党员老师师德师风学习心得个人感悟20xx5篇.docx
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党员老师师德师风学习心得个人感悟20xx5篇
党员老师师德师风学习心得个人感悟20xx【5篇】
党员老师师德师风学习心得【篇一】
师范毕业后,光荣的成为特别教育学校的一名“人民老师”,在正式上岗之前学校组织了一次老师师德师风的学习,今年的培训对我来说特殊 不同,短短几天的学习,各位领导和老师给我们做了精彩的演讲虽,但我的思维豁然开朗,感觉受益匪浅,新的环境带给我不一样的感受,使我也收获得了一份不一样的果实。
今年的师德教育主题是:
新学校、新教育、新发展。
学校给我们安排了丰富多彩的师德学习内容。
并且学校的各位领导和老师给我们做了精彩的讲座,开阔了我的视野,使我认识到新时代的师德师风应注入新的内涵:
一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在,要像邓小平提出的“教育要面对现代化,面对世界,面对将来”;
第二,不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生;
第三,在教育过程中,要开发孩子多方面的智力,依据孩子的详细情况而把教学详细化。
我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。
平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学应当是新时期对班主任老师的要求。
我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的,但现在存在的区别在于:
师生关系的变化。
以前的学生对老师要肯定听从,但现在则要求老师对学生也应尊重,这是个进步。
因此,新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
在学习了开县老师的先进事迹后,让我明白了许多事情,我看到了穿透井喷嚣张充满的毒气和无情的茫茫洪水的是人民老师高尚师德的光线。
我懂得了有一种比自己生命,比家人的平安更重要的东西,叫做老师的责任。
在听了开县优秀老师的报告后,在开展师德师风阶段的学习后,使我深刻地认识到开县优秀老师的无尚光荣,体现了新时期人民老师的光辉形象和崇高的思想境界。
作为一名老师,尤其是一名共产党员,专心学习“三个代表”的要求,以高度的政治责任和崇高的历史使命感,发扬优良师风,弘扬崇高师德。
党员老师师德师风学习心得【篇二】
作为一名小学老师,我感到肩上责任的重大、万丈高楼平地起,启蒙教育是教育的基础,假如没有一个扎实、良好的启蒙教育,就会影响学生后续的学习与发展。
作为一名党员老师,必需要有良好的思想道德风尚,为人师表,领先垂范,为学生作出表率,只有这样,才会赢得学生的尊敬和爱戴,从而使教育教学工作迈上一个新台阶。
一、潜心练功提升师德
“给学生一杯水,老师本身应当有一桶水”。
在小学教育中,我感到在孩子们眼中,老师是一个完善无缺的人物,是最可值得依靠的人,他的投手举足,都潜移默化地影响孩子们,孩子从老师身上看到了无私的奉献,孜孜不倦的追求精神,看到了社会的好形象,师德不只是学识问题,更是塑造良好老师形象的问题。
因此对于师德除了要深刻认识其重要性,更关键就是如何去提高自己的师德。
1、重视学习和实践:
专心学习,工作中要时刻牢记自己作为老师的基本职能:
育人,只有品德高尚、学识渊博、教学阅历丰富,才能胜任此项光荣的工作。
而要做到这些,就应当不断地坚持学习和实践。
2、严以律己,注重言行:
为人师表,坚持严以律己,增加自身的自控能力,掌握自己的情绪,始终保持良好、平和的心境,精神饱满地投入工作,要把自己看作既是个平凡的人,又是个教育者,到了学校就应当把属于个人一切不快和苦恼留在门外,言谈应当和颜悦色,循循善诱,举止应当美丽文静,体现心灵之美,自己的穿着应当朴实大方得体,符合小学的审美情趣。
3、培养良好的内在素养:
作为一名小学老师重要的是塑造内在修养,在日常生活中应加强学习,开阔视野,不断丰富,充实自己。
有意识地从优秀文化中吸取养料,提高自己的内在素养。
二、一言一行彰显师德:
师德是一个动态的概念,它有肯定的时间性、区域性和民族性。
祖国历史悠久的传统师德,在新的历史时期,已注入了新内涵;即为人师表、爱岗敬业、教书育人。
崇高的师德已提高到很高位置。
综合国力的竞争、学问经济、实施素质教育、精神文明建设等方面的召唤着崇高的师德,我作为一名老师要以德治身,培养良好的师德。
爱岗敬业,以满腔热忱投入小学教育。
同时我深深的意识到老师的一言一行无不给学生留下深刻的印象,有的甚至影响学生一辈子。
因此,老师肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则,自觉领先垂范,真正为人师表。
老师凡是要求学生做到的,自己要领先做到;要求学生不能做的,自己坚决不能做;要求学生不迟到,预备铃一响,老师就提前到教室门口等待等等,看似区区小事,实则微小之处见精神做表率。
为人师表对学生是一种无声的教育,它爆发的内驱力不可估量。
因此,为人师表是当好人民老师最基本的要求。
回顾自己的教育生涯,对师德的认识有一个由浅到深,由片面到全面的认知过程。
经过各种学习,我对自己所担负的小学教育工作有了新的认识。
培养跨时代所需要的高素质人才,其基础就是从良好的小学教育开始,小学老师的一言一行及教育质量将直接影响到今后的学习质量和综合素质能力的提高。
人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的,尤其小学教育,从事启蒙教育更加显得重要,可以这样说,什么样的老师就培养什么样的学生,育人之本,关键在于师德。
党员老师师德师风学习心得【篇三】
成为一名老师是我学生时代的抱负,现在实现了。
做了老师之后,深感做一个老师不简单,做一个好老师更不简单。
做一个好老师就是我人生的一个目标,我现在正在向着这个目标努力。
曾经在许多纪实报告、文艺作品中领会过好老师的风采,自己在学生生涯中也有幸遇到过几位好老师,加之我自己对教育的理解,我认为做一个好老师应当爱自己、爱学生。
由于我从教的时间太短,我没有太多可以写的经历,下面我就只能谈谈自己对这些的理解。
爱自己——自信、自爱、自尊是它的三个要素。
自信的老师才能教出自信的学生,因为老师最重要的使命在于帮忙学生发掘自己的潜能并能运用自己的潜能。
一个自信的老师能给学生信念,教会学生去挑战更多的“不可能”,使得学生的潜能得到程度的发挥。
我从小就不是一个太自信的人,以前常常会有一些悲观消极自我否定想法,后来当了老师,我发觉我变得比以前自信了,并且我始终在鼓励自己更加自信一点,因为我坚信这是一个好老师所必需的品质。
自爱的老师对生活布满热忱,他同意用自己的热忱去装扮生活。
得体的衣着、温暖的笑容、文静的谈吐、对四周的人的关心、对工作的投入都是的体现。
做一个这样的老师,可以让学生们在人生的最初阶段也是最关键的成长阶段就开始对生活有健康的理解和由衷的喜爱。
自尊的老师从不贬低自己的职业。
我曾经看过一篇报道,说全世界的老师中就中国的老师对自己的职业表示轻视,其实在其它国家,老师的相对收入水平并不高于中国,但是他们表示喜爱自己的工作,而不象中国的老师贬低自己的职业。
由于对于自己职业的不能认同,在中国,许多老师患上不同程度的心理疾病。
自尊的老师是从心底里喜爱自己的工作的,也只有这样,当他受了委屈他不会一味抱怨;也只有这样,他才同意投入更多的时间,哪怕是工作之后的时间,去思考钻研、和学生沟通。
爱学生,学生是老师工作的对象,不爱,如何全心投入,如何有效教育?
一个好老师眼中的学生是一个人、一个和自己人格公平的人。
这可以说是最基本的要求了。
好老师不会贬低学生、辱骂学生。
我曾经在毕业实习的学校里遇见过这样的老师,她指着学生的脑门说:
“你这个猪头,这么笨,才考了这么一点分,你爸爸很有钱,可是有什么用,你实在连猪都不如……”我很惊讶,为人师者,怎么可以这样出言不逊,后来我明白了,她压根不爱她的学生,她或许只是盯着学生的考分,凭此来评价学生、来决定要不要对他好一点。
爱学生,是充分尊重学生,更是真正关心学生的感受、学生的发展。
在为人处世原则中有一条“将心比心”,我觉得在师生交往中,这一条很重要。
时刻想着“假如我是他,我会怎样”,从学生的角度出发去思考问题,我们可以更加了解学生,可以更少伤害学生。
我曾在公共汽车上听见一位老师说:
“我今天懊悔死了,我不该这样对他说话,假如我的老师也这么说,我也确定会难过的……”我断定这个年轻的老师会成为一个好老师,就凭她的这一句布满懊悔的话。
我们要去了解学生,有时我发觉许多学生时代的想法已经忘却了,我和学生之间的距离也在增大,我觉得很慌。
于是,我同意花时间去和他们交谈、和他们玩,有空时读一些有关的书,我期望我能知道更多他们的想法,我也相信这样,我的教育会更有效率。
关心学生的发展,就是关心我们的教育会给他的将来带去些什么。
我总期望我给他们的是乐观的、有用的东西。
或许最直接的是我传授的学问,但是这远远不够,我觉得一个好老师最重要的是教给学生三样东西:
开发自己能力的本领、相信自己能力的信念和为人处世的原则。
第一条,是一种方法,它和学问是有区别的,我认为胜利的教学应当强调激发学生兴趣、促使学生思考、教会学生方法,一个喜爱探究学问,会探究学问的孩子的将来才是欢乐和前途无量的。
第二条,是自信,前面也说过,老师首先要自信起来才能感染学生,另外,老师的赞扬 和鼓励往往是学生自信的动力。
我相信鼓励比惩处更加有效,去用心发觉每个学生的闪光点,然后毫不吝啬地告诉他,这或许会影响一个学生的一生呢!
第三条,为人处世的原则,首先老师自己的为人处世是学生仿照的依据之一,所以老师应当会“做人”,布满善和德的为人会给学生一个很好的榜样。
另外学生在成长中,会有懵懂的时候,老师就应当准时给予教导,引领他们走过这一段青春迷惘期。
说了这么多,我觉得都是对我自己的要求,我想做一个好老师,于是我也是决心做到以上说的那么多的。
我相信这不是一件轻而易举的事,或许在其中我会遇到抵触和冲突,但是我想我会坚决我的信念,在老师生涯中不断成长,做一个好老师。
党员老师师德师风学习心得【篇四】
国家的兴衰,系于教育;教育的兴衰,系于老师。
老师是立校之本,而师德师风则是教育之魂。
从古至今,在人们心目中,好像很难找出比老师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
教育家斯霞以前说过:
“要使学生的品德高尚,老师自己首先就应是一个品德高尚的人。
”老师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都是学生私下谈论的话题。
为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为学生的表率。
孔子说得好:
“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
”
教书育人是师德师风的关键。
老师要把自己的学生培养成为有用的人才,就务必把书教好。
这就要求老师要具渊博学问。
在学问的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而老师犹如一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。
浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢选取了老师职业就选取了艰辛和挑战。
胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
教书育人是老师的天职。
老师在任何时候都不能遗忘,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是透过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德师风不仅仅是老师个人问题,也是老师群体问题。
个人师德师风不好,虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,但毕竟还只是小范围的事。
老师群体假如风气不好,个性是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。
这时的师德师风问题就演化为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演化为教育行业的不正之风了。
师德,即老师的职业道德;师风,即老师的行为作风。
师德师风对一个老师个性的重要,因为,老师是学生行动的标杆。
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:
孔子提出:
“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;同志也说过:
“老师作为人类灵魂的工程师,不仅仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。
”综上所述,我们清楚地意识到:
正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化职责意识,是社会对教育职业道德的必定要求。
由此可知,作为老师,你要把学生培养成大家都同意接近的人,你就要留意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生同意和你接近,以便对学生施加大的影响。
因此,你自己就首先要成为有道德的人。
良好的师德师风的构成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,也需要广阔老师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。
首先,要喜爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。
我们选取了教育事业,就要对自己的选取无怨无悔,不计名利,用心进取,努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务,不求,但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。
2、尊重学生。
每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生公平相待,不能把学生当下级任凭呵斥。
只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,同意学习这个老师所传授的各种学问。
努力进取。
作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的学问,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。
假如自身散漫,怎能要求学生专心。
要提高我们的自身素质,这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种意见。
并且自身不断的学习,用心学习,不断开拓新教法。
3、以身作则。
老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,老师的一言一行,学生均喜爱仿照,这将给学生成长带来一生的影响。
因此,老师必需要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。
坚持严于律己。
以上是我对师德师风的一些学习体会。
我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的学问中吸取养分,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以用心的影响。
党员老师师德师风学习心得【篇五】
近日,学校利用政治学习的时间,组织全体老师观看了关于老师职业道德教育的系列教学片《师德启思录》中的第七集《廉洁从教,以身作则》。
我看了以后,感慨颇多,情绪很不平静,个性是胡安梅、包全杰等农村老师身上表现出的高尚道德风范,更使我感动不已。
湖北山区的胡安梅老师,她在父亲病逝后,继承父亲的遗愿,义无返顾地当上了民办老师。
她一家住在四面透风的土房中,没有条件改善生活。
她虽然家境贫寒,但她毫无保留地把自己极少的工资捐献出来,为学生交学费、买书本。
长期以来,她有很多机会走出大山,到大城市里去挣钱,但是她舍不得孩子们,她不想让山里娃世世代代都是文盲!
孩子辍学,她就跑遍大山的每一道山梁,每一个角落,苦口婆心地劝说家长让孩子们上课,用一片赤诚之心换来家长的理解和支持,悄悄地用自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代。
当全国各地的达三万多元的捐款寄来后,胡安梅没有只想到自己脱贫,而是毅然把这笔钱全部捐献给乡教育站,设立“胡安梅教育基金”,以嘉奖那些扎根山村教育的老师们。
全国优秀师德标兵、辽宁丹东凤城东方红小学校长包全杰,从教几十年如一日,尽职尽责,呕心沥血,锐意进取,勇于创新,用心进行教育教学改革,大力推动素质教育,取得了显著的成果;他艰苦奋斗、励精图治,坚持不懈地改善办学条件,把一所平凡小学建设成享誉八方的示范学校;他生活简朴、廉洁从教、克己奉公,言传身教地培养出了一支思想好、业务精、素质高的老师队伍。
把自己毕生的精力无私地奉献给了党和人民的教育事业,包全杰同志的崇高品行和师德不仅仅受到学生和老师的仰慕,而且得到了广阔人民群众的高度赞誉。
“穷且益坚,不坠青云之志。
”像胡安梅,包全杰等这些诚实质朴的人民老师,表现出了高尚的品德和坚韧的意志,无私奉献,悄悄无闻,把自己一生的心血和力气献给教育事业,他们的身上闪耀着师德的绚烂光辉。
孔子云:
“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。
”中小学老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,老师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为老师,榜样的力气是无穷的,其身教必定重于言教。
要在自己的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们将来民族道德素质的基础。
__同志指出:
“老师作为人类灵魂的工程师,不仅仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。
”老师的道德,是教育文化的深层,也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品行和坚决行为,是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。
青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程,高素质的老师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。
教育实践证明,师德的影响是不可估量的。
献身教育,重在实践师德。
怎样看待学生,怎样教育学生,怎样当好老师,这一课题是涉及老师职业道德的本质问题,值得我们深思。
党员老师师德师风学习心得个人感悟范文20xx【5篇】
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