常洁五年科学教案第六周doc.docx
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常洁五年科学教案第六周doc
(五)年级科学教案
2013-2014学年度上学期
会元学校
姓名:
常洁
2013年9月
课题
1、太阳和影子(第1课时)课型
新授课课时1
教学目标
1、了解影子和物体的关系;
2、通过观察活动实际感知物体在太阳下的影子及其变化,画物体的影子;
3、猜测并验证太阳下物体影子的变化规律。
重点
是指导学生实际观察和记录一天中影子和温度的变化。
难点
是分析观测数据,研究太阳东升西落与影子长度及温度变化的关系。
教具
多媒体课件
学具
记录纸,粉笔,橡皮泥。
铅笔,温度计,
白纸,尺子,手电筒等
课堂教学设计
学生活动预设
课前准备
课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号
探究新知
(-)分发学生材料制作简易日影仪,画影子
1.教师讲述示范制作的方法。
2.教师示范画影子的方法。
3.引导猜想影子的变化。
4.引领学生进行体验活动
5..引导学生交流并汇报活动发现。
(二)、了解影子变化规律
分组一记录纸,粉笔,橡皮泥。
铅笔,温度计,白纸,尺子,手电筒等
学生制作简易日影仪。
1.认真观察老师示范,在卡纸的中间画一个“圆点”或“三角形”记号,把橡皮泥捏成底盘放在中心,在橡皮泥上插一支塑料小棒,在卡纸上标出“东南西北"四个方位。
2.了解画影子的方法。
按东南西北的方位把日影仪平放好,准确的方位要用指南针测定,在影子末端作出记号,同时记下测定影子的时间。
3.不同时间去观察,影子还会是原来的样子吗?
4.操作记录杆影。
5.交流、总结。
从早上太阳升起到傍晚太阳落山,物体的影子变化吗。
模拟太阳运动过程中影子的变化.
课堂教学设计
学生活动预设
一天中影子是怎样变化了?
由于时间的问题,我们不能马上在课堂上观察到。
但是,我们可以进行模拟实验。
(指导学生正确使用气温表:
不要让阳光直接照射到气温表上,要等温度计的液拄停止上升或下降时再读数据)
总结
课后作业
看书,了解实验方法
学生讲述实验过程。
分组实验整理记录观测结果
汇报:
影子的方向和太阳的位置有什么关系?
影子的长短和太阳的高度有什么关系?
学生讨论,设计实验。
可以用手电模拟太阳,控制太阳的运动,观察手电下物体的影子归纳本节课的收获
1.学生课后自主完成,持久而细心地连续进行一天的观测。
2•查找资料。
板书
设计
1、太阳和影子
影子的产生
不透明的物体
影子的方向和太阳的方向是相对的
高短
太阳影子温度
低长
教学
反思
本课的教学,重点是完成室外观测指导,教会学生使用指南针和怎样做记录,并到室外练习。
本周备课
()节
组长:
日期:
月日
课题
1、太阳和影子(第2课时)
课型
新授课
课时
1
教学目标
1、了解影子和物体的关系;
2、通过观察活动实际感知物体在太阳下的影子及其变化
3、猜测并验证太阳下物体影子的变化规律。
画物体的影子;
重点
指导学生实际观察和记录一天中影子和温度的变化。
难点
分析观测数据,研究太阳东升西落与影子长度及温度变化的关系。
教具
多媒体课件
学具
记录纸,粉笔,橡皮泥。
铅笔,温度计,白纸,尺子,手电筒等。
课堂教学设计
学生活动预设
课前准备
课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号
探究新知
模拟太阳在天空中的运动模式以及影子的变
化
分组一记录纸,粉笔,橡皮泥。
铅笔,温度计,白纸,尺子,手电筒等。
模拟太阳运动过程中影子的变化.
看书,了解实验方法
教师提问:
你能用实验模拟太阳在天空中的运动以及影子的变化吗?
学生讲述实验过程。
分组实验整理记录观测结果
1.说一说太阳位置的变化与我们生活有什么关系?
汇报:
影子的方向和太阳的位置有什么关系?
影子的长短和太阳的高度有什么关系?
学生讨论,设计实验。
可以用手电模拟太阳,控制太阳的运动,观察手电下物体的影子
总结
学习了这一课,你有哪些收获
(1)•用得出的方法,探究一天中影子变化的规
归纳本节课的收获。
1.学生课后自主完成,持久而细心地连续进行一
课堂教学设计
学生活动预设
律
2).动手查一查,了解古代人们是怎样利用物体的影子计时的。
天的观测。
2.查找资料。
板书
设计
1、太阳和影子影子的产生不透明的物体
教学
反思
本节课要指导学生完成连续观察一整天的任务。
嘘声观测,老师利用下课的时间对学生进行指导。
本周备课
()节
组长:
日期:
月日
课题
1、太阳和影子(第3课时)课型
新授课课时1
教学目标
1、了解影子和物体的关系;
2、通过观察活动实际感知物体在太阳下的影子及其变化,画物体的影子;
3、猜测并验证太阳下物体影子的变化规律。
重点
指导学生实际观察和记录一天中影子和温度的变化。
难点
分析观测数据,研究太阳东升西落与影子长度及温度变化的关系。
教具
多媒体课件
禹记录纸,粉笔,橡皮泥。
铅笔,温度计,
子八白纸,尺子,手电筒等。
课堂教学设计
学生活动预设
课前准备
课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号
导入(猜一猜)
1.师说谜语:
人人有个好朋友,
乌黑身子乌黑头,
太阳光下伴你走,
一到黑处就分手。
(谜底:
影子)
2.你怎么知道谜底是影子的?
3.关于影子你还知道哪些?
探究新知。
(深入理解)
(一).带学生到操场上画自己的影子。
1•引导探究:
出发之前,告诉学生将干什么:
你想怎样画影
分组一记录纸,粉笔,橡皮泥。
铅笔,温度计,白纸,尺子,手电筒等。
1.学生猜谜
2.讨论了解这个谜语中暗含的科学知识,如影子是什么颜色,影子是怎样形成的,影子的产生需要光线等。
3.学生交流对影子的了解。
1.讨论怎样观察影子:
课堂教学设计
学生活动预设
子?
2.引领学生活动体验。
3.拓展体验。
再让学生画其它物体的影子,让他们找一找,操场上还有哪些物体有影子,把他们的影子画出来。
选择观察点,确定方向,
选则不同的时间段观察,
记录观察的结果。
2.到操场上画自己的影子并进行观察、记录:
3.选择操场上自己感兴趣的物体画影子
板书
设计
1、太阳和影子
影子的产生
不透明的物体
影子的方向和太阳的方向是相对的
高短
太阳影子温度
低长
教学
反思
本节课引导学生通过对前两节课观察结果的总结,发现阳光下物体影子的移动变化规律。
本周备课
()节
组长:
日期:
月日
课题
2.太阳钟课型
新授课课时1
教学目标
1、从多角度认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、利用太阳钟的原理制作计时器
3、意识到掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
重点
指导学生实际观察和记录一天中影子和温度的变化。
难点
分析观测数据,研究太阳东升西落与影子长度及温度变化的关系。
教具
有关日畧和其他计时工具的图
片、电筒、日畧模型
学具
准备日畧相关资料和简易日畧的材料。
课堂教学设计
学生活动预设
课前准备
有关日畧和其他计时工具的图片、电筒、日畧模型
一、导入新课
1、谈话:
如果在没有钟表的情况下你知道古代的人如何知道时间的吗?
2谈话:
对。
在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的。
3、讲述:
由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的,所以古代人很聪明,他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具。
今天我们就来了解一下。
二、了解古代的记时工具
1、提问:
你知道古代有哪些计时工具?
2、播放课件。
(•边播放一边讲解)
准备日畧相关资料和简易日畧的材料。
猜想、交流
1、学生根据自己所知道的说一些相关的话题。
2、观看课件,了解古代的记时工具。
课堂教学设计
学生活动预设
3、提问:
你看到了什么?
能给同学们说一说吗?
4、小结。
三、制作太阳钟
1、谈话:
同学们有兴趣做一个吗?
2、讲述;制作方法略。
3、老师巡视帮助有困难的小组完成。
4、老师和学生共同评价各小组的作品。
3、学生交流:
看到的、想到的、理解到的。
1、看课文说明制作方法。
2、讨论制作方法。
3、学生制作。
4、介绍自己的作品。
板书
设计
2、太阳钟
太阳
方向规律太阳钟
教学
反思
本课承上课,以太阳钟的活动为载体,引导学生复习、巩固、运用所学知识,并获取有关日畧的知识。
本周备课
()节
组长:
日期:
月日
课题
2.太阳钟课型
新授课课时1
教学目标
1、从多角度认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、利用太阳钟的原理制作计时器
3、意识到掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
重点
指导学生实际观察和记录一天中影子和温度的变化。
难点
分析观测数据,研究太阳东升西落与影子长度及温度变化的关系。
教具
有关日畧和其他计时工具的图
片、电筒、日畧模型
学具
准备日畧相关资料和简易日畧的材料。
课堂教学设计
学生活动预设
一、课前准备
有关日畧和其他计时工具的图片、电筒、日畧模型
二、制作太阳钟
1、谈话:
同学们有兴趣做一个吗?
2、讲述;制作方法略。
准备日畧相关资料和简易日畧的材料。
猜想、交流
1、看课文说明制作方法。
2、讨论制作方法。
课堂教学设计
学生活动预设
3、老师巡视帮助有困难的小组完成。
4、老师和学生共同评价各小组的作品。
3、学生制作。
4、介绍自己的作品。
板书
设计
2、太阳钟
太阳
方向规律太阳钟
教学
反思
本课承上课,以太阳钟的活动为载体,引导学生复习、巩固、运用所学知识,并获取有关日畧的知识。
本周备课
()节
组长:
日期:
月日
课题
2.太阳钟课型
新授课课时1
教学目标
1、从多角度认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、利用太阳钟的原理制作计时器
3、意识到掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
重点
指导学生实际观察和记录一天中影子和温度的变化。
难点
分析观测数据,研究太阳东升西落与影子长度及温度变化的关系。
教具
有关日畧和其他计时工具的图
片、电筒、日畧模型
学具
准备日畧相关资料和简易日畧的材料。
课堂教学设计
学生活动预设
课前准备
有关日畧和其他计时工具的图片、电筒、日畧模型
探究新知
四、玩手掌日畧
1、谈话:
其实我们还可以用我们的小手来做日畧。
2、讲解;面向正南方,手掌摊开(上午用左手、下午用右手)用大拇指夹住一枝笔,让笔与手掌垂直,拇指关节
准备日畧相关资料和简易日畧的材料。
1、了解手掌日畧的方法。
2、看课本的的介绍。
3、玩手掌日畧。
检验其准确程度。
课堂教学设计
学生活动预设
对着南方,影子落在手上的不同位置代表不同的时间。
3、组织学生到教室外玩手掌日畧,并与钟表作对比。
五、全课总结
谈话:
这一节课你有什么收获?
学生畅谈
板书
设计
2、太阳钟
太阳
方向规律太阳钟
影子
教学
反思
通过实际操作,可以感受到大自然的规律一旦为人类所用,就会给人们的生产生活带来方便,科学和人们的生活息息相关。
本周备课
()节
组长:
日期:
月日
课题
3、昼夜交替课型
新授课课时1
教学目标
1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验。
2、知道昼夜的成因。
3、能根据地球自转大致推算出某地的时间。
3、了解“地心说”“日心说”的主要内容,意识到科学是不断发展的,人类对自然的认识是在不断进步的。
重点
探究昼夜变化的成因。
难点
根据已知条件推算某地时间。
教具
昼夜交替的图片,投影仪、地球仪等。
学具
手电筒,小地球仪,搜集“人类对昼夜交替的成因有哪些不同的观点”资料。
课堂教学设计
学生活动预设
课前准备
昼夜交替的图片,投影仪、地球仪等。
一、创设情境,提出问题:
教师利用大屏幕播放日月星辰东升西落、昼夜交替等自然现象多媒体课件
1、提问:
同学们,你们看到了什么?
能提出哪些科学问题吗?
2、谈话:
送走黑夜,迎来黎明,新的一天又开始了。
为什么白天和夜晚会交替发生呢?
请同学们猜想产生昼夜交替现象可能与哪些天体有关?
(出示课题)
3、讲解:
产生昼夜交替现象的确与太阳和地球有关。
4、提问:
太阳和地球之间怎样运动能够出现
“昼夜交替”现象?
二、大胆探索,模拟实验:
1、谈话:
刚才同学们提出了很多猜想和假设,那么我们能用什么办法证明我们提出的假设是
手电筒,小地球仪,搜集“人类对昼夜交替的成
因有哪些不同的观点”资料。
学生汇报,提出自己感兴趣的科学问题。
学生汇报:
产生昼夜交替现象与太阳和地球有关。
课堂教学设计
学生活动预设
否正确呢?
教师出示实验材料(地球仪,手电筒、大头针等)
2、提问:
用这些实验材料怎样去做“昼夜交替”模拟实验?
3、学生分组实验,并填写实验报告单。
4、谈话:
同学们想出了很多实验方法,请各小组按照你们制定的实验方法去实验,看是否能看到
“昼夜交替”现象。
做实验时,请注意用画图的方法把实验结果记录下来。
5、小组汇报,补充完善。
6、刚才同学们用很多方法呈现出“昼夜交替”现象,可产生昼夜交替现象的真正原因只有一种,你认为哪种假设是正确的?
学生猜想太阳和地球之间的各种可能的运动形式。
学生分组讨论,一是搞清楚每件实验器材的作用,二是探讨验证猜想和假设的实验方法。
学生分组实验,教师在巡视中注意适时指导,留心不同的实验方法。
学生汇报,要求在讲台前演示,并在黑板上画出实验方法。
板书
设计
3、昼夜交替
朝向太阳昼
地球自转交替循环
背向太阳夜
教学
反思
本课是在前两课的基础上继续研究太阳的视运动,揭示出表面看来是太阳在运动,而实际上是地球在视运动(自转),让学生意识到在自然界中很多表面现象背后还隐藏着科学奥秘,教育学生不要被表面现象所迷惑。
本周备课
()节
组长:
日期:
月日
课题
3、昼夜交替课型
新授课课时1
教学目标
1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验。
2、知道昼夜的成因。
3、能根据地球自转大致推算出某地的时间。
3、了解“地心说”“日心说”的主要内容,意识到科学是不断发展的,人类对自然的认识是在不断进步的。
重点
探究昼夜变化的成因。
难点
根据已知条件推算某地时间。
教具
昼夜交替的图片,投影仪、地球仪等。
学具
手电筒,小地球仪,搜集“人类对昼夜交替的成因有哪些不同的观点”资料。
课堂教学设计
学生活动预设
一、课前准备
昼夜交替的图片,投影仪、地球仪等。
二、阅读资料,探寻真理。
1、谈话:
到底是什么原因引起“昼夜交替”现象呢?
请同学们来看看课本23面的小资料的介绍。
手电筒,小地球仪,搜集“人类对昼夜交替的成因有哪些不同的观点”资料。
学生阅读小资料,反思自己的猜想
课堂教学设计
学生活动预设
2、提问:
读完小资料后,你认为昼夜交替现象产
生的原因是什么?
3、交流汇报,课外延伸。
学生阅读小资料,反思自己的猜想
学生汇报自己的看法,得出科学结论,教师鼓
励和表扬猜想正确的学生
板书
设计
3、昼夜交替
朝向太阳昼
地球自转交替循环
背向太阳夜
教学
反思
通过本节课的拓展研究,学生对昼夜交替现象产生的原因是什么有了进一步的了解。
本周备课
()节
组长:
日期:
月日
课题
4.看月亮课型
新授课课时1
教学目标
1、能够画出多个月相图,并能够按顺序排列,了解月相的变化规律;
2、连续长期的观察月相,养成实事求是观察记录的习惯,掌握科学的探究方法。
重点
通过观察记录总结月相变化的规律
难点
激发学生的好奇心,连续观察1个月以上的月相变化
教具
制作月相盒的材料,记录纸、月相日记表等。
学具
课前观察月相变化情况,要求记录下每天观察的时间、地点、天气情况、月亮的变化等,记录纸。
课堂教学设计
学生活动预设
课前准备
制作月相盒的材料,记录纸、月相日记表等。
一、导入新课
1、谈话:
前一个月我们用了一个月的时间观察月球,通过你的观察,你对月亮了解有多少呢?
2、提问:
你知道月亮是从哪里升起的吗?
3、欣赏歌曲“十五的月亮”。
二、探究月相变化的规律
1、了解月相的概念。
(1)提问;在你的印象中,你还记得月亮是什么样子的吗?
(2)画出你记忆中月亮的形状。
(3)为什么我们画的月亮的形状会不一样呢?
(4)展示七种不同月相形状,让学生排排序。
课前观察月相变化情况,要求记录下每天观察的
时间、地点、天气情况、月亮的变化等,记录纸。
1、学生思考后汇报:
月亮。
学生画月亮。
分小组讨论
学生排序
课堂教学设计
学生活动预设
(5)小结月相的概念:
月亮被照亮的部分发生周期性的变化,叫做月相。
2、概括月相变化的规律。
(1)交流月相日记,让学生讨论并发现月相变化的规律。
(2)指导观察月相变化的规律图,认识各个时候的月相名称。
(3)总结月相变化的规律。
(4)再次给前面七种不同的月相形状排排序,然后给予正确的排列顺序。
交流月相日记
学生讨论、交流
新月一娥眉月一上弦月一凸月一满月一残
月一下弦月一娥眉月一再回到新月(呈周期性
变化)
板书
设计
4.看月亮
上弦月
凸月娥眉月
满月新月
残月娥眉月
下弦月
教学
反思
在教学中我注重引导学生对月亮充满兴趣,就必须让孩子亲自去关注研究的对象,发现问题,以及怀着自己解决问题的强烈愿望去观察月亮,这个过程的本身要比“了解月亮的变化规律”更为重要。
本周备课
()节
组长:
日期:
月日
课题
4.看月亮课型
新授课课时1
教学目标
1、能够画出多个月相图,并能够按顺序排列,了解月相的变化规律;
2、连续长期的观察月相,养成实事求是观察记录的习惯,掌握科学的探究方法。
重点
通过观察记录总结月相变化的规律
难点
激发学生的好奇心,连续观察1个月以上的月相变化
教具
制作月相盒的材料,记录纸、月相日记表等。
学具
课前观察月相变化情况,要求记录下每天观察的时间、地点、天气情况、月亮的变化等,记录纸。
课堂教学设计
学生活动预设
课前准备
制作月相盒的材料,记录纸、月相日记表等。
—、导入新课
1、谈话:
前一个月我们用了一个月的时间观察月球,通过你的观察,你对月亮了解有多少呢?
2、提问:
你知道月亮是从哪里升起的吗?
3、欣赏歌曲“十五的月亮”。
(1)交流月相日记,让学生讨论并发现月相
变化的规律。
课前观察月相变化情况,要求记录下每天观察的
时间、地点、天气情况、月亮的变化等,记录纸。
自由谈
思考,回答
欣赏歌曲
课堂教学设计
学生活动预设
2、概括月相变化的规律。
(1)交流月相日记,让学生讨论并发现月相变化的规律。
(2)指导观察月相变化的规律图,认识各个时候的月相名称。
(3)总结月相变化的规律。
(4)再次给前面七种不同的月相形状排排序,然后给予正确的排列顺序。
交流月相日记
学生讨论、交流
新月一娥眉月一上弦月一凸月一满月一残
月一下弦月一娥眉月一再回到新月(呈周期性
变化)
板书
设计
4.看月亮
上弦月
凸月娥眉月
满月新月
残月娥眉月
下弦月
教学
反思
在教学中我注重引导学生对月亮充满兴趣,就必须让孩子亲自去关注研究的对象,发现问题,以及怀着自己解决问题的强烈愿望去观察月亮,这个过程的本身要比“了解月亮的变化规律”更为重要。
本周备课
()节
组长:
日期:
月日
课题
4.看月亮课型
新授课课时1
教学目标
1、能够画出多个月相图,并能够按顺序排列,了解月相的变化规律;
2、连续长期的观察月相,养成实事求是观察记录的习惯,掌握科学的探究方法。
重点
通过观察记录总结月相变化的规律
难点
连续长期的观察月相,养成实事求是观察记录的习惯,掌握科学的探究方法。
教具
制作月相盒的材料,记录纸、月相日记表等。
学具
课前观察月相变化情况,要求记录下每天观察的时间、地点、天气情况、月亮的变化等,记录纸。
课堂教学设计
学生活动预设
一、课前准备
制作月相盒的材料,记录纸、月相日记表等。
二、做实验:
观察模拟月相盒内的月相变化。
(1)向学生介绍月相盒是由什么材料做成的。
(材料有:
小电筒,乒乓球,圆形的盒子)
课前观察月相变化情况,要求记录下每天观察的时间、地点、天气情况、月亮的变化等,记录纸。
了解月相盒的构成
课堂教学设计
学生活动预设
(2)让学生从不同的方位观察月相盒中的月球,并说出观察到的月相形状。
(3)实验小结:
(4)预测今晚的月亮会是什么形状的?
小组交流,描述实验现象。
学生预测
板书
设计
4.看月亮
教学
反思
学生对实验非常感兴趣,并乐于猜测当晚月亮的形状。
本周备课
()节
组长:
日期:
月日
课题
5、昼夜对动植物的影响课型
新授课课时1
教学目标
1、能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对昼夜动植物的变化提出问题,培养小学生学习科学的兴趣。
2、能提出并识别昼夜对郁金香、牵牛花、合欢树等影响以及时差对动物的影响,并设法这些问题可能的答案解决方法;
3、能用图表记录昼夜交替对动植的影响,如用图表记录牵牛花的变化;
知道有的植物白天开花,如郁金香;知道有的植物晚上才开花,如昙花;
4、知道有的动物适合昼间生活,如蜻蜓、蜜蜂等;
5、知道有的动物适合夜间生活,如猫头鹰、蝙蝠等。
6、喜欢大胆想象;
7、体会到昼夜交替对动植物的奇妙影响,并以一定的方式赞美。
重点
知道昼夜的交替变化会对动植物产生影响
难点
调查夜间小动物的活动
教具
多媒体课件
学具
课堂教学设计
学生活动预设
课前准备
有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料,电脑制作有关幻灯片等。
一、导入。
1、生活中有些现象很奇特,比如:
我们到了晚上想睡觉,早上没人叫却也会按时醒来,夜来香傍晚时花朵才会绽放,发出阵阵香气,这一切都与什么有关呢?
到底是什么在影响动物和植物的生活呢?
2、今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料
观察一种植物早晨7点、中午12点和下午6点的变化情况并记录。
学生发表各自意
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