小学教育学心理学试题及答案.docx
- 文档编号:9161765
- 上传时间:2023-05-17
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:35.71KB
小学教育学心理学试题及答案.docx
《小学教育学心理学试题及答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学教育学心理学试题及答案.docx(32页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小学教育学心理学试题及答案
一、单项选择题
1.教育的特质是( )。
A.认识活动 B.生存活动 C.传递活动 D.培养人的社会实践活动
2.我国近代教育史上,被毛泽东称颂为“学界泰斗,人世楷模”的教育家是( )。
A.陶行知 B.杨贤江 C.徐特立 D.蔡元培
3.教育生物起源论的代表人物是( )。
A.孟禄 B.霍尔 C.利托尔诺 D.华生
4.我国制定教育目的的理论基础是( )。
A.《义务教育法》 B.马克思主义关于人的全面发展的理论 C.我国优秀的教育传统
D.西方先进的教育教学经验
5.素质教育的时代特征是( )。
A.面向全体学生 B.培养学生的创新精神 C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展
6.“近朱者赤,近墨者黑”反映了( )因素对人发展的影响。
A.教育 B.遗传 C.环境 D.社会活动
7.英国哲学家洛克提出了“白板说”,认为外部的力量决定了人的发展,这是一种( )。
A.外铄论的观点 B.内发论的观 C.多因素论的观点 D.反映论的观点
8.“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有( )。
A.情境性 B.创造性 C.示范性 D.个别性
9.教师的根本任务是( ),全面实现教育目的。
A.关心学生的学习 B.教书育人 C.班主任工作 D.教学
10.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( )。
A.课程标准 B.课程计划 C.教科书 D.课本
11.把课程用于教育科学的专门术语始于( )。
A.法国的左拉 B.英国的斯宾塞 C.中国的孟子 D.苏格拉底
12.教育史上最早出现的教学组织形式是( )。
A.个别教学 B.班级授课制 C.复式教学 D.小组教学
13.小学德育过程的基本矛盾是( )。
A.教育者与德育内容 B.受教育者与教育者 C.德育要求与受教育者已有品德水平
D.教育者与德育方法
14.小学班主任工作的中心环节是( )。
A.了解学生 B.班会活动 C.建立学生档案 D.组织和培养班集体
15.以实践作业为主的兴趣小组属于( )。
A.技术小组 B.学科小组 C.艺术小组 D.体育小组
1.D【解析】教育是培养人的社会实践活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性。
2.D【解析】略。
3.C【解析】教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西•能。
4.B【解析】马克思主义关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。
5.B【解析】在知识经济时代,培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心。
6.C【解析】“近朱者赤,近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。
7.A【解析】洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的发展,这种观点属外铄论的观点。
8.B【解析】教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。
9.B【解析】教师的根本任务是教书育人。
10.B【解析】考查课程计划的定义。
11.B【解析】把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家斯宾塞,作为教育科学的重要倡导者,他把课程解释为教学内容的系统组成。
12.A【解析】个别教学与生产力发展水平低的状况相适应,因而最早出现。
13.C【解析】小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。
14.D【解析】小学班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。
15.A【解析】以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。
1.卢梭在教育思想史上的最大贡献是( )。
A.发现儿童论 B.学科中心课程论 C.建构主义教学理论 D.社会再造主义课程论
2.儿童发展的最佳期为( )。
A.3岁 B.5岁 C.7岁 D.9岁
3.师生关系在人格上是一种( )。
A.平等关系 B.上下关系 C.道德关系 D.教育关系
4.当代教师素质能力的集中体现是( )。
A.教师的个人修养 B.教师的专业素养 C.教师的个性品质 D.师生关系
5.教学认识的主要方式是( )。
A.直接经验 B.科学实验 C.社会实践 D.间接经验
6.“洪堡式”大学的传统是由( )传承的。
A.柏林大学 B.剑桥大学 C.巴黎大学 D.哈佛大学
7.“知子莫如父,知女莫如母”。
说明家庭教育比学校教育更具有( )。
A.先导性 B.感染性 C.权威性 D.针对性
8.小学课程设计的最终目的是( )。
A.将优秀的文化成果传授给学生 B.实现爱国教育
C.实现教育目的和学校培养目标 D.使儿童学会学习,学会适应社会
9.我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》,从而废除了旧学制,实行新学制,其时间是( )。
A.1949年10月1日 B.1950年10月1日 C.1951年10月1日 D.1952年10月1日
10.以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是( )。
A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.杜威的《民本主义与教育》
C.凯洛夫的《教育学》 D.斯宾塞的《教育论》
11.学生学习和模仿的榜样是教师的( )。
A.言行 B.知识 C.修养 D.品德
12.一位教育工作者的真正威信在于他的( )力量。
A.权力 B.权威 C.威严 D.人格
13.强调学生的“一般发展”,要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是( )。
A.巴班斯基 B.赞科夫 C.加里宁 D.凯洛夫
14.教师对学生的学习起( )作用。
A.主体 B.辅导 C.从属 D.主导
15.启发的首要问题是调动学生学习的( )。
A.创造性B.交往性 C.多样性 D.主动性
1.A【解析】由教育思想史可知,卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论,其代表作《爱弥儿》。
2.C【解析】儿童发展的最佳期为7岁。
3.A【解析】师生在人格上是民主、平等的关系。
4.B【解析】当代教师素质能力集中体现是教师的专业素养。
5.D【解析】教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。
6.A【解析】1810年,洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学,把培养学者和学术发展看作是自身的目的,从而确立了大学发展科学的职能。
7.D【解析】家庭教育的特点权威性、灵活性和针对性。
而题干正是说家庭教育的针对性特点。
8.C【解析】略。
9.C【解析】略。
10.C【解析】1939年,苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。
11.A【解析】学生学习和模仿的榜样是教师的言行。
12.D【解析】一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。
13.B【解析】强调学生的“一般发展”,要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。
14.D【解析】教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,也影响着学生的学习方式以及主动性、积极性的发挥,因为对学生的学习起主导作用。
15.D【解析】教师要善于机智地运用各种方法,使许多欲望和兴趣汇集和发展为推动学习的持久动力,才能达到启发的目的。
1.教育者单纯强调人的自然性就会导致( )。
A.教育万能论 B.儿童中心论 C.环境决定论 D.遗传决定论
2.小学阶段是发展学生个性( )。
A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期
3.马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招
4.采取一个模式,用一个标准要求学生,这根本上是对教育上的( )的关系及其意义缺乏正确的认识所致。
A.自然性与社会性 B.受动性与能动性 C.共性与个性 D.方向性与现实性
5.在教学过程的基本阶段中,居于中心环节的是( )。
A.引起学习动机 B.领会知识 C.巩固知识 D.运用知识
6.从德育的角度来说,“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是( )。
A.导向性原则 B.疏导原则 C.因材施教原则 D.教育影响的一致性原则
7.中国漫长的封建社会,教育活动的主要指向为( )。
A.发展个体功能 B.改造社会功能 C.政治伦理功能 D.发展经济功能
8.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自( )。
A.《学记》 B.《论语》 C.《尚书》 D.《孟子》
9.一切教育工作的出发点和归宿是( )。
A.教育方针 B.教育机智 C.教育政策 D.教育目的
10.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体.是我们所称的( )。
A.教育学 B.教育科学 C.普通教育学 D.教育原理
1.D【解析】由教育学常识可知,教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论;若过分强调教育的作用则易导致教育万能论;若过分强调环境对个人发展的影响则易导致环境决定论;而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。
2.B【解析】略。
3.A【解析】马克思提出人的全面发展的学说,指出要实现人的全面发展,就必须不断提高社会生产力水平,不断消除阶级偏见,将社会劳动与教育有机结合,将社会发展与个人发展有机结合。
4.C【解析】略。
5.B【解析】教学过程是为了使学生获得知识,因此领会新知识是教学过程各个阶段的中心环节。
6.C【解析】学校德育要采用不同的内容和方法因材施教,努力做到“一把钥匙开一把锁”。
7.C【解析】中国古代社会尤其是封建社会,教育活动的主要指向为政治伦理功能。
8.A【解析】有关此原则最早论述见于《学记》。
9.D【解析】教育目的是整个教育工作的核心,是一切教育工作的出发点和归宿。
10.B【解析】略。
1.在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是( )。
A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.梅伊曼
2.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
3.人的生理成熟以具有( )能力为标志。
A.创造 B.学习 C.生殖 D.思考
4.学校组织教育和教学工作的重要依据是( )。
A.课程目标 B.课程标准 C.课程计划 D.教科书
5.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究。
再把研究结果应用到自身从事的教育实践巾的一种研究方法,这种研究方法是( )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
6.小学德育中的基本方法是( )。
A.说服教育 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法
7.师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,( )。
A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚
8.领会知识包括感知教材和( )。
A.熟悉教材 B.分析教材 C.巩固知识 D.理解教材
9.“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调( )。
A.教师的权威 B.榜样的作用 C.领导的权威 D.社会的作用
10.马卡连柯认为,适宜作为“教育主体”的是( )。
A.学生个体 B.学生集体 C.教师个体 D.教师集体
1.B【解析】在世界教育史上,赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”,他还是传统教育学的代表。
2.B【解析】党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。
十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”,十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。
3.C【解析】成熟包括生理心理两方面的成熟,生理成熟的表现是具有生殖能力。
4.C【解析】学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。
5.D【解析】考查行动研究法的含义。
6.A【解析】根据小学生的心理特点,说服教育法是小学德育中的基本方法。
7.C【解析】早期的教师是由一些名儒和官吏出任,随着教师职业的发展,才出现了专门培养教师的师范学校。
8.D【解析】领会知识是教学的中心环节,包括学生感知和理解教材。
9.B【解析】“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调榜样的作用。
10.B【解析】马卡连柯认为,适宜作为“教育主体”的是学生集体。
1.人类关于教育起源的最古老的观点是( )。
A.教育的原始起源说 B.教育的生物起源说 C.教育的神话起源说 D.教育的心理起源说
2.“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点( )。
A.遗传决定论 B.环境决定论 C.辐合论 D.教育论
3.德国教育家赫尔巴特是( )。
A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表
4.基础型课程注重学生基础学力的培养,即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。
“三基”指的是( )。
A.读、写、画 B.读、画、算 C.画、写、算 D.读、写、算
5.教育学最古老、最基本的核心是( )。
A.教学工作 B.教学方法 C.教学组织 D.教学策略
6.不属于我国中小学德育的主要途径的是( )。
A.政治课与其他学科教学 B.学校共青团、少先队活动 C.班主任工作 D.体育竞赛
7.小学生容易把“b”写成“d”,这说明小学生的( )还不成熟。
A.感知能力 B.注意能力 C.记忆能力 D.思维能力
8.主张教育的目的是“以感知觉为基础,发展心灵中的观念,培养能自我管理的人”的教育家是( )。
A.夸美纽斯 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.洛克
9.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点,这主要是因为教育具有( )。
A.阶级性 B.生产性 C.等级性 D.相对独立性
10.从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和( )。
A.程序性课程 B.练习性课程 C.地方性课程 D.实践性课程
1.C【解析】教育的神话起源说(宗教观点)认为教育与其他万事万物一样,都是由神(上帝或天)所创造的,教育的目的是体现神或天的意志,使人皈依于神或顺从于天。
它是人类关于教育起源最古老的观点。
而教育的生物起源说则是教育史上第一个把教育起源问题作为学术问题提出的教育起源说。
2.A【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。
而题干正好是对这一概念的举例。
3.B【解析】德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表,他在教学中主张教师中心、课程中心和课堂中心。
4.D【解析】读、写、算,是作为公民所必需的“三基”。
5.B【解析】教学方法是教育最古老、最基本的核心。
6.D【解析】体育竞赛不是德育的主要途径。
7.A【解析】小学生容易把“b”写成“d”,这说明小学生的感知能力不够成熟,感知具有笼统性,精确性比较差的特点。
8.B【解析】题干所述是启蒙运动的先锋卢梭心目中的教育目标。
9.D【解析】世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点,主要缘于教育具有相对独立性。
10.D【解析】从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。
1.赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是( )。
A.神学和哲学 B.哲学和心理学 C.哲学和伦理学 D.伦理学和心理学
2.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的( )。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
3.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说( )。
A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的
4.教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出( )。
A.上升趋势 B.下降趋势 C.先升后降趋势 D.先降后升趋势
5.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
6.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是( )。
A.练习法 B.讲授法 C.谈话法 D.发现法
7.对个别学生的教育( )。
A.就是要靠班主任 B.就是要靠集体活动来教育
C.是同集体教育相辅相成的 D.主要是对较差学生的教育工作
8.课外活动不包括( )。
A.社会活动 B.科技活动 C.文学艺术活动 D.选修课
9.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指( )。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
10.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课,这是教育内容受( )制约的标志。
A.生产力和科技发展水平 B.社会政治经济的需要 C.文化传统 D.教育者的身心发展规律和水平
11.我国于1862年在北京的( )首先采用班级授课制这一教学组织形式。
A.奏定学堂 B.南洋公学 C.乡学 D.京师同文馆
12.教师职业最大的特点在于职业角色的( )。
A.系统化 B.专门化 C.复杂化 D.多样化
13.允许成绩优秀的学生跳级,体现了( )原则。
A.启发性 B.直观性 C.因材施教 D.巩固性
14.明代以后使科举考试形成固定格式的是( )。
A.八股文 B.程朱理学 C.“四书”、“五经” D.六艺
15.实施义务教育需要一系列的办法条件,其中最重要的是( )。
A.办学经费和设备 B.办学经费和师资 C.基础设施和师资 D.经费和设施
1.D【解析】对后世影响最大、最明确地构建教育学的是赫尔巴特。
他于1806年出版了代表作《普通教育学》,1835年又出版了另一部重要著作《教育学讲授纲要》。
他第一个提出要使教育学成为科学,并认为应以伦理学和心理学为教育学的理论基础。
2.C【解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。
狼孩的故事正是违背了个体发展的阶段性。
由此可知教育必须顺应儿童发展的阶段性。
3.C【解析】该句是教师在教育中起主导作用的具体体现。
4.A【解析】教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出上升趋势,因为随着教师经验的不断丰富,教师的自信心也在不断增强。
5.C【解析】略。
6.B【解析】主要的教学方法有练习法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法。
迄今为止,在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是讲授法。
7.C【解析】对个别学生的教育也包括了对先进生和后进生的教育,需要和集体教育结合起来。
8.D【解析】选修课不属于课外活动,它属于课堂教学。
9.C【解析】考查教育体制的含义。
10.C【解析】略。
11.D【解析】我国于1862年在京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式。
12.D【解析】职业角色是相对单一的,而教师职业却具有多种角色的特点。
他们在不同时间、不同地点要扮演不同的角色。
13.C【解析】教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地、有差别地教学。
14.A【解析】明代以后规定八股文为科举考试的固定格式。
15.B【解析】经费影响着教育基础设施的改善,师资影响教学质量,所以二者是实施义务教育最重要的条件。
1.正规教育的主要标志是( )。
A.国家教育 B.民主教育 C.制度化教育 D.非制度化教育
2.( )会影响各级各类学校在教育结构中的比例。
A.人口的性别结构 B.人口的年龄结构 C.人口的文化结构 D.人口的阶级结构
3.17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为,“我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的。
”这是( )。
A.环境决定论的观点 B.遗传决定论的观点 C.多因素相互作用论的观点 D.基因决定论的观点
4.设计教学法的提出者是( )。
A.杜威 B.华虚朋 C.伯克赫斯特 D.克伯屈
5.实质教育论认为教学的主要任务是( )。
A.发展智力 B.培养思想品德 C.传授知识 D.发展个性
6.实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是( )。
A.小学德育目标 B.小学德育的内容 C.小学德育的原则 D.小学德育的方法
7.“拔苗助长”违背了人发展的( )。
A.平衡性 B.顺序性 C.互补性 D.个别差异性
8.标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是( )。
A.文化 B.教育 C.学校 D.知识
9.对被评价对象做出鉴定,区分等级,了解教育目标的实现程度。
这属于( )。
A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评价
10.教学研究的第一步是( )。
A.研究方法的设计 B.研究课题的选择 C.研究方案的实施 D.论文和报告的撰写
1.C【解析】制度化教育主要所指的是正规教育,也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度,它从初等学校延伸到大学,并且除了普通的学术性学习以外还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。
2.B【解析】略。
3.A【解析】“环境决定论”认为,人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
故注重教育的价值。
4.D【解析】设计教学法是由美国教育家克伯屈1918年首先提出的。
5.C【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。
6.A【解析】小学德育目标是实施小学德育的出发点,也是检验小学德育是否达标的质量标准。
7.B【解析】拔苗助长故事的寓意是批评了违背植物生长规律的行为,教学中“拔苗助长”违背了人发展的顺序性。
8.A【解析】康德认为,文化是在公民社会形成过程中产生和形成的,文化标志着人类从自然状态向社会状态的转变。
9.D【解析】相对性评价是对被评价对象做出鉴定,区分等级,了解教育目标的实现程度。
10.B【解析】教学研究的第一步是研究课题的选择。
1.“万般皆下品,唯有读书高”反映了封建社会教育具有( )的特点。
A.等级性 B.****性 C.刻板性 D.象征性功能
2.在我国教育史上,最早把小学教育规定为义务教育的是( )。
A.明朝 B.“中华民国
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 教育学 心理学 试题 答案