36岁儿童发展目标.docx
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36岁儿童发展目标
3-6岁儿童发展目标
、健康
(一)身心状况
目标1具有健康的体态
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.身高和体重话宜。
(参
1•身高和体重话宜。
(参
1•身高和体重话宜。
(参
考标准:
考标准:
考标准:
男孩身高94.9-111.7
男孩身高
男孩身高
厘米,体重12.7-21.2
100.7-119.2厘米,体
106.1-125.8厘米,体
公斤;女孩身高
重14.1-24.2公斤;女
重15.9-27.1公斤;女
94.1-111.3厘米,体
孩身高99.9-118.9厘
孩身高104.9-125.4
重12.3-21.5公斤)
米,体重13.7-24.9
厘米,体重15.3-27.8
2.在提醒下,能自然坐
公斤)
公斤)
直、站直。
2.在提醒下,能保持正
2.经常保持正确的站、
确的站、坐和行走姿
坐和行走姿势。
势。
目标2情绪安定愉快
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.情绪比较稳定,很少
1.经常保持愉快的情绪,
1.经常保持愉快的情绪。
因一点小事哭闹不止。
不咼兴时能较快缓
知道引起自己某种消
2.不咼兴时能听从成人的
解。
极情绪的原因,能努力
哄劝,较快地平静下
2.需要不能满足时能够接
化解。
来。
受解释,不乱发脾气。
2.表达情绪的方式比较适
3.愿意把自己的情绪告
度,不乱发脾气。
诉亲近的人,一起分享
3.能随着活动的需要较快
快乐或求得安慰。
地转换情绪和注意。
目标3具有一定的适应能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能在较热或较冷的户外
1.能在较热或较冷的户外
1.能在较热或较冷的户外
环境中活动。
环境中连续活动半小
环境中连续活动不少
2.换新环境时情绪能较快
时左右。
于半小时。
稳定,睡眠、饮食基本
2.换新环境时较少出现身
2.天气变化时较少感冒,
正常。
体不适。
能适应车、船等交通工
3.在帮助下能较快适应
3.能较快适应人际环境
具造成的轻微颠簸。
集体生活。
中发生的变化。
如换了
3.能较快融入新的人际关
新老师能较快适应。
系环境。
如换了新的幼
儿园或班能较快适应。
(二)动作发展
目标1具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能沿地面直线或在较
1.能在较窄的低矮物体上
1.能在斜坡、荡桥和
窄的低矮物体上走一
平稳地走一段距离。
有一定间隔的物体
段距离。
2.能以匍匐、膝盖悬空等
上较平稳地仃走。
2.能双脚灵活交替上下
多种方式钻爬。
2.能以手脚并用的方
楼梯。
3.能助跑跨跳过一定距离,
式安全地爬攀登
3.能身体平稳地双脚连
或助跑跨跳过一定咼度
架、网等。
续向前跳。
的物体。
3.能连续跳绳。
4.四散跑时能躲避他人
4.能与他人玩追逐、躲闪
4.能躲避他人滚过来
的碰撞。
跑的游戏。
的球或扔过来的沙
5.能双手向上抛球。
5.能连续自抛自接球。
包。
5.能连续拍球。
目标2具有一定的力量和耐力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能双手抓杠悬空吊起
1.能双手抓杠悬空吊起
1.能双手抓杠悬空吊起
10秒左右。
15秒左右。
20秒左右。
2.能单手将沙包向前投掷
2•能单手将沙包向前投掷
2.能单手将沙包向前投
2米左右。
4米左右。
掷5米左右。
3.能单脚连续向前跳2
3.能单脚连续向前跳5
3.能单脚连续向前跳8
米左右。
米左右。
米左右。
4.能快跑15米左右。
4.能快跑20米左右。
4.能快跑25米左右。
5.能行走1公里左右(途
5.能连续行走1.5公里左
5.能连续行走1.5公里
中可适当歇歇、停停)。
右(途中可适当停歇)。
以上(途中可适当停
歇)。
目标3手的动作灵活协调
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能用笔涂涂画画。
1.能边线较直地画出简
1.能根据需要画出图形,
2.能熟练地用勺子吃
单图形,或能边线基
线条基本平滑。
饭。
本对齐地折纸。
2.能熟练使用筷子。
3.能用剪刀沿直线剪,
2.能用筷子吃饭。
3.能沿轮廓线剪出由曲线
边线基本吻合。
3.能沿轮廓线剪出由直
构成的简单图形,边线
线构成的简单图形,
吻合且平滑。
边线吻合。
4.能使用简单的劳动工具
或用具。
(三)生活习惯与生活能力
目标1具有良好的生活与卫生习惯
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.在提醒下,按时睡觉和起床,并能坚持午睡。
1.每天按时睡觉和起床,并能坚持午睡。
1.养成每天按时睡觉和
起床的习惯。
2.喜欢参加体育活动。
2.喜欢参加体育活动。
2.能主动参加体育活动。
3.在引导卜不偏食、挑食。
3.不偏食、挑食,不暴饮
3.吃东西时细嚼慢咽。
喜欢吃瓜果、疏采等新
暴食。
喜欢吃瓜果、蔬
4.主动饮用白开水,不
鲜食品。
菜等新鲜食品。
贪喝饮料。
4.愿意饮用白开水,不贪
4.常喝白开水,不贪喝饮
5.主动保护眼睛。
不在
喝饮料。
料。
过强或过暗的地方看
5.不用脏手揉眼睛,连续
5.知道保护眼睛,不在过
书,连续看电视不超
看电视不超过15分
强或过暗的地方看书,
过30分钟。
钟。
连续看电视不超过20
6.每天早晚主动刷牙,
6.在提醒下,每天早晚刷
分钟。
方法正确。
牙。
6•每天早晚刷牙且方法基
本正确。
目标2具有基本的生活自理能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.在提醒下,饭前便后能
1.饭前便后能主动洗手,
1.能根据冷热增减衣
洗手。
方法正确。
服。
2•在帮助下能穿脱衣服或
2.能自己穿脱衣服、鞋袜、
2.会自己系鞋带。
鞋袜。
扣钮扣。
3.能按类别整理好自己
3•能将玩具和图书放回原
3.能整理自己的物品。
的物品。
处。
目标3具备基本的安全知识和自我保护能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.不跟陌生人走,不吃陌生人给的
1.在公共场合不远离成人
1.未经大人允许不给陌生人
东西。
的视线单独活动。
开门。
2.在提醒下能注意安全,不做危险
2.认识常见的安全标志,
2.能自觉遵守基本的安全规
的事。
能遵守安全规则。
则和交通规则。
3.在公共场所走失时,能向警祭或
3.运动时能主动躲避危
3.运动时能避免给他人造成
有关人员说出自己的名字、家庭
险。
危险。
地址、家长的名字或电话号码。
4.知道简单的求助方式。
4.知道一些基本的防灾知识。
、语言
(一)听与说
目标1认真听并能听懂常用语言
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1•别人对自己说话时能
1•在群体中能有意识地听与
1•在集体中能注意听老
注意听并做出回应。
自己有关的信息。
师或其他人讲话。
2•能听懂日常会话。
2.能结合情境感受到不同
2.听不懂或有疑问时能
语气、语调所表达的不同
主动提冋。
意思。
3•能结合情境理解一些
3.少数民族幼儿能基本听
表示因果、假设等相
懂普通话。
对复杂的句子。
目标2愿意讲话并能清楚地表达
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.愿意在熟悉的人面前说
1.愿意与他人交谈,喜
1.愿意与他人讨论冋题,
话,能大方地与人打招
欢谈论自己感兴趣
敢在众人面前说话。
呼。
的话题。
2•会说普通话,发音正确、
2.愿意表达自己的需要和
2.基本会说普通话的日
清晰。
少数民族聚居地
想法,必要时能配以手
常会话。
少数民族聚
区幼儿会用普通话进
势动作。
居地区幼儿愿意学
行日常简单会话。
3.能口齿清楚地说儿歌、
说普通话。
3.能有序、连贯、清楚地
童谣或复述简短的故
3.能基本完整的讲述自
讲述一件事情。
事。
己的所见所闻和经
4.讲述时能使用常见的形
历的事情。
容词、同义词等,语言
4.讲述比较连贯。
比较生动。
目标3具有文明的语言习惯
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1•与别人讲话时知道眼
1•别人对自己讲话时能
1.别人讲话时能积极主动
睛要看着对方。
回应。
地回应。
2•说话自然,声音大小
2.能根据场合调节自己
2.能根据谈话对象和需
适中。
说话声音的大小。
要,调整说话的语气。
3.能在成人的提醒下
3•能主动使用礼貌用
3.懂得按次序轮流讲话,
使用恰当的礼貌用
语,不说脏话、粗话。
不随意打断别人。
语。
4.能依据所处情境使用恰
当的语言。
如在别人悲
伤时会用恰当的语言表
示安慰。
(二)阅读和书写准备
目标1喜欢听故事,看图书
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.经常主动要求成人讲故
1.经常反复看自己喜欢的
1.经常专注地阅读图
事、读图书。
图书。
书。
2.喜欢跟读韵律感强的儿
2.喜欢把听过的故事或看
2.喜欢与他人一起谈
歌、童谣。
过的图书讲给别人听。
论图书和故事的有
3.爱护图书,不乱撕乱扔。
3.对生活中常见的标识、
关内容。
符号感兴趣,知道它们表
3.在阅读图书和生活
示一定的意义。
情境中对文字符号
感兴趣,知道文字
表示疋的意乂。
目标2具有初步的阅读理解能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能听懂短小的儿歌或
1.能大体讲出所听故事
1.能说出所阅读的幼儿文学
故事。
的主要内容。
作品的主要内容。
2.会看画面,能根据画
2.能根据连续画面提供
2.能根据故事的部分情节或
面说出图中有什么,
的信息,大致说出故
图书画面的线索猜想故事
发生了什么事等。
事的情节。
情节的发展,或续编、创
3.能理解图书上的文
3能随着作品的展开产
编故事。
字是和画面对应的,
生喜悦、担忧等相应的
3.对看过的图书、听过的故
是用来表达画面意
情绪反应,体会作品所
事能说出自己的看法。
义的。
表达的情绪情感。
4.能初步感受文学语言的
美。
目标3具有书面表达的愿望和初步技能
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢用涂涂画画表达
1.愿意用图画和符号表达自
1.愿意用图画和符号表现事
一定的意思。
己的愿望和想法。
物或故事。
2.尝试正确握笔。
2.在成人提醒下,写写画画
2.会正确地写自己的名字。
时姿势正确。
3.写写画画时姿势正确。
三、社会
(一)人际交往
目标1喜欢交往
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢和小朋
1.喜欢和小朋友一起游戏,有
1.有自己的好朋友,也喜欢结交
友一起游戏。
经常一起玩的小伙伴。
新朋友。
2.喜欢与熟悉
2.喜欢和长辈交谈,有事愿意
2.有问题愿意向别人请教。
的长辈一起
告诉长辈。
3.有咼兴的或有趣的事愿意与大
活动。
家分享。
目标2能与同伴友好相处
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.
想加入同伴的游戏时,
1.会运用介绍自己、交换
1.能想办法吸引同伴和
能友好地提出请求。
玩具等简单技巧加入同
自己一起游戏。
2.
在成人指导下,不争
伴游戏。
2.活动时能与同伴分工
抢、不独霸玩具。
2.对大家都喜欢的东西能
合作,遇到困难能一起
3.
与同伴发生冲突时,能
轮流、分享。
克服。
听从成人的劝解。
3.与同伴发生冲突时,能
3.与同伴发生冲突时能
在他人帮助下和平解
自己协商解决。
决。
4.知道别人的想法有时
4.活动时愿意接受同伴的
和自己不一样,能倾听
意见和建议。
和接受别人的意见,不
5.不欺负弱小。
能接受时会说明理由。
5.不欺负别人,也不允许
别人欺负自己。
目标3具有自尊、自信、自主的表现
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.
能根据自己的兴趣选
1.能按自己的想法进行
1
•能主动发起活动或在活动中出
择游戏或其他活动。
游戏或其他活动。
主意、想办法。
2.
为自己的好行为或活
2.知道自己的优点和长
2
•做了好事或取得了成功后还想
动成果感到咼兴。
处,对自己感到满意。
做得更好。
3.
自己能做的事情,愿意
3.自己的事情尽量自己
3
自己的事情自己做,不会的愿
自己做。
做,不喜欢依赖别人。
意学。
4.
喜欢承担一些小任务。
4.敢于尝试有一定难度
4
•主动承担任务,遇到困难能够
的活动和任务。
坚持而不轻易求助。
5
与别人的看法不同时,敢于坚
持自己的意见并说出理由。
目标4关心尊重他人
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.长辈讲话时能认真听,
1•会用礼貌的方式向长辈
1.能有礼貌地与人交往。
并能听从长辈的要
表达自己的要求和想法
2.能关注别人的情绪和需
求。
2•能注意到别人的情绪,
要,并能给予力所能及的
2•身边的人生病或不开
并有关心、体贴的表现。
帮助。
心时表示同情。
3.知道父母的职业,能体
3.尊重为大家提供服务的
3•在提醒下能做到不打
会到父母为养育自己所
人,珍惜他们的劳动成
扰别人。
付出的辛劳。
果。
4.接纳、尊重与自己的生活
方式或习惯不同的人。
(二)社会适应
目标1喜欢并适应群体生活
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1•对群体活动有兴趣。
2.对幼儿园的生活好
奇,喜欢上幼儿园。
1.愿意并主动参加群体活动。
2.愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。
1.群体活动中积极、快乐。
2.对小学生活有好奇和向往。
目标2遵守基本的行为规范
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.在提醒下,能遵守游
1.感受规则的意义,并能
1.理解规则的意义,能与同伴协
戏和公共场所的规
基本遵守规则。
商制定游戏和活动规则。
贝U。
2.不私自拿不属于自己的
2.爱护公物,用别人的东西时也
2.知道不经允许不能拿
东西。
知道爱护。
别人的东西,借别人
3.知道说谎是不对的。
3.做了错事敢于承认,不说谎。
的东西要归还。
4.知道接受了的任务一定
4.能认真负责地完成自己所接受
3.爱护玩具和其他物
要元成。
的任务。
品。
5.在提醒下能节约粮食、水
5.爱护身边的环境,注意节约资
电等。
源。
目标3具有初步的归属感
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.知道和自己一起生活的
1.喜欢自己所在的幼儿
1.愿意为集体做事,为集体
家庭成员及与自己的关
园和班级,积极参加
的成绩感到咼兴。
系,体会到自己是家庭
集体活动。
2.能感受到家乡的发展变
的一员。
2.能说出自己家所在地
化并为此感到高兴。
2.能感受到家庭生活的温
的省、市、县(区)
3.知道自己的民族,知道中
暖,爱父母,亲近与信
名称,知道当地的有
国是一个多民族的大豕
赖长辈。
代表性的物产或景
庭,各民族之间要互相尊
3.能说出自己家所在街
观。
重,团结友爱。
道、小区(乡镇、村)
3.知道自己是中国人。
4.知道一些国家的重大成
的名称。
4.奏国歌、升国旗时能
就,爱祖国,为自己是
4.认识国旗,知道国歌。
自动站好。
中国人感到自豪。
四、科学
(一)科学探究
目标1亲近自然,喜欢探究
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢接触大自然,对
1.喜欢接触新事物,经常
1.对自己感兴趣的问题
周围的很多事物和现
冋一些与新事物有关的
总是刨根问底。
象感兴趣。
问题。
2.能经常动手动脑寻找
2.经常问各种问题,或
2.常常动手动脑探索物体
问题的答案。
好奇地摆弄物品。
和材料,并乐在其中。
3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。
目标2具有初步的探究能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.对感兴趣的事物能仔细
1.能对事物或现象进行观
1.能通过观察、比较与分析,
观察,发现其明显特
察比较,发现其相同与
发现并描述不同种类物体的
征。
不同。
特征或某个事物前后的变化。
2.能用多种感官或动作去
2.能根据观察结果提出问
2.能用一定的方法验证自己的
探索物体,关注动作所
题,并大胆猜测答案。
猜测。
产生的结果。
3.能通过简单的调查收集
3.在成人的帮助下能制定简单
信息。
的调查计划并执行。
4.能用图画或其他符号进
4.能用数字、图画、图表或其
行记录。
他符号记录。
5.探究中能与他人合作与交
流。
目标3在探究中认识周围事物和现象
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.认识常见的动植物,
1.能感知和发现动植物的
1.能察觉到动植物的外形特
能注意并发现周围的
生长变化及其基本条件。
征、习性与生存环境的适应
动植物是多种多样的。
2.能感知和发现常见材料的
关系。
2.能感知和发现物体和
溶解、传热等性质或用
2.能发现常见物体的结构与
材料的软硬、光滑和粗
途。
功能之间的关系。
糙等特性。
3.能感知和发现简单物理
3.能探索并发现常见的物理
3.能感知和体验天气对
现象,如物体形态或位置
现象产生的条件或影响因
自己生活和活动的影
变化等。
素,如影子、沉浮等。
口响。
4.能感知和发现不同季节
4.感知并了解季节变化的周
4.初步了解和体会动植
的特点,体验季节对动植
期性,知道变化的顺序
物对人类的贡献。
物和人的影响。
5.初步了解人们的生活与自
5.初步感知常用科技产品
然环境的密切关系,知道尊
与自己生活的关系,知道
重和珍惜生命,保护环境。
科技产品有利也有弊。
(二)数学认知
目标1初步感知生活中数学的有用和有趣
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.感知和发现周围物体的
1.在指导下感知和体会有些
1.能发现和体会到按
形状是多种多样的,对不
事物可以用形状来描述。
一定规律排列的物
同的形状感兴趣。
2.在指导下感知和体会有些
体比较整齐、美观。
2.体验和发现生活中很多
事物可以用数来描述的,对
2.能发现生活中许多
地方都用到数。
环境中各种数字的含义有
问题都可以用数学
进步探九的兴趣。
的方法来解决,体验
解决问题的乐趣。
目标2感知和理解数、量及数量关系
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能感知和区分物体的大
1.能感知和区分物体的粗
1.初步理解量的相对
小、多少、高矮等量方面
细、长短、厚薄、轻重寺
性。
的特点,并能用相应的词
量方面的特点,并能用相
2.借助实际情景和操
表示。
应的词语描述。
作(如合并或拿取)
2.能通过一一对应的方法
2.能通过数数比较两组物
理解加和减的实际
比较两组物体的多少。
体的多少。
意义。
3.能手口一致地点数5个
3.能通过实际操作理解数
3.能通过实物操作或
以内的物体,并能说出总
与数之间的关系,如5比
其它方法进行10以
数,能按数取物。
4多1;2和3合在一起是
内的加减运算。
4.能用数词描述事物或动
5。
4.能用简单的图表表
作。
如我有4本图书。
4.会用数词描述事物的顺
示简单的数量关系。
序和位置。
目标3感知形状与空间关系
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能注意物体较明显的
1.能感知物体的形体结构特
1.能用常见的几何形体有
形状特征,并能用自己
征,画出或拼搭出该物体的
创意地拼搭和画出物体
的语言描述。
造型。
的造型。
2.能感知物体基本的空
2.能感知和发现常见几何图
2.能按语言扌曰示或根据简
间位置与方位,理解上
形的基本特征,并能进行分
单示意图正确取放物品。
下、前后、里外等方位
类。
3.能辨别自己的左右。
?
词。
3.能使用上下、前后、里外、
中间、旁边等方位词描述物
体的位置和运动方向。
五、艺术
(一)感受与欣赏
目标1喜欢自然界与生活中美的事物
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢观看花草树木、
1.在欣赏自然界和生活环
1.乐于收集美的物
日月星空等大自然中
境中美的事物时,关注其
品或向别人介绍
美的事物。
色彩、形态等特征。
所发现的美的事
2.容易被自然界中的鸟
2.喜欢倾听各种好听的声
物。
鸣、风声、雨声等好
音,感知声音的高低、长
2.喜欢模仿自然界
听的声音所吸引。
短、强弱等变化。
和生活环境中有特点的声音,并产生相应的联想。
目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢听音乐或观看舞
1.能够专心地观看自己
1.艺术欣赏时常常用表
蹈、戏剧等表演。
喜欢的文艺演出或艺
情、动作、语言等方
2•喜欢观看绘画、泥塑
术品,有模仿和参与
式表达自己的理解。
或其他艺术形式的作
的愿望。
2•愿意和别人分享、交
品。
2.欣赏艺术作品时会产
流自己喜爱的艺术作
生相应的联想和情绪
品和美感体验。
反应。
(二)表现与创造
目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.经常自哼自唱,喜欢
1.经常唱唱跳跳,喜欢参
1.
积极参与艺术活动,
模仿有趣的动作、表
加歌唱、律动、舞蹈、
有自己比较喜欢的
情和声调。
表演等活动。
活动形式。
2.经常涂涂画画、粘粘
2.喜欢用绘画、捏泥、手
2.
能用多种工具、材料
贴贴并乐在其中。
工制作等方式表现自
或不同的表现手法
己的所见所想。
表达自己的感受和
想象。
3.
艺术活动中能与别
人相互配合,也能独
立表现。
目标2具有初步的艺术表现与创造能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能模仿学唱短小歌
1.能用自然的、音
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- 关 键 词:
- 36 儿童 发展 目标
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