1《今天天气怎么样》教学设计.docx
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1《今天天气怎么样》教学设计
《今天天气怎么样》教学设计
课题《今天天气怎么样》
一、教材分析
《今天天气怎么样》是苏教版小学科学二年级上册册第一单元《关心天气》的起始课。
在内容上,一方面引导学生去关注天气现象,了解天气变化,使学生学会关注生活,掌握
气候与人们生活的密切关系,从生活中学习科学。
另一方面,以学生关心天气变化的活动
为核心,从小学生关心天气引入天气预报和气象符号,明确天气变化与人们生活之间存在
着密切关系,力求调动已有的经验积累,通过自主式探究、合作式探究、讨论交流等方法
使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识,为今后的学习做好铺垫。
二、学情分析
学生对这门课程的学习热情高,喜欢动手实践,已经具备初步的观察能力和自主学习的能力,由于生活经验的积累,他们或多或少都对天气有所认识和了解,但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。
针对这种情况,我在设计本节课的时候,注重激发学生的学
习兴趣,努力创设和谐的学习氛围,培养学生概括能力,发展创新个性,发挥学习主动性。
三、教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与
价值观
四、教学重难点
1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。
2、能够自己设计符号来表达天气情况,认识常见的气象符号。
意识到天气与人类的生活密切相关,掌握获取天气信息的途径和观测天
气的方法。
认识到保护环境对天气的重要性。
培养关心天气、关注自然,热爱生活、乐于学习的生活习惯。
重点:
懂得天气影响人类的生产生活。
难点:
认识天气符号,用气象符号记录天气变化。
五、教学准备
1
教师准备
多媒体课件;天气符号设计表
学生准备
彩笔;课前搜集的关于天气的谚语或能预测天气现象的相关资料
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、同学们都喜欢猜谜语吧,今天老
师就带来了两则谜语,咱们一起
学生猜谜
通过谜语,激发学
创
来猜猜。
生的学习兴趣,启
(1)千根线,万根线,掉到河里都
发学生回顾已有
设
不见。
的生活经验,引出
情
(2)生来本无形,走动便有声,夏
探究话题——天
天无它热,冬天有它冷。
气。
境
2、小结:
是的,刮风和下雨是我们
最常见的两种天气现象。
那么这
节课我们就一起来走近天气的奥
秘。
(一)感受不同的天气,提出问题
引导学生知道可
探
1、下面请你说说自己曾经遇到过
以用阴、晴、雨、
学生根据已有的
究
雪、风等来描述天
哪些天气?
生活经验谈一谈。
新
气。
让学生意识到
(课件出示不同天气的图片)
知
2、你喜欢什么样的天气?
要是几
天气对人们工作
学生回答
和生活的影响,关
个月或更长时间都只有这一种天
注天气的变化。
气行不行呢?
为什么?
教学环节教师活动学生活动设计意图
2
(二)设计天气符号、把握特征
1、我们一般是从哪里了解到天气情况的?
获得天气预报有哪些途径呢?
探2、那么昨天老师已经让大家提前收看了天气预报,并且要求同学
们记下了天气预报的内容,这是
学生回答
学生观看课件后
播放课件,让学生
汇报(天气:
温度、对如何描述天气
一段有关天气预报的录像,请大
究家观看,根据她播报的内容和你
自己所记录的内容,思考:
天气
预报是从哪几个方面来预报天气
的?
新(播放课件:
天气预报的录像)
3、谁想当一名小天气预报员,来说
一说今天的天气。
知
4、总结:
刚才,同学们所说的阴、晴、雨、雪、风等天气变化都是大自然的必然规律,正是这多种多样的天气才滋润了大地万物。
因此我们应该从今天来是关心天气,正确的对待各种天气情况,并根据天气预报安排好我们平时的生活。
降水量、风力、风向、云层等)
小组内先说一说,由每一组推荐一名学生进行介绍。
有一个更形象的认识,同时为课后
观察记录天气情况确定方向和内
容。
通过游戏,完全调动学生学习的积极性。
教学环节教师活动学生活动设计意图
3
探
究
新
知
(三)设计天气符号,把握特征
1、在做天气预报时,除了有一些文字外,还有一些气象符号,像交通标志一样,天气状况也可以用符号来表示。
老师相信你们都是顶尖的设计师,同学们想不想比试比试,设计出属于自己的气象符号。
2、在同学们活动之前,先看看老师
提出的要求
(1)选择你喜欢的天气设计气象
符号
(2)设计的符号必须简单、直观,让人一看就懂。
3、教师巡视
4、总结:
大家的作品都很有创意,
也很有想象力,这些是同学们设
计的天气符号。
那么为了方便人
们识记,气象工作者设计了规范
的、科学的天气符号。
我们来看
看这些符号和同学们设计的一样
吗?
它们分别代表哪种天气?
(课件出示天气符号)
学生设计符号,将
设计后的作品在
小组内交流,互相
评价,然后全班交
流。
让学生设计天气符号来表示天气,渗透可以用多种形式进行记录观察到的现象的教学理念,通过这样一个活动,调动学生探究的兴趣和参与的积极性。
讲解天气预报符号的目的要让学
生掌握有关科学的天气知识。
)
教学环节教师活动学生活动设计意图
4
(四)了解获得天气预报的途径
1、同学们,刚才我们观看的短短几
分钟的天气预报,其实背后都是
气象工作者辛勤工作的结果。
那
么,气象工作者又是怎么知道天
探气状况的呢?
这么重要的天气预
报是怎样制作出来的呢?
思考:
制作一次天气预报要有哪
些步骤?
视频中出现了哪些观测
究仪器?
(播放课件:
气象工作者劳动的情
况及使用的设备。
)
2、说明:
预报并不是绝对准确。
新3、从这些观测仪器使我们看出了现代科技的发达,但是在古代可没
有这些先进的观测技术,然而他们也能预测天气,那么他们使用
知
的方法是什么呢?
(播放课件:
古人根据动物、植物、
云等识天气)
4、上节课老师让同学们回家搜集一些关于天气的谚语,请把你们搜集到的谚语在小组内交流一下,让其他同学也来分享一下你的收获。
(课件出示天气谚语)
课件让学生更加
形象地了解天气
学生观看课件后
汇报(步骤:
借助信息是怎么获取
的。
各种仪器和设备
定时观测→记录
天气状况→分析
记录各种数据→
做出预报
仪器、设备:
气象
卫星、百叶箱、雨
量器、气压计、风
向标)
学生看后解释
小组交流课前搜
集的资料信息培养了学生上网
搜集资料、整理资
料的能力,拓展了
学生的思维。
教学环节教师活动学生活动设计意图
5
5、总结:
你们看,古代劳动人民多聪明啊!
根据自己的生活经验积累了这么多预测天气的方法,今后你们能用这些方法来辨别天气吗?
(五)天气对人类生产、生活的影
响
1、五一小长假就要到了,老师想有
探的爸爸妈妈已经计划好带同学们出去旅游了,那么在出发前,你们最关心什么问题?
除了在出门
究
旅游时关心天气外,还会在什么时候关心天气呢?
新2、听你们一说,好像天气预报对我们小学生来说是很重要。
除了我
们之外,还有很多人也关心天气
知
呢,想一想,他们都是谁?
为什么?
(课件出示图片)
3、总结:
天气对我们人类的生产、
生活的影响多大呀!
学生指名汇报,全
班交流
学生思考、讨论后能激起学生对科
回答学知识强烈的探
究意识,引出天气
的重要性,激起学
生的学习兴趣。
教学环节教师活动学生活动设计意图
6
全
课
总
结
1、今天和同学们在一起,我的收获学生谈自己本节很多,相信大家也有同感,谁愿课的收获。
意与同学们交流一下这节课你
学到了什么?
从课堂上延伸到
2、给同学们布置一项课后作业:
用课外,让学生持续
自己设计的气象符号,记录未来观察天气,把它运
一周每天的天气情况。
用到生活中,有效
的和生活联系起
来。
七、板书设计
今天天气怎么样
天气情况
阴
温度
24―28℃
降水量
小雨
风向
东南风
风力
3―4级
7
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