了,忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。
一回来了,呆了一日,作了一首又不好,这会子自然另作呢。
”宝玉笑道:
“这正是‘地灵人杰’,老天生人再不虚赋情性的。
我们成日叹说可惜他这么个人竞俗了,谁知到底有今日。
可见天地至公。
”宝钗笑道:
“你能够像他这苦心就好了,学什么有个不成的。
”宝玉不答。
只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。
探春笑道:
“咱们跟了去,看他有些意思没有。
”说着,一齐都往潇湘馆来。
只见黛玉正拿着诗和他讲究。
众人因问黛玉作的如何。
黛玉道:
“自然算难为他了,只是还不好。
这一首过于穿凿了,还得另作。
”众人因要诗看时,只见作道:
非银非水映窗寒,试看晴空护玉盘。
淡淡梅花香欲染,丝丝柳带露初干。
只疑残粉涂金砌,恍若轻霜抹玉栏。
梦醒西楼人迹绝,余容犹可隔帘看。
宝钗笑道:
“不像吟月了,月字底下添一个‘色’字倒还使得,你看句句倒是月色。
这也罢了,原来诗从胡说来,再迟几天就好了。
”香菱自为这首妙绝,听如此说,自己扫了兴,不肯丢开手,便要思索起来。
因见他姊妹们说笑,便自己走至阶前竹下闲步,挖心搜胆,耳不旁听,目不别视。
一时探春隔窗笑说道:
“菱姑娘,你闲闲罢。
”香菱怔怔答道:
“‘闲’字是十五删的,你错了韵了。
”众人听了,不觉大笑起来。
宝钗道:
“可真是诗魔了。
都是颦儿引的他!
”黛玉道:
“圣人说,‘诲人不倦’,他又来问我,我岂有不说之理。
”李纨笑道:
“咱们拉了他往四姑娘房里去,引他瞧瞧画儿,叫他醒一醒才好。
”
说着,真个出来拉了他过藕香榭,至暖香坞中。
惜春正乏倦,在床上歪着睡午觉,画缯立在壁间,用纱罩着。
众人唤醒了惜春,揭纱看时,十停方有了三停。
香菱见画上有几个美人,因指着笑道:
“这一个是我们姑娘,那一个是林姑娘。
”探春笑道:
“凡会作诗的都画在上头,快学罢。
”说着,顽笑了一回。
各自散后,香菱满心中还是想诗。
至晚间对灯出了一回神,至三更以后上床卧下,两眼鳏鳏,直到五更方才朦胧睡去了。
一时天亮,宝钗醒了,听了一听,他安稳睡了,心下想:
”他翻腾了一夜,不知可作成了?
这会子乏了,且别叫他。
”正想着,只听香菱从梦中笑道:
“可是有了,难道这一首还不好?
”宝钗听了,又是可叹,又是可笑,连忙唤醒了他,问他:
“得了什么?
你这诚心都通了仙了。
学不成诗,还弄出病来呢。
”一面说,一面梳洗了,会同姊妹往贾母处来。
原来香菱苦志学诗,精血诚聚,日间做不出,忽于梦中得了八句。
梳洗已毕,便忙录出来,自己并不知好歹,便拿来又找黛玉。
刚到沁芳亭,只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来,宝钗正告诉他们说他梦中作诗说梦话。
众人正笑,抬头见他来了,便都争着要诗看。
1.香菱写的前两首诗都存在一些不足,黛玉是如何评价的?
请从文中找出写在下面的横线上。
_______________________________________________________________________________________________
2.根据你的阅读体验,你能指出文中香菱的两首诗的一些不足吗?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.香菱学诗可谓如痴如醉,找一找文中哪些语句写出了香菱的痴迷。
_______________________________________________________________________________________________
4.选文主要写了香菱苦心写诗获得成功,说明了什么?
你觉得香菱的经历对你有什么启发?
_______________________________________________________________________________________________
5.黛玉是《红楼梦》中一个非常重要的人物,她的性格也具有复杂性。
根据选文内容,谈谈你对她性格的理解。
_______________________________________________________________________________________________
课外语段阅读
①雨村听了也叹道:
“这也是他们的孽障遭遇,亦非偶然,不然这冯渊如何偏只看上了这英莲?
这英莲受了拐子这几年折磨,才得了个路头,若果聚合了,倒是件美事;偏又生出这段事来!
——且不要议论他人,只目今这官司如何剖断才好?
”门子笑道:
“老爷当年何其明决,今日何反成个没主意的人了!
小的听见老爷补升此任,系贾府王府之力;此薛蟠即贾府之亲:
老爷何不顺水行舟,做个人情,将此案了结,日后也好去见贾王二公。
”雨村道:
“你说的何尝不是。
但事关人命,蒙皇上隆恩起复委用,正竭力图报之时,岂可因私枉法,是实不忍为的。
”门子听了冷笑道:
“老爷说的自是正理,但如今世上是行不去的!
岂不闻古人说的‘大丈夫相时而动’,又说‘趋吉避凶者为君子’,依老爷这话,不但不能报效朝廷,亦且自身不保:
还要三思为妥。
”
②雨村低了头,半日说道:
“依你怎么着?
”门子道:
“小人已想了个很好的主意在此:
老爷明日坐堂,只管虚张声势,动文书,发签拿人,——凶犯自然是拿不来的,原告固是不依,只用将薛家族人及奴仆人等拿几个来拷问,小的在暗中调停,令他们报个‘暴病身亡’,合族中及地方上共递一张保呈,老爷只说善能扶鸾请仙,堂上设了乩坛,令军民人等只管来看,老爷便说:
‘乩仙批了,死者冯渊与薛蟠原系夙孽,今狭路相遇,原因了结。
今薛蟠已得了无名之病,被冯渊的魂魄追索而死。
其祸皆由拐子而起,除将拐子按法处治外,余不累及……’等语。
小人暗中嘱咐拐子,令其实招;众人见乩仙批语与拐子相符,自然不疑了。
薛家有的是钱,老爷断一千也可,五百也可,与冯家作烧埋之费;那冯家也无甚要紧的人,不过为的是钱,有了银子,也就无话了。
——老爷细想,此计如何?
”雨村笑道:
“不妥,不妥。
等我再斟酌斟酌,压服得口声才好。
”二人计议已定。
③至次日坐堂,勾取一干有名人犯,雨村详加审问,果见冯家人口稀少,不过赖此欲得些烧埋之银;薛家仗势倚情,偏不相让,故致颠倒未决。
雨村便徇情枉法,胡乱判断了此案,冯家得了许多烧埋银子,也就无甚话说了。
雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾,不过说“令甥之事已完,不必过虑”之言寄去。
此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为,雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来,因此心中大不乐意;后来到底寻了他一个不是,远远的充发了才罢。
6.第①段中贾雨村说的第一段话主要包含哪两层意思?
表现人物怎样的性格?
为什么?
_______________________________________________________________________________________________
7.第①段中“门子听了冷笑道”,这里的“冷笑”表达了门子怎样的态度?
从门子“冷笑”后的话中可见人物怎样的性格?
_______________________________________________________________________________________________
8.根据文中画横线的句子,说说贾雨村说这番话时的心理活动是怎样的?
_______________________________________________________________________________________________
9.概括第①段文字的段意。
______________________________________________
10.第②段中写道:
“雨村低了头,半日说道:
‘依你怎么着?
’”在这里雨村向门子讨主意,雨村果真没有主意吗?
他为什么向门子讨主意?
_______________________________________________________________________________________________
11.第③段中,雨村为什么对“一干有名人犯”详加审问?
__________________________________________________________
12.各用不超过8个字分别概括出第③段中贾雨村办的三件事,并分别说出这三件事突出地表现了贾雨村什么性格特征?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13.第③段文字是整个故事情节的哪个部分?
它是从哪个方面来表现人物的?
________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案:
【自主预习案】
1.摩诘应玚墟里胡诌
暧暧颦儿抠土辋川
蘅芜 鳏 画缯
诲人不倦huì)藕香榭 沁芳亭
2.①起承转合:
旧体诗文常用的行文顺序。
②地灵人杰:
山川灵秀,人物杰出。
③兴兴头头:
兴冲冲的样子。
④精血诚聚:
把心力都聚集在一起
⑤挖心搜胆:
指苦苦思考,费尽心思。
3.文学常识填空
①.曹雪芹,名沾,字梦阮,号雪芹,清代
②.《红楼梦》,《石头记》曹雪芹高鹗清代
③.林黛玉 贾宝玉 贾 史 王 薛。
4.人物:
香菱、林黛玉、薛宝钗、贾宝玉等
中心事件:
林黛玉教香菱学诗
环境:
清代、贾府
5.第一部分为第1—段,第二部分是第——段
【课内探究案】
2.①香菱是小说中出场最早的薄命女,小说第一回“甄士隐梦幻识通灵,贾雨村风尘怀闺秀”她就出场了,当时她是姑苏城甄士隐老爷的宝贝独生女,名甄英莲;②第四回“葫芦僧判断葫芦案”,她被呆霸王薛蟠占为妾,进入贾府,改名为香菱;③第八十回中,薛蟠的正妻夏金桂给她改名为秋菱。
夏金桂的“桂”字正应了香菱判词中的“两地生孤木”之说,也最终验证了香菱“实堪伤”的命运。
3.第一部分:
:
写香菱在黛玉的指导下读诗。
谈律诗的章法、对仗、平仄、立意。
(2)(2、3段)检查香菱对王诗的理解程度。
第二部分:
:
写香菱在黛玉的指导下写诗。
第一稿“措词不雅”。
第二稿“过于穿凿”。
第三稿“精血诚聚”。
4.①香菱初学写诗就写出了那样的好诗,决非偶然。
作者认为这是由于她“苦志学诗,精血诚聚”,意思是她把全副精力都用在写诗上,执着地追求实现自己的目标。
这是她取得成功的主要原因。
但除此而外,也还有一些不可忽视的因素。
其一,香菱有良好的资质。
其二,有好的引路人,无论黛玉还是宝钗,对香菱的指导都用点拨的方式,三言两语点出要害,使香菱知所取舍,逐步领悟诗中三昧。
其三,大观园是个美好的地方。
②有正面描写,也有侧面描写。
6.第一首:
肤浅的语言:
堆砌词藻,落入俗套,用的都是现成话,无新意。
表现手法:
直接描写。
主旨:
月亮很亮
第二首:
游离的语言:
有比较雅的地方,比如第二联,但不是整首诗都雅,所以是刻意求雅,显得生硬。
表现手法:
以花香、夜雾来烘托,侧面描写
主旨:
月色很美
进步之处是脱开了前一首老形容月亮本身的束缚,胆子大了一些。
不足之处是对黛玉的“放开胆子”的理解很表面,所以黛玉说“过于穿凿了”。
宝钗说“不象吟月了”,倒象吟月色。
第三首:
情真意切,余韵悠长。
首句起得有势头,恰似一轮皓月,破云而出。
“精华难掩”,暗含自己才华终难埋没,学诗必将成功的自信。
二句暗含自己的身世,顾影自怜,精神寂寞。
第二联对仗工整,笔法老练,有老杜之风。
与“长安一片月,万户捣衣声”“鸡声茅店月,人迹板桥霜”有异曲同工之妙。
第三联借旅人思乡,怨女思夫,写得情景交融。
结尾感叹本是作者自己的,却借处境同样寂寞的嫦娥发问,诗意曲折又紧扣咏月诗题,“团圆”二字将月与人合咏,自然双关,余韵悠长。
语言:
含蓄优美
表现手法:
侧面写,全诗不着一“月”字,却处处是月。
主旨:
托物言志,抒身世之感
【拓展检测案】
1.第一首诗黛玉的评价是“意思却有,只是措词不雅。
皆因你看的诗少,被他缚住了。
把这首丢开,再作一首,只管放开胆子去作”;第二首是“自然算难为他了,只是还不好。
这一首过于穿凿了,还得另作。
”
2.香菱的第一首诗比较幼稚,用语直露,把前人咏月的词语堆砌起来,凑成一首诗,最大的问题是没有表达真情实感,了无新意。
“月桂”“玉镜”“冰盘”等词藻陈腐;第二首诗有所进步,能用“花香”“轻霜”等比喻,又用“人迹”“隔帘”等情景烘托,渐渐放开了手脚,但全诗是咏月色而不是月亮本身,有些跑题。
3.“如此茶饭无心,坐卧不定”;“越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土”;“至晚间对灯出了一回神,至三更以后上床卧下,两眼鳏鳏,直到五更方才朦胧睡去了”;“只听香菱从梦中笑道:
‘可是有了,难道这一首还不好?
’”
4.香菱的成功,一方面说明她自己的聪明与优雅素质,另一方面也说明天下无难事,只怕有心人。
启发:
①做有心人,提高兴趣;②多学习,多效仿,不耻下问;③勤于实践,不怕失败。
5.黛玉虽然生性孤僻,喜散不喜聚,却也有热情大度的一面。
她指导香菱不厌其烦,循循善诱,而且言简意赅,所以使香菱很快悟入门径,获得成功。
她热情,富于同情心,不虚伪,不做作。
6.一层意思是说英莲的遭遇是“孽障遭遇”,不是“偶然”事件,是应得的报应;另一层意思是雨村问门子如何剖断“目今这官司”。
表现人物忘恩负义的性格。
英莲的父母是贾雨村的恩人,而面对英莲的不幸遭遇,贾雨村竟用封建迷信的鬼话,说英莲的遭遇是“孽障遭遇”,对遭遇悲惨、重入火坑的英莲,贾雨村全然不顾,由此可见贾雨村是一个忘恩负义的人。
7、这里的“冷笑”是门子对贾雨村在自己面前“卖关子”表示不满,既是嘲笑,又含有警告的意味。
表现门子精通吏道,诡计多端。
8.门子的话正中下怀,但要故作姿态。
9.贾雨村与门子就薛蟠人命案秘密谋划。
10.贾雨村早有主意。
他向门子讨主意是因为:
他既想枉法,又要不露破绽,要诱导门子拿出主意。
11.为了虚张声势,掩人耳目。
12.枉法断案,修书表功,充发门子。
老奸巨猾,善于谄媚奉迎,手辣心狠。
13.故事的结局。
人物的行动和心理。
设计:
龙的故乡
【学习目标】
1.通过学习本文,加深对《红楼梦》艺术成就的了解,不断提高学生的文学修养。
2.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过,从中得到阅读和写作的启发;
3.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处;分析香菱这一人物形象,把握人物的悲剧气韵,学习小说塑造人物的高超手法。
【学习重点】
1.探究香菱学诗成功的原因。
2.赏析小说塑造人物的手法。
【学习难点】
引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。
。
【自主预习案】
1.给下列加点字注音。
摩诘应玚墟里胡诌
暧暧颦儿抠土辋川蘅芜 鳏 画缯
诲人不倦藕香榭 沁芳亭
2.解释下列词语。
①起承转合:
②地灵人杰:
③兴兴头头:
④精血诚聚:
⑤挖心搜胆:
3.文学常识填空
①.《红楼梦》的作者是___,名__,字__,号_
,___代小说家。
②.《香菱学诗》选自我国古代小说的巅峰之作_____,又名_____。
全书共一百二十回,前八十回的作者是__,后四十回的作者是____,他们生活的年代都是___。
③.《红楼梦》一书以_____、___的爱情悲剧为线索,描写了以贾家为代表的____、____、____、___四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
4.概括本文小说的三要素
人物:
_______________
中心事件:
_____________
环境:
____
5.熟读课文,梳理思路:
全文情节大致可以分为两个部分。
第一部分为第1—段,主要写黛玉指导香菱读诗。
第二部分是第——段,主要写香菱在黛玉的指导下练习写诗。
6.批注:
走近香菱,看一看她究竟是怎样读诗和学诗的。
在文中勾画,并写下感受。
我用这样几个词语来形容她的读诗和学诗:
_________________
7.搜集关于香菱的资料。
【课内探究案】
一.情景导入,明确目标。
《红楼梦》第五回中,贾宝玉梦游“太虚幻境”,翻看副册时,只见画着一株桂花,下面有一池沼,其中水涸泥干,莲枯藕败,后面书云:
根并荷花一茎香,平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木,致使香魂返故乡。
大家知道这首判词说的是谁吗?
她是《红楼梦》中一个次要人物,又是《红楼梦》中最早出现的一个悲剧人物形象。
她天资聪明,命运坎坷,却又出污泥而不染,真是一朵芳香四溢的荷花。
她就是香菱。
今天我们共同赏析《红楼梦》第四十八回的节选《香菱学诗》,感受一个平凡却又令人敬佩的女子形象。
本节课我们的学习目标是:
二.自主探究,释疑解惑。
说香菱身世
1.说一说。
小组内交流各自收集的资料,说给组内同学听。
2.议一议。
组内交流对香菱的认识。
看香菱学诗
3.读一读。
用自己喜欢的方式读课文,理清课文思路。
4.悟一悟。
①香菱作诗成功的原因是什么?
②作者是如何描写香菱学诗的?
体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。
学香菱学诗
5.读一读。
朗读香菱的三首诗,比较其优劣。
6.赏一赏。
学生自由讨论,从语言、表现手法、主旨三个方面赏析。
三.结合目标,有效训练。
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