人教版四年级上册第六单元教案.docx
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人教版四年级上册第六单元教案
四上 Unit Six Meet My Family
教材分析:
本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习,学生能介绍
自我的设计
己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活,教师在
学习中易于创设情景,学生也会比较感兴趣。
一、单元教学目标
(一)、能力目标
1.能够简单介绍自己的家庭,如:
This is my uncle.
2.能够简单描述家庭成员,如:
He’s a baseball player. He looks
strong.
3.能听懂一些简单的指令,如:
Act like a …….并能按照指令做出相应
的动作。
4.会唱歌曲“Father and Mother”。
(二)、知识目标
1.掌握单词 father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟
练听、说、读、写。
2.认读、理解 A、B 部分 let’s learn、Let’s talk 中的单词和句子及
Let’s chant 部分的句型。
3.了解 Story time、Good to know 等部分的内容。
(三)、情感、策略、文化等有关目标
1.情感态度:
培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
2.学习策略:
积极运用所学英语进行表达、交流。
3.文化目标:
了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
二、重点、难点
重点:
1.能够简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点:
综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
三、课时安排:
六课时
第一课时:
A Let’s learn Group work C Good to know
第二课时:
A Let’s talk Let’s count
第三课时:
A Read and writeWrite and say
第四课时:
B Let’s learn Let’s doC Task time Let’s sing
第五课时:
B Let’s talk Let’s chant
第六课时:
B Read and write Write and sayC Story time Let’s check
Let’s find out
四上 U6A1(词汇课)
教学内容:
ALet’slearnGroupworkCGoodtoknow
我的设计
教学目标:
1.能听、说、认读单词:
family,parents,uncle,aunt,baby
brother.
2.能用英语简单介绍自己的家庭。
3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
教学重点:
能听、说、认读单词:
family,parents,uncle,aunt,baby
brother.并能用英语简单介绍自己的家庭。
教学难点:
单词 family 的发音.
教学准备:
1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。
2.教师准备录音机、磁带、词卡。
3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。
教学过程:
一、Preparation
1. Let’s chant. (三下 p34)
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays father?
Who plays mother?
Who plays brother and sister?
I am father. I am mother. We are brother and sister.
2. Game:
Who is he/she?
(1)教师描述班内一名同学的外貌爱好等,让学生猜猜是谁?
(2)教师请一位同学描述,其他同学猜是谁。
猜对的同学接着上来描述,
让其他同学猜,以此循环 2---3 组。
二、Presentation
A、单词导呈
1. Learn:
parents
(1)(接上一环节)T:
(简单描述自己父亲的外貌、爱好等)
Guess!
Who’s he?
Ss:
…
T:
He is my father.
T:
(简单描述自己母亲的外貌、爱好等)Guess!
Who’s she?
Ss:
…
T:
She is my mother.
教师把爸爸妈妈的照片放在一起,指着照片告诉学生,Theyaremy
parents.
(2)板书、教读 parents---- They are my parents.
2. Learn:
uncle
(1)T:
(教师展示一张照片的背面,)Guess!
Who’s he?
Ss:
…
T:
He is my uncle. He’s my father’s brother.
(2)板书、教读 uncle--- He is my uncle.
3. Use the same way to learn aunt.
4. Learn:
baby brother
(1)T;(出示一张班内有弟弟的学生的全家福)Look!
This is XXX.然后
指着上面的弟弟说:
This is her baby brother.
(2)板书、教读 baby brother---baby brother。
5. Learn:
family
(1)T:
(展示自己的全家福照片)Look!
What is this?
Ss:
…
T:
This is a picture of my family.
(2)板书、教读 family---This is my family.
B、听读正音。
听录音、跟读新单词。
要注意模仿录音中的语音、语调。
C、合作学习。
Read the news in groups. (会的同学要注意帮助读的不太好的同学。
)
三、Practice.
1.看照片说单词。
教师拿出不同的照片,让学生快速说出称呼。
如:
uncle.
2.看词卡,读单词。
教师出示本课的单词卡片,学生读出相应的单
词。
3.幸运星。
教师把准备好的单人照片放到信封中,然后教师从中随便抽出一张但不
拿出来,等学生猜过之后再拿出来,看看哪些学生猜对了。
猜对的同学便是幸
运星。
教师示范一两次后,可请一名学生上来做,其他同学猜。
4. Sing a song.
教师播放三年级下册第 15 页“Father and Mother”的伴奏音乐,让学
生在唱第一遍时把 father、mother 换成 parents 和 family。
第二遍时换成 uncle
和 aunt。
第三遍时换成 parents 和 baby brother.
四、Production.
1. Group work
学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己的家庭。
如:
This is my
father. He is strong.
2. Good to know.
教师介绍 C 部分 Good to know 的内容,学生跟说 mom, mommy, dad,
daddy, papa.教师让学生了解这些都是口语。
五、Progress.
(一)检测题。
1. 圈出你所听到的单词
(1) A. father B. motherC. uncle
(2) A. familyB. baby brotherC. brother
(3) A. uncleB. aunt C. sister
2.选词填空。
A. parents B. uncle C. aunt D. family E. baby brother
(1)My father and mother is my ().
(2) My father’s brother is my ().
(3)This is a picture of my (), my mother 、my father and me.
(4)My mother’s sister is my ().
(5)Look!
He is my (), a clever(聪明的) boy.
教师也可以根据情况选择基础训练中的相关题目。
(二)Homework.
1.听 Let’s learn 部分的录音并跟读。
2.画一幅自己的全家福,并试着用英语简单介绍自己的家庭。
四上 U6A2(对话课)
教学内容:
A Let’s talk Let’s count我
的设计
教学目标:
1. 能听懂、会说本课对话,并能在情景中进行运用。
2.能听、说、认读本课句型 How many people are there in your family ?
并
能进行替换练习。
3.了解英语国家的一些称谓方式。
教学重点:
熟练掌握 How many …are there …?
教学难点:
句子“My family has seven members.”的认读。
教学准备:
1.教师准备全家福照片
2.教师准备录音机、磁带、词卡、头饰。
3.学生准备一张全家福。
教学过程:
一、preparation
1. Sing the song:
One、Two、 Three、 Four、Five(三年级下册 P26)
2.快速认读人物称呼词卡:
family,parents,uncle,aunt,baby brother.
3. Let’s chant.
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays uncle?
Who plays aunt?
Who plays grandma and grandpa?
I am uncle. I am aunt. We are grandma and grandpa.
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays baby brother?
Who plays baby sister?
Who plays father and mother?
I am baby brother. I am baby sister. We are parents. We are parents.
二、Presentation
1. My family has ….members.
(1)T:
(用事先准备好的文具提问)How many …can you see?
Ss:
…
(2)T:
(询问一两组后,出示自己的全家福)How many people can you
see?
Ss:
…
T:
Good!
My family has…members. My dad、my mom, my brother….and
me.
(3) 板书教读 members-----My family has…members.
(4)学生在小组内用自己全家福进行练习:
Myfamilyhas…members.
My dad、my mom, my brother….and me.
2. How many people are there in your family?
... Who are they?
(1)T:
My family has…members. My dad、my mom, my brother….and me.
How many people are there in your family?
Ss:
(教师可给予一定的提示) ….
(2) T:
My family has… members. My dad、my mom, my brother…. and me.
How many people are there in your family?
St1:
….
T:
Who are they?
St1:
…
(3)教师板书、教读 How many people are there in your family?
... Who are
they?
(4)教师示范后让学生在小组内操练 How many people are there in your
family?
... Who are they?
3. But that’s only six puppy
(1)T:
My family has six members. My parents, my brother, my sister and me.
教师说的同时用简笔画在黑板上画出来。
Ss:
…..
T:
(指着黑板上的简笔画)But that’s only five. Oh, and my little puppy!
Gee!
(再在简笔画上添上一只小狗。
)
(2)教读 But that’s only six !
And my little puppy!
并帮助学生理解这两
句话的意思。
三、Practice
1.听音答题。
(注意提醒学生合上课本听)
How many people are there in Chen Jie’s family?
A. three B. six
2.听音正音。
(1)Listen and point .
(2) Listen and repeat.
3.合作共建
小组内分角色朗读对话,组长注意分配好角色,同时要注意角色互换。
4.表演展示。
Act the dialogue in pairs.
四、Production
1. Let’s count. (P71)
教师先做好示范和要求,然后让学生两人一组练习。
2. Make a survey.
How many people are there in your family?
Who are they?
Name How many?
parents brother
sister uncle
五、Progress.
1.检测题。
(一)、选择正确的答案填空。
1. ( ) people are there in your family?
----Three.
A. WhatB HowC How many
2. My family () six members.
A. haveB hasC is
3. () are they?
A. WhatB. who C. Who
(二)、选择句子,补充对话完整。
Betty:
Hello, Sarah!
Come to meet my family!
Sarah:
Ok!
_____________________________________
Betty:
Six.
Sarah:
______________________________________
Betty:
My parents 、my uncle、my brother and me.
Sarah:
______________________________________
Betty:
And my little puppy.
A. But that’s only five!
B. How many people are there in your family?
C. Who are they?
教师也可以根据情况选择基础训练中的题目。
2.Homework
(1) 听 Let’s talk 部分录音,并跟读。
(2)课下继续调查你周围的同学,看看他们家里有多少人,分别是谁。
并做好记录
四上 U6A3(读写课)
教学内容:
A Read and write Write and say我
的设计
教学目标:
. 1.能听、说、读、写四会单词 father,mother, brother,sister.
2.能用所学英语介绍自己的家庭。
3.了解英语国家对运动和健康的关注。
教学重点:
father,mother, brother,sister 四个单词的书写。
教学难点:
在实际情景中运用所学的单词和句型来介绍家庭。
教学准备:
1.教师准备录音机、磁带、词卡、全家福、Family tree。
2. 学生准备全家福照片。
教学过程:
一、preparation
1. Let’s chant.(自编歌谣)
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays uncle?
Who plays aunt?
Who plays grandma and grandpa?
I am uncle. I am aunt. We are grandma and grandpa.
Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.
Who plays baby brother?
Who plays baby sister?
Who plays father and mother?
I am baby brother. I am baby sister. We are parents. We are parents.
2.教师出示词卡,让学生认读单词:
family,parents,uncle,aunt,baby
brother.
二、Presentation
(一) Read and write
1.学习单词 father.
(1)T:
(出示自己的全家福)Who’s he ?
Ss:
Father..
T:
Yes, he’s my father. Let’s spell it together.
(2)教师板书、学生拼读并书空。
2.用同样的方法学习单词 mother,sister, brother。
3.听录音,并跟读。
4.小组内拼读单词。
(二)学习 Write and say.
1.
(1)T:
(拿出自己的全家福)Come and meet my family!
This is my
father,this is my mother ,this is my brother and this is my sister.
(2)教师板书、教读:
Come and meet my family!
This is……,this is…..and
this is……
(3)学生在小组内用自己的全家福介绍。
2.教师出示 Write and say 部分的内容,让学生根据图片写出相应的单词。
3.听录音,跟读。
三、Practice.
1.Spelling Game .
教师出示图片,S1 读出单词,并拼读出该单词的第一个字母,然后 S2
接着说出下一个字母,依次类推。
2.Game:
What’s missing?
教师将缺少字母的单词呈现出来如:
fathr,让学生找出所缺的字母。
3.小小书法家。
学生照着黑板把本节课学习的四个单词抄写 3 遍。
然后,
自己工工整整的写一遍交给小组长。
每小组推选一位写的最好的参加全班评比。
在班级评比中优秀的同学就可获得“小小书法家”的称号。
四、Production.
Make a family tree, and talk about it with your partner.
(1)教师展示自己制作的 family tree。
(2)学生自己动手制作自己的 family tree。
五、Progress
(一)检测题。
1.根据提示圈单词。
fathermother sister brother
(1)adfatherm lsisterh brotherich hamotherber
2.根据句子内容写单词。
1.Come and meet my family!
This is my(爸爸),this is my
2.My aunt is my mother’s.
3.My uncle is my brother’s
(二) Homework.
1.听 Read and write 部分的录音并跟读。
2.画出自己爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的形象,并用英语单词标记出
来。
四上 U6B1(词汇课)
教学内容:
A Let’s LearnLet’s do我
的设计
教学目标:
1.能听、说、认读单词:
doctor,nurse,driver,farmer 和
baseballplayer,并能介绍人物的职业。
2.能够听懂、会说句型 What’s your father?
My mother is a doctor.并能做
替换练习。
3.会唱歌曲“Father and Mother”
教学重点:
单词 doctor,nurse,driver,farmer 和 baseball player 的听、说、认、
读。
教学难点:
单词 baseball player 的认读。
教学准备:
录音机、磁带、词卡、图卡。
教学过程:
一、Preparation
1.Enjoy the song:
My father is a doctor.
2.教师出示 father、mother、uncle、aunt 等单词的词卡,让学生认读
单词。
二、Presentation
A.单词导呈
1. Learn:
doctor
(1)T:
(故意装作很痛苦的样子)Oh, I’m ill. I must see th
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