六年级上册音乐教案.docx
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六年级上册音乐教案.docx
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六年级上册音乐教案
浏阳市小学教师统一备课纸
科目
音乐
年级
六
班级
授课时间
年月日
课题
1、中华人民共和国国歌
课时
教学目标
(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1、情感态度价值观目标:
愿意学习国歌及其音乐相关知识,能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
2、过程与方法目标:
演唱歌曲中,体会国歌的情感并能唱好国歌。
3、知识与技能目标:
① 知道国歌的原名及其词曲作者,知道国歌产生的时代背景,并能够在此基础上理解歌词的含义。
② 准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求,知道号角音素、三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。
教材分析(含重点、难点、关键点)
通过对国歌及其相关知识的学习,真正体会国歌的神圣与庄严;指导学生唱准国歌、唱好国歌。
教法提示
合作探究
教学准备
琴多媒体
教学过程设计(含作业安排)
动态修改
一、寻找国歌:
请你仔细听听,你是否能听出熟悉的旋律?
(《中华人民共和国国歌》)
二、感受国歌
1.思考:
(1)关于国歌,你知道多少?
诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用
(2)今天为什么还要学国歌?
现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好
(3)为什么把《义勇军进行曲》定为国歌?
A《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头,凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。
由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》,诞生于1935年,当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲,像一支战斗的号角,鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略,去打倒蒋介石、解放全中国,去建设社会主义。
B国歌同国旗、国徽一样,是国家的象征。
赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位,有利于维护国歌的权威性和稳定性,增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。
2.分析旋律、节奏特点,感受乐曲中号角式音调的力量。
从音乐角度上看,歌曲如何表达这样的情感、力量?
(1)在唱这一句的时候,你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——?
(高)
力度是越来越——?
(强)
旋律往上走的,在音乐创作上叫做“上行”。
(请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”)
旋律上有些什么特点?
基本上用的是哪几个音?
(结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性)
(2)节奏上有些什么特别?
除了运用附点音符、休止符,还运用了冲锋号中使用的三连音。
(请学生在歌谱中标出重点句)
作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符,让我们在音乐中感到了勇往直前的力量!
3归纳并板书要点:
旋律:
较多出现“135”,上行,乐句简短,果断有力,积极向上;
节奏:
弱起、附点、三连音,节奏鲜明,具有推动力;
4.再次歌唱音乐片段,当出现时,用手随着旋律的上行挥动。
三、 感悟国歌探求精神:
(一)民族精神:
1.学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。
2.学生找出重点句。
哪一句歌词最能体现出这种精神?
(学生找出)
3.学生唱一唱重点句。
4.唱准、唱好重点句。
四、学唱欧美童谣《划小船》
教学后记
浏阳市小学教师统一备课纸
科目
音乐
年级
六
班级
授课时间
年月日
课题
1、大中国我的祖国
课时
教学目标
(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1、知识能力目标:
初步掌握音率节奏,并唱准和感受作品中的节奏表现效果。
2、人文教育目标:
通过学唱《大中国》激发学生的爱国热情,使他们懂得祖国的博大胸怀,并 能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
3、在听赏歌曲《我的祖国》的活动中,能随乐歌唱,体验歌曲的情感并了解作词家乔羽、谱曲家刘炽、歌唱家郭兰英的生平事迹。
教材分析(含重点、难点、关键点)
教学重点:
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学难点:
休止符在歌曲中演唱时值的准确。
教法提示
聆听演示
教学准备
琴多媒体
教学过程设计(含作业安排)
动态修改
一、组织教学
师生问好
二、新授
1、猜一猜:
欢迎大家到音乐课堂做客,今天老师带给大家的是什么礼物呢?
同学们要通过竞猜游戏才能得到答案,下面我们分三组来做这个游戏。
好,请看大屏幕:
请你说出这是哪个国家的国旗吗?
你喜欢我们国家的国旗么?
你喜欢我们伟大的祖国么?
2、听一听
今天,老师要送给大家的礼物就是流行歌曲《大中国》,你对大中国了解多少?
请你告诉我好吗?
我们来听一听大中国的演唱。
(放mtv)
mtv中出现了那些风景?
天安门、长城、黄河、长江
3、唱一唱
下面我们同学用自己对大中国的理解来唱一唱这首歌。
教唱歌曲《大中国》
4、分析作品:
这首歌融合了许多地方民歌调子的歌曲,把中国的特点都数了个遍。
直至今日,《大中国》唱起来依然是荡气回肠且影响深远
三、听赏歌曲《我的祖国》
1、聆听《我的祖国》,让学生听赏歌曲,谈谈听后的感受并随乐跟唱,进一步体验歌曲表达的情感。
师:
人们过着什么样的生活?
2、介绍歌曲相关知识。
(1)首唱者郭兰英。
师:
歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。
她的嗓音甜美,吐字清晰。
郭兰英表演基本功扎实,唱腔优美,动作洗练,戏路很宽。
曾在新歌剧《小二黑结婚》、《刘胡兰》、《白毛女》、《窦娥冤》中担任主角,为新歌剧的发展作出了重要贡献。
3、跟唱《我的祖国》。
五、小结:
通过这节课的学习,同学们对中国有了更深的认识,说说你今后将怎样为社会和 国家做贡献呢?
教学后记
浏阳市小学教师统一备课纸
科目
音乐
年级
六
班级
授课时间
年月日
课题
2、老鸟小鸟
课时
教学目标
(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1、学会饶口令二部歌曲《老鸟,小鸟》。
2、 通过学唱歌曲,感受到奉献爱心的美好、甜蜜。
3、主动积极地参与二部音乐演唱,从中享有集体合作音乐的乐趣。
教材分析(含重点、难点、关键点)
重点:
学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。
难点:
启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
教法提示
视唱学习,视听欣赏,合作学习等
教学准备
多媒体设备、flash制作的动画课件一套
教学过程设计(含作业安排)
动态修改
一、情境导入
师:
同学们,很久很久以前,在一个森林里,居住着许多只漂亮的鸟儿,因为鸟儿的数量很多,渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国,他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。
二、歌曲学习
1、旋律学习
重点练习:
(1)、1=F4/4
5333330|3222220|21111111|11210||
3111110|1666660|65555555|55650||
2、歌词学习
(1)熟悉歌词
(2)唱词
a、分声部演唱,注意鸟叫声的处理
b、加入拍手跺脚律动
c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动
3、整体演唱
分声部演唱
三、感受表现
1、歌曲艺术表现
2、欣赏《美丽的花儿》
四、总结全课
师:
今天同学们学习了《老鸟和小鸟》,你有些什么样的感受呢?
来说说。
(学生说完后,老师总结)
教学后记
浏阳市小学教师统一备课纸
科目
音乐
年级
六
班级
授课时间
年月日
课题
2、老鸟,小鸟
课时
教学目标
(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
(一)在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。
(二)能够根据节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
(三)感受、体验乐曲的音乐情绪,记住主要的音乐主题
(四)聆听合唱《飞来的花瓣》,感受其音乐情绪,并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
教材分析(含重点、难点、关键点)
1、复习歌曲《老鸟,小鸟》
2、听赏乐曲《美丽的花儿》、《飞来的花瓣》
3、领会其歌曲与乐曲的思想含义
教法提示
合作探究
教学准备
教科书、电子琴
教学过程设计(含作业安排)
动态修改
1、师生问好!
2、悄悄地,春天来了,春雨润物细无声,春天的到来,让花儿都开了,小树都发芽了,花瓣也悄悄地飘向我们,现在我们带着春天的思绪一起来听听《飞来的花瓣》。
3、边听边想:
歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情?
(生反馈)表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。
4、听第一段,边听边想:
第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情?
(表达了学生对老师的教导的一种感激之情,用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情。
)
5、听第二段,边听边想:
这一段采用了什么样一种合唱形式?
三个“回答老师”表达了对老师的一种怎样的情感?
(学生反馈)
6、学习歌曲第一段,听老师演唱歌曲,生听。
7、学生跟着老师的琴学习歌曲第一段
8、听赏与跟唱《美丽的花儿》
9、作曲家瞿希贤简介
教学后记
浏阳市小学教师统一备课纸
科目
音乐
年级
六
班级
授课时间
年月日
课题
3、猜调月光下的凤尾竹
课时
教学目标
(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1. 能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》,并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
2. 能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏《月光下的凤尾竹》,感受乐曲的基本情绪;认识两种云南民族乐器——芦笙和葫芦丝,初步了解云南少数民族乐器。
3. 能在地图上标出玉溪、丽江和西双版纳,能主动地、有创造性地参与音乐表现活动。
教材分析(含重点、难点、关键点)
教学重点:
用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》
教学难点:
辨认两件少数民族乐器的音色特点并感受《月光下的凤尾竹》的基本情绪。
教法提示
分享感受,合作学习
教学准备
课件,收集云南民歌、舞蹈、乐器等资料
教学过程设计(含作业安排)
动态修改
一、学生交流
1.将学生按照民歌组、乐器组、舞蹈组排列座位。
2.学生分组介绍课前收集的云南民歌、舞蹈、乐器等资料。
3.教师归纳并播放课件。
二、学唱云南民歌《猜调》
1. 导入
师:
云南是中国拥有少数民族最多的一个省,今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。
请听!
2. 听赏《猜调》
3. 提问
(1)歌声在问什么,你能否尝试模仿。
(2)这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种?
(对唱)
4.学唱歌曲
(1)师生以对答形式学唱歌曲旋律。
(2)跟伴奏唱歌词
(3)用多种形式演唱歌曲。
三、听赏《月光下的凤尾竹》
1.初听《月光下的凤尾竹》
2.交流感受
3.介绍乐器:
葫芦丝和芦笙。
4.参与表现
(1)介绍云南少数民族——傣族
(2)云南音乐之旅音乐会
① 学跳傣族舞。
(男生做吹葫芦丝状,女生跳傣族舞)
② 学生围成圆圈随着《月光下的凤尾竹》的优美旋律,进行舞蹈表现。
四、课堂小结
教学后记
浏阳市小学教师统一备课纸
科目
音乐
年级
六
班级
授课时间
年月日
课题
3、太阳出来喜洋洋
课时
教学目标
(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1、体会四川民歌的风格特。
2、感受歌曲中热爱家乡、辛勤劳动的真挚感情。
3、用清晰明亮的声音,富有表情地演唱。
教材分析(含重点、难点、关键点)
重点:
感受歌曲的民歌风格,体会其中的真挚感情。
难点:
1、波音唱法的解决。
2、旋律中跨小节的切分音。
3、随着音乐画线条,并说出理由。
教法提示
律动
教学准备
琴多媒体
教学过程设计(含作业安排)
动态修改
1、情境导入,激活思维
师:
同学们,你们了解四川吗?
有谁去过四川,请大家把自己所了解的四川,相互交流一下。
生:
交流
(1)欣赏VCD《太阳出来喜洋洋》,通过歌曲题目了解歌曲情绪。
让学生说一说歌曲的情绪。
(高兴、欢快、自豪)
(2)复听歌曲,听后让学生画出合适的线条,并说一说为什么这样画?
师:
四川是一个多山的地区,山区的劳动人民热爱生活,勤劳朴实。
那里的人们经常要上山砍柴,而他们上山砍柴的时候,特别喜欢唱山歌,他们的情绪乐观爽朗,抒发了自己热爱家乡美好生活的感情。
(3)、提问:
本课歌曲有何特点?
2、新歌教学,寓教于乐
(1)让学生讨论并且说一说如何学唱这首歌曲。
(2)鼓励学生跟琴轻声模唱,要求咬字清晰
(3)学生跟琴轻声哼唱歌曲,教师弹一句,学生唱一句,并及时纠正唱错的地方,可以由小老师来教。
、
(4)让学生提出过去中较难唱的地方,大家来讨论如何解决困难,如何跨过歌曲的3个“陡坎”。
(5)教师向学生讲解歌曲中“波音”的唱法。
通过手指的摆动让学生更形象的理解波音的唱法。
(6)介绍跨小节的连音线。
(7)集体将歌曲演唱一遍。
(8)学唱歌谱:
教师先范唱歌谱,然后让学生跟着老师的琴来演唱,教师弹一句,学生唱一句,并即使纠正错误。
3、情感表达,体验乐趣
(1)由学生讨论,用不同的形式来演唱歌曲,如:
领唱、齐唱、轮唱、一领众合,演唱时要表现好歌曲的情绪,声音要清晰明亮、情绪要乐观爽朗。
(2)师范唱第一和第五段,让学生从词理解歌曲情绪变化。
(3)让学生用不同的速度来演唱歌曲,感受不同的速度所表现的不同效果。
(4)让学生选择自己喜爱的方式来表现歌曲,分组进行表演。
4、拓宽视野,聆听民歌
将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》进行对比,把自己心里的感受用颜色或线条涂画在课本上。
5、听赏《飞歌》
6、课堂小结
学习了这节课,你最大的收获是什么?
能为同学们讲一讲吗?
师:
劳动可以带给人幸福,希望同学们能通过各种各样的劳动来充实自己,成为热爱生活、收获快乐的人。
教学后记
浏阳市小学教师统一备课纸
科目
音乐
年级
六
班级
授课时间
年月日
课题
4、栗子大丰收
课时
教学目标
(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲《栗子大丰收》,体验农村人喜气洋洋的生活情趣
教材分析(含重点、难点、关键点)
能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲
教法提示
聆听、合作探究
教学准备
电子琴
教学过程设计(含作业安排)
动态修改
一、交流。
师:
同学们,刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室,是不是感受到了丰收的喜庆?
今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。
二、山乡晨曲
1、观赏山乡丰收场景图片,学生交流观后感。
聆听山那边飘来的晨曲。
三、山乡的歌
1、学生用LU随琴轻声哼唱旋律。
学生划拍认读旋律,师生合作,生生合作,生生合作共同突破难点。
全班跟琴齐唱全曲。
2、学唱歌词。
老师范唱,学生听辨歌曲的情绪,注意歌曲中的力度变化。
3、参与表现讨论歌曲的演唱情绪。
学生听老师演唱一、二乐句,体验后讲出一、二的演唱情绪是抒情、优美的。
学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。
(这部分在演唱时强弱对比要分明,要把看到山乡丰收景象后喜悦心情用欢快的情绪演唱出来。
)学生演唱最后两句,体验结束句兴奋、幸福的感情,总结出用抒情、激动地情绪和明亮的声音将歌曲推向高潮。
六、课堂小结师生共同回顾所学内容,学生自由发言,自主评价。
师:
同学们,这节课我们的收获真大,领略《栗子大丰收》的美丽,让我们随着《丰收锣鼓》的音乐跳起来吧!
播放音乐,在欢快的歌舞中结束本课。
教学后记
浏阳市小学教师统一备课纸
科目
音乐
年级
六
班级
授课时间
年月日
课题
4、打麦号子神奇的民间锣鼓
课时
教学目标
(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1.认知目标:
感受一领众合的热火朝天的劳动场面,并从中感受到浓郁的靖江民歌风格。
2.技能目标:
能用一领众合的形式,热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。
3.情感目标:
通过听、唱《打麦号子》,学生能对江苏民歌有深刻的了解和认识。
教材分析(含重点、难点、关键点)
教学重点:
用热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。
教学难点:
21—22小节的音准,16小节和24小节的变拍子的节奏。
领唱与演唱的互相衔接。
教法提示
合作
教学准备
琴鼓锣钹多媒体
教学过程设计(含作业安排)
动态修改
一、游戏导入
1.拔河比赛。
老师和学生啦啦队用师领生合的形式喊加油。
老师喊一二三、学生喊加油。
2.让学生讨论加油声所起的作用。
从学生的实际生活出发,运用他们的已知经验,他学生在兴趣盎然的活动中初步体验到号子这一领众和的形式。
3.引入号子的概念
通过多媒体引导学生进一步理解号子这一民歌体裁
号子又称为劳动号子,是产生并应用与劳动,具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。
一般分为农事号子,船渔号子,工程号子,搬运号子.
二、新歌教授
1.教师带领学生用一领众和的形式按节奏朗读。
2.初听录音,出示歌谱,让学生感受出歌词不同之处、演唱形式以及演唱的情绪
3.教师简介方言,引入靖江民歌这一主题。
课件出示歌曲中的方言字,并读读。
4.再听录音,要求找到不同的拍号处,并边划拍边唱3/4拍处的两句。
(示范)
5.出示打麦图片,引导学生做表演动作。
尤其在“接过你号子我来喊啊”通过调动学生的身体器官,使教学非常富有趣味,逐渐掌握这里较复杂的音准节奏的难点。
(教师示范)
6.学唱领唱部分(教师示范)
7.指导学生用热情饱满的声音完整齐唱歌曲。
8.我设计了不同的演唱形式:
女领男合、男领女合、一领众合。
让学生进一步熟悉歌曲旋律。
既巩固了歌曲,又很好地体现了参与性原则,使学生在自主学习中充分体验到学习的乐趣。
三、创编表演
1.出示道具,学生分组讨论,用道具进行即兴创编一个主题的劳动场面
教师巡回指导。
2.分组展示,鼓励评价
四、神奇的民间锣鼓“螺丝结顶”
仓才仓
仓才乙才仓
仓才台才乙台仓
仓才乙才仓
仓才仓
仓
五、小结
教学后记
浏阳市小学教师统一备课纸
科目
音乐
年级
六
班级
授课时间
年月日
课题
5、贝多芬与歌德
课时
教学目标
(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1、了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。
2、在学习中联系创作背景理解作品的感情,能自然有感情地歌唱。
3、了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时,人类才能得到幸福
教材分析(含重点、难点、关键点)
教学重点:
拓展学生的思维想象能力,了解贝多芬的生平,学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格,并且运用乐器编小合唱。
教学难点:
跨小节的切分节奏,要唱足时值,唱出重音,并控制好音量。
教法提示
演示法讲授法
教学准备
书、电子琴
教学过程设计(含作业安排)
动态修改
一、音乐导入、创设情景、引出新课
1、今天老师要带大家见一位音乐圣人:
你们想知道他是谁吗?
师弹奏《献给爱丽斯》片段,学生说出是谁的作品。
2、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂,去了解一下这位伟大的作曲家多芬。
二、走进音乐圣人——贝多芬
1、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。
2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。
三、走进名曲——《欢乐颂》
1、欣赏《欢乐颂》
①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况,引导学生联想。
②提问:
听完这首合唱曲你最深的感受是什么?
2、学唱《欢乐颂》
①提问:
你想用什么方法学习这首歌?
②试用学生提出的方法学唱,解决难点。
③全体齐唱,相互评价指出不足之处,并提出修改意见。
④教师指挥,全班有感情地齐唱。
四、拓展、延伸、运用
1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁,学生齐答这些乐器的名称,并找个别同学示范演奏方法。
2、学生小组合作、讨论,将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。
3、分组上台表演,相互评价。
4、教师总结引导学生合唱要“动”起来,要有创新,应在队型和变化方面多下功夫。
五、大、小调式音阶
六、小结
1、用一句话说出你了解的贝多芬。
2、我们从他身上学到了哪些精神?
教学后记
浏阳市小学教师统一备课纸
科目
音乐
年级
六
班级
授课时间
年月日
课题
5、贝多芬与歌德
课时
教学目标
(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1、启发学生用悠长平稳的气息,柔和连贯的歌声,唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感,体会流浪者的积极向上的精神。
2、通过音乐素材类比,分析歌曲的音乐元素,更好的表现歌曲。
3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品,初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
教材分析(含重点、难点、关键点)
1、分析歌曲的音乐元素,引导学生自己发现音乐的表现形式。
2、了解音乐家的生平,通过对其音乐作品的欣赏、感受,学习音乐家不屈不挠的坚强性格。
3、初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。
教法提示
合作探究引导启发
教学准备
电子琴或CAI
教学过程设计(含作业安排)
动态修改
一、音乐导入,创设情景
1、同学们,今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏,听后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处?
(播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断)2、提问小结:
游子飘零他乡的孤独与凄凉,对故乡、亲人的思念之情。
3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》(出示课题),播放录音或范唱。
4、通过欣赏,你想知道什么?
二、以问激情,再次感受
1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬(出示贝多芬的肖像图),请你说说你看到他的第一感受。
2、学生各抒己见,谈感受。
3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢?
请大家再把这首歌曲欣赏一遍。
在欣赏的过程中要求:
A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。
B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么?
结束音是什么?
(361)
三、分析歌曲
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 六年级 上册 音乐 教案