《雕塑之美》说课稿课堂教学实录和教案共五篇.docx
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《雕塑之美》说课稿课堂教学实录和教案共五篇
《雕塑之美》说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好!
我是号选手,我今天说课的题目是人美版小学美术第十册第17课《雕塑之美》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析:
本课内容属于“欣赏•评述”学习领域的课程。
本课以雕塑的“美”为主线,引导学生通过欣赏、感受身边的雕塑,结合学生的生活经验认识、了解“雕塑”这种造型艺术形式以及雕塑在生活中的作用。
在让学生欣赏古今中外优秀的雕塑作品的过程中,逐步体验、感受雕塑的美感,了解雕塑艺术的历史文化,通过讨论、交流等活动,使学生由最初的对雕塑的表象描述发展到能够欣赏、认识雕塑的材质、形式与内容,并能够运用语言阐述自己对作品的认识和感想,深化审美体验感知能力。
二、学情分析:
这个年龄段的学生喜欢美术,并且已经具备一定的欣赏学习的能力,针对该年龄学生的特点和心理特征,从学生的兴趣出发,结合学生的生活经验从学生身边的雕塑出发,激发学生的主动性,以教师引导学生自主探究式学习为主,让学生在欣赏中感受到雕塑艺术的美,体验到学习的乐趣。
三、说教学目标:
1、认知:
了解雕塑艺术形式,使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料等有个基本的了解,初步了解雕塑的审美特点,认识、发现、感受雕塑的美感及对人类生活所起到的重要作用。
2、能力:
学会欣赏雕塑作品,掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法,运用语言评述作品并表达出自己的感受。
3、情感:
感受雕塑的美,了解自己民族文化的博大精深,树立民族自豪感,
尊重世界多元文化,增强学生对身边艺术的审美意识。
四、说教学重点和难点
重点:
学会欣赏雕塑的方法,并能从材质、造型等方面简要的评述雕塑作品。
难点:
了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点
五、说教学准备:
1、教师:
课件、雕塑作品、行为艺术的简要道具。
2、学生:
家庭雕塑饰品、雕塑照片或自己与雕塑的合影。
六、说教学过程:
(一)、认识雕塑一初识雕塑之美
1、游戏:
让学生说出有“马”字的成语。
2、欣赏绘画作品“马”和泡沫板雕塑“马二
4、引导学生比较、分析绘画与雕塑的区别。
【教学意图】:
创设真实的,可触摸的空间,使学生在比较过程中认识雕塑,激发学生主动接触雕塑,亲近雕塑的欲望,初步了解雕塑之美。
(二)、了解雕塑——感受雕塑的空间之美。
1、师出示“浮雕”与“圆雕”的马。
2、生感受“浮雕”与“圆雕”不同。
3、请学生说一说自己带来的雕塑是属于哪一种。
4、说说圆雕与浮雕分别会带来什么样的美感。
圆雕,空间感真实感更强,更立体。
浮雕,在平面上表现立体感,装饰味更浓。
【教学意图】:
从学生身边的雕塑如手,让学生在看、摸、比较中运用所学的知识进行判断、分析,进而了解雕塑的种类,并从中感受到雕塑的空间美
(三,分析雕塑——体验雕塑的材质之美
1、说一说雕塑都是用什么材质表现的?
2、说说身边的雕塑的材质?
3、欣赏:
主题相同而材质不同的雕塑所体现的不同材质之美。
【教学意图】:
从学生身边的雕塑入手,结合课件,在触摸、比较中了解雕塑作品的不同材质,感受不同材质的雕塑所带来的不同的美感。
(四)、欣赏雕塑一认识雕塑的装饰之美。
1、回忆我们身边的雕塑。
2、观赏校园及城市雕塑。
(出示课件)
3、看看我们和雕塑的合影。
4、雕塑要和背景相融合。
(出示课件)
【教学意图】:
从学生身边的雕塑入手,让学生了解雕塑的功能及用途,感受雕塑的装饰之美,并让学生在比较中了解雕塑作品与环境的协调统一的美感。
(五)、鉴赏雕塑——分析雕塑的价值之美。
1、卢舍那佛像:
高大雄伟、古老庄重的美感。
2、秦始皇兵马俑:
气势恢宏、壮观的群体形象;严谨写实的艺术风格。
3、思想者(罗丹):
通过形体表达内心的精神世界。
4、着衣母婴卧像(亨利摩尔):
抽象的现代感。
5、欣赏:
《地球地貌图》
【教学意图】:
从雕塑的历史、文化背景中来了解雕塑,让学生进一步认识到雕塑的价值之美。
(六)、我饰“雕塑”——体味雕塑之美
1、欣赏真人雕塑的行为艺术。
(出示课件)
2、让学生尝试着模仿真人雕塑。
3、师提出模仿的规则:
以小组为单位集体策划,一人表演。
其他的学生可以把自己对雕塑的美感体验以文字的形式表达出来。
4、表演,汇报。
5、体味:
配乐欣赏古今中外著名的雕塑作品。
【教学意图】:
让学生切身体验雕塑的美感,在模仿中感受学习的快乐。
欣赏古今中外著名的雕塑作品,让学生沉浸在雕塑的世界里,尽情感受、品味雕塑以它独特的艺术形式,带给人们视觉上的冲击和心灵的震撼。
七、说教学反思:
这一课我使用的是典型的纯粹的美术赏析课的方法教授。
从上次参加了市优
质课评选之后,我就坚定了将美术课纯粹化、回归化的思想。
我不断的改进着自己的教学方式,不断的思索着自己的教学方向,为的是实现真正意义上的“真正美术课”。
其实《雕塑之美》是我改变思路后的第一次赏析课的尝试,我在课前让学生预习并选择性的查阅相关资料,学生查阅的资料我无法预料、预习情况我无法预料,甚至是学生对每件雕塑作品的感觉和个人情绪我都无法预料。
我只能依靠自己的临场发挥、靠自己现场的应变,还有自己在课前对每个雕塑作品的背景、内涵等等相关内容的大量搜集。
我怀着未知跟学生共同来学习,可是一节课的时间对于我们来说好似太短,很多内容我并没有更深入的展开讲;很多想法学生并没有都表达。
以上说课仅仅是我对《雕塑之美》一文的粗浅认识和教学预设,在实际的教学过程中,我将根据学生的生成,及时做出调整,以求达到较好的教学效果。
如有不足之处,恳请批评指正。
《雕塑之美》课堂教学实录
(一)
【教学目标】
认知目标:
了解雕塑艺术形式,使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料等有个基本的了解,初步了解雕塑的审美特点,认识、发现、感受雕塑的美感及对人类生活所起到的重要作用。
能力目标:
学会欣赏雕塑作品,掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法,运用语言评述作品并表达出自己的感受。
情感目标:
感受雕塑的美,了解自己民族文化的博大精深,树立民族自豪感,尊重世界多元文化,增强学生对身边艺术的审美意识。
【教学重点】分析雕塑作品的艺术成就。
【教学难点】了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点
【教学准备】
1、教师准备:
课件、雕塑实物、数码相机
2、学生准备:
小雕塑作品、照片
【教学过程】
一、欣赏引入
1、欣赏引入
[课件雕塑]
师:
给大家带来了一份礼物,想看吗?
这是什么?
师:
对,这是一件雕塑作品。
它跟我们的绘画作品一样吗?
哪里不一样?
小结课件出示:
是呀,雕塑是人类最早的造型艺术形式之一,是雕刻和塑造的总称,是用可塑的(如黏土、胶泥等)、可刻的(如木、石等)材料,制作出的各种有实在体积的艺术形象。
生活中,你还看到过哪些雕塑?
2、引出课题
今天,就让我们走进雕塑的世界,感受《雕塑之美》。
[出示课题]
二、情景引入欣赏
1、了解雕塑及圆雕、浮雕的不同
师:
看,这些雕塑有什么不同的地方?
了解雕塑及圆雕、浮雕的不同。
圆雕是可供四面欣赏的雕塑。
浮雕则只能从一面去欣赏,通常有一个底板为依托。
师:
我们刚才看到的雕塑属于圆雕,还是浮雕呢?
让老师再考考你们,看你们能否区分下面几幅是圆雕还是浮雕?
2、初步感知雕塑作品
师:
是呀,我们世界的雕塑艺术源远流长,丰富多彩,来,继续领略古今中外雕塑的风采吧。
[课件以幻灯片的形式展示古今中外的雕塑作品。
]
看了这些雕塑,你想说什么?
你最感兴趣的是哪一幅?
为什么?
(学生谈感受。
)
同学们对雕塑作品的外在形象产生了浓厚的兴趣。
那么要更客观、全面地欣赏认识一件雕塑作品,除了看外形,你觉得还应该了解什么?
(作者、时代、意义……)
3、给雕塑分类
师:
老师还带来了很多雕塑作品,请你们对雕塑作品分分类,小组内讨论一下,该怎么分,并说说自己的理由。
学生反馈:
[教师根据回答归纳板书:
材质、地域、年代、表现内容、表现手法……]
并根据学生回答进一步分析。
如
1、按材质分:
按材料分是个不错的主意。
那么,你知道的雕塑还可以用什么材料来做呢?
(冰、沙、玉……)
是呀!
雕塑家常常利用材质不同的特性来雕塑不同的作品,使雕塑作品更加美丽,更加吸引人。
老师这里也有一些用不同材质雕的作品,谁愿意上来摸一摸,并猜猜是用什么材料做的。
当然用其他材质制作的雕塑作品还有很多,你们看。
[出示不同材质的作品]
2、按年代分:
你是怎么判断哪些是古代的,哪些是现代的?
(查资料知道的,古代比较陈旧,现代新……)
古代的雕塑用的是什么材料?
现代的有是什么?
(古代石、泥等为主比较单一,现代有大理石、不锈钢、铜等比较丰富。
)
你们知道古代这些雕塑是为谁雕的吗?
古代的雕塑是为少数统治阶级服务的,那么现代的雕塑呢?
现代的雕塑大多摆放在公园、广场等地,是为广大群众服务的。
考试:
老师这里也有几幅作品,我想考考你们,你认为哪些是古代的作品?
哪些是现代的?
3、按表现内容分:
按雕塑的内容来分也是挺好的想法。
那为什么有的雕塑家雕塑了人物,而有的雕的是其他的物体呢?
猜猜他为什么要雕个美丽的少女和鸽子呢?
(为了表现和平)
原来作者是为了表现和平的幸福生活,才选了最能表现和平的鸽子和洋溢着幸福微笑的少女。
看来雕塑作品的内容都是经过雕塑家深思熟虑,往往与意义结合,体现了雕塑的意蕴美。
4、按表现手法分:
[课件出示三个头像]
A、这样的容貌你在生活中见到过吗?
像这样与生活中的人一样的,非常逼真的形象,我们称为写实。
B、这个形象与前面写实的形象相比,有什么不同?
很概括,作了变形处理。
使形象有一种抽象美。
C、这种样子的人,生活中你看到过吗?
生活中,好象有这样的人,但乂与生活中的不一样。
与前面写实的人像相比,他的眼睛更长了,眉毛更弯更长,耳垂更大了,脸很圆润。
这样的形象让我们看起来感觉很亲切,很和善。
在中国的佛教雕塑中,有很多都是这样的形象,雕塑师们是想以这样的形象来刻画佛的慈善、亲切,传达出佛像的神韵。
像这样以形写神的雕塑手法,我们称为意象。
[板书]
雕塑家利用夸张、写实、意象等不同的表现手法,创作了许多激动人心的作品。
看。
[课件出示不同表现手法的作品。
]
5、按地域分的:
你是怎么知道哪些是中国的,哪些是外国的?
(中国雕塑上的人是中国人,外国的是外国人……)
你是根据他雕塑的内容来判断分类的。
三、引导认识雕塑家和欣赏作品
师:
同学们分析得真不错,世界闻名的雕塑艺术大师拿出了他们举世闻名的艺术作品,来,一起欣赏吧。
1、[课件出示《摩西》]
认识这件作品吗?
知道他是谁雕塑的吗?
你对米开朗基罗了解多少?
[课件出示米开朗基罗肖像]
简介:
米开朗基罗一一(1475——1564)意大利人,是雕刻家、画家、建筑师、工程师和诗人。
和同时代的达芬奇、拉斐尔被称为文艺复兴美术的“三杰。
”
刚才我们欣赏的作品中,哪幅是他的作品?
[课件出示《摩西》]
这是米开朗基罗用写实的手法雕塑的圆雕大理石人物坐像一一摩西。
师:
知道摩西是个怎样的人吗?
简介摩西:
师:
摩西是第一个率领以色列人从埃及出走,寻求建立自己国家的“先知”。
在出走途中,有人因恶人引诱而成了叛徒,摩西听说后,怒斥叛徒,一气之下摔了法服。
这个雕像表现的正是当摩西得知这一事变时,霎那间的神态反映。
谁能说说他的神态是怎样的?
(坐在椅上,头部左转怒视远方,身体的动感表明他正要站起,给人以嫉恶如仇和大义凛然的正气感。
)
我们一起来做做他的动作。
你的手脚有什么感觉?
(非常紧张)
你们看雕塑中人物的肌肉都是处于十分紧张的状态的,你们也要表现出这样的状态。
同学们,米开朗基罗为什么要雕塑这样的人物呢?
雕塑家米开朗基罗之所以选择这样一个人物,是希望有一个像摩西这样得英雄惹来拯救自己的祖国。
这也让我们看到了艺术家强烈的爱国主义激情。
而这寄托着深厚情感的雕塑作品,就显得更美了。
在文艺复兴时期,还有很多这样的优秀艺术品,我们一起来欣赏。
2、[课件出示《着衣母婴卧像》局部]
师:
这是什么?
(山)
[课件]
现在看是什么?
(人体)
为什么把母亲的身体雕塑的像山一样?
(母亲像山一样高大、安全,呵护着孩子。
)
你觉得这幅雕塑作品的风格与刚才的一样吗?
(不一样,刚才是写实的,现在的是变形,抽象的)
与书中哪幅作品风格一样?
(女人像)
对,它们都是英国雕塑大师亨利摩尔的作品,亨利摩尔以独特的雕塑语言和创新精神,给雕塑艺术注入了现代气息,掀开了雕塑艺术史上新的一页。
3、欣赏现代雕塑作品
师:
想欣赏现代雕塑作品吗?
[课件出示师:
]
4、欣赏真人雕塑。
师:
你们觉得这幅雕塑作品怎样?
(很逼真)
其实它就是真的人在模仿雕塑作品,。
老师这里很好几张雕塑作品,让我们也用自己的身体来摆摆这几个造型,体会一下雕塑的动作美。
看看哪个同学的模仿最强,动作摆得最好。
[出示图片1学生摆造型。
教师抽摆得好的同学上前表演。
现在,请你们自己动脑筋,想一个主题,然后摆一个雕塑的造型,并为自己的这种真人雕塑取个名。
四、评价作品,完成表格
师:
喜欢雕塑吗?
老师也爱上了雕塑,看,咱们教室的四周都贴满了美妙的雕塑作品,选择你喜欢的一件来说一说吧。
姓名:
爱上作品,
(雕塑形式:
圆雕、浮雕)(作品名称)
它是雕塑家—采用的雕塑手法,
(国家)(画家姓名)
用创作而成的。
(材质)
九、总结下课。
雕塑是世界艺术花园里的一块奇葩,让我们用自己的眼睛发现美,我们纯净的心灵感受美。
【教学反思】:
《雕塑之美》一课是通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏,使学生初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等,了解雕塑的审美特点。
学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法,能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
本课通过对雕塑的“造型”、“材料”、“表现手法”、“内涵”四个方面展开欣赏,采用小组合作讨论欣赏的形式,让学生学得轻松、学得快乐,不仅能让学生学到雕塑的知识,也培养了学生的综合能力,使学生由衷地热爱美术的学习,让学生乐在其中。
《雕塑之美》课堂教学实录
(二)
【教学目标】:
1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等,了解雕塑的审美特点。
2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法,能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏,提高美术鉴赏力,加深对雕塑艺术的理解。
【教学重点】:
分析雕塑作品的艺术成就。
【教学难点】:
了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点。
【教学准备】:
图片、雕塑作品、课件等。
【教学过程】
一、认识雕塑:
1、师:
老师放短片:
石刻和泥塑的制作过程,请学生仔细观看,猜猜他们在干什么?
用的是什么材料?
2、通过教材第32页,看看书上是怎么说的?
师生共同看书生:
说
【设计意图】激发学生的兴趣,让学生初步认识雕塑。
3、出示课题
二、了解雕塑:
1、分类:
1)师:
出示两件关于“马”的雕塑作品,请学生从不同的角度比较、观察它们的视觉效果有何不同?
生:
比较、观察、感受、发表感想
2)师总结圆雕与浮雕区别。
3)分析学生自带的和书中的雕塑属于哪种雕塑。
【设计意图】创设真实的空间,让学生在看、比的过程中运用所学的知识进行判断、分析,了解雕塑的形式并从中感受雕塑的立体感和空间感。
2、材料:
1)通过触摸真实的雕塑感受材料的材质特点。
2)课件出示多种材料制作的雕塑,让学生用最快的速度说出来。
【设计意图】从身边的雕塑入手,结合课件,使学生在触摸、比较中了解雕塑作品的材料的多样性。
3、作用
1)学生观看生活照片。
2)课件出示家乡的雕塑,师生共同欣赏师适当解说
【设计意图】围绕学生熟悉的雕塑展开,让学生了解雕塑在人们生活及生存的环境中所起到的重要作用,增强学生对家乡的热爱之情。
三、欣赏雕塑,了解欣赏的方法
1、课件出示:
《卢舍那佛》《人首翼牛》《和平》《蒸蒸日上》《女人座像》《红
蓝黑》
让学生猜一猜:
哪些雕塑是古代的?
哪些是现代的?
学生说,师总结
【设计意图】区分古代和现代作品,以便帮助学生了解不同时期雕塑作品)
2、赏析《人首翼牛》
1)学生初步观察作品
2)教师简介《人首翼牛》
3)师生共同总结欣赏的方法。
3、赏析《卢舍那佛》
1)组内根据同学课前收集的资料讨论、交流。
时间2分钟
2)汇报
3)拓展古代雕塑。
生:
根据收集的资料进行补充(课件补充)
【设计意图】通过中西古代雕塑的对比让学生了解到不同的艺术风格,提高学生的审美能力,增强民族自豪感。
4、课件出示:
《和平少女》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》
1)教师课件出示问题:
对比古代与现代雕塑作品,在造型、材质、放置的地点有何不同?
2)打开教材分组欣赏、讨论(每组都有一个欣赏提示,由组长带领同学进行分析)
3)汇报
【设计意图】通过古代与现代雕塑的对比让学生了解现代雕塑的艺术风格)
四、体味雕塑:
1、课件:
希腊奥运会开幕式的一段表演,巧妙地让真人装扮成雕塑的样子,让我们联想到古希腊的雕塑艺术,艺术与体育的完美碰撞带给我们的是视觉的享受和心灵的震撼。
2、让学生模仿真人雕塑并出示模仿规则。
3、学生模仿,教师拍照。
【设计意图】让学生切身体验雕塑的美感,在模仿中体会学习的快乐)
五、课后延伸:
1、课件出示文艺复兴时期的米开朗基罗、罗丹艺术大师的照片及代表作
2、课件欣赏古今中外优秀的雕塑作品
3、教师小结:
在生活中如学校、社区上学的路上一定还有很多雕塑艺术品,希望同学们能把它进行拍照或写生和同学交流欣赏,相信你一定会有许多新的感触,美就在我们身边,让我们一起发现它、关注它吧!
《雕塑之美》课堂教学实录(三)
【教材分析】:
本课教学内容,属于“欣赏评述”学习领域的内容,通过本课学习,学生能够认识古今中外杰出的雕塑艺术作品,对雕塑这一艺术形式有所了解,初步学习欣赏、分析雕塑作品的基本方法。
通过对作品的欣赏、分析、研究和对比等教学活动,激发学生参与欣赏评述雕塑作品活动的兴趣,提高审美能力,培养创新意识。
【教学目标】
认知:
初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等,了解雕塑的审美特点
情意:
初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法,能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
能力:
通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏,提高美术鉴赏力,加深对雕塑艺术的理解。
【教学重点与难点】:
重点:
分析雕塑作品的艺术成就
难点:
了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点
【学习材料】:
图片、雕塑作品、课件
【教学过程】:
一、认识雕塑:
1.师:
老师放短片:
石刻和泥塑的制作过程,请学生仔细观看,猜猜他们在干什么?
用的是什么材料?
生:
观看
师:
让学生用自己的话简单的说说什么是雕塑。
2.通过教材第32页,看看书上是怎么说的?
师生共同看书生:
说
(意图:
激发学生的兴趣,让学生初步认识雕塑)
3.出示课题
二、了解雕塑:
1.分类:
1)师:
出示两件关于“马”的雕塑作品,请学生从不同的角度比较、观察它们的视觉效果有何不同?
生:
比较、观察、感受、发表感想
2)师总结圆雕与浮雕区别。
3)分析学生自带的和书中的雕塑属于哪种雕塑。
生:
互相、观赏
(意图:
创设真实的空间,让学生在看、比的过程中运用所学的知识进行判断、分析,了解雕塑的形式并从中感受雕塑的立体感和空间感)
2.材料:
1)通过触摸真实的雕塑感受材料的材质特点。
2)课件出示多种材料制作的雕塑,让学生用最快的速度说出来。
(意图:
从身边的雕塑入手,结合课件,使学生在触摸、比较中了解雕塑作品的材料的多样性)
3.作用
1)学生观看生活照片。
2)课件出示家乡的雕塑,师生共同欣赏师适当解说
a.老虎滩公园雕塑
b.海之韵广场雕塑
c.星海广场雕塑
(意图:
围绕学生熟悉的雕塑展开,让学生了解雕塑在人们生活及生存的环境中所起到的重要作用,增强学生对家乡的热爱之情)
三、欣赏雕塑,了解欣赏的方法
1.课件出示:
《卢舍那佛》《人首翼牛》《和平》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》让学生猜一猜:
哪些雕塑是古代的?
哪些是现代的?
学生说,师总结
(意图:
区分古代和现代作品,以便帮助学生了解不同时期雕塑作品)
2.赏析《人首翼牛》
3)学生初步观察作品
4)教师简介《人首翼牛》
5)师生共同总结欣赏的方法。
生:
谈论回答。
教师板书:
作品时代、观察作品、对作品的评价、个人感受……
(意图:
让学生了解欣赏雕塑的基本方法)
6.赏析《卢舍那佛》
1)组内根据同学课前收集的资料讨论、交流。
(2分钟)
2)汇报
3)拓展古代雕塑。
生:
根据收集的资料进行补充(课件补充)
(意图:
通过中西古代雕塑的对比让学生了解到不同的艺术风格,提高学生的审美能力,增强民族自豪感)
7.课件出示:
《和平少女》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》
1)教师课件出示问题:
对比古代与现代雕塑作品,在造型、材质、放置的地点有何不同?
2)打开教材分组欣赏、讨论(每组都有一个欣赏提示,由组长带领同学进行分析)
3)汇报
(意图:
通过古代与现代雕塑的对比让学生了解现代雕塑的艺术风格)
四、体味雕塑:
1)课件:
希腊奥运会开幕式的一段表演,巧妙地让真人装扮成雕塑的样子,让我们联想到古希腊的雕塑艺术,艺术与体育的完美碰撞带给我们的是视觉的享受和心灵的震撼。
2)让学生模仿真人雕塑并出示模仿规则。
3)学生模仿,教师拍照。
(意图:
让学生切身体验雕塑的美感,在模仿中体会学习的快乐)
五、延伸:
1)课件出示文艺复兴时期的米开朗基罗、罗丹艺术大师的照片及代表作
2)课件欣赏古今中外优秀的雕塑作品
六、结束语:
在生活中如学校、社区上学的路上一定还有很多雕塑艺术品,希望同学们能把它进行拍照或写生和同学交流欣赏,相信你一定会有许多新的感触,美就在我们身边,让我们一起发现它、关注它吧!
《雕塑之美》教案
【教学目标】:
1.初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等,了解雕塑的审美特点
2.初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法,能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
3.通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏,提高美术鉴赏力,加深对雕塑艺术的理解。
【教学重点]:
分析雕塑作品的艺术成就
【教学难点】:
了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点
【教学过程】:
一、引入新课:
出示课题一一雕塑之美
二、讲授新课:
1.检验预习,提出问题:
(1)什么是雕塑?
(2)雕塑可分哪几种?
(3)都有哪些材料可以制作雕塑?
2.中外古代雕塑作品欣赏
学生作业纸:
中国古代雕塑和外国古代雕塑在材料上有何相同---
(1)卢舍那佛
(卢舍那大佛通高17.14米,头部高4米,发髻呈波纹状,面部丰满圆润,眉如弯月,目光慈祥,眼睛半睁半合,俯视着脚下的芸芸众生,嘴边微露笑意,显出内心的平和与安宇。
他的表情含蓄而神秘,严肃中带有慈祥,慈祥中透着威严,威严中乂有着一种神圣与威武,是一个将神性和人性完美结合的典范。
大佛端坐于八角束腰莲花座上,身披袈裟,衣纹简洁清晰而流畅,背光华美而富于装饰性,烘托出主像的严整圆润。
大佛依山而坐,居高临下,使前来瞻仰的人们需登到半山腰才可见到大佛,增添了人们的崇敬之感。
卢舍那大佛至今上半身保存完好,下半身虽然手足有些残破,但其整体所显示的当时佛雕的高超技艺仍令人叹服。
)
A学生介绍(查阅资料
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- 雕塑之美 雕塑 说课稿 课堂教学 实录 教案 共五篇
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