六年级作文之小学语文作文提纲.docx
- 文档编号:9116851
- 上传时间:2023-05-17
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:31.98KB
六年级作文之小学语文作文提纲.docx
《六年级作文之小学语文作文提纲.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级作文之小学语文作文提纲.docx(22页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
六年级作文之小学语文作文提纲
小学语文作文提纲
【篇一:
小学生作文提纲】
小学生作文提纲
f******|1500字|2013-10-1617:
50[小学生作文提纲]小学生作文提纲小学生作文指导(提纲)
1、写人:
通过典型事件(可一件或几件)表现人物的品质,小学生作文提纲。
(1)外貌、动作、语言、神态、心理活动、长相、衣着、身材等描写要合理运用。
(2)运用侧面描写烘托人物特点。
2、写事:
时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素,把事情的进程写具体,其过程中精彩场面的细节描写、详略得当、避免流水账。
确定文章的主次要依据中心和主题安排,达到传情和喻理的效果。
3、写景:
眼观察、耳倾听、手抚摸、心体悟
(1)定点观察:
定点观察四周景物
(2)移动观察:
脚步移,变位置,一处一处观察。
全景观察与局部观察相结合:
景物特征。
观察、联想、想象、用比喻、用拟人。
(3)按游览顺序写:
有重点,略写前后。
重点景物:
位置、大孝动态、静态、颜色。
开头结尾略写:
开头:
时间地点人物。
结尾:
抒情或感受。
情、景、理相结合。
4、状物文章:
以写物体为主,动物植物建筑物工艺品。
状物类和写景类写法上有很多相似之处。
▲摹状:
首要条件是观察,注意观察顺序,总体——局部,点面结合,条理清晰。
次要是突出重点,主体观察细,并想象和联想,主次得当,详略适宜。
▲求变:
一物不同位置、不同时段、不同情境下的状变。
动静变化:
拿起、端详、玩味。
5、材料作文:
看图作文话题作文续写改写缩写
a.看图作文:
细观察、理图意。
人物:
形体相貌服饰性别年龄身份表情动作
推测别人在干什么及思想面貌、周围环境、时间地点等相关因素
找准“漫画眼”——最夸张、最幽默的部分,合理想象,丰富内容。
切合实际生活,设自己是画中人,怎么想,怎么做。
布局谋篇,遣词造句:
按一定顺序:
整体——部分远——近或近——远,形象描述,准备表达画面内容。
b.话题作文:
开放式命题,更大写作空间,发挥余地更大,规定了表达内容的范围。
不限制取材范围和表达方式,在内容和形式上往往不加限制。
▲据所给材料思考,丰富合理想象,在限定的写作范围内确定话题
▲定中心,选文体。
▲定准题眼,准确、洗练、新奇。
c.续写:
利用原材料,沿人物性格和事物的发展线索,想象合理,须照应全文,考虑周全。
d.改写:
换角度思考、表达。
先读懂改写要求。
文体改写:
诗歌——记叙文
改人称、改时间、改环境、改人物性别、年龄。
注意:
前后一致
e.缩写:
重在“缩”,由冗长、复杂————短孝简单
原则:
能反映原文的内容和思想感情----概括能力的训练
整体把握------留重点内容(主要情节)舍次要内容,保证原文的完整性。
用自己的叙述性语言取代原文的具体描写(人物对话、详细情节和场面)
6、应用文
日记、书信、建议书、倡议书、表扬信、留言条、请假条、通告、读书笔记、调查报告、演讲稿等。
(1)书信格式:
不同人用不同语气,信封写正确
(2)建议书、倡议书:
标题、对象(称呼)、正文、署名、日期
(3)读书笔记:
摘
录式、提纲式、评价式、体会式(读后感),作文指导《小学生作文提纲》。
读:
深读,把握文章主要内容;
感:
联系实际(生活、思想)
读后感窍门:
适时使用原文句子,读感联系
(4)调查报告
调查主体对特定对象进行深入考察的基础上,经过归纳整理、分析研究,揭示事物的本质得出符合实际结论的一种汇报性应用文
a.情况调查报告
b.典型经验调查报告
c.问题调查报告
目的:
为决策和调查决策提供依据
▲常用双标题
正标题:
常规文章标题
副标题:
调查对象、课题、文体名称
正文:
前言:
目的、对象、内容、时间、人员组成方式
主体:
详述过程和结果,具体的情况、经验或局部的基本结论
结尾:
体会或改进建议或引发思考或展望前景
学生可写成纪实性习作。
(5)演讲稿——又称讲演或演说
在公共场所,以有声语言为主要手段,以体态语言为辅助手段,针对某具体问题,鲜明完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发感情,进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
演讲好的前提是写好演讲稿。
要求:
①适合演讲者和受众人群
②中心突出、主题鲜明
③叙事、说理、抒情相得益彰
④语言准确、精炼,富有感染力
⑤准备一个听众熟悉的开场白:
如开没见山、情况介绍、提出问题等
⑥准备一个令人难忘的结尾
7、想象作文:
(1)以生活为基储合情合理。
关键是开动脑筋,大胆设想,想象出新颖奇特、意味深长的故事。
(2)样式:
有现在联想到过去;有现在联想到未来;发挥想象,编写童话;发挥想象,编写科幻作品。
8、诗歌:
童话诗、寓言诗、科学诗;故事诗;题画诗。
要求:
①内容简单、篇幅简单
②构思新颖、富于情趣
③语言明快、节奏感强
④童雅优美、情景交融
▲做好动笔前后的功课
(1)动笔之前先列写作提纲
提纲相当于房屋的设计图,他是作者布局谋篇的具体体现。
分清层次,明确重点,周密谋篇要养成先列提纲后作文,不提纲不作文的习惯。
作文提纲包括三部分:
①题目。
写在第一行。
②主要内容和中心要点。
记在题目下。
③结构安排。
它是提纲的主要部分,其要点为:
a.安排好材料,组织好顺序。
b.确定重点内容,标明“详写”“略写”。
c.确定开头和结尾的方法。
d.设计好点题方法。
e.考虑好段落衔接、过渡和照应。
(2)完成作文后要修改。
文章不厌千回改,其要点为:
①内容方面:
中心明确,感情真挚。
②语言方面:
通畅、连贯并且无语玻
③结构方面:
布局合理,条理清晰。
④卷面方面:
书写规范,标点正确。
▲补充几点作文小诀窍:
一、人物描写。
人物描写要抓住顺序来进行:
由全身到身体的局部,从身材、衣着到面容及两手,从脸的上部写到下部。
动作描写:
表现一个人的性格特点和精神面貌。
二、写事作文。
看到或遇见一些事情心里会有一些想法,如果全端出来就会使人感到像一团乱麻,不知道写什么。
因此,要一层一层地写出心里想什么,怎样想的,为什么这样想。
在写心理活动时,可穿插叙事,写出人物的动作和语言,又可内心独白,用“我想”引出心里描写,也可描写景物来衬托心理活动。
三、写景。
抓住某处突出的特点,再选最有特色的内容重点写。
四、文章开头、过渡、结尾的一些形式。
(1)开头。
好的开头是成功的一半。
其形式主要有:
a.开没见山。
让人一看见就知道你要写什么人,什么物,什么事。
b.提出问题,吸引读者。
c.说明情况,介绍背景。
d.引用故事传说。
e.描写环境,引出人物。
f.抒发感情,渲染气氛。
g.开头作一题记,以提示全篇内容。
h.交代写作动机。
(2)过渡。
一篇作文由这层意思向另一层意思转换要有过渡,否则文章就会割截断裂。
其形式主要有:
a.用词语过渡。
b.用段落过渡。
c.用小标题过渡。
e.用句子过渡。
(3)结尾。
结尾是文章内容发展的自然结果,是全文的总结束。
好的结尾,不仅能起到深化主题的作用,而且耐人寻味,给读者留下深刻的印象。
其形式主要有:
a.提出希望。
b.总结全文。
c.点明主题。
d.发出号召。
e.表示祝愿。
f.表明决心。
g.自然结尾。
h.以谚语结尾。
i.以抒情结尾。
j.首尾呼应结尾。
k.借助比喻结尾
【篇二:
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文】
人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文
第一单元《我的课余生活》作文指导设计
【单元作文题目及要求】
1、题目:
课余生活
2、要求:
写写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。
写好后读给爸爸、妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。
【作文思路点拨】
1、思考:
平时自己参加过什么活动?
在课余,自己有什么兴趣爱好?
在家里,都做过什么事?
2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事:
游戏娱乐活动(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”、学溜冰?
?
),个人爱好(读书,画画,学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等),家务劳动(洗衣服、打扫卫生、学做菜等)?
?
3、在写的过程中,只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事,叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。
在学习某项活动的过程中,肯定不是一帆风顺,小误会,小挫折,小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。
4、写时注意事项:
①要把想说的事情写清楚,把人物的动作和神态写详细,把学东西的过程中心理变化;②要把话写通顺,自己多读几遍;③写完后,读给爸爸、妈妈听,和他们一起分享习作的快乐。
【提纲设计参考】
①交代原因:
我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣?
是由于同学的介绍,还是你自己的独特发现?
还是爱上它的丰富多彩?
?
这部分,我们要写出自己的想法。
②抓住重点:
(语言、动作、心理、神态)做任何事,往往会遇到一些困难或挫折,面对它们你是怎么想的,又是怎么做的?
这是本次习作的重点。
仅这些还不够,还需要我们把事情发展顺序写清楚,并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前,可以认真想一想,这件事的起因是什么,经过情形怎样,最后是什么结果,并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求,也是首先应该注意的。
③表达感受:
在做事的时候,成功或失败时候怎么想的,总结一下自己的收获或者要吸取的教训,语言要简洁。
一、题目:
我跟妈妈学做菜
提纲:
1、学做菜的起因,菜名。
为什么要学做这道菜?
2、做菜的准备工作,简单描述。
3、做菜的过程,曲折,详细。
动作、心理描写。
4、自己做菜的感受和收获。
二、题目:
读书真好
1、我爱读书,拥有很多书。
2、伙伴提问不知道,决心要读书。
3、读的入迷,事例。
4、获得智慧,体验了乐趣,更喜欢读书。
【作文知识点联系】
1、妈妈做菜的动作、神态。
(作一)
2、想学时渴望的心情,学习过程中遇到挫折心理,做菜成功心理活动等等。
(作一)
例文欣赏:
我的课余生活
俗话说:
青菜萝卜,各有所爱。
有人喜欢球类活动,有人喜欢婀娜多姿的舞蹈,有的喜欢开发智力的小制作,有的喜欢陶冶性情的集邮,还有的喜欢?
?
至于我,却对看课外书情有独钟。
我以“小书虫”自居,这可不是吹的!
对我来说,看书是生活中一种不可缺少的乐趣。
四岁时,我就已经认识很多字,这可一点都不假。
我四岁识字,这和阅读课外书有着不可分离的关系。
那时候,妈妈拿着一本书,我依偎在妈妈温暖的怀里,听着她用甜甜的嗓音娓娓动听地讲着?
?
后来,就变成我拿着书念给妈妈听了。
妈妈还特意带我去丽水买了一大堆书,我开心得手舞足蹈!
现在,我天天看课外书,也从课外书中懂得了美丽与丑陋,知道了善良和邪恶?
?
记得有一回,我在家里看书,被里面的故事情节吸引住了,直至连妈妈叫我吃饭也没听见。
妈妈无可奈何,只好先打饭。
这时,我看见主人公要跳崖了,我身临其境,大叫一声:
“不要,你还有救,不能这样放弃生命,应该努力活下去,一切都还有希望的!
”这时候,妈妈破门而入,惊讶地问道:
“怎么了?
谁要自杀?
”我回到了现实世界,不好意思地说:
“嘿嘿,太投入了!
”妈妈笑眯眯的。
书可以净化人的心灵,所以:
爱书吧,它是知识的源泉!
我的课余生活
我最喜欢的课余生活就是绘画,每天晚上只要一有时间,我就会画一幅画。
今天,晚上我又画了一张画,名字叫秋天的涂画,上面画了一片片金色的稻田,稻子在秋风中笑弯了腰;稻田的旁边是一座大大的果园,里面有胀红了脸的苹果,挂起金色灯笼的梨子,咧开珍珠大嘴的石榴,你瞧!
它们都在朝着你欢笑呢!
接着我画了一个公园,里面开满了芬芳迷人的菊花,有红的.黄的.紫的.雪白的......姹紫嫣红,各种各样,竞相争开着呢!
它们真是千姿百态,艳丽无比.让人感受秋天迷人的气息.
在班上,我可是画小动物的高手哦,小朋友每次都争先恐后地冲向我,拼命地叫着:
给我画一张,给我画一张!
忙得我不亦乐乎,让我从绘画中感受到无穷的快乐和无限的成就感.
绘画让我的课余生活充满乐趣,让我每天都体会到无穷的快乐!
我爱绘画.
我的课余生活
说到课余生活,有许多,有打篮球、踢足球、乒乓球和游泳。
可是我最喜欢的当然是无与伦比的滑旱冰。
每到星期六的晚上,我就会和我最要好的朋友赵琦去美丽的街心广场滑旱冰。
每次我们都比赛。
赢的不是我,而是我的好朋友赵琦,以前我不会滑旱冰,有一天爸爸给我买了一双旱冰鞋。
晚上爸爸就教我滑旱冰。
过了两个月我终于学会了。
又到了我们比赛的时候。
我仔细观察着赵琦的眼神,似乎是志在必得有些骄傲。
我一喊开始,激烈的比赛开始了,已经搓出了火花,我们滑了有五分钟,我和赵琦不分上下,快到终点的时候,我冲刺了,我飞快冲向终点,“啊!
”我终于赢了!
这时有一位大学生哥哥来了,说:
“小朋友,咱们比一比。
我们开始了比赛,这位大哥哥非常厉害,足足把我拉了两圈,我输了。
我的课余生活是不是挺有意思的,你想不想和我一起一比高低呢!
那么周六街心广场见!
1、欣赏范文,说说什么地方写得好?
2、课余生活中发生的事很多,抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多,要按一定顺序写。
懂得使用些关联词,如“可是?
?
”“于是?
?
”“甚至”“才”“一?
?
就?
?
”让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词,如“首先?
?
然后?
?
接着?
?
”“之后”“这时”“当?
?
的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
5、写活动首先要叙述完整。
可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。
其次要突出重点,把过程写具体。
6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,重在写小。
写时域广阔的作文应注重以一当十,以十当一的叙事方法,重在写一。
从而紧紧把握习作要求。
课余生活(大)——一次活动(小)
课余时间(十)——活动时间
(一)
7、写好自己,写出感受,能让人分享快乐。
写作提纲:
一、开篇点题(先简要介绍自己喜欢的活动,再重点介绍自己最喜欢的一种活动)。
二、接着写自己为什么喜欢这项活动或自己在活动过程中的体验和感受。
三、最后写课外活动给自己带来的好处或自己在课外活动中的收获。
四、帮你积累:
手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌
挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防
我的习作提纲:
第二单元写一个熟悉的人
【单元作文题目及要求】
1、题目:
熟悉人的一件事
2、要求:
在我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事情。
这次习作就写熟悉的人的一件事。
先想想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。
写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评你写得怎样。
训练目标
训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作
等描写突出人物特点的方法。
训练指导
外貌描写也叫肖像描写。
主要是把人物的外形特征:
容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。
准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明,性格更加突出,这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。
【作文思路点拨】
1、选择好写作对象
你身边的人很多,在家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆,还有哥姐弟妹;在学校里有校长、老师、同学;在社会上有叔叔、伯伯、阿姨?
?
在这么多的人物里选谁来写呢?
应该选你最熟悉的、印象最深的、你认为最好写的来写。
在这里,“最熟悉”最为重要。
为什么呢?
因为熟悉的你才会感到有内容可写,才有材料来表达。
比如给你极大帮助的人,影响你取得进步或成绩的人,关键时刻支持你的人?
?
2、通过具体事例表现人物品质
写人的目的,是要通过对他的事迹的描写表现其思想品质。
3、通过人物的外貌、动作、语言、神态,表现人物的特点
每个人物都有他的特点,比如衣着打扮、生活习惯、性格特征、兴趣爱好、思想品质等都会有与别人不同的地方。
这不同的地方就是这个人的特点。
有的人爱管“闲事”;有的人天真顽皮,活泼可爱;有的人倔强,爱哭、爱闹;有的人温柔体贴,善解人意;有的人勇敢正直;有的人勤劳简朴;还有的人幽默风趣?
?
【提纲设计参考】
一、题目:
懒爸爸
提纲:
1、爸爸的肖像,职业,工作先进,在家里确是“懒”爸爸的雅号。
2、生活中的小事,懒得理发。
3、表懒得上弦,停了;认真备课,忘记吃饭。
4、这就是我的“懒”爸爸,但我爱“懒”爸爸。
【作文知识点联系】
1、人物的肖像描写。
(作一)
2、人物的动作、神态、语言、心理描写。
(作一)
写作提纲:
一个熟悉的人
开头:
交代最熟悉的人是谁,描写人物的外貌特点。
中间:
通过一两件具体事例,写出人物特点来.(如:
喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心?
?
)
【篇三:
四年级上册全册作文写作提纲】
四年级上册全册作文写作提纲习作一《自然景观》
习作目标:
这次作文训练,是记一处景物,目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察,然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力,学会抓住事物的特点,按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻,了解并介绍优美的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕获美!
寻找发现身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,分享习作。
教学过程:
一、回顾课文写作方法
回顾本组的每一篇课文,都像瑰丽壮美的图画,是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景,把它记录下来。
美就在我们的身边,需要我们有一双寻找美,善于观察的眼睛。
学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流
1、你见过哪些自然景观,回忆自己见过的美丽景观,小组交流,然后老师指名交流。
2、全班交流。
指导学生说的有序,表达清楚。
三、指导习作
1、学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻?
3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么?
你打算从哪些方面来写?
学生思索回忆。
4、景物,是指可供欣赏的景致和事物,即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象,如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题,要写好景物,首先要留心观察,对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上,要注意以下几方面的问题:
(1)要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季,春夏秋冬;一日之内,昼夜早晚;不同季节,不同时间,景色是不一样的。
不同的地方,景色也不同,我们在观察、描写景物时,就要注意这两方面的特征。
(2)要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。
静态描写是指对景物静止状态的描写,动态描写是指对景物运动状态的描写。
写景物的颜色,就是色泽的描写。
(3)要注意景物描写的立足点和先后次序。
人的立足点不同,角度不一样,同样的景物,写出来就会有较大的差别。
因此,观察描写景物就要先选好立足点。
写景物首先要按一定的顺序,要细致,有重点地观察。
可由远而近,由上而下,从左及右,从前及后;还可以先整体后部分;还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。
“一处”的范围不要过大。
可写公园一角,校园一景,门前的小院,公园的喷水池,校园的小花坛,假山等。
(4)要注意发挥联想、想象,把自己的感情写出来,借景抒情,使文章写得生动,有趣。
四、学生习作,教师巡视指导。
五、学生写完后小组交流,相互学习,提出修改建议,修改自己的习作。
四年级上册全册作文写作提纲第二单元习作指导:
怎样写观察日记
一、习作要求
用日记的形式写一写观察中的发现。
二、方法指点
第二行,开始写正文。
日记一般不写标题,但初写日记时可以加一个标题,以便围绕一个中心写。
在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外,还要注意以下几点:
1.选择你最感兴趣的事物进行观察,观察时要按一定的顺序。
如,观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部;观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。
观察时做到仔细、准确。
2.按观察顺序将观察过程记叙完整。
自己最想写最感兴趣的部分要写具体。
3.写作的时候要突出观察中的发现,写清楚它带给你怎样的启示或者感受。
四年级上册全册作文写作提纲第三单元如何写好童话
学习目标:
1.了解童话故事的特点;感受童话故事给我们带来的乐趣;
2.激发喜欢读童话故事的兴趣,并养成边读边想的阅读习惯。
3.会抓住童话的特点编、写童话;
4.发挥自己的想象才能,展示自己在童话故事方面的收获。
5、了解童话的特点激发编写童话故事的兴趣。
学习过程:
1.读小林和小东的对话,说说你发现了什么?
(童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化,在生活中是不可能发生的。
)
2.结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。
选择几种动物或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生什么事,编成一个故事写下来。
也可以写你续编的小木偶故事。
写出童话的独特魅力。
同学们,美妙的童话伴随着我们一天天长大。
是啊,谁不喜爱童话,它那动人的故事,优美的语言,总能把我们带入一个奇妙的王国,给我们带来快乐,让我们受到启迪。
现在,让我们插上想象的翅膀,飞进迷人的童话王国,去体验创作童话的喜悦。
习作前,同学们不妨再读读本单元的4篇童话,回忆一下以前读过或听过的童话,想想童话有什么特点?
同学们不难发现,童话是我们儿童文学专有的样式,语言生动浅显,有其独特的魅力。
古今中外,童话故事数不胜数,同学们可要多读多背多想,从中汲取丰富的营养,一定有助于我们写出精彩的童话故事。
写童话,展现童话的独特魅力。
1、让笔下的动物(或物品)张口说话。
无论是动物,还是物品,只要进入了童话世界,就具有了人的特点,会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。
我们可以用拟人的手法,把人的神态、动作、语言、思想安在他们身上。
《去年的树》就是通过对话展开故事的情节,通过对话写出了鸟儿对树的真挚情谊,而课文所说明的道理也在对话中逐步显现出来。
《小木偶的故事》中描写小木偶表情的词语多丰富啊:
“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”。
2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。
童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节,充满着神秘的色彩,说明了某个道理┄┄
《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。
《智慧的女儿》文中“智慧的女儿”突然而来,飘然而去。
她就像有着无穷智慧的导师,指引三个牧童去实践与发现,最后才揭示幸福的含义。
正是这一人物形象,使整个故事变得神秘而有趣。
同学们想好了吗?
你选择了哪几种动物(物品)?
想象故事的起因是什么?
如何发展?
结局怎样?
你要说明什么道理呢?
用点技巧,让故事曲折离奇,生动有趣,定会受到大家的欢迎!
3、抓住特点让童话故事合情合理。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 作文 小学语文 提纲